专题二古诗词鉴赏-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 专题复习 基础型学习任务群 语言文字积累与梳理 专题二古诗词鉴赏 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2 1. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句将明月人格化，请你结合诗歌内容和下面的知识卡片赏析诗句中“明月”这一意象的作用。 知 识 卡 片 月亮是古诗词中常用意象，意蕴丰富。文人以月或渲染清冷之境，或寄托相思之情，或蕴含时空永恒的哲思…… _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 诗句运用了拟人的修辞手法，通过奇特的想象把明月想象成善解人意的知心人，诗人不仅托月寄情，还把明月清冷之景与对朋友的思念之情融合在一起。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2. 王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请你结合诗意简要赏析其妙处。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “生”和“入”都运用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 李白《峨眉山月歌》中诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个家乡地名，表现出空间的急剧转换，这一妙笔表现了诗人怎样的情感？简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 连用五个地名，展现了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙，表现了诗人对故乡的恋恋不舍（或对友人的思念）之情以及诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. “落花”是古典文学中常见的意象，“杨花落尽子规啼”和“落花时节又逢君”中都写到落花，请你结合诗歌内容和下面的知识卡片赏析诗中“落花”的丰富寓意。 知 识 卡 片 古诗词中“落花”这一意象有抒发悲伤之情的作用。落花飘零，预示着春光不再，人生短暂，物是人非，于是，“落花”便成为古诗词中“伤春悲秋”的重要意象，成为古人感时伤世，抒发离愁别绪的载体之一。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “杨花落尽子规啼”中以“杨花落尽”这一意象描写暮春之景，烘托哀伤氛围。“落花时节又逢君”中的“落花”，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5. 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨”一句语义双关，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，简要赏析。 知 识 卡 片 陆游一生以慷慨报国为己任，但他的抗敌理想屡屡受挫。于是他的大量诗歌既是个人的遭遇也是民族命运的缩影。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 一方面是眼前实景的描绘，交代了特定而真实的环境；另一方面这样的环境也象征着南宋朝廷风雨飘摇，岌岌可危的命运。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $$