古诗词诵读（早读）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 古诗词诵读 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1 观沧海 曹 操 原文 译文 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。① 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。② 幸甚至哉，歌以咏志。 向东登上碣石山，来观赏大海。 海水波涛激荡，海中山岛高耸挺立。 周围树木丛生，各种花草繁盛茂密。 萧瑟的秋风吹来，巨大的波浪汹涌而起。 日月仿佛从大海中升起和降落； 灿烂银河，仿佛涌现在大海里。 真是幸运极了，用这首诗歌来表达我的心情与志向。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①描写了大海水波荡漾，山岛高耸突兀。 ②通过丰富奇特的想象创造了宏伟的意境，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。 理解性 默写 (1)《观沧海》中，诗人描写秋天大海之景,突出惊涛拍岸景象的诗句是:秋风萧瑟,洪波涌起。 (2)《观沧海》中，诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 2 次北固山下 王湾 原文 译文 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。① 乡书何处达，归雁洛阳边。② 旅行他乡，路经青山，船行在绿水上。 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔，风顺江吹来，船帆高悬。 夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。 寄出的家信应该送到哪里呢?希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①表现了时序变迁，新旧交替的自然规律。 ②直接抒发了游子的思乡情深。 理解性 默写 (1)《次北固山下》中，表现时序交替,时光匆匆不可待,引发旅人顿生思乡之情的诗句是:海日生残夜,江春入旧年。 (2)《次北固山下》中，与首联遥相呼应,使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的诗句是:乡书何处达，归雁洛阳边。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 原文 译文 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。① 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。② 暮春时节，柳絮落尽，杜鹃不停哀啼， 听说你被为龙标尉，一路上要涉过五条河流。 我把这颗为你而忧愁的心托付给明月， 一直陪伴你到夜郎的西边。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①借景抒情，表现出谪迁之远，抒发了诗人的飘零之感、离别之恨。②通过丰富的想象，运用拟人的修辞手法，表达了诗人对友人不幸遭贬的深切关心。 理解性 默写 (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、谪迁之远的诗句是:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人运用拟人的修辞手法表达自己对朋友深切关心的诗句是:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4 天净沙·秋思 马致远 原文 译文 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家①，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。② 枯藤缠绕着的老树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出几户人家，古老的驿道上，我骑着瘦马迎着西风走着。夕阳在西边落下，我这因思乡而悲伤到极点的游子漂泊在天涯。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①以乐景衬悲情，烘托出游子内心的凄楚之情。 ②直抒胸臆，点明主题，道出天涯游子之悲。 理解性 默写 (1)《天净沙·秋思》中，作者抓住毫无生气的景物,表现出深秋傍晚典型特点的句子是:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。(2)《天净沙·秋思》中表现游子思乡孤寂愁苦之情的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 5 峨眉山月歌 李白 原文 译文 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。① 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。② 峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头， 月亮倒映在青衣江那澄澈的水面上。 夜里我从清溪出发奔向三峡， 到了渝州就看不到你(峨眉山上的月亮)了，多么思念啊！ 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①明写月映满江的美景，暗写秋夜行船之事。 ②点明远游路线，抒发了诗人的依依惜别之情。 理解性 默写 (1)《峨眉山月歌》中，明写月映清江的美景，暗写秋夜行船之事的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 (2)《峨眉山月歌》中的“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”两句,表达了诗人依依惜别的无限情思。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 6 江南逢李龟年 杜 甫 原文 译文 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。① 当年在岐王宅里经常看到你的演出， 在崔九堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的歌声。 眼下正是江南暮春的落花时节， 没想到能在这时巧遇你这位老相识。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情；流露出诗人的无限沧桑之感，表达了“同是天涯沦落人”的感慨。 理解性 默写 （1）《江南逢李龟年》中，诗人追忆往昔与李龟年的接触,表明对开元盛世的无限眷恋的诗句是:岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 (2)《江南逢李龟年》中，暗写时世离乱的诗句是:正是江南好风景,落花时节又逢君。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 7 行军九日思长安故园 岑 参 原文 译文 强欲登高去， 无人送酒来。① 遥怜故园菊， 应傍战场开。② 九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺， 然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。 我心情沉重地怜惜我的故乡长安的菊花， 那菊花应该在靠近战场的地方绽放。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①表现出诗人强烈的无可奈何的情绪，暗喻行军的特定环境。 ②写诗人对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 理解性 默写 (1)《行军九日思长安故园》中，表现出旅途萧瑟,无酒可饮,暗喻行军的特定环境的诗句是:强欲登高去,无人送酒来。 (2)《行军九日思长安故园》中，表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定战乱的渴望的诗句是:遥怜故园菊,应傍战场开。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 8 夜上受降城闻笛 李 益 原文 译文 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。① 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。② 回乐烽前的沙地白得像雪， 受降城外的月色有如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管， 一夜间出征的将士个个眺望故乡。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①表现出边塞的荒寒凄冷。 ②描写了征人的满怀愁绪，抒发了诗人思念家乡的深情。 理解性 默写 （1）《夜上受降城闻笛》中，运用生动的比喻营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围的诗句是:回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 （2）《夜上受降城闻笛》中，通过“闻笛”感受到吹笛人浓烈的思乡之意和满心的哀愁之情的诗句是:不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 9 秋词（其一） 刘禹锡 原文 译文 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。① 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。② 自古以来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条， 我却说秋天远远胜过春天。 秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤推开云层直冲云霄， 也激发我的诗情飞向万里晴空。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①体现出诗人一反前人的悲秋之态而具有独特的创新视角。 ②表现了诗人昂扬奋发的创作精神。 理解性 默写 (1)《秋词(其一)》中，表达出诗人对秋天与众不同的感受的诗句是:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(2)《秋词(其一)》中，表达出诗人乐观豁达的情怀和奋发向上的斗争精神的诗句是:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 10 夜雨寄北 李商隐 原文 译文 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。① 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。② 你问我何时回去，我还没确定归期， 巴蜀之地秋夜里下了大雨，水涨满了池塘。 什么时候我们能够再一起剪那西窗的烛花， 那时再告诉你，巴山今夜下雨时（我心里的情思）。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①暗示诗人仕途失意，羁旅他乡、思归不得的抑郁愁苦之情。 ②以想象来日会晤的欢愉，衬托今夜客居的寂寞，诗人将思念深情转化为重聚希冀。 理解性 默写 (1)《夜雨寄北》中，写诗人思归而不得的愁苦之情的诗句是:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(2)《夜雨寄北》中，写诗人对未来欢聚的向往之情的诗句是:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 11 十一月四日风雨大作（其二） 陆 游 原文 译文 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。① 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。② 我躺卧在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀， 心中还想着替国家守卫边关。 长夜将尽，我躺在床上听到风雨的声音， 迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流出征北方疆场。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①直接表达了诗人虽然年老体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿。 ②触景生情，把现实与梦想自然地联系起来，抒发了诗人强烈的爱国之情。 理解性 默写 (1)《十一月四日风雨大作(其二)》中,表明诗人身闲志不闲、壮志不移、一心报国的诗句是:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 (2)《十一月四日风雨大作(其二)》中，借写风雨梦境，抒发了诗人的报国之志的诗句是:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 12 潼关 谭嗣同 原文 译文 终古高云簇此城，① 秋风吹散马蹄声。② 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。③ 自古以来高高的云层就簇拥着潼关城， 我骑马登上半山间的潼关古道，乘兴前进，任清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。 眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，奔向平坦广阔的原野，（但气势却不见缓和，）好像仍嫌河床箍得太紧， 而那连绵不断的山峰，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，（一座座争奇斗险，）唯恐自己显得平庸。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 名句理解 ①以一种远景式的遥望，描写了潼关雄踞山腰，下临黄河，地势险要，展现了潼关一带苍茫雄浑的气象。 ②从听觉的角度进一步渲染出潼关一带独特的氛围，而且打破了原先静态的画面，给全诗增添了一种动感。 ③表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 理解性 默写 (1)《潼关》中，描写了潼关特有的壮阔风景,表现了北方秋天孤城的寂寥和辽远的诗句是:终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。 (2)《潼关》中，运用拟人的修辞手法,通过描写黄河和秦岭来表现诗人勇往直前、追求个性解放的诗句是:河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $$