过关训练六-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 过关训练六 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 一、积累运用(21分) 1. 默写古诗文。（共 10 分。答对一句得 1 分，满分不超过 10 分） （1）__________________，铁马冰河入梦来。［陆游《十一月四日风雨大作(其二)》］ （2）__________________，__________________。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。［刘禹锡《秋词（其一）》］ (3)__________________，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） 夜阑卧听风吹雨 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 岐王宅里寻常见 落花时节又逢君 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （4）《〈论语〉十二章》中强调温习知识的重要性的句子是：__________________，__________________。 （5）将李商隐《夜雨寄北》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：秋雨敲窗，__________________，闲居岁月 下联：春风过江，有幸同赏东阁月，静思古今 温故而知新 可以为师矣 何当共剪西窗烛 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 (6) “潮平两岸阔，①__________________。”（王湾《次北固山下》）时代东风吹拂，人生旅途充满期待。我辈青年应学古人“东临碣石，②_____________”（曹操《观沧海》），登高瞩远，胸怀天下；当有“③__________________，非宁静无以致远”（诸葛亮《诫子书》）的远大志向，开拓进取；当如“④____________________，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）般豪气冲天，勇往直前，共向未来。 风正一帆悬 以观沧海 非淡泊无以明志 河流大野犹嫌束 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，完成2～4题。（7分） 天人合一的思想，也发展出古人_____________自然的审美观。《牡丹亭》中有一句“一生爱好是天然”，中国mián yán千年的艺术，如国画、古乐、诗词、书法，一切艺术都是崇尚自然的，不喜欢刻意地_____________，反对造作，把“自然天成”当成最高的审美标准。人们推崇天然，崇敬大自然的品德。《礼记》说：“天不爱其道，地不爱其宝，人不爱其情，”这里的“爱”是“隐藏”的意思，天地是最真实的，它们不会隐藏自己的规律和资源。孔子也说过“天何言哉！四时行焉，百物生焉，天何言哉？”上天从不夸耀自己的功德，_____________四季运转不息，万物茁壮成长，这都源于自然的shén tōng guǎng dà。大自然不夸张、不显露、不做假，真实展露，这就是中国古人最看重的“诚”！这是中国文化原生态的审美观，也是中国道德和艺术的底气所在，是bì hù中华文化根脉的金刚罩！ 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 根据拼音写出相应的词语。（3分） ①mián yán（ ） ②shén tōng guǎng dà（ ） ③bì hù（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （2分） A. 崇尚 雕琢 所以 B. 崇尚 雕琢 但 C. 崇高 琢磨 但 D. 崇尚 雕刻 由于 绵延 神通广大 庇护 B 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. B【解析】第一空，崇尚：尊崇，提倡，动词，后面可带宾语。崇高：指高尚，形容词，后面不可带宾语。根据语境应选用“崇尚”。第二空，雕琢：比喻修饰文辞，刻意使文辞美妙；还有矫饰之意。琢磨：雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）。雕刻：指把木材、石头或其他材料切割成预期的形状。根据语境应选用“雕琢”。第三空，根据语意转折应选用“但”。故选B。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A. 人们崇敬天然，推崇大自然的品德。 B. 人们推崇天然，崇拜大自然的品德。 C. 人们不仅推崇天然，而且崇敬大自然。 D. 人们不仅推崇大自然的品德，而且崇敬天然。 A 4. A【解析】搭配不当，应调整为“崇敬天然，推崇大自然的品德”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，完成5～6题。（4分） 古人的“五之”学习法：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记·中庸》）意思是要广泛地学习，仔细地探究，谨慎地思考，明确地辨别，最后要切实地去实行。 陶渊明的“不求甚解”读书法：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是粗知大意，不细抠字眼；先扩大知识面，暂不究知识点；只搜集所需信息，暂不问信息来源；只抓取基本思想内容，不一定赏析表达形式。 鲁迅的“随便翻翻”读书法：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者翻一遍目录，或者读几页内容。”他认为这样可防止受某些坏书的欺骗。同时，还有开阔视野、增长知识等诸多好处。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. 概括上述读书法的共同之处。（2分） _______________________________________________________ 6. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比，阐述书籍的重要性。（2分） 书籍是我们的终身伴侣，没有一本书的家，是没有一朵花的花园；__________________，_________________________；__________________，________________________；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流。 都讲究“博学”，即广泛地学习，扩大自己的知识面。 没有一本书的家 是没有一颗星的天空 没有一本书的家 是没有一只鸟的树林 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7～11题。(18分) 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （《杞人忧天》） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 【乙】 人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而，抇①于谷而得其斧他日复见其邻人之子动作态度无似窃斧者。 （节选自《列子·说符》） 【注释】①抇（hú）：挖掘。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A. 因往晓之/未若柳絮因风起 B. 地，积块耳/止增笑耳 C. 人有亡斧者/身亡所寄 D. 意其邻之子/意暇甚 B 7. B【解析】A.因此/趁、乘；B. 罢了；C.丢失/同“无”，没有；D.怀疑/神情、态度。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1）终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ _______________________________________________________ （2）动作态度，无为而不窃斧也。 _______________________________________________________ 9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 抇 于 谷 而 得 其 斧 他 日 复 见 其 邻 人 之 子 动 作 态 度 无 似 窃 斧 者。 整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？ 一举一动，没有一样不像是偷斧子的人。 / / / 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 10. 【甲】文中杞人之忧是_____________________（用文中的原句回答）。【乙】文中丢斧人从邻居儿子的_______________来怀疑他窃斧的（用自己的话概括回答）。（4分） 11. 【甲】【乙】两篇选文都是出自《列子》的寓言，【甲】文的题目是教材编者加的。请你给【乙】文也加一个四个字的题目，并说出其寓意。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 天地崩坠，身亡所寄 言行举止 示例：失（亡）斧疑邻。寓意：不注重事实根据，对人对事胡乱猜疑。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 参考译文：【乙】有个人丢失了一把斧子，他怀疑是他的邻居家的儿子偷去了。（他）观察那人走路的样子，像是偷斧子的；看那人脸上的神色，像是偷斧子的；听他的言谈话语，像是偷斧子的；一举一动，没有一样不像是偷斧子的人。不久，他挖掘山沟时却找到了自己的斧子。之后有一天他又看见邻居的儿子，就觉得他的行为、表情、动作，都不像偷斧子的人。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （二）阅读下面的文字，完成12～14题。（10分） 说 茶 陈漱渝 ①在中国，几乎家家都喝茶，人人都喝茶。老话讲得明白：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”作家老舍甚至说：“我不知道戒了茶还怎样活着，和干吗活着？” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ②喝茶是家常事，也是一种文化现象。喝茶有学问，种茶、制茶、沏茶，也都有讲究，而且其中还包含了丰富的历史、经济、文学、美学、植物等方面的知识。茶叶的历史可以上溯到四五千年前。传说中的神农氏亲尝百草滋味，一日遇七十二毒，幸亏喝茶才解了毒。这件事在汉代《淮南子》一书中有记载。到了晋代，喝茶蔚然成风，唐代则成为喝茶的鼎盛期，出现了茶圣陆羽撰写的《茶经》，这部书距离现在已经有一千多年。在这段漫长的岁月中，有关茶的诗文、书画、歌舞不胜枚举。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③弘扬文化的目的是“化人”，即用文明去教化人，感化人，使人类社会趋于和谐。科学饮茶，艺术品茶，不仅可以解渴、提神，还能“净化心灵”。 ④喝茶其实是在练内功，使人内心变得宁静。人们在喝酒时往往觥筹交错，你劝我推，那种喧嚣之形、张扬之态，容易让人乱了心性。而品茶时神清气爽，心气平静，乐而忘喧，能使人心沉下来。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤喝茶有助于养成俭朴的品质。古代虽然有“茶贡”，但茶不是权贵的专宠，而是寻常百姓的家常事。在北京、四川、广东、扬州等地到处可见大大小小的茶馆，人们在其中，一杯清茶，一碟茶点，就是一种生活的享受。抗战时期昆明的西南联大，宿舍少桌椅，图书馆缺座位，很多学生就在茶馆里“穷泡”。他们有些论文、著作就是在茶馆诞生的。 ⑥喝茶更能喝出和睦。三五友人，数盅清茶，几碟茶点，推心置腹，气氛温馨，可以化解矛盾，增进缘分。在以前，一些地方的人发生冲突，常到茶馆“吃讲茶”。“讲”就是评理。冲突双方各自陈述立场，中间人调解斡旋，矛盾化解之后，彼此把茶水混合在一起，顿时化干戈为玉帛。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑦文化需要交流融合，茶叶充当的就是中外文化交流的友好使者。中国是茶叶的故乡，明代郑和下西洋，把茶叶作为国礼赠送友邦，增进了国与国的友谊。1607年，英属东印度公司从澳门、厦门、岭南收购茶叶，销往欧美各地，形成了当今各国独具特色的茶文化，体现出文化的多样性和融合性。当今全世界已有150多个国家和地区，超过20亿人饮茶，人均每年茶叶的消费量有一斤多。茶叶作为文化使者的使命，任重而道远。 （有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第①段引用老舍的话，是为了强调在中国喝茶是日常生活中离不开的事情，引出“茶”这一对象。 B. 第⑥段中“化干戈为玉帛”在文中的含义是“喝茶能化矛盾冲突为彼此和睦”。 C. 第⑦段中“150多个国家和地区，超过20亿人饮茶”体现了茶文化传播十分广泛。 D. 在我国古代，只有宫廷权贵才以喝茶为享受，平常百姓只是用茶解渴而已。 D 12. D【解析】根据第⑤段“在北京、四川、广东、扬州等地到处可见大大小小的茶馆……就是一种生活的享受”可知，平常百姓喝茶也可以是一种享受，选项D说法有误。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 13. 从全文看，作者围绕“茶”介绍了哪三方面的内容？（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 14. 文中④⑤⑥三段都是谈论茶的影响力，它们之间的顺序可否更改？说明理由。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①喝茶是一种文化现象；②茶作为文化不仅可以解渴、提神，还能“净化心灵”；③茶是中外文化交流的友好使者。 不能。文中④⑤⑥三段是按照茶的影响力由小到大，由对个人的影响到对群体的影响来阐述的，按一定逻辑顺序排列，不能更改。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 (三)阅读下面的文字，完成15～18题。(15分) 用岁月在莲上写诗 林清玄 ①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。 ②白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家，大人小孩全到莲田里去采莲子。对于我们这些只在意莲花美姿的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。 ④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇……采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起竹篓，戴上斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲蓬外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑥我在白河镇看莲花的农民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。 ⑦采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑧莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。 草报春 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑨想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳? ⑩我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种，如何灌溉，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 我站在莲田上，看日光照射着莲田，田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂“莲叶何田田”的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧! （有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 15. 简析第④段引用《采莲谣》的作用。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比(或：反衬)，以突出白河镇种莲人为了生计而劳作的艰辛；②为下文写莲农的辛苦做铺垫；③丰富文章内容，增加文章的人文色彩，使文章更具文学性和趣味性。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 16. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4分） （1）那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，生动地写出了夏日莲花的蓬勃生长，表达了作者对莲的欣赏和喜爱，传达出作者初见莲花时的轻松喜悦。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （2）娓娓向我诉说一朵莲要如何下种，如何灌溉，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用反复的修辞手法，强调了种莲的辛劳，表达了作者对种莲人辛苦劳作的赞美之情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 17. 分析第⑦段在文中的作用。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 18. 赏析本文以《用岁月在莲上写诗》为题的妙处。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 承上启下，承接上文采莲剥莲子的内容，引出下文挖莲藕的内容。 ①运用比喻的修辞手法，将种莲人的辛勤劳作比作在莲上写诗，生动形象，富有诗意美；②“岁月”表示长年的辛劳和汗水，种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水创造美好的生活，作者将其说成“在莲上写诗”，表达了对种莲人劳动的赞美；③题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （四）按要求完成19～20题。（6分） 19. 根据《西游记》中的相关情节，在下面对联的横线处填写地名，完成对联。（2分） 上联：五行山收孙行者 下联：__________________遇小白龙 上联：黑风山里黑熊怪 下联：__________________上白骨精 鹰愁涧 白虎岭 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 20. 《西游记》是虚构的神魔小说，但里面的很多地名都是实际存在的。写出其中一个实际存在的地名，并说说与这个地名有关的故事情节。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：火焰山。唐僧师徒四人被火焰山上的大火阻挡了向西的道路，只有铁扇公主的芭蕉扇能熄灭山上的火。孙悟空等人想尽办法，试了三次才成功拿到芭蕉扇，扇灭山上的大火，再次踏上取经的道路。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 三、作文(50分) 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 青春，是一段珍贵的旅程。生逢盛世的新时代中国少年，应该确立正确的青春方向，勇敢坚定地实现人生理想。 以《朝向佳处，放步去走》为题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，文体自选（诗歌除外）；②不得套作、抄袭；③文中不得出现姓名、学校等真实信息；④不少于500字。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $$