专题十 议论性阅读材料-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 专题复习 发展型学习任务群二 思辨性阅读与表达 专题十 议论性阅读材料 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2 （一）（10分） ①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要________________。 “自找苦吃” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”，把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知的过程中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。 ⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 1. 根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。（3分） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ )（3分） A. “科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释了“自找苦吃”的表现。 B. 北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。 C. 智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。 D. “多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多捧几次‘烫手山芋’”强调要勇于担起苦、难、重、险。 C 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. C【解析】C. 有误，智能超算研究中心成员的事迹在第④段，诠释了“吃苦”的内涵是“要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 简要分析第⑤段画横线句子是如何推进本文论证的。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 文章在提出中心论点之后分两个方面进行论证，第⑤段画横线句子起到了联结正面论证和反面论证的作用，同时论证了“‘自找苦吃’不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的论证更加全面、严密。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （二）深植心中的劳动教育（10分） ①走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……诸多美好，都镌刻着劳动的印记。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③“不惰者，众善之师也。”在学生心中深植劳动的种子，让他们亲历情境、亲手操作、亲身体验，懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。 ④劳动是成长的必修课，在劳动中提升生活技能，夯实成长的基础。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。在家庭生活中养一盆绿植，做一道家常菜，收拾整理好自己的房间等，这些看似微不足道的小事，却是基本的生活技能。参与农事劳动，学会播种、浇水、施肥、间苗……学习基本的生存技能。人类在劳动中进化，先人钻木取火，人类走向文明。今天学生们还要参加社会公益劳动，如维护公共设施、参加社区服务，提高服务技能。在日常生活、生产、服务型劳动中提升生活技能，助力成长。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤劳动不只是获得技能，更有助于内在价值的生成和理性思维的提升。美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。在劳动中讲述劳动者的感人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便是德育；在劳动中引导学生思考工具的工作原理，并进行设计与改进，这便是智育；在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造，提升学生的创造能力和审美能力，这便是美育……从这个意义上讲，劳动教育能促进学生全面发展。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑥如今，劳动教育有了更多的呈现方式。在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑦今天，劳动形态发生巨大变化，但劳动精神永不过时。劳动精神，激励着更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，在奋力奔跑和持续奋斗中成就梦想。 （有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 本文的中心论点是什么？（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 中心论点：劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 文中第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 举例论证。举北京师范大学天津附属中学劳动教育课程和其他别开生面的劳动课的例子，具体有力地论证了劳动教育的多种方式，有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值，从而论证中心论点，增强文章说服力。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 文中第④⑤两段的顺序可否调换？为什么？（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不能调换。第④段是从“劳动提升生活技能”的角度论述的，第⑤段是从“劳动有助于内在价值的生成和理性思维的提升”的角度论述。二者是层层深入的递进关系，所以不能调换。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （三）何为中国精神（10分） ①《感动中国》自2002年至今已有20个年头了。20年来，上至航天英雄、科学院士，下至普通百姓，“他们”或在危难中逆行，或在逆境中坚守，或在拼搏中奋进，以凡人之力在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩，把“感动”播种在每一个人的心里，书写着中国人的年度精神史诗。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ②“他们”的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守。“桃李不言，下自成蹊。”扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载救治上万藏族群众；“中国核潜艇之父”彭士禄隐姓埋名三十年，不改初心本色，一生为国深潜；抗美援朝老兵朱彦夫终其一生与冰雪斗争、同时间赛跑、向贫穷宣战……坚守的力量润物无声声自远，他们在平凡的岗位中用一生的时间诠释着朴实为民的深厚感情。我们感动于这些在逆境中坚守的身影，怀揣拳拳赤子心，知重负重，以生命赴使命，用初心诠释中国精神。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③“他们”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗。平凡铸就伟大，英雄来自人民。在脱贫攻坚的道路上，张顺东、李国秀夫妇身残志坚，自立自强，用奋斗创造幸福生活，书写了“踏出脱贫路，撑起半边天”的感人故事；在霓虹灯的丛林中，陈贝儿用脚步丈量大地，从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见，用钢梯超越怀疑，向世界传递两岸同胞的灿烂笑容；在奥运赛场上，飞人苏炳添以高度仰慕高度，以速度赞美速度，以力量致敬力量，用汗水赛出了“中国风采”……生命不息，奋斗不止，他们“拼搏向上、不懈奋斗”的崇高品质让我们明白，每一份感动的背后，是拼搏奋进、迎难而上的担当。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ④“他们”的背后是不因风云变幻而懈怠的无私奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献是什么？奉献是顾诵芬院士心中“蓝天寄深情，为国铸‘战鹰’”的坚定执着，是航天英雄头顶“仰望星辰大海，逐梦浩瀚太空”的奋力奔跑，是“中国巨人”杨振宁口中“但愿人长久，千里共同途”的家国情怀……在他们身上，我们能够感受到时代价值的坐标，感受到一种让人热泪盈眶的力量。他们都是普通人，但他们始终站在时代潮流最前列，身上有着一种为民服务、无私奉献的孺子牛精神特质，在平凡的岗位上默默地奉献和燃烧自己，温暖和激励着千万人始终充满做事创业激情，为梦想而勇往直前。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤感动你我，感动中国，这世界有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。因此，中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。正是这些心存善念的凡人英雄，激励着平凡之人勇敢前行，推动中华巨轮劈波斩浪，行稳致远。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ )（3分） A. 文章的中心论点是中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。 B. 文章第②段运用举例论证，具体有力地阐述了为民坚守诠释了中国精神。 C. 文章开篇从《感动中国》写起，自然引出中心论点，吸引读者阅读兴趣。 D. 文章采用“总—分—总”结构，层次分明，逻辑清晰。 C 1. C【解析】文章开篇并未引出中心论点，而是引出论题。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 第③段画横线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ （3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 举例论证。举苏炳添的事例，具体有力地论证了“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”这一分论点，进而论证了文章的中心论点。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 文中第②③④段的顺序可以调换吗？为什么？（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不可以。因为第②③④段与文章第⑤段的中心论点“中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”有一一对应的关系，所以不能调换顺序。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （四）科技创新彰显大国实力（10分） 材料一：科技创新已经成为“进博会”的鲜明特征。以开放促改革、促发展、促创新，不断满足人民对美好生活的需要。全自动五分类血细胞分析仪、柔性心电监测贴片、睡眠监护带、智能手提检诊箱……各式各样的医疗智能装备，让一辆商务车变得不再普通。在“进博会”汽车展区，日本丰田汽车公司展台负责人徐一鸣介绍，这辆车拥有一个特殊的名字——“智能移动医院”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 “创新是引领发展的第一动力。”第三次参加“进博会”的EKOL 公司相关负责人表示，“进博会”是创新要素汇聚的重要舞台。下一步，公司将加速推进融合发展，通过产业合作协同创新，让越来越多的技术、产品和系统解决方案在中国市场落地生根。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 材料二：在本届“进博会”上，多个展区迎来的新产品、新技术与消费者的生活密切相关。从小而美的消费新品到高、精、尖的前沿科技，再到便捷、绿色、低碳的消费理念， “进博会”正在不断满足人们消费升级的需要，传递健康科学的消费观念。 在一款高1.6米、宽1.1米、重约140千克的矩形设备前，松下展台工作人员屈靖介绍：“这是一款家用燃料电池，通过接入天然气，电池提取氢气与大气中的氧气产生化学反应发电，同时还可以利用发电期间产生的热量实现家庭采暖和热水供应，节能又环保。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 卧室里安装舒适睡眠系统，通过调节光线和温度帮助人们进入良好的睡眠状态；卫浴间安装坐式淋浴器，方便老年人使用……松下布置了一个绿色节能的居家场景。松下全球副总裁本间哲朗正坐在客厅的沙发上，演示如何实现家电、照明和空气环境的智能控制。本间哲朗说：“我们希望与更多伙伴深入合作，共同打造更美好的生活方式。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 共享“进博”机遇，助力健康生活。在本届“进博会”上，史赛克展出智慧关节机器人，带来了更先进的单髁关节置换技术，能保障关节手术的精准性和安全性，为患者带来更好的手术效果。“我们将持续深耕中国市场，加强本土创新能力发展，以优质产品布局广阔的中国医疗器械市场，惠及更多中国老百姓。”史赛克相关负责人何磊说。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 材料三：“本土化”是本届“进博会”的一大热词。许多早已在中国“生根”的外企，不约而同地在“进博会”上表达了“深耕”中国市场的愿望，计划推出更契合本土需求的产品、更深刻紧密的本土供应链联结、更多元的本土产业生态圈创新。从早期巨大的人口红利，到如今稳定的供应链和活跃的创新动力，中国对全球投资者的“黏性”越来越强。外企既是中国市场和供应链的受益者，也是中国产业链供应链转型升级的推动者、参与者。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 材料四：中国发展离不开世界，世界发展也需要中国。中国不仅是140多个国家和地区的主要贸易伙伴和全球第一货物贸易大国，更是世界经济增长的重要引擎。世界银行最新公布的报告显示，2013年到2021 年中国对世界经济增长的平均贡献率为38.6%，超过G7国家贡献率的总和。当前，中国转入了高质量发展阶段，正在加快推进全国统一大市场建设，积极营造稳定、公平、透明、可预期的营商环境，这不仅有助于畅通全国大循环，也有利于畅通国内国际双循环。中国将推动各国各方共享中国大市场机遇、共享制度型开放机遇、共享深化国际合作机遇。对有志于耕耘中国市场的世界各国企业而言，“进博会”是一个很好的平台。 (以上材料均选自《人民日报》，有删改) 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ )(3分) A. “进博会”带动了科技创新，科技创新的成果又为“进博会”提供了更丰富多元的产品。 B. “进博会”不仅不断满足人们消费升级的需要，还通过产品积极传递健康科学的消费观念。 C. 许多早已在中国“生根”的外企凭借其技术优势，已经成为“进博会”的主力军。 D. “进博会”是中国联系世界的一个窗口，让中国实现自身发展的同时，也为全球发展做出更大贡献。 C 1. C【解析】C. 根据内容可定位到材料三，但从材料三来看，“凭借其技术优势，已经成为进博会的主力军”这一说法没有依据。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 综合以上材料，说说本届“进博会”呈现出什么样的特点。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①科技创新带来活力；②不断满足人民对美好生活的需要；③“深耕”中国市场，热衷实现“本土化”，促使中国产业链、供应链转型升级；④深化国际合作，为世界经济发展提供平台。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 结合材料一、二、三，联系自己的阅读实践，说说我们应如何写好这类介绍性的报道文字。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①避开枯燥的讲解，追求趣味与形象。比如材料三中使用了“本土化”“生根”“深耕”“黏性”等词语，使较枯燥的介绍和宣讲显得趣味盎然，容易吸引读者。②带入现场体验。比如材料一和材料二中引述了不少受访者的语言，给人以现场感，更真实可信，也更能突出“进博会”的隆重，突出人们对于科技创新的重视。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （五）（10分） 材料一：国家领导人强调：“自主创新是开放环境下的创新，绝不能关起门来搞，而定要聚四海之气、借八方之力。”新时代中国坚持以全球视野谋划和推动科技创新，全方位加强国际科技创新合作，积极主动融入全球科技创新网络，让中国日渐成为全球创新资源聚集地，为持续创新引来源头活水。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 材料二：这十年，科技投入力度空前，2012年全社会研发投入1.03万亿元，到2022年已突破3万亿元；这十年，创新主体不断壮大，研发人员总量连续多年稳居世界首位，高新技术企业数量超过33万家；这十年，自主创新成果喷涌，“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”逐日、“蛟龙”深潜、“神舟”系列连载上新，复兴号高铁纵横驰骋，港珠澳大桥飞架三地，大兴机场“凤凰展翅”，特高压输电工程跨越千山万水……从无到有，从有到优，一次次独立自主的探索，一项项自主创新的研发，一个个坚实伟大的足迹，承载着人民期盼、国家意志、民族梦想。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 材料三：《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段呈现经典，营造出穿越历史时空的感觉，让观众沉浸其中感受历史的源远流长。《只此青绿》运用XR、全息扫描等前沿科技将北宋名画《千里江山图》从静态的画幻化为动态的舞。三星堆考古，不仅有恒温恒湿考古舱、3D打印箱等新技术、新装备，还有“直播+MV”的全新探索，使考古工作的环境、方式有了质的提升，让文物“活起来”，更让社会大众对古代文明产生了浓厚兴趣。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 无论是三星堆考古，还是收获无数“点赞”的文化创意节目，都让大家在回望经典中感受到其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，让中华传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地“飞入寻常百姓家”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 下列对上述三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ )（3分） A. 材料一中国家领导人的话强调了发展科技既要自主创新，也要开放合作。 B. 材料二通过列举“嫦娥”奔月、“祝融”探火等自主创新成果，展现了中国科技的快速发展。 C. 因为三星堆考古主要使用了新技术，所以文物“活起来”了。 D. 中华传统文化蕴含着中国智慧、中国精神和中国价值。 C 1. C【解析】根据材料三可知，文中的“活起来”指的是文物被赋予了新的文化内涵，是人们的精神生活更加丰富，并非是“使用新技术”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 结合材料一、二，简要概括我国如何推动科技创新发展。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①新时代中国坚持全球视野谋划和推动科技创新，加强国际科技创新合作；②新时代中国积极投入并不断壮大专利研发等创新主体；③新时代中国自主创新成果喷涌。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 三星堆“霸屏”、文化创意节目“圈粉”，网友称赞“国宝真的动起来了！这才是中国文化”。结合材料，分析传统文化受到追捧的原因。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①新技术的应用，让人们感受到了科技的魅力；②中华优秀传统文化在创新中得到继承和发展，创新性的文化节目激发了人们对传统文化的兴趣。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （六）关于勤俭（10分） 材料一：在中华民族5 000多年文明史中，“勤俭节约”有着极其重要的地位。无数历史经验教训启迪我们，勤俭节约是海晏河清之基，奢靡享乐是灾祸危亡之根。勤俭节约精神与个人修养、家庭和睦、社稷兴衰紧密相连。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭节约倡导的是一种适度、合理、节用的生活理念，蕴含的是以节俭惜物为荣、以奢靡浪费为耻的道德品质，于个体而言，既体现着一种“待物之德”，也内蕴着一种“修养之道”。奢靡浪费，糟蹋的不仅是物质财富，更会侵蚀人的意志品质。以俭养身，方能永葆本色。如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，形塑了敬畏感恩的价值理念，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家风与良好社会风尚总是紧密相关的。中华民族自古以来就高度重视家风建设，将勤俭节约摆在家风建设的突出位置。从《诫子书》的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省约为礼之谓也”，再到《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”……勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 勤俭节约精神是治国之道。唯俭者兴，唯勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”唐代诗人李商隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。“人无俭不立，家无俭不旺，国无俭必亡。”勤俭节约看似是不起眼的小事，反映出的是人格修养，但折射出的是人心向背，从根本上说是事关国家前途命运的大事。历史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 （选自谢卫平《大力弘扬勤俭节约精神》，有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 材料二： 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ )（3分） A. 材料一采用递进式结构，先提出问题，再逐层分析问题，最后解决问题。 B. 材料一第2自然段从反面论证从小养成勤俭节约生活习惯的重要性。 C. 材料一综合运用事实材料、道理材料、数据材料，增强文章的说服力。 D. 材料二可以看作是材料一提及的“适度”“节用”生活理念的生动注释。 D 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. D【解析】A.材料一采用“总—分”式结构，先提出问题，再逐层分析问题，最后解决问题。B.材料一第2自然段是从正面论证从小养成勤俭节约生活习惯的重要性。C.“数据材料”不正确。材料一无“数据材料”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑材料一第3自然段的观点？为什么？简要说明理由。（3分） 事例一：某酒店推行“N-1”点餐方式，要求服务员根据“比就餐人数少一人”的饭菜量引导消费者下单，“按需点菜”。 事例二：司马光注重家庭教育，曾作《训俭示康》告诫其子要以节俭为美德，不可追求奢靡生活。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 事例二适合。因为第3自然段观点是“勤俭节约精神是齐家之要”，司马光写作《训俭示康》是家风建设行为，能支撑观点。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 结合材料内容，简要点评下面两位同学的行为表现，表明你的态度，说明你的理由。（4分） 同学甲洗手后没有关紧水龙头就离开了，同学乙看到后马上上前拧紧了。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：培养勤俭节约的意识和行为习惯，要重视细节，为同学乙点赞。只有每个人从我做起，从小处做起，做好每个细节，才能在学校、社会、国家各个层面上保证勤俭节约落到实处。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 【思辨性写作】 1. 阅读下面文字，根据你的理解，选好角度，自拟题目，写一篇作文。 一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞。它望向远方迷茫地问：“如何才能拥有精彩的人生呢？”身后的妈妈笑着说：“孩子，这很容易呀，现在就忙碌起来吧！多采花，勤酿蜜，未来的日子里定会少留遗憾，芬芳无限！” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 要求：①文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感；②除诗歌、戏剧外，体裁不限；③不得套写，抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤字迹工整，书写清楚，卷面整洁；⑥不少于500字。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 阅读下面文字，按要求作文。 “力合则效用大，力散则效果微。”这句话引发了你怎样的联想和感悟？自选角度立意，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②自选文体（诗歌除外），文体要明确；③不少于500字。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 阅读下面材料，按要求作文。 路，是自己走出来的。 在路上，可以欣赏村头的炊烟，远山的风景，都市的霓虹;在路上，可以感受亲友的温情，聆听师长的教诲，享受书香的熏陶;在路上，可以思考昨天的历史，展望未来的蓝图…… 眼望星空，心怀梦想，脚踏实地，坚定地走下去吧!因为，路上风景亮丽，天空星光闪耀，远方梦想绚烂…… 草报春 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 上述材料引发了你怎样的联想、想象和感悟?将题目补充完整，结合自己的生活和思考写一篇文章。 题目：那，是一条______________的路 要求：①将题目补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写规范，卷面整洁；④不少于500字，也不要超出所给字格。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $$