湖南省部分地区2024-2025学年高二上学期期初语文试题汇编：写作专题

写作专题 湖南省长沙市第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试卷 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “有意思”，常用于让人一时感到乐趣的事物，具有个人化、暂时性的内涵。“有意义”，常用于具有人生价值、时代价值的事物，它体现一种社会性、永恒性的内涵。 有人说，“有意思”让平淡的人生有了灵动的亮色；也有人说，“有意义”让平凡的人生绘上厚重的底色…… 看了以上材料，作为新时代的青年，你有何感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不少于800字。 【答案】例文： “有意思”与“有意义” 浮生若似冰底水，太多平凡日子的叠加使得人们通常不会去探寻生活中点滴的意义。一篇《匆匆》细腻地刻画了时间流逝的踪迹，充溢着朱自清对人生意义的呼求。 人生意义的有无确实是一个极为重要的问题，西方哲学中的经典三问“你是谁？你从哪里来？你到哪里去？”到今天依然振聋发聩。清醒的人们都会像朱自清那样渴求生活的“有意义”，但世间并没有太多的“朱自清”，很多人并不在意意义的有无，或者是有选择性地在意。而不幸的是，后一种正是人们通常的生活状态。在这些人的眼中，生活是一条蜿蜒至远方的河流，自己的人生之舟任凭生活之流的涤荡，所不同的是后一种人的船舱里多了一副船桨，以便在心旌动摇时调整航向。英国著名诗人蒲柏说过，我们航行在生活的海洋上，理智是罗盘，感情是大风。在“非朱自清”之类的人身上理智这一罗盘有时是缺席的。 耐人寻味的是在“有意义的生活”和“无意义的生活”之间还存有一个交集，那就是“有意思”。人们期望有意义的事情是有意思的，因为有意思就会让人乐此不疲，从而使得自己的事业循序渐进，做大做强。“有意思”有时对“有意义”又有着积极的作用，说得直白些就是，有意思的事情也能渐渐变得有意义起来。在当代文坛有着“鬼才”之称的贾平凹在青年时期沉迷于写作，做着美好的作家梦，雁塔区那间冬冷夏热的破房子成了他训练写作的天堂。很长时间后《西安晚报》通知他领取一元稿费，他把退稿信拿出来数了数，数目竟然超过了二百封。正是这种“如切如磋，如琢如磨”的沉溺让他成为文坛上一个文学研究者们绕不过去的“重镇”。 不过，话说回来，生活更常见的状态是“理想很丰满，现实很骨感”，有意义的事情有时候是充满单调与苦闷的。八十四年前中国工农红军被迫进行万里长征。在万里路途中雪山茫茫，草地绵绵，上有敌机盘旋，下有强虏的疯狂火力。这万里征途有意思吗？显然是毫无趣味可言，但长征的意义十分深远：它向世人展示了共产党人的不可战胜，将艰苦奋斗、敢创奇迹的“长征精神”写进了中华民族的精神图腾。如此来看，“有意思”并不是“有意义”的附庸，在两者相冲突的情形下，“有意思”会被割舍，也应该被割舍。 歌手良辰有首歌，歌名叫《生活就像一团乱麻》，是的，在这团乱麻中“有意义”与“有意思”缠夹不清，但人们不必对此纠结，“有意义”远比“有意思”来得重要，正像材料里所说，“有意义”让平凡的人生绘上厚重的底色…… 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 试题是一则关系型材料，立意时应先弄清概念，然后明确关系。“有意思”意为“有情趣、有趣味”，可以衍生出“审美追求、娱乐追求、感官感受”等；“有意义”意为“有价值、有作用”，可以衍生出“追求永恒的价值，对他人、对社会有贡献”等。两者的关系表现在：有的事情做起来有意思，但缺少意义；有的事情做起来有意义，但缺少意思；有的事情做起来既有意思又有意义。对于人生而言，它们各自有不可或缺的价值，“有意思”让平淡的人生有了灵动的亮色；“有意义”让平凡的人生绘上厚重的底色……立意时针对以上层面，可就一个层面写，也可分几个层面全面展开。但在立意时要注意的是：“有意思”和“有意义”，不要单写其中的一个方面。 可以参考的写作角度有： 生活既要有意思，又要有意义。当下的社会是一个快节奏的社会，快到人们容易忘记看窗外的风景，快到人们记不起昨日的誓言。但是，人们该用自己的方式把日子过得既有意思，又有意义，所谓“一张一弛，文武之道也”。“有意思”让人们紧张的生活有了缓冲的空间，让人们获得更充沛的前进动力；“有意义”让人们的生活有一个“奔头”，也就是人生变得充实，所谓“雁过留声，人过留名”是也。生活不脱离趣味，才能把平淡的日子过成诗。 不能事事求“有意义”，陷入功利化，要追求精神的诗意栖居——“有意思”。事事追求有意义，一个人就会过于功利化，内心完全被利益驱使，丧失生活的感悟和思考，丧失心灵的激荡和升华，丧失真情的表达和呼唤。而诗意地栖居将人们从功利的“烟熏火燎”中拯救出来，精神的世界得以鸟语花香、阳光烂漫。诗意的栖居是有意思的，在这样的状态下，人们与周遭是和谐相处的生存状态，平常之举如仰望星空、凝视明月、泛波五湖、踏遍青山，都流淌出浓浓的诗意。 无论生活有无意思，一定要有意义。人生苦短，在有限的一生中人们应尽量接受有意义的事物，尽管自己也向往着那有意思的世界，因为众多的“有意义”的聚集，人生就会变得极有意义。当“有意思”和“有意义”难以取舍时，不妨想想孟子的“鱼和熊掌不可兼得”，就自然会舍有意思而取有意义也。当然，人生理想的状态自然是有意思与有意义兼具：有意思的事，人们会带着兴趣去做，带着希望去做，让它发挥最大的价值，拓宽生命的广度；有意义的事，人们带着责任去做，带着真诚去做，努力发现工作中的乐趣，挖掘生命的深度。 写作时可以将文章的主体部分设计成三个层次，第一层，生活不能仅仅关注“有意义”，还应该关注“有意思”；第二层，生活不能仅仅停留在“有意思”，更要注重“有意义”；第三层，让生活既“有意思”，又“有意义”。 立意： 1.“有意义”之外还应“有意思”。 2.生活的本质还应是“有意义”。 3.“有意思”与“有意义”相辅相成。 湖南省株洲市第二中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 为山九仞，功亏一篑。（《尚书》） 慎终如始，则无败事。（《老子》） 北面而持其驾之楚，而离楚愈远耳。（《战国策》） 行路难，行路难，多歧路，今安在？《行路难》 以上材料对我们颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题提供了四则富有哲理的古文或诗句，旨在引导学生思考成功与失败、方向与方法、坚持与初心等人生哲理。 “为山九仞，功亏一篑”：意思是堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成，强调做任何事情都要有始有终，不能半途而废，否则前功尽弃。 “慎终如始，则无败事”：意思是做事情如果从始至终都小心谨慎，就不会有失败的事了。提醒我们在事情接近尾声时也要像开始时那样谨慎，这样才能确保成功。 “北面而持其驾之楚，而离楚愈远耳”：讲述的是成语“南辕北辙”的古诗，意思是（魏国人，在楚国北方）面朝北面驾车要到楚国去，但是却离楚国越来越远。讽刺了方向错误导致的努力白费，强调选择正确方向的重要性。 “行路难，行路难，多歧路，今安在？”：意思是人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？表达了人生道路的艰难与选择的多样性，暗含了面对困境时的迷茫与思考。 需要考生综合理解并提炼出中心论点进行阐述。这道作文题意在警醒我们：在人生之路开始之前，务必根据自己的实际情况审慎思考，做出最适合自己的选择，若选择不对，只会南辕北辙，而既然做出了正确的选择，无论中途会遇到多少困难，都要勇敢坚持下去。只要坚持到底，终能迎来成功。 写作时，可以考虑以“坚持”为核心词展开论证，并融入对选择、困境等的多重思考。比如，首先强调“坚持”的重要性，论证我们为什么要“坚持”：因为没有人能随随便便成功，没有事情会一蹴而就，每个湖面都有涟漪，每次征途难免坎坷，要想达到目标，实现理想，坚持是必不可少的条件和品质，否则只会半途而废，铩羽而归。然后补充论述，并不是只要坚持就是好的。只有面对正确的事情和道理，坚持才是有价值有意义的；而面对错误的方向和道路时，坚持是无意义的甚至遗害无穷。可见，坚持的大前提是选择好正确的方向，有价值有意义的事情或道路。然后，再针对如何“坚持”强调说明：咬定青山不放松，即使遇到再多困难，也不放弃，不退缩，不动摇，始终如一，锲而不舍，持之以恒。 立意： 1.人生道路在于探索和坚持。 2.努力探索，不懈努力，终将迎来柳暗花明。 3.持续奋斗，我们依然在路上。 湖南省长沙市长郡中学2024-2025学年高二上学期入学考试语文试题 四、写作（60分） 23. 根据要求完成作文。 在今天，人们经常用计算来达成对自身的掌控，比如吃饭计算卡路里，睡觉计算深浅睡眠时间。 对于这种现象，请写一篇文章，谈一谈你的思考与认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 重游计算起点，摆脱精神内耗 如今，越来越多的人开始喜欢用量化计算来达成对自身的掌控。在日复一日的记录与打卡中，获得对自律生命的良好体验。但随着所行至远，人们似乎淡忘了本心，过度苛求完美，继而不免陷入精神焦虑的漩涡之中。因此我们有必要追溯本心，重游计算起点；为精神松绑，摆脱精神内耗。 “计算”起点在于明晰好坏，在自律中提升完善。 自律者进，自胜者强。计算正是一个助力我们坚守自律的平台。运动打卡，监测健康状况，有的放矢地去锻炼加强；设定目标，督促自我争分夺秒，如扬鞭奋蹄激励作为。在自律中提升完善，补足短板，优化长处，才是根本。至于暂时的退步与落后，只不过是自律乐章中的小插曲，并不必破坏整支音调的和谐；同样的，我们也不应因此而滋生负面情绪，它们正是我们通往更好的自己之路上的垫脚石，以平常心坦然越过，自会托举前进的脚步。 “计算”引发精神内耗，欲避之则须适时停歇。 石在水的激荡下固而能够发出鸿鸣，却也有被激碎之险；人在计算、“量化”生活的激励下固而实现了进步与完善，但同时也触发了精神压力，带来内耗与倒退。不允许懈怠，不接受失败，这不是胜利者的宣言；要求完美，下意识地竞争，似乎软化了我们的意志，遇挫即思虑不振，遇不顺则置身压力之下，这偏离了以计算掌控自我最原本的意义，更是背离了生活的意味。此时，我们不妨驻足停歇，适当松下精神之弦。像“行至水穷处，坐看云起时”般放荡心胸，像史铁生一般“坐下来看看流岚雾霭，唱支歌听”，舒解精神压力，体味生活。 自我完善，量化之本也；一张一弛，生活之道也。 人如待发的箭，压力来临时，正是我们出弦之时；可若压力过大，弦会断，反而适得其反，甚至伤害到自己。因此，在“量化”生活中，我们要学会避免一味的“内卷”与内耗。每一次停下脚步，都是为了更好的出发。不盲目与他人竞争，唯需挑战自我；而挑战自我，并不意味着汲汲于完美，苛求于面面俱到。胜则变顶点为新起点，向上跃进；败则收拾心情再出发，更有针对性地阔步向前。 计算出的不仅是身体与时间的指标，更是明确本心后不断完善的自我。纵是困顿之时，不妨重游起点，摆脱内耗，明天的你会更好。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道思辨性材料作文题。 材料所述内容中的关键词是“计算”，计算的背景是“在今天”，计算的目的是“达成对自身的掌控”，计算的例子是“吃饭计算卡路里，睡觉计算深浅睡眠时间”。这种将我们生活中的方方面面用数据的形式表现出来的模式，被人们称作“量化生活”。虽然人的数据化可以在一定程度上带来服务与管理的高效、精准，但这也意味着很多时候人不再被看作是具有独特体验与丰富境遇的生命，而是被简单粗暴量化的对象，或者无差异化计算的数字，“以人为本”可能会逐步转向“以数字为本”。而以人为本、以生活为本、“远观山色，近观人情，中观自己”的中国传统生活方式，显然是难以被量化的。即使是在科学和理性主导的世界里，人的日常生活、精神生活、灵魂生活以及对价值的追求，也不应该一并交给数据来作为唯一的衡量标准。 对此，写作时，可以首先指出过度依赖计算，陷入量化生活的一些有效影响。从积极的一面，可以说它可以帮助我们更高效率地规划自己的时间，对于当事人来说，是对自身行为的一种不错的管理方式，能够达到自律的状态，获得成功。从积极的一面，可以指出依赖计算、过度量化的方式似乎也为我们的生活设置了条条框框，使我们被数据指标牵引。比如，由于数据显示睡眠时间不足导致的“没睡好”心理暗示、由于运动后没有数据而产生的“白运动”想法。可见，当数字过度地发散到我们的身体和生活中时，其产生了短暂的意识与身体剥离的状态。事实上，我们精准计算、量化生活的初心是为了更好地生活，更好地感受自己身体的变化。但是现在看来部分与之截然相反，在数字空间中数字与身体的关联性越来越强，使得我们过于依赖数字设备，更多地关注数据的呈现，使行为和感受呈现出“质壁分离”的结果。最后，行文时则可再一次回顾开头计算生活的有益性来讨论这一问题，使逻辑更严密：计算生活没有问题，让量化的价值最大化，也是让我们的生活迈向更高质量的一条道路，我们的生活需要计算，但同时我们也要警惕数字空间的侵蚀，避免数据框住了我们的意识，让我们的情绪感受与身体分离。情感与身体的结合才能让我们对人生有更丰富的体验与收获。 立意： 1.理性也应有“度”。 2.过分量化，会带来情感的缺失。 3.莫让工具理性凌驾于价值理性之上。 湖南省长沙市望城区第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 四、作文（60分） 22. 根据要求写作。 有人认为，凡是在这个世界上生存的，必然是最强的。也有人认为，凡是能够在这个世界上生存的，恰恰并非是最强的。 对此，你怎么看，请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于800字。 【答案】例文： 适者生存 生存，是世界上生物生命中最重要的一个课题。而对于生存之道，常有人认为只要足够强悍便可以立足于世，我认为不尽于此。 诚然，任何生物生存都需要拥有能够存续的强大能力。诞生于世而懵懂得什么都不做，必然是会遭到吞噬的。所以婴幼儿在出生时会受到有力量的父母亲的保护直到他们被锻炼得能够自立；自远古时期以来，弱肉强食的原则便决定了我们需要变得强大。人类之所以能够成功地延续，也是因为他们靠智慧获得了足以战胜自然的力量，依靠智慧的强大获取了立足于世界之巅的发言权。这种种迹象似乎都在告诉我们，强悍才是生存之本。 然而，所谓“最强”真的一定会出现在所有生物的身上吗？答案一定是否。在这个世界上，一定也有许多依靠自身的“不强大”也能存活的生物，这似乎违背了“弱肉强食”的法则，同时也向我们展示了生存的另一面。 许多事物都告诉我们，小弱不一定就代表了灭亡。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，相较于世界之大，众生都平等地成为了一粒尘埃。生存之所以变得极端困难，是因为我们拥有许多超越了生存的追求。为了便利，为了效率……我们往往将生存表面的存续视为一切，并将发展中遇到的困难一并视为生存。而天地间许多生物的生存方式则与我们相反，就像蒲公英，只需借助风的力量便可以将生命延续到全世界，亦或仅能在水中生存几日的夏日孑孓，他们所呈现的，正是弱小之物的生存之道——借力而行，无为而存。他们并没有为了力量与争斗苦苦挣扎，而是借取优势与智慧，选择以最为轻松的方式度日，这种小弱的生存之道，似乎也能为我们的现实生活带来启发。 纵观生活，我们似乎总是在为了争取上游而苦苦挣扎。有的人寒窗苦读却毫无成果，有的人终其一生都存有未完成的遗憾。他们就像自然界中为生存斗争的困兽，给自己带来了极大心理负担的同时一毫未取。此时不妨学习天地间的小生灵，放弃对强大的追求，做一颗自在的蒲公英，自由地飘向远方，解放心灵，如同庄子的道一般，无为或许能带来更大的惊喜；解放了心灵，也许能拥有更宽阔的出路。 强悍或许是生存的普适原理，但小弱也绝不容小觑。让我们找到适合自己的生存之道，灵活生存，做到真正的“适者生存”。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料比较简单，由两句话构成。“有人认为”，“也有人认为”，提供了关于“能够在这个世界上生存的是否是最强”的这个问题对立的两个观点。 材料用“有人”的表述，说明这只是一个普遍性的看法，或许很有道理；但是即使很有道理，也需要一番阐释、限定、完善，才能表达得更准确，更全面。可见，这是一个具有思辨性的话题：生存与强大的关系。“生存”的意思较为确定，“生长、存在”，延伸的意思还包括“适应、繁殖、进化”。可以指生命个体，也可以指一个系统：生态系统，社会系统。但对“强”（最强）的理解和使用可能就会有歧义了。“强（最强）”本身当然是指“强大”，无论是在“有人”那里，还是在“也有人”那里，都是一种评价标准，是力量感的最高级别。关键是在哪个“维度”上“强”。“强”的维度可能是指大家印象中的，普遍感觉到的，一般是指外在的强悍，比如力量、身材、工具，进而可以延伸到武装力量、国土面积、资源技术、生态系统等；还可以指内在的或抽象的，比如禀赋、精神力量、环境适应能力等多个方面。“强”（最强）这一概念具有辩证性，正如老子所言：“柔弱胜刚强”。表面的强硬容易脆折，而内在的强韧能够持久。而生存需要具备持久性，因此从某种意义上讲生存者一定是最强大者，但是这种所谓最强大者外在表现未必是强悍，很多时候可能显得低调、柔弱、善于妥协，善于适应。这其中的适应性的柔韧看似不显得强，实则最强。这种具有辩证意味的“强”，对于解决个人在存在激烈竞争的“倦怠社会”中生存的困境，企业在激烈的市场竞争中生存发展的问题，民族国家在全球化浪潮和国家利益矛盾冲突中如何立足、发展和强大等问题具有启示作用。其实，在这个世界上，有很多事物并不是通过竞争和对抗等强硬手段来实现的。相反，很多成功往往来自愉快的合作和交流。因此，我们应该摒弃过于激烈的竞争意识，而是要学会与他人共同协作，共同发展。只有这样，我们才能在这个充满挑战和机遇的时代中取得成功。还有就是能够生存下去的不一定是最为强大的，但一定是最为适合这个世界的，所谓适者生存。小与弱不一定就代表不能生存下去,只要找到适合的生存之道，也同样可以求得生存。 从“谈谈你的认识”可知，文体是议论文。考生可以从材料切入，在质疑与争辩中，用一种复杂而多元的视角，给出自己确切的看法与可信、充分的理由。可以采用“引入话题-围绕核心议题阐述观点-回应不同观点-总结与重申自己的观点（建议或呼吁）”的基本结构，阐述“强”的辩证性。 立意： 1.集体的强大才是真正的强大。 2.适者生存。 3.变对抗竞争为合作交流。 湖南省长沙市开福区长沙大学附属中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 六、作文 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 岁末，一场冬雪后学校的停课，让正在读高二的小明不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调。对此，小明家里的长辈们有着不同的看法。参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雪的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无需用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雪的考验。 小明把家中长辈们的争论发到班级群里，引发了老师、同学和家长们更大范围、更多角度的讨论。 假如你是小明，你会有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，向长辈或同龄人，也可以向其他相关方面，表达自己的观点和感受。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 不经历风雪，无以识英才 ——致校领导的一封信 亲爱的校领导: 您好! 我是一名来自高二的学生，小明。一场冬雪的停课，让我能够不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调，学校出于学生人身安全考虑的暖心之举，让我感受到了校领导对我们学生的关爱以及校园浓厚的人文关怀氛围。能够在这样的学校学习并接受熏陶，我感到无比的荣幸。 然而，仅仅因一场冬雪就停止课程，是否有些小题大作、过于低估我们的学习热忱和抗风雪能力了呢?毕竟，不经历风雪，无以识英才。 “路不险,则无以知良马;任不重,则无以识英才。”诚哉斯言，自然界的风霜雨雪固然是对我们的考验，但接受风雪的磨砺对我们的成长而言何尝不是好事?鲁迅先生说:“倘能生存，我当然仍要学习。”先人仰之弥高，我们又怎可因为区区一场风雪就废止学习？“知识是力量的源泉”，唯有知识是终身的财富。君不见，古有囊莹映雪照亮先人读书坦途，今有周总理“为中华之崛起而读书”之峥峥誓言犹响耳畔。舒适的家、温暖的空调的确带来一时的享受与快感，但却会成为读书之路的绊脚石，“糖衣炮弹”会磨蚀我们的进取之心，混灭我们不屈的灵魂。 “光阴者，百代之过客也。”时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的际遇和挑战，今天我们面临的不仅仅是自然界风雪的考验。昔日杜野老笔下的“广厦千万间”早已成为现实，现代科技走进校园也为我们的学习提供了诸多便利。我们面临的压力更多的来自于同龄人的竞争、父母的期待、自己对于前路的茫然，等等。这次的冬雪只是我们前进路上的一个小小考验，倘若我们将其作为不学习的借口，解怠了学业，降低了对自己的要求那才是真正的得不偿失。尼采说:“一个人知道自己为什么活，就可以忍受任何一种生活。”我们心怀对知识的热爱和对时代的济世情怀，冬雪也好、夏雷也罢，都无法成为我们奔赴知识殿堂路上的拦路虎。 “无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”冬雪停课事件一方面也许会造成某种程度对学习的懈怠，另一方面也为我们敲响了坚定理想信念的警钟。我们并没有你们想象的那么脆弱，身处和平时代，我们更懂得知识的珍贵和奋斗的价值。且将轰轰的雷声当作梦想的礼炮，头顶的风雪当作加冕的桂冠。三更有梦书作枕，莫负今朝少年名！ 谢谢您阅读我的来信，希望我的肺腑之言能给您一些启示。 此致 敬礼！ 学生小明 2019年3月17日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，所给任务很明确，“假如你是小明”，要求以小明的身份写作，其他任何人或者没有角色限定的人物，都不符合题目要求；“向长辈或同龄人”界定了言说对象，要“目中有人”，不能自说自话，面对“长辈或其他有关方面”，要有正名意识，充分阐释一代人的感受和见解，要做到语气委婉，体现商榷与对话感，语气不能生硬或者武断，更不能出现训斥性的语言，面对“同龄人”，要有感召意识，由表及里地去阐释这一代人特殊的时代考验和磨砺，打开一代人的生活世界与精神世界，语言真挚而有号召力，向“其他相关方面”表达自己的观点和感受时，也应明确写作对象；“你会有怎样的思考和看法”，偏向说理阐释类文章。然后分析材料，材料中由冬雪放假引发了家里不同长辈的看法，涉及三个人、两代长辈的观点。爷爷质疑这种做法，认为没有风雪的磨砺，这一代是被惯坏的一代，缺少应有的身心素质，他否定学校的做法。妈妈的话语其实委婉否定了爷爷的看法，认为学校这样做是“暖心之举”；爸爸的表态实际上是兼容了前二者的说法，“绝不只是”并未完全否定“爷爷”的认识，但“无需用苦力”强调了这一代人有着特殊的际遇，面临着不一样的磨砺和考验，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。从三者关注的焦点看，爷爷、妈妈主要是围绕着雪后学校放假这一表层事件进行评价，但爸爸的话则将问题延伸到“这一代人该接受怎样的磨砺才能顺应时代的挑战”“这一代人应该如何成长”这样具有思辨性、探究性的问题上，逼问的是这一代人的自我认知与时代感受。所以，本题不能仅就“学校放假”这件事的是与非进行议论，而要从下雪放假这件事上谈新一代人对新时代背景下的磨砺和挑战有着怎样的认识，怎样证明自我，在给出这一代人判断的同时，要阐释“这一代人如何看待‘风雪磨砺’，又面临着哪些新的磨砺与考验”。本题可以引发多种思考，只要紧扣中心，结合时代，切合要求，都可以写出优秀的文章来。最后分析文章的行为结构，议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式，此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料明确自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可从不同角度分析各种磨砺对人成长的意义；最后回扣论点并总结全文。安排结构时要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。 参考立意： 磨砺不止眼前的风雪，真正的挑战是智慧的比拼、能力的较量；认清时代要求，勇于接受挑战；顺应时代要求，吃苦也有新方式；应有健康体魄，更需砥砺精神。 素材： 树要成材，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠打磨；青春，同样需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。 在成为一个成名艺人的背后，都站着成千上百个梦想破碎的人。成都男孩马雪阳因参加2007年的“快乐男声”踏进娱乐圈，前往韩国进行长达半年之久的学习，他这样描述自己的生活：“……晚上8点到12点的舞蹈训练才是最难熬的，回到住所，连澡都不想洗，倒头便睡。”魔鬼般的练习成就了他舞台上光芒四射的形象。青春的剧目，没有彩排，唯有勇敢接受斧凿的雕琢，才能成大器。 生命不息，追求不止。学校停课是繁华盛世给予新青年的包容与理解，但绝不能成为学生自我松懈的理由。在家复习才是这种意外假期的正确攻略。小事更能体现一个人的素质和意志，既扫屋又能扫天下。当代青年应锻炼顽强的意志，在小事中也能严格要求自己。只有每个青少年凝魂聚气，共同为中国社会建设增砖加瓦，中国梦才不是画饼充饥，社会主义才不是空中楼阁。 不忘初心，奋发有为。在假期中因短暂的快乐而忘记自己的心之所向，应该是长辈们最担忧我们的一点，的确，养成一个好习惯据说要二十一天，但形成一个坏习惯却是一念之间。形形色色的诱惑总是让本就心智不齐的青少年乐不归蜀，因此，我们要有坚定的信念，自觉抵制或大或小的诱惑不至乱花渐欲迷人眼，如此才能“一日看尽长安花。”爸爸所说的考验，应该也在于此吧。 【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 学科网（北京）股份有限公司 $$