《计算比赛场次》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学沪教版

计算比赛场次 【内容确定】 本节课是沪教版四年级第一学期第五单元“数学广场”中的一节课。这节课 主要通过连线法和列表法来帮助学生计算出比赛场次，连线法与三年级的搭配有 一定关系，但是对学生理解上的要求更高一些。本节课还渗透了符号意识、数学 建模思想等，有助于培养学生数学思维。 本节课将从连线法和列表法两种方法入手，让学生自己通过探究得出结论， 发挥学生的主观能动性，帮助他们潜移默化地建立数学建模思想。 【学情分析】 学生在学习本节课之前对于体育比赛有一定的了解，但是对于单循环赛制是 不理解的，这也正是他们容易出错的地方。本节课将以连线法和列表法两种方法 来帮助学生初步了解“单循环赛制”，正确计算比赛场次。 【教学目标】 1. 初步了解单循环赛制。 2. 学会用连线法和列表法计算出比赛场次，初步感悟数学建模思想和符号 意识。 3. 能够用连线法和列表法解决其他“单循环”类型的题目。 【教学重难点】 1. 用连线法和列表法正确计算比赛场次。 【教学过程】 一、创设情境，激发求知欲 1. 出示中国女排夺冠照片 （1）同学们，你们喜欢什么体育运动？ （2）介绍中国女排夺冠经历。 2. 揭示课题：计算比赛场次（板书） 二、新授 （一） 探究用连线法计算比赛场次 1. 中国队要进行比赛的场次 （1）理解“单循环”赛制。 （2）中国队在小组赛中要进行几场比赛？ （3）理解“6-1=5”这个算式。 （4）介绍连线法 2. B 组比赛的总场次（连线法） （1）用符号代替国家名称。（建立符号意识） （2）学生用连线法在学习单上画出 B 组要进行比赛的总场次。 （3）小组上台交流。 （4）总结： 自己不能和自己比；不要重复比赛；用连线法解决问题时要注 意全面和有序思考。 （二）探究用列表法计算比赛场次 1. 认识表格 2. B 组比赛的总场次（列表法） （1）学生在学习单上相应的表格里打“ √ ”,表示 B 组要比赛的总场次。 （2）学生上台交流。 （3）理解两个算式：5+4+3+2+1=15（场）、6×5÷2=15（场） （3）总结：自己不能和自己比，所以要划去；不能重复比赛。 三、三星打擂台 ★学校组织乒乓球比赛，小胖和小亚报名参加。 （1）小胖所在的小组共有 12 人，小组中每 2 人之间都要进行一场比赛，小胖所 在的小组共要进行几场比赛？ （2）和小亚同组的选手还有 9 名，小组中每 2 人之间都要进行一场比赛，小亚 所在的小组共要进行几场比赛？（注意人数） ★★小巧的生日派对上一共有 8 人，每 2 个人之间都要拍照留念，一共要拍几张 照片？ ★★★小胖班级要举行象棋比赛，小胖被分到了 A 组。A 组每两人之间都要下一 场象棋，一共下了 45 场象棋，A 组有几人？ 四、课堂总结 同学们，这节课你们学习到了什么本领呢？ 【板书设计】 计算比赛场次 连线法 5+4+3+2+1=15（场） 符号 有序思考 列表法 5+4+3+2+1=15（场） 6×5÷2=15（场） 学科网（北京）股份有限公司 $$