第1单元 大家都来学化学-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级上册化学高效课堂导学案（科粤版2024）

第一单元 大家都来学化学 1.1身边的化学 1.身边的化学 (1)化学与家居：家里有许多物品与塑料有关，如牙刷、食品袋等： 家用炊具大多是金属制品；衣服的衣料大多都含有化学合成纤 维；食品中常常需要添加化学品，如调味用的食盐、酱油、食醋等； 房屋要用钢铁、水泥、铝合金、不锈钢、玻璃和油漆等材料建造和 装饰。 (2)化学与出行：车辆的主体是用钢材和铝合金做的：开动汽车用 的燃料是汽油或柴油；发展新能源电动汽车要靠新型化学电池的 开发；高速列车、飞机都是用特种合金材料等制造的。 (3)化学与环境、健康：工业“三废”包括废渣、废水、废气：西药基 本上都是化学合成的物质，传统中草药中的有效成分也可以通过 化学方法来提高疗效。 (4)化学与材料、社会发展：化学科学技术在促进人类社会生活质 量的不断改善方面，起着不可或缺的关键作用。我们勤劳智慧的 祖先，在化工技术方面有许多发明创造，如造纸、火药、陶瓷、冶铜 和炼铁等。人类生活和社会生产离不开各种各样的材料，这些材 料的研发和制造都与化学密不可分。当今社会发展遇到的能源、 资源和环境等问题的解决，也离不开新的化学科学技术。 2.化学课的学习内容有： (1)生活中的化学知识。 (2)物质的组成、结构、性质、转化及其应用。 (3)化学对社会生活的影响。 (4)科学探究的思路和方法。 恐 背记时间： 1.2 化学实验室之旅 第1课时常用的仪器药品的取用 1.化学实验常用仪器可分为反应容器、计量仪器、加热仪器、取用仪 器、存放仪器、夹持仪器、其他仪器。 2.试剂的取用 (1)取用原则 ①“三不”原则：不能用手接触试剂：不要把鼻孔直接凑到容器口 去闻试剂（特别是气体）的气味；不得尝任何试剂的味道。 ②节约原则：取用试剂，按实验所需量取，若未说明用量，一般液 体取1~2mL,固体只需盖满试管底部即可。 ③用剩的试剂处理原则：既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不 能拿出实验室，要放入指定的容器内。 (2)取用方法 ①固体试剂一般储存在广口瓶中。取用粉末状试剂一般用药匙 (或纸槽)，取用块状试剂一般用镊子。 ②液体试剂一般储存在细口瓶（或滴瓶）中。 ③取用较多量液体试剂时，可直接倾倒。倾倒试剂时，瓶塞要倒 放，标签要朝向手心，瓶口要紧挨容器口。 ④取用少量液体试剂时可用胶头滴管，滴加时胶头滴管不能伸入 试管或烧杯中，应该保持胶头滴管竖直在容器口上方，以免造成 试剂的污染。不可将胶头滴管横放或倒持，防止液体倒流，腐蚀 胶帽。 ⑤取用一定量的液体试剂时可用量筒量取，读取示数时其必须放 平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，不能俯视（会 使读数偏大)或仰视（会使读数偏小）。 背记时间： 2 第2课时 给物质加热玻璃仪器洗涤 1.物质的加热 (1)酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分。外焰温度最高， 因此应用外焰部分进行加热。 绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃 另一只酒精灯。 向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。 用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹。 万一洒出的酒精在桌面燃烧起来，应立刻用湿布覆盖。 (2)给试管内的液体加热时，试管外壁应干燥，试管内液体的总量 一般不能超过试管容积的1/3。 用试管夹夹持时，应从试管底部套上、取下。 加热时要先预热，再集中加热。 加热过程中试管口不要对着人。 加热后的试管不能骤冷，防止炸裂。 2.玻璃仪器洗涤 (1)洗涤方法：倒净废液，注入半试管水，振荡后倒掉，再注水，反 复数次；试管内壁附有不易洗掉的物质时，用试管刷刷洗。 (2)洗净的标志：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股 流下，表示仪器已洗干净。 (3)洗净的仪器放在试管架上或指定的地方。 背记时间： 3 1.3物质的变化 1.物质发生变化时没有生成新物质的变化叫作物理变化，如水结成 冰、玻璃破碎等。 物质发生变化时生成新物质的变化叫作化学变化，又叫化学反 应，如火柴梗燃烧、镁条燃烧等。 2.化学变化的基本特征是有新物质生成，一般会伴随发光、变色、产 生气体或生成沉淀等现象，而且还会伴随着能量的变化，通常表 现为吸热、放热等。 化学变化与物理变化的本质区别是变化过程中有无新物质生成。 3.化学变化过程中一定发生物理变化，物理变化过程中不一定发生 化学变化。 4.观察是学习化学的重要环节。观察化学反应通常要注意以下三个 阶段的现象：反应前的现象、反应进行时的现象、反应后的现象。 赛背记时间： 1.4物质性质的探究 1.物质的性质 (1)物质在化学变化中才能表现出来的性质，叫作化学性质，如 镁、汽油等在氧气中都能燃烧。这些性质要通过化学实验去观察 和确定。 (2)物质不通过化学变化就能表现出来的性质，叫作物理性质，如 颜色、状态、气味等。这些性质可直接观察或用物理方法去测定。 (3)物质的性质决定它们的用途，同样，物质的用途体现物质的性质。 2.铜受热变黑原因的探究 (1)科学探究是收集证据和作出解释，进行发现、创造与应用的科 学实践活动，也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的 重要途径。 (2)铜在空气中加热生成黑色的氧化铜。该反应的文字表达式为 加热 铜十氧气氧化铜。 (3)结合铜化学性质的探究可知，科学探究的一般步骤是提出问 题→形成假设→设计并实施实验→获取证据→分析解释→形成 结论，建构模型→反思评价→表达交流。 3.人体吸入和呼出气体成分含量差异的探究。 实验步骤 实验现象 实验结论 将燃着的木条分别伸 盛有空气的集气瓶中的木条 吸入空气中氧气 燃烧情况无明显变化，盛有 的含量大于呼出 入盛有空气和呼出气 呼出气体的集气瓶中燃着的 气体中氧气的含 体的集气瓶中 木条很快熄灭 量 呼出气体中二氧 将澄清石灰水分别滴 盛有呼出气体的集气瓶中澄 入盛有呼出气体和空 清石灰水变浑浊，盛有空气 化碳的含量大于 吸入空气中二氧 气的集气瓶中 的集气瓶中无明显变化 化碳的含量 取两块千燥的玻璃片， 呼出气体中水蒸 呼气的玻璃片上出现水雾， 对着其中的一块呼气， 气的含量大于吸 放在空气中的玻璃片上无明 并与放在空气中的另 入空气中水蒸气 显变化 一块玻璃片比较 的含量 背记时间： 5