专题四词语运用-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 专题复习 基础型学习任务群 语言文字积累与梳理 专题四 词语运用 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2 （一）词语辨析 1. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 在庭院里可凭栏俯瞰一汪泾水，细观池水粼粼，静听桨声鸟语，感受岁月静静流淌。 B. 在历经时光考验与洗礼后，勇敢的人依然能够在跌倒后重新站起来，抖擞精神再出发。 C. 阳春三月，这个森林公园山清水秀、花枝招展，美不胜收。 D. 某电视连续剧的演员把角色演绎得真实可信，栩栩如生，深受观众好评。 C 1. C【解析】花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中用来形容公园的自然风光，不符合语境。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诗歌《蒹葭》多次描写芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，渲染深秋凄凉氛围，烘托出诗人寂寞惆怅的心境。 B. 没有理想的人如茫茫天地之间的一芥孤舟，无边无际无着落。 C. 真正的谦和是不恃才傲物，不咄咄逼人，人总是越活越平和，我们称之为成长。 D. 果农们冒着炎热的天气奋战了好几个昼夜，轻而易举地把水果销售一空。 D 2. D【解析】轻而易举：形容很容易，毫不费劲。此处与前文矛盾。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他自信地跨上演讲台，发表的演说旁征博引，有理有据，令人信服。 B. 真正的强者，不会拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。 C. 作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。 D. 小船经不起风浪，巨舰才能顶住惊涛骇浪，世界各国与其在一百多条小船上，不如同在一条大船上，共同拥有更美好的未来。 C 3. C【解析】骇人听闻：指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。用于此处属褒贬不当。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 翻越巴朗山，峰回路转，烟云缥缈，在山顶眺望，风起云涌，波澜壮阔，蔚为壮观。 B. 为梦想咬牙坚持时，我们每个人都在低姿匍匐。 C. 中原文化、中亚文化和西亚文化摩肩接踵，不断传播到敦煌，不同的文化在这里汇聚、碰撞、交融。 D. 在海洋深处，还有许多未被我们探索和利用的海洋资源，其巨大潜力是不言而喻的。 C 4. C【解析】摩肩接踵：形容人多拥挤，此处用错对象。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 绵延不绝的歌声承载记忆，再次聆听吟唱的心伤，已经因为时间的流逝而不觉深重。 B. 如果生活在黑暗中，我们不能因自觉无力发光就蜷伏于墙角，更不能嘲讽那些比自己更勇敢的人们。 C. 歌舞剧《东方红》将优美的旋律与曼妙的舞姿完美融合，二者相得益彰，让我们享受了一场唯美的艺术盛宴。 D. 张老师对《古文观止》理解独到，同学们每次听到会心处都叹为观止。 D 5. D【解析】叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。与前面的“听到”相矛盾。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （二）选词填空 1. 下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 郭熙讲山水画有“三远”，诗亦然。 李白：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”——此“高远”也。杜甫：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”——此“深远”也。陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”——此“平远”也。高远之意_________，深远之意_________，平远之意_________。高远气势高阔，深远浑涵汪茫，平远平淡天真。少年多喜高远，中年多喜深远，老年多喜平远，心志异也。 A. 深重 冲融 突兀 B. 突兀 深重 冲融 C. 深重 突兀 冲融 D. 突兀 冲融 深重 B 1. B【解析】第一空，突兀：高耸的样子。结合后文“高远气势高阔”，应使用“突兀”。第二空，深重：深厚，深广。和“深远浑涵汪茫”能够呼应。第三空，“冲融”于语境中应是“冲和，恬适”之意，正和“老年多喜平远”相符。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 每一次抵达，都意味着新的出发。奋进新征程，大力_________北京冬奥精神，崇扬_________卓越、_________的精神境界，攻坚克难、砥砺前行，不弃微末、不舍寸功，积小胜为大胜，我们就一定能继续创造令人_________的新的奇迹，不断赢得优势、赢得主动、赢得未来。 A. 弘扬 追求 精益求精 刮目相看 B. 推崇 追逐 精益求精 刮目相看 C. 弘扬 追求 精雕细刻 振聋发聩 D. 推崇 追逐 精雕细刻 振聋发聩 A 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. A【解析】第一空，弘扬：大力宣扬，多用于精神文化等。根据涉及对象“北京冬奥精神”，可知应使用“弘扬”。 第二空，根据涉及对象“境界”，可知应使用“追求”。第三空，根据所修饰的词语“精神境界”，可知应使用“精益求精”。第四空，刮目相看：指别人已有进步。振聋发聩：喻指言论、文章有使人醒悟、启发愚蒙的作用。根据语境应使用“刮目相看”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 不求甚解、囫囵吞枣的阅读，正在削弱着我们的判断力。我们急着发表见解，却忽视了事实本身。当然，不求甚解的阅读，也不是一无是处。譬如我在年少时，曾阅读过许多的古诗文，以及一些晦涩难懂的小说，当时我并不明白“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”这个_________的句子中所_________的深刻情感，直到多年以后，在经历相似的情景时，以前学习中所_________的那些词语和句子突然从心底冒了出来，我突然之间如醍醐灌顶：曾经痴迷的东西，会在我们的生命中留下痕迹。 A. 烦琐 蕴含 积累B. 简单 蕴含 积累 C. 简单 包含 积攒D. 烦琐 包含 积攒 B 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. B【解析】第一空，“烦琐”指繁杂琐碎，不能修饰“句子”。第二空，相较于“包含”，“蕴含”与句中的“深刻情感”搭配更恰当。第三空，“积累”“积攒”都指逐渐聚集，根据语境，此处用“积累”更合适。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 坦荡如砥的原野上，千万棵萱草擎着黄花兴高采烈地绽放，汇聚成浩浩汤汤的花海。他们开得泼泼洒洒，_________香得羞涩而含蓄，微风吹拂，碧绿的叶伴着金黄的花婆娑起舞。清淡的暗香酝酿着，浮动着，弥散在微微润湿的空气里。近年来，樱花以雅致的_________出尽了风头，可是开不了几日，就落英缤纷，残红遍地，最终_________。萱草却另有樱花所达不到的境界：萱草在盛开的同时，也在竭力为人们奉献，成为佳肴，成为良药。萱草作为母亲形象的独特代表，在百花园里散发着恒久的芬芳。 A. 却 风韵 无人问津 B. 也 风骚 无人问津 C. 却 风骚 置之不理 D. 也 风韵 置之不理 A 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. A【解析】第一空，“却”表转折关系，“也”表并列关系。此处应使用“却”。第二空，风韵：指风格韵味，可用来形容书画、风景等。结合语境，此处应使用“风韵”。第三空，无人问津：比喻没人过问。置之不理：指放在一边而不予理睬。结合语境此处应使用“无人问津”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. 下列依次填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）读书，可以让我们从新的角度_________老问题。 （2）随着社会的发展，_________教育越来越引起人们的关注。 （3）智慧的人能够在失败中吸取教训，改变自己的思维和行为，以免_________而悔之莫及。 A. 审视 终生 重蹈覆辙 B. 审查 终身 循规蹈矩 C. 审查 终生 循规蹈矩 D. 审视 终身 重蹈覆辙 D 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. D【解析】第（1）题，审视：仔细看。审查：检查核对是否正确、妥当。结合语境应使用“审视”。第（2）题，结合语境应使用“终身”。“终身教育”指一个人整个一生接受的教育。第（3）题，重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。循规蹈矩：现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。结合语境应使用“重蹈覆辙”。故选D。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （三）用语得体 1. 下面的情境中，用语不得体的一项是（ ） 学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖励你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！” A. 献丑 B. 见笑 C. 笑纳 D. 光临 C 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. C【解析】A. “献丑”，向人出示著作或呈献才艺时的谦辞，此处使用正确。B. “见笑”，被人笑话；笑话我，自谦之辞，使用正确。C. “笑纳”是请人接受馈赠时说的客套语，不能用在自称中，此处使用错误。D. “光临”，敬称他人的来访，敬辞，此处称宾客（书法老师）来到，使用正确。故选C。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 下面的语境中，用语不得体一项是（ ） 尊敬的老师： 您好！收到您惠赠给我的大作，心里十分高兴，连夜拜读，如在海滩上拾到一颗珍珠，颇有收获。您嘱咐我给您的大作写一篇书评，恨自己只有八斗之才，恐怕难以胜任。敬请原谅。 A. 惠赠 B. 大作 C. 拜读 D. 八斗之才 D 2. D【解析】 “八斗之才”是赞颂别人很有文学才华，不能用来形容自己。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 下面的情境中，用语不得体的一项是（ ） 校准备举办以“礼文化”为主题的活动。王凯莉是学校的“礼仪之星”，学校委托她邀请市礼仪专家梁教授来校开讲座。见面时，她说：“梁教授，久仰大名！”呈邀请函时，她说：“梁教授，敬请莅临指导！”临别时，梁教授赠书一本，她说：“您的拙作我一定会认真拜读！” A. 委托 B. 久仰 C. 拙作 D. 拜读 C 3. C【解析】“拙作”用于形容自己的作品，是谦辞。不符合语境。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 下列句子中的加点词语使用得体的一项是（ ） A. 我们诚挚地邀请您点评与赐教，为这部作品提供宝贵的意见。 B. 厂长热情地说：“我们是友好合作单位，只要贵单位有需要，我们一定鼎力支持。” C. 新娘的父亲激动地说：“各位亲友前来参加令爱的婚礼，我在此真诚地表示感谢！” D. 春节时，我们去拜访著名作家秦老先生，秦老得知我们初八前去，故早恭候在家。 A 4. A【解析】B.“鼎力支持”是敬辞。C.“令爱”敬指对方女儿。D.“恭候”的意思是恭敬地等候，是敬辞。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. 下面的情境中，用语不得体的一项是（ ） 小凯顺利地考上了理想的大学。小凯发微信给老师：“老师，我考上理想的大学了，感谢恩师多年的赐教。”小凯父亲发微信向亲朋报喜：“令郎顺利考上理想大学，多谢大家关心！”小凯对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉。”好朋友源源打电话对小凯说：“恭喜你，改天我一定登门造访。” A. 赐教 B. 令郎 C. 蓬荜生辉 D. 登门造访 B 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. B【解析】A. “赐教”是敬辞，表示请求对方给予指教，符合语境。 B. “令郎”为称对方儿子的敬辞，这里改为“犬子”。C. “蓬荜生辉”是使寒门增添光辉，多用作宾客来到家里或赠送可以张挂的字画等物，符合语境。D. “登门造访”是上门去对方家，符合语境。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （四）素养提升创新题 1. 下面是初三某同学写的毕业留言，其中加点词语使用最恰当的一项是（ ） 回首三年同窗生活，历历在目。课堂上，我们勤学好问，吹毛求疵；活动中，我们收获欢乐，可歌可泣。同学们，学习如逆水行舟，不进则退。我们一起努力拼搏，哪怕结果牵强附会，也问心无愧。 A. 吹毛求疵 B. 可歌可泣 C. 逆水行舟，不进则退 D.牵强附会 C 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. C【解析】A.吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，此处褒贬不当。B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，此处用错对象。D.牵强附会：把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈，此处褒贬不当。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 下列文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） 在国家植物园里能见到很多有特点的植物，我最喜欢其中四种。沙漠玫瑰原本生长在环境恶劣的非洲沙漠地带，它的花朵就像玫瑰一样光彩夺目，“沙漠玫瑰”由此得名。芦荟原本生长在热带干旱地区，它在容易保持土壤湿度的地方扎根生长，为扩大生存范围无所不为。来自南美洲的王莲，翠绿的叶子平铺在水面上，直径可达2.5米，让人叹为观止。牡丹为落叶灌木，花大而艳，花形花色众多，雍容华贵，是我国十大名花之一，有“花王”之称。 A. 光彩夺目 B. 无所不为 C. 叹为观止 D. 雍容华贵 B 2. B【解析】无所不为：指什么坏事都干或干尽了坏事，此处褒贬不当。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 下列依次填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，_________文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。 （2）一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦_________民族复兴的前途。 （3）世界各地奥运健儿齐聚五环旗下，相互尊重、彼此激励、突破极限、超越自我，完美_________了“更快、更高、更强、更团结”的奥林匹克新格言。 （4）习近平总书记强调，“耕地是粮食生产的命根子”“坚决_________耕地‘非农化’、基本农田‘非粮化’”“确保18亿亩耕地实至名归”。 A. 坚持 找寻 演绎 遏制 B. 坚定 探寻 演绎 遏制 C. 坚定 找寻 演示 遏止 D. 坚持 探寻 演示 遏止 B 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. B【解析】第（1）题，坚定：意志坚定。坚持：坚强意志的表现。此处应使用“坚定”。第（2）题，“探寻”更能突出探索、寻找的意味。第（3）题，演绎：铺陈、表现。符合语境。第（4）题，“遏制”和“遏止”都有控制、阻止的意思，但“遏止”，侧重于停止，更侧重结果，而“遏制”侧重于控制，更侧重过程。“遏制”更符合语境。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 成语是我国特有的一种文化，其内容_________， 丰富多彩。无论是对历史的广泛采撷，还是对语言的高度概括，都让人_________。 穿过风云变幻的岁月，我们与美好的文字_________，感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我们在赞叹它多姿多彩的同时，也领悟到人生的千姿百态。 A. 包罗万象 眼花缭乱 不期而至 B. 包罗万象 叹为观止 不期而遇 C. 轻描淡写 叹为观止 不期而至 D. 轻描淡写 眼花缭乱 不期而遇 B 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. B【解析】第一空，根据语境“丰富多彩”，此处应使用“包罗万象”。第二空，眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。根据语境此处应使用“叹为观止”。第三空，不期而至：事先没有约定而意外到来。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。根据语境此处应使用“不期而遇”。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $$