精品解析：广东茂名市高州市卓越联盟2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试题

2026-2027学年度第一学期 九年级化学练习(一) 说明：1.考试时间为60分钟，满分为100分。共8页。 2.请把答案答在答题卷对应题号上。其中姓名、班别、考号写在密封线内，答案不得写在封线内。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 最早利用定量方法研究空气成分，并得出“空气由氧气和氮气组成”结论的科学家是 A. 波义耳 B. 门捷列夫 C. 道尔顿 D. 拉瓦锡 【答案】D 【解析】 【详解】A.波义耳是近代化学奠基人，核心贡献是提出化学元素的概念，不符合题意。 B.门捷列夫的核心贡献是发现元素周期律、编制元素周期表，不符合题意。 C.道尔顿的核心贡献是提出近代原子论，不符合题意。 D.拉瓦锡最早通过定量实验研究空气组分，得出空气由氧气和氮气组成、氧气约占空气总体积的结论，符合题意。 2. 我们要把辽阳建设成“天蓝、地绿、水净”的美丽城市，下列做法与此相违背的是（　　） A. 开发利用清洁能源 B. 露天焚烧作物秸秆 C. 回收利用废旧电池 D. 合理施用农药化肥 【答案】B 【解析】 【详解】A、开发利用清洁能源做法正确，不符合题意； B、露天焚烧作物秸秆生成有害气体和烟尘，做法与此相违背，符合题意； C、回收利用废旧电池做法正确，不符合题意； D、合理施用农药化肥做法正确，不符合题意。故选B。 3. 2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射并取得圆满成功。下列载人飞船发射及需要完成的部分任务中主要涉及化学变化的是 A. 货物进出舱 B. 空间碎片防护装置安装 C. 点火发射 D. 舱外设施设备回收 【答案】C 【解析】 【详解】货物进出舱、空间碎片防护装置安装、舱外设施设备回收的过程中都没有生成新物质，都属于物理变化；点火发射过程中燃料发生燃烧反应，生成大量新物质，属于化学变化，故选C。 4. 我国的春节，民俗活动最为丰富多彩。下列活动与物质的化学性质有关的是 A. 放烟花 B. 贴春联 C. 敲锣鼓 D. 挂红灯 【答案】A 【解析】 【分析】化学性质是需要通过化学变化（有新物质生成的变化）才能表现出来的性质； 【详解】A.放烟花过程中火药燃烧，有新物质生成，发生化学变化，与物质的化学性质有关，正确。 B.贴春联仅改变物体位置、C.敲锣鼓是物体振动发声、D.挂红灯仅改变物体位置，无新物质生成，属于物理变化，与化学性质无关，错误。 5. 进行化学实验必须注意安全。下列实验操作或事故处理正确的是 A. 闻气体气味时，应将鼻子凑到集气瓶口直接闻 B. 实验时，不慎将酒精灯碰倒导致桌面起火，应立即用湿抹布盖灭 C. 实验用剩的药品，可以带出实验室。 D. 实验时，没有打火机点燃酒精灯，可以借用其他小组燃着的酒精灯引燃 【答案】B 【解析】 【详解】A、闻气体时应采用扇闻法，避免直接吸入，该选项不符合题意； B、用湿抹布盖灭可隔绝空气，达到灭火目的，该选项符合题意； C、实验用剩药品不得带出实验室，应按规定处理，该选项不符合题意； D、引燃酒精灯需用点火器、或火柴（不使用打火机），对点易引起火灾，该选项不符合题意； 故选B。 6. 下列图标中提示实验结束后需清洗双手的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.是用电标识，提示注意实验用电安全，不符合题意。 B.是烫伤警示标识，提示规避高温的伤害风险，不符合题意。 C.标识内容为流水冲洗手部，是提示实验结束后需清洗双手的标识，符合题意。 D.是当心火灾警示标识，提示注意规避易燃物、明火风险，不符合题意。 7. 用思维导图对常温或点燃条件下能与物质M发生反应的物质进行归纳整理，如图，则M可能是 A. 氮气 B. 氧气 C. 水 D. 过氧化氢 【答案】B 【解析】 【详解】A.氮气化学性质稳定，常温或点燃条件下与题给四种物质均不发生反应，不符合题意； B.氧气具有助燃性，硫燃烧生成二氧化硫、碳燃烧生成二氧化碳、铁燃烧生成四氧化三铁、红磷燃烧生成五氧化二磷，符合题意； C.水在常温或点燃条件下与硫、碳、红磷均不反应，铁仅能和高温水蒸气反应，不符合题意； D.过氧化氢不能和题给四种物质反应，不符合题意。 8. 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 净化的空气、二氧化硫 B. 糖水、稀有气体 C. 冰水混合物、海水 D. 二氧化碳、液态氧 【答案】C 【解析】 【详解】A.净化后的空气含、等多种物质，属于混合物；只含1种物质，属于纯净物，不符合要求，错误。 B.糖水含蔗糖和水，稀有气体含氦气、氖气等多种气体，均为混合物，不符合要求，错误。 C.冰水混合物中冰和水都是，是同一种物质的不同状态，属于纯净物；海水含、等多种物质，属于混合物，符合要求，正确。 D.、液态均只含1种物质，都属于纯净物，不符合要求，错误。 9. 下列实验操作正确的是 A. 取用固体 B. 量取液体 C. 检查气密性 D. 点燃酒精灯 【答案】C 【解析】 【详解】A.向试管中装块状固体试剂时，先将试管横放，用镊子把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，故选项实验操作错误。 B.用量筒量取液体时，应平视凹液面的最低处，图中采用仰视，故选项实验操作错误。 C.检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气，故选项实验操作正确。 D.用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，易导致酒精洒出引发火灾，需用火柴点燃酒精灯，故选项实验操作错误。 10. 下列各物质的性质和用途没有直接联系的是 选项 性质 用途 A 氧气有助燃性 用于炼钢、气焊 B 稀有气体通电时发出不同颜色的光 用于制作多种电光源 C 氮气化学性质不活泼 用于食品包装的保护气 D 二氧化硫有毒 用于医疗急救 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气有助燃性，可支持燃料燃烧，燃烧时释放大量热量，满足炼钢、气焊的高温需求，性质与用途直接相关，错误； B.稀有气体通电时能发出不同颜色的光，是制作霓虹灯等电光源的原理，性质与用途直接相关，错误； C.氮气化学性质不活泼，不易与食品发生反应，可隔绝氧气防止食品氧化变质，适合作为食品包装保护气，性质与用途直接相关，错误； D.有毒，对人体有害，而医疗急救使用的是能供给呼吸的，二者无直接联系，正确。 11. 下列与“水”有关的反应，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是 A. 二氧化碳+水→碳酸 B. 酒精+氧气二氧化碳+水 C. 氧化钙+水→氢氧化钙 D. 过氧化氢水+氧气 【答案】B 【解析】 【分析】化合反应：两种或两种以上物质生成一种物质，特征为“多变一”；分解反应：一种物质生成两种或两种以上物质，特征为“一变多”； 【详解】A.反应物为、共2种，生成物仅1种，符合“多变一”，属于化合反应，错误； B.反应物为酒精、共2种，生成物为、共2种，既不满足“多变一”也不满足“一变多”，正确； C.反应物为、共2种，生成物仅1种，符合“多变一”，属于化合反应，错误； D.反应物仅1种，生成物为、共2种，符合“一变多”，属于分解反应，错误。 12. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列说法不正确的是 A. 化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 C. 科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，证明蜡烛燃烧的产物中含有水蒸气 D. 科学态度与责任：厨余垃圾可自制花肥，物质发生缓慢氧化 【答案】A 【解析】 【详解】A、催化剂能改变反应速率，但不能改变生成物的质量，该选项说法不正确； B、冰和水的状态不同，物理性质也不同，该选项说法正确； C、干燥的烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧生成水，该选项说法正确； D、厨余垃圾（如果皮、菜叶）在堆肥过程中，有机物被微生物分解，发生缓慢氧化，这能产生肥料，体现了资源循环利用的科学态度，该选项说法正确。 故选A。 13. 硫、木炭、铁丝与氧气反应的实验如图，下列说法正确的是 A. 实验①集气瓶中的水可换成细沙 B. 实验②观察到木炭燃烧生成黑色固体 C. 实验③中，铁丝绕成螺旋状的目的是增大受热面积，提高局部温度，利于铁丝燃烧 D. 实验①和③集气瓶中水的主要作用相同 【答案】C 【解析】 【详解】A.实验①硫燃烧生成有毒气体，集气瓶中水的作用是吸收以防止空气污染，细沙无法吸收，不能替换，A错误。 B.木炭在氧气中燃烧生成无色气体，无黑色固体生成，B错误。 C.铁丝绕成螺旋状可以增大受热面积，提高局部温度，更容易达到铁丝的着火点，利于铁丝持续燃烧，C正确。 D.实验①中水的作用是吸收有害气体，实验③中水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底，二者作用不同，D错误。 14. 如图所示是测定空气中氧气含量的创新实验装置（夹持装置已省略，试管底部有开口，红磷足量），对该实验认识正确的是 A. 现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B. 推论：实验后玻璃管中剩余气体具有可燃性 C. 分析：实验后冷却至室温试管内液面升至“4” D. 评价：改用电热棒加热可减少对空气环境的污染 【答案】D 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟，白雾是小液滴，描述错误。 B.实验中红磷最终熄灭，说明剩余气体不可燃、也不支持燃烧，推论错误。 C.氧气约占空气总体积的，实验后冷却至室温，试管内液面应升至“1”处，不是刻度“4”处，分析错误。 D.电热棒可在密闭装置内直接引燃红磷，避免了传统实验中点燃红磷后伸入装置时，五氧化二磷逸散到空气中造成污染，评价正确。 15. 根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．比较二氧化锰和氧化铁的催化效果 C．检验氧气：将带火星的木条放入集气瓶内，木条复燃 D．连接仪器时，为塞紧橡胶塞，应把试管放在桌面上 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.木炭燃烧生成二氧化碳，反应生成气体，集气瓶内压强无明显下降，水不会倒吸，无法测定空气中氧气含量，A不符合题意； B.比较不同催化剂的催化效果需控制除催化剂种类外的所有变量一致，该实验中两份过氧化氢溶液浓度不同，变量不唯一，无法得出催化效果的结论，B不符合题意； C.氧气具有助燃性，检验氧气的方法就是将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃即可证明气体为氧气，操作正确，可达到实验目的，C符合题意； D.将试管放在桌面上硬塞橡胶塞容易压破试管，正确操作为手持试管，将橡胶塞慢慢转动着塞入试管口，操作错误，D不符合题意。 故选C。 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18~21小题各10分，共55分。 16. 完成下列小题 （1）按要求写出下列元素的符号或名称。 氧：_____；碳：______；Ca：_______；Fe：______； （2）下列现象与空气中的什么成分有关，请用物质的名称或化学符号填空。 ①中国空间站实现常态化有人值守。空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，其中体积分数最大的是____________； ②徐寿与傅兰雅合作翻译的《化学鉴原》一书中曾将空气中体积分数占21%的气体翻译成“养气”，这种气体是____________； ③酥脆的饼干长时间露置在空气中会变软，说明空气中含有____________。 【答案】（1） ①. O ②. C ③. 钙 ④. 铁 （2） ①. 氮气(或) ②. 氧气(或) ③. 水蒸气(或) 【解析】 【小问1详解】 见答案； 【小问2详解】 ①地球空气中体积分数最大的气体是氮气，占空气总体积的约78%，空间站的“人造空气”成分和地球空气相近，因此体积分数最大的是氮气(或)； ②空气中体积分数占21%的气体是氧气，《化学鉴原》中将其译为“养气”，对应物质为氧气(或)； ③酥脆的饼干接触到空气中的水蒸气，会吸收水分变软，因此该现象说明空气中含有水蒸气(或)。 17. 完成下列小题。 （1）经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 ①如图仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是____________(填仪器名称，下同)； ②量取一定体积的液体药品时需要用到的仪器是____________和____________； （2）某化学兴趣小组的同学在实验室进行如下基本化学实验技能操作。 ①小明用托盘天平称量15.5 g食盐，在称量过程中发现指针偏左，则接下来应采取的措施是______(填字母)。 A．减少食盐 B．减少砝码 C．添加食盐 D．增加砝码 ②小红用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图所示，她实际称量的烧杯质量为______g。 ③小华想量取48.0 mL液体，应选用______(填“10”“50”或“100”) mL量程的量筒。小华读数时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持同一水平，读数为48.0 mL；倒出一部分液体后，仰视读数，读数为40.0 mL。小华实际倒出的液体的体积______(填“大于”“小于”或“等于”)8.0 mL。 ④做化学实验要养成良好的整理习惯。某同学在实验结束后，将仪器按下图放置，其中正确的是______(填字母)。 A． B． C． D． 【答案】（1） ①. 试管 ②. 量筒 ③. 胶头滴管 （2） ①. A ②. 28.8 ③. 50 ④. 小于 ⑤. D 【解析】 【小问1详解】 ①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器为试管；烧杯加热要垫陶土网，量筒、细口瓶、水槽等都不能加热。 ②量取一定体积的液体药品需要用到：胶头滴管和量筒； 【小问2详解】 ①用天平称量药品时，应左物右码，称量过程中，若发现指针向左偏转，则说明加入药品偏多，应减少食盐，故选A。 ②由图可知，砝码质量为30g，游码示数为1.2g，但称量时，左码右物，而左边托盘上的质量=右边托盘上的质量+游码对应示数，则实际称取的烧杯质量为30g-1.2g=28.8g。 ③开始时平视凹液面最低处，实际液体体积为48.0mL，倒出一部分液体后，仰视读数，则实际液体体积偏大，即大于40.0mL，则实际倒出液体体积小于8mL。 ④A.胶头滴管不能平放，会腐蚀胶帽，错误； B.细口瓶用完要盖上瓶塞，防止药品挥发、变质，错误； C.托盘天平用完，砝码要放回砝码盒、游码归零，不能直接这样放置，错误； D.清洗干净的试管，倒放在试管架上晾干，正确。 18. 根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。 （1）若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中a处需补充仪器的名称是____________。 （2）加热高锰酸钾制取氧气反应的符号表达式是__________________________。 （3）装置B和装置D均可用于制取氧气，为了获得平稳的气流，应选用装置_______(填“B”或者“D”)，其优点是___________________。 （4）点燃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产生明亮的_______色火焰。对比通入氧气前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与_______有关。 （5）将(4)中的硫粉换成铁粉，剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，该反应的文字表达式为___________________，装置C中气球的变化是___________。 【答案】（1）酒精灯 （2） （3） ①. B ②. 可以控制反应速率（或可以控制液体滴加速率，从而得到平稳气流） （4） ①. 蓝紫 ②. 氧气的浓度（或氧气的含量） （5） ①. ②. 气球先变大，后变小 【解析】 【小问1详解】 装置A是固体加热型发生装置，加热高锰酸钾制取氧气需要热源，a处缺失的仪器是用于加热的酒精灯。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，写出对应物质的符号，正确表示即可。 【小问3详解】 装置B的分液漏斗可以通过活塞控制过氧化氢溶液的滴加速率，进而控制反应速率获得平稳气流；而装置D的长颈漏斗只能一次性加入液体，无法控制滴加速率，气流不稳定。 【小问4详解】 硫在空气中燃烧呈淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧发出明亮蓝紫色火焰；空气和纯氧的区别是氧气浓度不同，说明可燃物燃烧的剧烈程度和氧气浓度有关。 【小问5详解】 铁和氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，按要求写文字表达式即可；铁粉燃烧放热会使装置C内气体受热膨胀，气球先胀大，反应结束温度冷却后，装置内的氧气被消耗，瓶内压强小于外界大气压，气球最终变瘪。 19. 催化剂在化工生产中有重要且广泛的应用，某化学兴趣小组开展了以“探究催化剂的奥秘”为主题的项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）常温下，过氧化氢溶液分解很慢；加入少量二氧化锰后，迅速产生大量气泡。该实验说明，在过氧化氢分解反应中，二氧化锰能________(填“加快”或“减慢”)反应速率。 【任务二】寻找替代的催化剂 【提出问题】氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【实验设计】小组同学以生成等体积的氧气作为标准，用到下列实验装置进行了三组实验(忽略其他可能影响实验的因素)。 实验序号 5%的过氧化氢溶液体积 其他物质的质量 待测数据 ① 5 mL 无 ② 5 mL 二氧化锰0.5 g ③ 5 mL 氧化铜x g 【实验分析】 （2）上述装置的连接顺序为a→_______→d(填“”或“”)。 （3）相同条件下进行实验，通过记录__________来比较它们反应的快慢。 （4）实验③中x的数值是____________。 （5）若实验③比实验_______(填“①”或“②”)的“待测数据”更小，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （6）为了验证氧化铜是否参加了反应，小组同学将实验③反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到x g黑色粉末，说明反应前后氧化铜的________不变。再将粉末放入试管中，加入过氧化氢溶液，若看到迅速产生气泡，则证明氧化铜反应前后________不变。 【得出结论】 （7）氧化铜可作过氧化氢溶液分解的催化剂。请写出该反应的文字表达式____________。 【任务三】拓展探究：深刻理解催化剂的催化原理 （8）在化学反应中，分子分解为原子需要吸收能量，根据下图，你认为催化剂能加速反应的原因是____________。 【答案】（1）加快 （2） （3）生成等体积氧气所需要的时间(收集等体积氧气所需要的时间) （4）0.5 （5）① （6） ①. 质量 ②. 化学性质 （7）过氧化氢水+氧气 （8）催化剂降低了反应所需要的能量(降低反应活化能) 【解析】 【小问1详解】 在过氧化氢分解过程中，加入少量二氧化锰能使反应物迅速产生大量气泡，说明过程中催化剂加快了反应的速率，故填：加快。 【小问2详解】 该装置是排水法测氧气体积，氧气要从短管进入集气瓶，把水从长管压出去，流进量筒。 所以氧气从 c进b出。 【小问3详解】 以生成等体积氧气为标准，通过记录收集等体积氧气所需要的时间来比较它们反应的快慢。 时间越短，反应速率越快。 【小问4详解】 本题的实验目的是探究氧化铜是否也能作过氧化氢分解的催化剂，因此，该实验采用控制变量法，控制等浓度的过氧化氢体积相同，二氧化锰和氧化铜的质量相同，实验②中二氧化锰为0.5g，所以，实验③中氧化铜的质量也应该是0.5g，故填：0.5 【小问5详解】 实验①没有加入催化剂，实验③与实验①相比只有氧化铜一个变量，如果氧化铜能加快过氧化氢的分解速率，所用时间短，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。故填：① 【小问6详解】 如果实验后固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量得到x g(即0.5g)黑色粉末，说明氧化铜的质量不变，符合催化剂特征中的一个不变，故填：质量；再将粉末放入试管中，加入过氧化氢溶液，若看到迅速产生气泡证明氧化铜仍可以催化过氧化氢分解，即氧化铜的化学性质，化学反应前后不变，符合催化剂特征中的另一个不变，故填：化学性质。 【小问7详解】 过氧化氢在氧化铜作催化剂的条件下分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢水+氧气。 【小问8详解】 由图可知，加入催化剂后反应物到生成物所需的能量降低了，故催化剂能加速反应的原因是：催化剂降低了反应所需要的能量(降低反应活化能) 20. 空气是一种宝贵的资源，分离液态空气可以获得纯度较高的氮气、液氧和稀有气体。根据下列的简易流程图回答问题： （1）流程图中分离出的稀有气体，曾被称为“惰性气体”。焊接精密金属时常用稀有气体作保护气，是因为其化学性质____________。 （2）医疗上常用液氮作冷冻剂进行低温麻醉，这主要是利用了液氮_______(填“物理”或“化学”)性质。 （3）图中分离液态空气的过程是_______(选填“物理”或“化学”)变化，原理是利用液氮与液氧________不同，使氮气先从液态空气中分离出来，剩下来的主要是液氧，贮存在蓝色________中。 （4）净化装置中不仅除去了二氧化硫、二氧化氮等大气污染物和水蒸气，还除去了一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体是__________(填化学符号)，该气体约占空气总体积的________%。 （5）除了分离液态空气法可以获得氧气，还可以用分子筛进行分离。分子筛内部有均匀微小孔径，空气中的氧气分子可以通过分子筛，氮气及其他分子不能通过，则分子直径大小为：氮气分子_______(选填“>”“<”或“=”)氧气分子。 （6）下表是空气质量分级标准，如图是全国城市空气质量实时发布平台中显示的高州市9月21日的实时空气质量指数(AQI)等信息，依据如下图表，高州市9月21日的空气质量指数级别为_________。 空气质量分级标准 空气质量指数 0～50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （7）保护空气就是保护我们的未来。下列做法不合理的是__________。(填字母序号) A. 大力植树造林 B. 鼓励燃煤发电 C. 开发新型能源 D. 少开私家车出行 【答案】（1）很不活泼(或稳定) （2）物理 （3） ①. 物理 ②. 沸点 ③. 钢瓶 （4） ①. ②. 0.04 （5）> （6）一级 （7）B 【解析】 【小问1详解】 稀有气体化学性质不活泼，则可作保护气。 【小问2详解】 液氮汽化吸热，则能制造低温环境，过程中没有新物质生成，则利用了液氮的物理性质。 【小问3详解】 分离液态空气的过程中，只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化； 过程中利用液氮和液氧的沸点不同，使氮气先汽化，从而从液态空气中分离； 液氧贮存在蓝色钢瓶中。 【小问4详解】 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，符号为CO2； 二氧化碳约占空气体积的0.04%。 【小问5详解】 氮气不能通过分子筛，但氧气可以，说明分子直径：氮气分子>氧气分子。 【小问6详解】 高州市9月21日的实时空气质量指数为16，则空气质量指数级别为一级。 【小问7详解】 A.大力植树造林，能减少灰尘等污染，做法合理； B.燃煤会产生二氧化硫、可吸入颗粒物等，会增加污染，做法不合理； C.开发新型能源，能减少化石能源的使用，有利于保护环境，做法合理； D.少开私家车出行，会减少化石能源的使用，有利于保护环境，做法合理。 21. 我校化学兴趣小组的同学受《探究蜡烛及其燃烧的奥秘》的启发，对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。 实验一：蜡烛的物理性质 （1）如图1所示，取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水_______(填“大”或“小”)，________(填“易”或“难”)溶于水，硬度________(填“大”或“小”)。 实验二：探究蜡烛的燃烧 （2）如图2中a所示，点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1 s后取出，可以看到处于火焰_________(填字母)处的火柴梗最先变黑。 结论：蜡烛火焰的________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)温度最高。 （3）探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变蓝。 【进行实验】补全表中内容。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变________，澄清石灰水变________ 蜡烛燃烧的过程中有________和_______生成 实验三：探究蜡烛熄灭后的白烟 （4）如图3所示，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此可知，该白烟是____________(填字母)。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 石蜡的固体小颗粒 【答案】（1） ①. 小 ②. 难 ③. 小 （2） ①. C ②. 外焰 （3） ①. 蓝 ②. 浑浊 ③. 水 ④. 二氧化碳 （4）D 【解析】 【小问1详解】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，难溶于水，硬度小； 【小问2详解】 把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可以看到处于火焰C处的火柴梗最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。 【小问3详解】 实验过程中观察到硫酸铜粉末变蓝，说明蜡烛燃烧有水生成；澄清石灰水变浑浊，说明燃烧有二氧化碳生成； 【小问4详解】 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又能重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，是石蜡的固体小颗粒，选D。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期 九年级化学练习(一) 说明：1.考试时间为60分钟，满分为100分。共8页。 2.请把答案答在答题卷对应题号上。其中姓名、班别、考号写在密封线内，答案不得写在封线内。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 最早利用定量方法研究空气成分，并得出“空气由氧气和氮气组成”结论的科学家是 A. 波义耳 B. 门捷列夫 C. 道尔顿 D. 拉瓦锡 2. 我们要把辽阳建设成“天蓝、地绿、水净”的美丽城市，下列做法与此相违背的是（　　） A. 开发利用清洁能源 B. 露天焚烧作物秸秆 C. 回收利用废旧电池 D. 合理施用农药化肥 3. 2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射并取得圆满成功。下列载人飞船发射及需要完成的部分任务中主要涉及化学变化的是 A. 货物进出舱 B. 空间碎片防护装置安装 C. 点火发射 D. 舱外设施设备回收 4. 我国的春节，民俗活动最为丰富多彩。下列活动与物质的化学性质有关的是 A. 放烟花 B. 贴春联 C. 敲锣鼓 D. 挂红灯 5. 进行化学实验必须注意安全。下列实验操作或事故处理正确的是 A. 闻气体气味时，应将鼻子凑到集气瓶口直接闻 B. 实验时，不慎将酒精灯碰倒导致桌面起火，应立即用湿抹布盖灭 C. 实验用剩的药品，可以带出实验室。 D. 实验时，没有打火机点燃酒精灯，可以借用其他小组燃着的酒精灯引燃 6. 下列图标中提示实验结束后需清洗双手的是 A. B. C. D. 7. 用思维导图对常温或点燃条件下能与物质M发生反应的物质进行归纳整理，如图，则M可能是 A. 氮气 B. 氧气 C. 水 D. 过氧化氢 8. 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 净化的空气、二氧化硫 B. 糖水、稀有气体 C. 冰水混合物、海水 D. 二氧化碳、液态氧 9. 下列实验操作正确的是 A. 取用固体 B. 量取液体 C. 检查气密性 D. 点燃酒精灯 10. 下列各物质的性质和用途没有直接联系的是 选项 性质 用途 A 氧气有助燃性 用于炼钢、气焊 B 稀有气体通电时发出不同颜色的光 用于制作多种电光源 C 氮气化学性质不活泼 用于食品包装的保护气 D 二氧化硫有毒 用于医疗急救 A. A B. B C. C D. D 11. 下列与“水”有关的反应，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是 A. 二氧化碳+水→碳酸 B. 酒精+氧气二氧化碳+水 C. 氧化钙+水→氢氧化钙 D. 过氧化氢水+氧气 12. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列说法不正确的是 A. 化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 C. 科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，证明蜡烛燃烧的产物中含有水蒸气 D. 科学态度与责任：厨余垃圾可自制花肥，物质发生缓慢氧化 13. 硫、木炭、铁丝与氧气反应的实验如图，下列说法正确的是 A. 实验①集气瓶中的水可换成细沙 B. 实验②观察到木炭燃烧生成黑色固体 C. 实验③中，铁丝绕成螺旋状的目的是增大受热面积，提高局部温度，利于铁丝燃烧 D. 实验①和③集气瓶中水的主要作用相同 14. 如图所示是测定空气中氧气含量的创新实验装置（夹持装置已省略，试管底部有开口，红磷足量），对该实验认识正确的是 A. 现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B. 推论：实验后玻璃管中剩余气体具有可燃性 C. 分析：实验后冷却至室温试管内液面升至“4” D. 评价：改用电热棒加热可减少对空气环境的污染 15. 根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．比较二氧化锰和氧化铁的催化效果 C．检验氧气：将带火星的木条放入集气瓶内，木条复燃 D．连接仪器时，为塞紧橡胶塞，应把试管放在桌面上 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18~21小题各10分，共55分。 16. 完成下列小题 （1）按要求写出下列元素的符号或名称。 氧：_____；碳：______；Ca：_______；Fe：______； （2）下列现象与空气中的什么成分有关，请用物质的名称或化学符号填空。 ①中国空间站实现常态化有人值守。空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，其中体积分数最大的是____________； ②徐寿与傅兰雅合作翻译的《化学鉴原》一书中曾将空气中体积分数占21%的气体翻译成“养气”，这种气体是____________； ③酥脆的饼干长时间露置在空气中会变软，说明空气中含有____________。 17. 完成下列小题。 （1）经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 ①如图仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是____________(填仪器名称，下同)； ②量取一定体积的液体药品时需要用到的仪器是____________和____________； （2）某化学兴趣小组的同学在实验室进行如下基本化学实验技能操作。 ①小明用托盘天平称量15.5 g食盐，在称量过程中发现指针偏左，则接下来应采取的措施是______(填字母)。 A．减少食盐 B．减少砝码 C．添加食盐 D．增加砝码 ②小红用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图所示，她实际称量的烧杯质量为______g。 ③小华想量取48.0 mL液体，应选用______(填“10”“50”或“100”) mL量程的量筒。小华读数时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持同一水平，读数为48.0 mL；倒出一部分液体后，仰视读数，读数为40.0 mL。小华实际倒出的液体的体积______(填“大于”“小于”或“等于”)8.0 mL。 ④做化学实验要养成良好的整理习惯。某同学在实验结束后，将仪器按下图放置，其中正确的是______(填字母)。 A． B． C． D． 18. 根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。 （1）若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中a处需补充仪器的名称是____________。 （2）加热高锰酸钾制取氧气反应的符号表达式是__________________________。 （3）装置B和装置D均可用于制取氧气，为了获得平稳的气流，应选用装置_______(填“B”或者“D”)，其优点是___________________。 （4）点燃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产生明亮的_______色火焰。对比通入氧气前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与_______有关。 （5）将(4)中的硫粉换成铁粉，剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，该反应的文字表达式为___________________，装置C中气球的变化是___________。 19. 催化剂在化工生产中有重要且广泛的应用，某化学兴趣小组开展了以“探究催化剂的奥秘”为主题的项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）常温下，过氧化氢溶液分解很慢；加入少量二氧化锰后，迅速产生大量气泡。该实验说明，在过氧化氢分解反应中，二氧化锰能________(填“加快”或“减慢”)反应速率。 【任务二】寻找替代的催化剂 【提出问题】氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【实验设计】小组同学以生成等体积的氧气作为标准，用到下列实验装置进行了三组实验(忽略其他可能影响实验的因素)。 实验序号 5%的过氧化氢溶液体积 其他物质的质量 待测数据 ① 5 mL 无 ② 5 mL 二氧化锰0.5 g ③ 5 mL 氧化铜x g 【实验分析】 （2）上述装置的连接顺序为a→_______→d(填“”或“”)。 （3）相同条件下进行实验，通过记录__________来比较它们反应的快慢。 （4）实验③中x的数值是____________。 （5）若实验③比实验_______(填“①”或“②”)的“待测数据”更小，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （6）为了验证氧化铜是否参加了反应，小组同学将实验③反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到x g黑色粉末，说明反应前后氧化铜的________不变。再将粉末放入试管中，加入过氧化氢溶液，若看到迅速产生气泡，则证明氧化铜反应前后________不变。 【得出结论】 （7）氧化铜可作过氧化氢溶液分解的催化剂。请写出该反应的文字表达式____________。 【任务三】拓展探究：深刻理解催化剂的催化原理 （8）在化学反应中，分子分解为原子需要吸收能量，根据下图，你认为催化剂能加速反应的原因是____________。 20. 空气是一种宝贵的资源，分离液态空气可以获得纯度较高的氮气、液氧和稀有气体。根据下列的简易流程图回答问题： （1）流程图中分离出的稀有气体，曾被称为“惰性气体”。焊接精密金属时常用稀有气体作保护气，是因为其化学性质____________。 （2）医疗上常用液氮作冷冻剂进行低温麻醉，这主要是利用了液氮_______(填“物理”或“化学”)性质。 （3）图中分离液态空气的过程是_______(选填“物理”或“化学”)变化，原理是利用液氮与液氧________不同，使氮气先从液态空气中分离出来，剩下来的主要是液氧，贮存在蓝色________中。 （4）净化装置中不仅除去了二氧化硫、二氧化氮等大气污染物和水蒸气，还除去了一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体是__________(填化学符号)，该气体约占空气总体积的________%。 （5）除了分离液态空气法可以获得氧气，还可以用分子筛进行分离。分子筛内部有均匀微小孔径，空气中的氧气分子可以通过分子筛，氮气及其他分子不能通过，则分子直径大小为：氮气分子_______(选填“>”“<”或“=”)氧气分子。 （6）下表是空气质量分级标准，如图是全国城市空气质量实时发布平台中显示的高州市9月21日的实时空气质量指数(AQI)等信息，依据如下图表，高州市9月21日的空气质量指数级别为_________。 空气质量分级标准 空气质量指数 0～50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （7）保护空气就是保护我们的未来。下列做法不合理的是__________。(填字母序号) A. 大力植树造林 B. 鼓励燃煤发电 C. 开发新型能源 D. 少开私家车出行 21. 我校化学兴趣小组的同学受《探究蜡烛及其燃烧的奥秘》的启发，对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。 实验一：蜡烛的物理性质 （1）如图1所示，取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水_______(填“大”或“小”)，________(填“易”或“难”)溶于水，硬度________(填“大”或“小”)。 实验二：探究蜡烛的燃烧 （2）如图2中a所示，点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1 s后取出，可以看到处于火焰_________(填字母)处的火柴梗最先变黑。 结论：蜡烛火焰的________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)温度最高。 （3）探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变蓝。 【进行实验】补全表中内容。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变________，澄清石灰水变________ 蜡烛燃烧的过程中有________和_______生成 实验三：探究蜡烛熄灭后的白烟 （4）如图3所示，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此可知，该白烟是____________(填字母)。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 石蜡的固体小颗粒 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $