第五单元 第17章 第1节 动物在生物圈中的作用（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册生物同步课件PPT（北师大版）

最新修订 生物学 八年级 上册 配北师大版 第五单元 生物圈中的动物和微生物 第17章 生物圈中的动物 第1节 动物在生物圈中的作用 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 素养提升 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 学习目标 学习目标 核心素养 1. 概述动物在生物圈中的作用 2. 通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员 3. 通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力 生命观念 科学思维 探究实践 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 课前预习 1. 绿色植物是生物圈中的__________，它们通过叶绿体利用光能进行光合作用，把无机物合成为贮存能量的有机物。生物圈中的动物必须直接或间接地以_____________为能量来源，通过消耗绿色植物合成的__________来维持生活，所以动物是生物圈中的__________。 知识点1 动物是生物圈中的消费者 生产者 绿色植物 有机物 消费者 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 2. 根据动物的食性，可分为： (1)植食动物：直接以_______________为食的消费者，如兔、马、羊等。 (2)肉食动物：以__________为食的消费者，如虎、狮等。 (3)杂食动物：既能吃__________，也能吃__________的消费者，如棕熊、人等。 绿色植物 其他动物 植物 动物 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 3. 食物链：在一定的自然区域内,各种生物之间复杂的__________与________的关系。在食物链的组成中，动物一方面以_________________为食，同时自己也会成为其他动物的__________，是食物链结构不可缺少的组成部分。 4. 生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成__________和__________，生物间这种__________、__________的关系，使各种生物种群的数量趋于__________，从而有利于生物之间协调发展。__________和_________都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 知识点2 动物是食物链的组成成分 注意 捕食 被食 植物或其他动物 食物 食物链 食物网 相互依赖 相互制约 平衡 植物 动物 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 1. 食物链书写时要注意的问题： ①食物链的书写一定要从生产者开始写，后面依次是各级消费者； ②箭头指向吃的一方； ③食物链中没有分解者和非生物因素。 2. 在食物链中，营养级别越高的生物所含能量越少，生物数量越少，体内有毒物质积累越多。 3. 不能随意捕杀或灭绝某一种动物，食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 5. 动物不仅能_______环境，而且能_________________环境。动物能______________，能促进生态系统的_____________。 6. 动物对植物生活既有积极作用，也有不利影响。动物能促进植物的_____________，能协助植物传粉和传播_____________；有些动物能直接或间接地对植物生活造成危害，如蝗虫、鼠类等。 知识点3 动物能影响和改变环境 拓展 适应 影响和改变 维持生态平衡 物质循环 繁殖和分布 果实和种子 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 动物在自然界中的其他作用： 1. 生物防治：指利用一种生物对付另外一种生物的方法。大致可分为：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。这种方法不会污染环境，治虫效率高，并能达到持续控制虫害的目的，成本低。 2. 生物反应器：指利用动物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如动物乳腺生物反应器。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 易错点拨 区分动物在生物圈中“维持生态平衡”和“促进物质循环”两个作用： （1）动物在生物圈中作为消费者，通过吃与被吃的关系相互制约，使各种生物种群的数量趋于平衡，体现的是维持生态平衡的作用； （2）动物体不断地从周围环境中摄取食物，同时又将食物残渣和代谢废物排到环境中去，体现的是促进物质循环的作用。 【例】利用椋鸟防治蝗虫，体现了动物在自然界中起的重要作用是( ) A． 维持生态平衡 B． 促进物质循环 C． 帮助植物传粉 D． 帮助植物传播种子 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 一、选择题 课堂演练 知识点1 动物是生物圈中的消费者 1. 动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生态系统中被称为( ) A. 生产者 B. 消费者 C. 摄食者 D. 分解者 2. 下列动物中,间接以绿色植物为食的是( ) A. 羊 B. 牛 C. 青蛙 D. 鹿 B C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 【主题】呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，那里青草遍地，草原上生活着蛇、鼠、牛、马、羊、鹰等多种动物。多种多样的动物使草原热闹非凡。下图是该草原上的一个食物网。请完成3～4题。 3. 下列能正确表示图中一条食物链的是( ) A. 草→兔→狐→鹰 B. 太阳→鼠→蛇→鹰→细菌 C. 草→鼠→狐 D. 鹰←蛇←鼠←草 知识点2 动物是食物链的组成成分 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 4. 该食物网中，既有捕食关系，同时又具有竞争关系的两种生物是( ) A. 兔和狐 B. 草和鼠 C. 鹰和狐 D. 鹰和蛇 5. 由于农药的使用，青蛙、蟾蜍大量死亡，导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调。其原因是破坏了生物圈中的( ) A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 食物链 D D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 6. 有经验的果农在果树开花季节往往会在果园里放养大量的蜜蜂，其主要目的是( ) A． 刺激子房发育 B． 让花变得更鲜艳 C． 帮助果树传粉 D． 帮助果树消灭病虫害 7. 大颅榄树的果实需要经过渡渡鸟的吞食后，排出的种子才能发芽，此事例说明该动物的作用主要是( ) A． 提高植物结实率 B． 帮助植物传粉 C． 促进物质循环 D． 帮助植物顺利繁衍 知识点3 动物能影响和改变环境 C D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 8. 下列动物的行为对植物不利的是 ( ) A. 蝴蝶在花丛中飞来飞去 B. 猴子吃桃，将桃核随意乱扔 C. 大量蝗虫啃食玉米植株的叶子 D. 榛睡鼠贮存大量植物果实 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 二、非选择题 9． （资料分析）动物在生物圈中发挥着重要的作用。 资料一：最近几年来，开江县大力助推“稻田+”水产养殖，发展“稻田 +大闸蟹+小龙虾”“稻田+禽”“稻田+鱼+蛙”等稻田综合种养 产业。在靖安乡、甘棠镇已建成3.5万亩集美丽新村、现代农业、 乡村旅游、文化体验于一体的“稻田+”田园综合体，采用“以 渔养稻，以水养鱼，稻鱼共生”等生态养殖技术，实现了全程 种养循环，并成功创建为国家级稻渔综合种养示范区。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 资料二：蜜蜂在汲取花蜜、采集花粉时，身上沾满的花粉会掉落下来， 从而帮助植物顺利传粉。苍耳的果实表面有钩刺，可以钩挂在 动物的皮毛上，被动物带到远方。 资料三：蚜虫是地球上最具破坏性的害虫之一，包括蚜总科下的所有成 员，大小不一，身长从1 mm～10 mm不等，所寄生的植物几乎包 括被子植物和裸子植物的松柏纲的所有的科，有些种类则以苔 藓植物、蕨类植物和木贼科植物为寄主，对野生植物及农作物 的生长极具威胁。人们通过科学引入瓢虫控制蚜虫的数量，减 轻了蚜虫对作物的危害。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 请回答： (1)资料一中，小龙虾和大闸蟹可以直接或间接地以__________________为食，将食物中的__________分解为二氧化碳等无机物，然后再被生产者利用，说明小龙虾和大闸蟹在促进__________方面发挥作用，降低了稻田养殖的生产成本。 (2)实践表明，“稻田+”水产养殖能减少农药和化肥的使用，主要原因是____________________________________________________________。 植物（或生产者） 有机物 物质循环 水产动物以昆虫和杂草为食，可以除虫、除草（合理即可） 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 (3)资料一稻田中存在一条食物链：水稻→昆虫→青蛙，三种生物之间存在着相互__________、相互__________的关系，大量捕杀青蛙，会导致害虫数量大大增加，水稻减产，说明青蛙在维持__________方面发挥作用。 (4)资料二说明动物能帮助植物传粉，有利于植物顺利地_____________，也能说明动物能帮助植物传播种子，有利于扩大植物的______________。 (5)资料三中，人们通过科学引入瓢虫控制蚜虫的数量，与喷洒农药防治蚜虫的方法相比，其好处是：_____________________________________ __________________________________________________。 依赖 制约 生态平衡 繁殖后代 分布范围 不会污染环境，治虫效率高，能达到 持续控制虫害的目的，成本低 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 素养提升 澳大利亚瓢虫创造的奇迹 “六六六”等化学药剂的使用曾被认为是人类对付有害昆虫及病菌的最有效手段，但后来滥用化学农药的恶果向人们敲响了警钟：环境污染，人畜中毒，益鸟骤减，资源破坏。为此，人们越来越重视利用一种无毒的“农药”——用害虫的天敌来防治农业害虫，这一技术被称为生物防治。生物防治在农业发展历史上曾发挥过神奇的功效。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 19世纪80年代， 美国加利福尼亚州的柑橘种植业刚刚兴起， 金黄色的累累果实给人们带来了丰收的喜悦。但后来一种名叫吹绵蚧的害虫传入加州， 给柑橘生产带来极大的危害， 加州新兴的柑橘业大有被摧毁之势。科学家们经过认真研究，决定到吹绵蚧的原产地澳大利亚去寻找天敌。 1888年11月30日，129只澳大利亚瓢虫肩负着剿杀吹绵蚧的重任， 被运到美国加州。经过检查、饲养之后，这群“杀手”被释放到柑橘园中。结果，奇迹出现了。瓢虫们立即投入杀灭吹绵蚧的战斗之中，并且大量产卵， 迅速繁殖和扩散。在加利福尼亚南部猖獗，为害十余年的吹绵蚧在短短的几个月内即被澳大利亚瓢虫“剿杀”到无害的水平。时至今日，加州柑橘园内的这种害虫尽管一直存在，却一直未能再次成灾，因而无须防治， 真是一劳永逸。这不仅是世界上生物防治技术第一个成功的实例，而且它还比较完整地显示了这一技术的基本特征，因而在历史上留下了令人难忘的一页。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 问题：为什么要从遥远的澳大利亚引进天敌防治吹绵蚧？ 示范答案：这是因为吹绵蚧原产于澳大利亚，而一种害虫在它的原产地往往有多种天敌控制其种群的发展， 益害之间保持着平衡， 使害虫不会轻易成灾。可是当这种害虫传入了新的地区， 失去了原有天敌的控制，它的种群数量就会迅速繁殖扩大， 给生产造成严重危害。在这种情况下，从害虫的原产地引进它的天敌， 促使其建立新的生态平衡， 就可以有效地控制害虫的发展。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 $$