福建省永春第一中学2024-2025学年九年级上学期开学语文试题

永春一中初三年阶段考试试卷语文 (试卷满分：150分考试时间：120分钟) 一、积累与运用(23分) 1、班级诗歌兴趣小组将统编教材课内外的“贬谪”主题诗词文名句进行整理，形成了以下表格， 请将表格中的空缺部分补充完整(8分) 类别 诗词文名句 古今之怀 (1) 到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州 初逢席上见赠》) 进退之难 云横秦岭家何在？(2) 。(韩愈《左迁至蓝关示 侄孙湘》)(3) ,将登太行雪满山。（李白《行路难》） 忧乐之感 先天下之忧而忧，(4) (范仲淹《岳阳楼记》) 人知从太守游而乐，(5) 。(欧阳修《醉翁亭记》) 亲友之念 亲人相隔，思念之情油然而生，境遇不同，表达的方式也各异。杜甫 在《月夜忆舍弟》“寄书长不达，(6) ”中借家书难寄， 表达对弟弟的担忧与思念：苏轼在《水调歌头》 “(7) ”中运用赏明月的典 故，表达对弟弟的祝福与思念。 贬滴类文学作品都是作者在被贬谪之后创作的，他们大都采用借景抒情这一手法，选择 寄情山水；同时不同的人物对待贬谪的态度不同，表达的情感不同。 2.阅读下面的文字，按要求作题。(9分) 户外活动时间缺①(fá)，室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两 大主要原因。保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意()。户外活动能沐②(yù)阳光、能 跳望远方，对保护视力、防控近视很有益处。 家长是儿童青少年视力健康的守护者。家长的一言一行，()不再影响着孩子。家长要()，要带头 不做“低头族”，不要在孩子面前过度使用手机。当前，多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子 产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写 姿势，提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子学习与成长，不能让孩子长时间“③(zdi) 在家里。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) ①f6 ②yu ③zhái (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()(3分) A.劳逸结合 无时无刻 以身作则 九年级语文 第1页共8页 1/8 B.劳逸结合 时时刻刻 言传身教 C.一张一弛 时时刻划 以身作则 D.一张一弛 无时无刻 言传身教 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)(3分) A.多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时 间。 B.多数家长已很严格并重视控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时 间。 C.多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与 时间。 D.多数家长己严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与 时间。 3、名著阅读交流。(6分) 名著中的经典文学形象，绽放着璀璨光芒，指引着人生航向。请从下面文学形象中任选一个，谈谈他 (她)对你的影响。 A.唐僧 (《西游记》) B.林冲(《水浒传》) C.玛丽亚·谭波尔(《简·爱》)D.彭德怀(《红星照耀中国》) 要求：(1)结合相关情节：(2)明确人物性格特征：(3)体现人物对你成长的启示。 二、阅读(67分) (一)古诗文阅读(19分) 编者按：陆游对梅情有独钟，以梅为莫逆之交。他的家训亦有梅之风采。 甲 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 乙 放翁家训（节选） 陆游 若夫挠节“以求贵，市道以营利，吾家之所深耻。若苟逃遣斥而奉承上官则奉承之祸不止失官苟 逃死而丧失臣节则失节之祸不止丧身。后生才锐者，最易坏事。须常加简束⑧，令熟读经、子，训以 宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣自成。吾此言，后人之药石也，各须谨之，毋@ 贻后悔。 【注】①挠节：屈节。②市道出卖自己奉行的道德准则。③才锐：才思敏捷。④简束：检点约束。 ⑤薄：轻薄。⑥药石：这里指良药，规劝。⑦毋：同“无”。 任务一：补充注释 九年级语文第2页共8页 2/8 纱表明可法休厂化不W1· 4.小语在为乙文做注释时，遇到一些困难。请你参考方法提示，帮助他补充注释。(4分)） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 市道以营利后生才锐 关联教材 (1)营： 者 卖炭得钱何所营(《卖炭翁》) (2)者： 矜寡孤独废疾者(《大道之行也》) 使用词典选择义项 勿令与浮薄者游处 游：①在水上漂浮：②游玩，游览：③交际，交往：④纵， (3)游： 放纵 关联成语 贻笑大方 毋贻后悔 (4)貽： 任务二：审稿校对(9分) 5.审稿时，小文发现乙文画波浪线部分遗漏了标点，就用“/”断句，正确的一项是( A.若苟逃谴斥/而奉承上官则奉承之祸不止失官/苟逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 B.若苟逃谴斥而奉承上官/则奉承之祸不止/失官荷迷死而丧失臣节/则失节之祸不止/丧身。 C.若苟逃谴斥而奉承上官/则奉承之祸不止失官/苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止丧身。 D.若苟逃/谴斥而奉承上官则奉承之祸不止失官/荀逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 6,小文还发现参考译文不完善。请根据语境，帮助他把画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)令熟读经、子，训以宽厚恭谨。 (2)自此十许年，志趣自成。 任务三：阅读鉴赏(6分) 7.小知根据对甲词、乙文的理解和分析，写了以下鉴赏文字，不正确的一句是( )(2分) A.“驿外断桥边”点明梅花的生长环境偏僻、恶劣，人迹罕至。 B.“开无主”表达梅花追求独立自由，不愿被主人约束的决心。 C,甲词以内心独白的抒情方式咏梅，表现陆游真实的内心世界。 D.陆游要求从学习、品性、交友三个方面培养“后生才锐者”。 8.小识认为：乙文中对道德、节操的要求和甲词的精神内涵一致，你同意他的看法吗？请结合甲词、 乙文的写法、内容简要分析。(4分) (二)文学作品阅读(24分) 福州的西湖 郁达夫” ①天气热得不可耐，而又不至于热死的时候，我们老会有一种半麻木的入梦的失神状态。与此相 反，于烈日行天的中午，若突然走进一处阴凉的树林：或如烧似煮地热了一天，向晚微风吹尽热气， 使你得在月明星淡的天盖下静躺着细看天河，这时也会起一种如梦似的失神状态，陶然泰然。这两种 情怀，前一种有不快的意识潜伏在心头，而后一种当然是涅槃的境地。 九年级语义第3页共8页 3/8 4 ②在福州，一交首夏，到白露为止，差不多每日都可以使你体味到这两种至味，福州原也并不比 别处热，但是一年到头，差不多有四五个月，天天部如此，因而刚从外地来的人，总觉得福州比别处 热。福州热的时间虽长一点，白天在太阳底下走路的苦楚虽觉得难熬一点，但福州的夏夜，实在是富 有异趣，实在使人留恋。 ③假使要写福州夏夜记事，那开始就得这么说：太阳平西了，天上的群星放了光，地上的亚当夏 娃的子女，成群结队，都走向西去，就因为在福州的城西，也有一个西湖，是夏夜乘凉的唯一的好地 方。没到福州之前，我并不知道福州也有一个西湖。到了福州，住上年余，去各处走走，觉得西湖在 福州的重要，却也不减似杭州，尤其在夏天。 ①杭州的西湖，若是一个理想的粉本，那么可以说顾和园得了她的紧凑，而福州的西湖，独得 了她的疏散。一湖湖水，处在城西。水中间有一堆小山，山旁边有几条堤，几条桥，与许多楼阁与亭 台。远一点，是附廊的乡村：再远一点，是四周连绵不断的山。 ⑤杭州湖上的山，高低远近，相差不多：虽很悦目，一经久视，终觉变化太少，奇趣毫无。而福 州西湖近侧，要说低岗浅阜，有城内的屏山（北）与乌石山（南），城外的大梦山祭酒山（西），似断 若连，似连实断。远处东望鼓山连幢，自莲花山一路东驰，直到海云生处。夕阳西照，明月东升，这 一排东头的青峰，真若在掌股之间：山上的树木危岩，以及树林里的禅房僧舍，都看得清清楚楚：【甲】 与西湖的距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭①，恰到好处的样子。 ⑥福州的西湖因为面积小，所以景点没有杭州那么有名。但开化寺前的茶店，是看晚霞与旭日的 好地方。西面一堤，过环桥，就可以走上澄澜堂去，绕一个圈是可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里， 这些地方，仍旧是千余年前的西湖的旧景。立在环桥上面，北望诸山腰里的人家，南瞻乌石山头的大 石，俯听桥洞下男男女女的行舟，清风不断，水波也时常散作鳞纹，以地点来讲，这桥上当是西湖最 好的立脚地。桥头是许世英立“击楫”®碑的地方，此时此景，恰也正配。 ⑦福州西湖的游船，设备倒也相当的富丽，但因为湖面太小一点，使人鼓不起“击楫”的勇气， 又因为湖水不清，码头太少，四岸没有可以上去游玩的别墅与丛林，所以船家与坐船的人，并没有杭 州那么多。【乙】可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鯽，挤得寸步难移：八月 半的晚上，当然也是一样。 ⑧对于福州的西湖，我初来时觉得她太渺小，现在习熟了，却又觉她楚楚可怜。《西湖志》附录 里曾载：湖上有一位少女，被人买去作妾；后因不容于大妇，被发配厮养卒以终。少女多才，赋诗若 干以自哀，“为问生身亲父母，卖儿还剩几多钱？”以及“嫁得伦父双脚健，报人夫婚早登科”等名 句，就是她所作。我觉得这位可怜的少女就是福州西湖的化身：反过来说，把西湖当作她的象征，也 未始不可。 (有删改) 【注】①本文为1936年抗战初期，郁达夫在福州工作时所写。②郁达夫：现代作家、革命烈士。他 积极参加反帝抗日组织，从事救国宣传活动。③粉本：雕塑的画稿。④黄庭：指王藏之《黄庭经》帖。 ⑤“击揖”碑：1915年，北洋政府被迫签订《二十一条》，福建巡按使许世英愤而立碑。“击楫”典 故出自晋祖逖渡江中流，拍击船桨，立誓收复中原的故事，后世以此颂扬收复失地、统一国家的壮志。 任务一：评价式批注 9.以下是小福对本文内容和艺术特色所做的评价式批注，不正确的一项是( )(3分) A.首段中，作者先以典雅诗意的语言，营造唯美氛围，再以质朴、口语化的语言贴近读者。 九年级语文第4页共8页 4/8 B.结尾处引用《西湖志》，既以人喻湖，强化福州西湖特征，又以湖喻人，增源人文底维， C。作者笔下的福州西湖，如同充满诗情禅意的写意山水面，有着淡淡的色调，疏朗的意丝 D.本文融记叙、描写、议论、抒情的表达方式于一体，在写景记游之外，增加了丰富内涵。 任务二：概括式批注 10.【寻“所至"】请结合第⑥段内容，将小州的概括式批注补充完整。(5分) 第⑥段中，作者以(1) 的写法，先写西面一堤，再过环桥，走上沧澜堂，然后绕到北岸 的(2) ,人在景中，景随人动。接着采用(3) 的写法，立尼(4) 转换观察角度，写出了多样化的景物特征，具体表现为：(5) 任务三：赏析式批注 11.【赏“所见”】请你从画线的甲、乙两句中任选一句，从修辞手法的角度赏析其表达效果，(3分) 【甲】与西湖的距离，并不迫近眉睫，也不远在千里，如硬纸写黄庭，怡到好处的样子， 【乙】可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得寸步难移：八月半的晚上， 当然也是一样。 任务四：感受式批注 12.【悟“所感”】郁达夫觉得福州西湖“楚楚可怜”。请你根据③一一⑧段简要分析：福州西湖的“楚 楚可怜”体现在哪里？(4分) 在务五：质疑式批注 13.小西质疑：文章题目是“福州的西湖”，但前两段似乎与福州西湖无关，这是多余的吗？请你为 他答疑解惑。(5分) 任务六：联想式批注 14.小湖不理解第⑥段画波浪线的句子“此时此景，恰也正配”。请联系文末“阐释式批注”和历史 知识，结合文章内容，谈谈你的理解。(4分) (三)议论性文章阅读(12分) 五月，为劳动者喝彩侯为标 高尔基说：劳动是一切欢乐和美好的源泉。世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双 手创造出来的。每天我们都会看到很多忙碌的身影，他们用勤劳的双手、辛勤的劳动为社会提供良好 的环境和服务，日复一日，年复一年。每一份平凡的工作背后，都是一种责任与坚守，每一个汗水中 的微笑，都令人心生敬意。 人类通过劳动征服自然、改造世界，历史上流传着很多关于劳动的传说与美丽的赞歌。远古“愚 公移山”的故事，生动诠释了劳动能够创造奇迹，告诉后人只要有坚定的信念和锲而不舍的精神，就 没有什么不能实现。在社会生活中劳动与文学也密不可分，诞生了很多以劳动为主题的杰出作品，如 唐诗《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”以沉浸式写法，把劳动者 的形象、劳作的场景、劳动的艰苦浓缩在诗歌中，告诚人们一粥一饭来之不易，要爱借粮食、珍惜劳 动成果。 劳动是获取幸福的唯一密码。所有美好的梦想，只有通过艰辛的劳动才能实现。三代塞罕坝人在 1500米的高原上，历经55年的艰苦劳动，让“一棵松”成长为112万亩的世界上最大的人工林，靠 勤劳的双手改变了自然生态，创造了“沙漠变绿洲，荒原变林海”的人间奇迹。科学家通过辛勤的劳 动刻苦钻研，不断攀登科技高峰。中国空间站“太空之家”遨游苍穹，探索浩瀚的字宙，寄托了中国 九年级语文第5页共8页 5/8 人对辽阔太空的无限遐想。这些举世嘱目的成就，都是劳动智慧的结品，是一代代劳动者胼手胝足、 晨炊星饭的结果，凸显着开拓进取的奋斗精神。通过劳动不断追赶超越，如洞涓细流汇成奔涌大河， 展现出一个充满活力的现代中国，铺展出伟大时代的精彩画卷。 劳动改变着人类社会，创造着人类文明。对劳动的肯定和赞美是中华优秀传统文化一以贯之的倡 导和传承。如今，随着时代的变迁，数智时代的高速发展，新的劳动形态不断出现，劳动内容、劳动 环境也发生了很大变化。但无论是体力劳动还是脑力劳动，无论是有形劳动还是无形劳动，都为社会 创造着巨大的物质财富和精神财富。天道酬勤，美好的生活皆靠劳动创造。 五月，春光明媚，百花盛开，正是耕耘的大好时节。岁月因劳动而意义不凡，劳动因岁月而果实 累累。劳动者的每一滴汗水都折射着太阳的光芒，每一份付出都擦亮着梦想的天空。当黄昏来临，喧 闹的一天即将落下帷幕，让我们放慢匆忙的脚步，向那些平凡的劳动者回眸致意，为每一位用双手创 造生活、缔造美好明天的劳动者送上深深的祝福。 (有删改) 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.劳动创造美，需要聪明智慧，更需要坚定的信念和锲而不舍的精神。 B.劳动形态、劳动内容、劳动环境的发展变化，加速数智时代早日来临。 C.篇末“致意”和“祝福”呼应标题中的“喝彩”，文章中心更加明确。 D.文章运用举例论证、道理论证等方法，增强说服力，增加表达的丰富性。 16.下面的材料是否可以支撑文章第二段中的观点“劳动与文学密不可分”？为什么？请简要说明理 由。(4分) 材料：劳者歌其事。(《春秋公羊解诂》) 17.班级举办“劳动的价值”主题班会，课前要准备发言稿。请你结合本文内容，写好发言稿的开头。 (要求：提出有意义的问题，引发积极的思考，)(5分) (四)材料阅读(12分) 材料一： 木刻属于木板画，也称作板画或刻画，普通就称作木刻。 木刻的材料当然是木材。木材以梨、枣、白杨最为合适。这几种木材的质地都比较细密。 木刻最主要的工具当然是刻刀。刻刀大致分成两种形式，一种是偏刀，一种是角刀。偏刀用来刻 凸起的线条，把大片的木质铲去，剩下凸起的线条。角刀是三角形的，为了使用的方便，又有大小宽 狭各种形式，都用来刻凹陷的线条。 有了木板和刀，就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的，有时候该用纵剖面的，大凡刻精细 的画，就得用横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻，后 者称为木面木刻。 木板先要磨光，涂上一层墨，又用铅笔在上面把画稿打好，然后动刀。 把图画直接画在纸上，也就算了，为什么还要经过刻木的手续？这不是浪费吗？不，木刻非但不 浪费，还具备着更经济的条件。普通一张图画，常常为一个人独占，供少数人欣赏。木刻画却可以拓 成许多许多张，供许多许多人欣赏。另一方面，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有它 独特的价值。 (摘编自叶圣陶《木刻》) 6/8 材料二： 学生在创作一幅完整木刻版画之前，首先要绘制作品的初稿，通过“镜像”的形式把初稿画到木 刻板上，可以培养学生的空间思维能力：绘制结束以后，需要刻制图形，可以通过选择不同的刀具， 刻制不同的图案和形象，可以培养学生的艺术表达能力：刻制结束后，需要把图形印制到纸张上，同 样的图形，不同的压力，可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同，可以培养学生的开放性选择 能力。 (摘编自罗公染《刀笔刻绘新时代》) 材料三： 《回忆延安》是古元(1919一1996)同志在20世纪70年代创作的原拓木刻套色纸本版画，长方 形，宽60厘米，长80厘米，画面主题色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共 产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷。 古元版画《回忆延安》 (陕西省延安市延安精神研究中心) 美术老师要求幕刻古元版画《回忆延安》。请你完成以下相关的语文任务。 任务一：把握内容 18.根据下面三个关键词，发挥联想和想象，描绘你体会到的这幅版画的情境。(6分) 关键词：宝塔山 延河 抗战军民 任务二：说明意义 19.在你看来，整刻这幅版画有什么意义？请结合以上材料简要分析。(3分) 任务三：明确工序 20.下列有关版画《回忆延安》幕刻工序的说法，不正确的一项是()(3分) A.根据版画的线条特点选用适当的刀具。 B.动刀前把临墓的画稿打在磨光的木板上。 C.选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制。 D.把图形拓印到纸上要选好颜色，控制好压力。 九年级语文第7页共8页 7/8 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，按要求写作。 梁启超先生在《最苦与最乐》中写道：大抵天下事，从苦中得来的乐，才算 是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 古人云：“书山有路勒为径，学海无涯苦作舟。”我说：“书山有路趣为径，学海无涯乐为舟。” 人们常说：只有经过劳作、经过奋斗得来的快乐，才是真的快乐。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“苦与乐”为标题，写一篇演 讲稿，用于“逐梦正青春，奋斗正当时”校园主题演讲比赛。 要求：自选角度，自选文体，自定文意：不套作，不抄袭，不泄露个人信息，不少于600字。 九年级语文第8页共8页 8/8