10竹节人（课件）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

单元任务 杨绛先生说：读书好比串门儿——隐身的串门儿。多么有趣的比喻呀！让我们一起根据不同的阅读目的，按照不同的策略，去不同“人”家里“串门儿”，制作《我的“慧读”手账》吧！ 1 活动一 逛玩具庙会 做传统玩具推广人 活动二 访宇宙生命馆 完成微研究报告 活动三 游故宫博物院 制作旅行攻略手账 单元任务——制作《我的“慧读”手账》 2 10 竹 节 人 六年级上册第三单元 3 回顾预学挑战 默读课文，根据下面卡片内容提示，找到相应的段落。 挑战一：打开玩具大门   迷竹节人（ ） 做竹节人（ ） 玩竹 节人（ ） 讲老师的故事（ ） 3-7 8-19 20-29 1-2 4 挑战二：扫清语言障碍 认一认 一绺 盔甲 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 风靡全班 鏖战犹酣 咚锵咚锵 咋咋呼呼 虎视眈眈 赫赫伟绩 回顾预学挑战 河北省献县人，原名窦开山。出身贫苦，长得虎背熊腰，其父窦志忠系明朝末年农民起义军李自成部下的将领。为清代侠义公案小说《施公案全传》《彭公案》和京剧《盗御马》《连环套》中的豪侠。 5 挑战二：扫清语言障碍 辨一辨 小明心胸豁（ ）达，衣服被同学豁（ ）开了一道裂缝，也毫不在意。 老师来了，大家一哄（ ）而散。他却全然不知，引得大家哄（ ）堂大笑。 huò huō hòng hōng 回顾预学挑战 6 挑战二：扫清语言障碍 想一想 读一读下列词语，联系上下文理解意思。 俨然 颓然 悻悻然 俨然：形容很像。 颓然：形容败兴的样子。 悻悻然：形容失意的样子。 回顾预学挑战 7 挑战二：扫清语言障碍 写一写 工整地描一描下面的生字，再书写三个较难的生字。 颓 裁 跺   “颓”的左半部分“秃”字，最后一笔要变为横折提。 “裁”的左下角是“衣”,最后一笔要变为点。     回顾预学挑战 跺 跺 颓 颓 裁 裁 沮 丧 趴 写字评价小助手 笔顺正确 ☆ 结构合理 ☆ 书写规范 ☆ 我获得了 颗星 8 挑战三：查竹节人资料 查阅竹节人的资料，感受传统玩具的魅力。 文字资料： 图片资料（自画也可）： 竹节人，又称竹制人偶，是一种源自我国民间的传统手工艺品。它主要采用竹子、布料、纸张等材料制作而成，通过精心的设计、雕刻、染色等工序，形成形态各异、栩栩如生的人物形象。 回顾预学挑战 9 看看自己一共获得了多少颗星！然后让我们跟随作者继续去“串门儿”。 10 活动一 传统玩具我慧读 活动二 传统玩具我来秀 活动三 传统玩具我传承 活动四 传统玩具我推广 学习任务 逛玩具庙会，做传统玩具推广人 11 阅读任务 关注内容 阅读方法 阅读任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 阅读任务3：讲一个有关老师的故事。 活动一 传统玩具我慧读 方法提示： ◎找一找：浏览课文，找出阅读任务对应的课文段落； ◎想一想：结合课后习题的内容选择合适的阅读方法。 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。选取课文“学习提示”中不同的阅读任务，根据不同的阅读目的浏览课文，选择合适的阅读方法，并填写表格。 12 环节一： 整体感知 课文主要写了哪些方面的内容？ 做竹节人 玩竹节人 玩竹节人 讲老师的故事 阅读任务 关注内容 阅读方法 阅读任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 阅读任务3：讲一个有关老师的故事。 活动一 传统玩具我慧读 3-9自然段 圈画关键语句 20-29自然段 8-23自然段 提取关键信息 梳理起因、经过、结果。 活动一 评价小助手 内容填写正确 ☆ 条理清晰 ☆ 配有动作 ☆ 生动有趣 ☆ 我获得了 颗星 16 活动二：传统玩具我来秀 在丰富多彩的玩具世界中，有一种朴素而雅致的玩具总能吸引同学们的目光，那就是竹节人。这个以竹为材料的手工制作玩具，让人深深着迷。让我们去课文里瞧一瞧，完成玩具制作指南吧！ 方法提示： ◎圈一圈：圈画关键词，提取做竹节人的材料、工具、步骤等 关键信息。 ◎填一填：整合信息，把关键词填入对应的表格中。 ◎议一议：制作时有哪些注意事项，哪些材料可以替代。 ◎说一说：借助制作指南，完整地介绍竹节人制作方法。 ◎画一画：圈画关键词句，探究玩竹节人的方法。 ◎乐一乐：与同学分享竹节人的乐趣。 17 环节二 要求：读课文3-19自然段，完成玩具制作指南。 默读第3自然段，圈画关键词，提取做竹节人的材料、工具、步骤等关键信息。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起 毛笔杆 纳鞋底的线 制作材料 锯 钻 想一想：制作工具是什么？ 锯成寸把长的一截 钻一对小眼 再锯八截短的 制作步骤 锯的时候要小 心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 注意事项 19 圈画关键词句，探究玩竹节人的方法。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 单人玩法 双人玩法 阅读任务1：竹节人制作指南 活动二：传统玩具我来秀 制作材料 制作工具 制作步骤 注意事项 玩法攻略 毛笔杆、线 锯子、钻子 锯毛笔杆；钻眼儿；穿在一起。 锯的时候要小心，不要崩裂。 嵌、拉、一松一紧、放在一起 活动二：传统玩具我来秀 阅读任务2： 结合文中的语句，说说竹节人给“我们”带来了哪些乐趣？ 22 装饰有趣、角色有趣 招式有趣 战场有趣 23 活动二：传统玩具我来秀 阅读任务2： 结合文中的语句，说说竹节人给“我们”带来了哪些乐趣？ 招式有趣 角色有趣 战场有趣 装饰有趣 24 活动二：传统玩具我来秀 老师没收竹节人。 方法提示： ◎理一理：梳理故事起因、经过、结果； ◎说一说：加上细节描述将相应内容说生动。 阅读任务3：讲一讲文中老师玩竹节人的故事。 25 起因：没收竹节人 经过：玩竹节人 结果：怨恨与沮丧全无 26 活动二：传统玩具我来秀 老师没收竹节人。 老师入迷地玩竹节人。 我们的怨恨和沮丧 化为乌有。 27 活动二 评价小助手 材料工具准确 ☆ 制作步骤清晰 ☆ 介绍自信大方 ☆ 我获得了 颗星 活动二：传统玩具我来秀 阅读任务3：讲一讲文中老师玩竹节人的故事。 阅读任务2： 结合文中的语句，说说竹节人给“我们”带来了哪些乐趣？ 招式、战场有趣 装饰、角色有趣 范锡林笔下的“竹节人”乐趣无穷，再让我们阅读《踢毽子》，跟着汪曾祺一起感受传统游戏的乐趣，完成《我的“慧读”手账》吧！ 方法提示： ◎找一找：浏览文章，找出阅读任务对应段落。 ◎圈一圈：圈出动词，介绍毽子的做法及踢法。 ◎说一说：抓住关键语句，将踢毽子乐趣说生动。 ◎讲一讲：加上细节描述，讲述故事。 活动三：传统玩具我传承 我的“慧读”手账——《踢毽子》阅读策略 阅读任务 关注内容 阅读方法 任务一：介绍毽子的制作过程，重点介绍如何选取制毽子用的鸡毛。 任务二：了解毽子的踢法以及踢毽子给人们带来的乐趣。 任务三：讲一个有关踢毽子高手的故事。 第1自然段 第2、3、5、6、7自然段 第4自然段 提取关键信息 圈画关键语句 关注细节 阅读策略 活动三：传统玩具我传承 毽子图片 任务二：花样踢法展示 小五套 中五套 大五套 大集体踢法——“嗨卯” 任务一：制作毽子 材料：小钱、布、线、针、鹅毛管、鸡毛 步骤：叠小钱、缝毽子托、缝鹅毛管、插鸡毛 任务三：故事分享 冠军堂弟的故事 姓谢的高手的故事 活动三：传统玩具我传承 活动三：传统玩具我传承 活动三 评价小助手 能掌握正确的阅读方法 ☆ 能准确介绍毽子的做法 ☆ 能展示出毽子的花样踢法 ☆ 能绘声绘色讲踢毽子的趣事 ☆ 我获得了___颗星 陀螺、铁环、橡皮筋、竹蜻蜓……这些传统玩具曾是童年的欢笑，是童年的回忆，也是文化的载体。请同学们完成“慧读”手账，展示一种你熟悉的传统玩具，并录制小视频推广。 参 考 图 片 制 作 指 南 玩 法 攻 略 趣 事 分 享 推广内容生动有趣 声音响亮自信大方 适当演示做法玩法 温 馨 提 示 方法提示： ◎选取合适图片，结合图片介绍； ◎图文并茂，完成玩具制作指南； ◎借助玩法演示，完成玩法攻略； ◎列提纲，分享趣事； ◎绘声绘色地推广玩具。 活动四：传统玩具我推广 参 考 图 片 制 作 指 南 玩 法 攻 略 趣 事 分 享 材料：竹片、小刀 步骤： 1.削竹柄（长20cm、直径4-5cm） 2.削翅膀（长18-20cm、宽2cm、厚0.3cm） 3.打孔（中间打一个直径4-5mm的小圆孔）4.削斜面（小孔两边对称各削一个斜面） 5.插孔（将竹柄插入翅膀的小孔中） 用双手掌夹住竹柄，快速一搓，双手一松，竹蜻蜓就飞向了天空。 可以结合自身经历讲趣事，也可以讲其他人玩时有趣的事。 活动四：传统玩具我推广 传统玩具推广卡 竹蜻蜓 推广内容生动有趣 声音响亮自信大方 适当演示做法玩法 温 馨 提 示 活动四：传统玩具我推广 活动四 评价小助手 能选择恰当的表达方法 ☆ 能详细完成制作指南和玩法攻略 ☆ 能讲述玩传统玩具的趣事 ☆ 能绘声绘色介绍推广传统玩具 ☆ 我获得了___颗星 让我们继续去“串门儿”，丰富《我的“慧读”手账》，做传统玩具推广人吧！ $$