习作：多彩的活动（课件）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

读下面活动描写，猜猜他们是在参加什么活动？ 忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响！ 拔河比赛 只见她左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。 田径比赛 “呜——”一阵急促的警报声响起，整个校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。老师一声令下：“迅速集合！”同学们立刻走出教室，猫着腰，迅速撤离“火灾现场”。 消防演练 校内的活动可真是丰富多彩!打开记忆的阀门，回忆一下，生活中你们参加过哪些活动？ 习作：多彩的活动 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活 动，你参加过哪些？选一次 活动写下来，和同学分享你 的经历。 习作内容 习作指导 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球…… 文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞…… 说一说自己在校内参加过的活动。 他们在校外参加什么活动呢？ 民俗活动类：包粽子、写春联、踏青、看灯会…… 公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学…… 说一说自己在校外参加过的活动。 锻炼了某种能力 展示了自我风采 增加了新的生命体验 走近他人，了解世界 汲取文化，开阔眼界 收获 谈一谈自己参加活动后的收获。 放飞心灵，快乐人生 说一说印象最深刻的活动及选择这次活动的理由。 我印象最深刻的活动是去敬老院看望孤寡老人。当我们踏入敬老院时，那些老人的眼神中透露出的期待和欣喜，深深地触动了我的内心…… 我印象最深刻的活动是班级篮球对抗赛。赛场上运动员们奋力拼搏，赛场下啦啦队呐喊助威的画面让我至今难忘…… 我印象最深刻的活动是参加全市小学生朗诵比赛。我刚刚上台时非常紧张，爸爸妈妈在台下用鼓励的眼神望着我…… ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 习作要求 把活动的场面写详细、具体 在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。 回顾《狼牙山五壮士》第2自然段，说说课文是如何运用“点面结合”的方法描写场面的。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ——《狼牙山五壮士》 “点”的描写 “面”的描写 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 神态描写 动作描写 聚焦个体，从动作、神态等方面具体描写了每位壮士痛击敌人的情形。 ·从一群人到某个人，有一定的顺序； ·人物形象鲜明，突出人物特点。 点面结合 阅读例文片段，找出其中的“点”和“面”。 决胜局开始了！老师带着同学们齐声喊道：“加油！加油！”只见双方队员身子往后一倒，攥紧绳子往后拉。我们班的李明呢，两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，像一头斗牛似的死命地往后拉。他的肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫，脸上就渗出了汗珠，手都被绳子勒得发红。但他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。同学们的心绷得紧紧的，加油声越来越响亮了。 面 点 在写活动场面的时候，要关注整个活动的场景，对场面有整体概括，还要注意个别有特点的人物，写一写他们的神态、动作、语言。 回忆你觉得最精彩、印象最深的一次活动，梳理活动过程，按活动前、活动中、活动后的顺序列出提纲。 提纲：简明直接，活动完整 题目 开头 中间 结尾 试着将一次活动过程用提纲的形式列出来。 活动前——准备服装、道具的情景，紧 张的心情 活动中——同学们认真的态度、出色的 表现 活动后——获得的荣誉，自身的感悟 来看看我的习作提纲吧！ 聚焦重点，将印象深刻的内容有层次地列出来。 对所有节目的整体介绍 重点介绍最有特点的一两位选手，动作、语言、神态等描写 观众的反映 活动中的场面 面 点 侧面描写 环境描写 人物活动 语言 动作 表情 心理 比喻 拟人 排比 夸张 对照提纲，回顾整个活动过程，和同桌说说你在哪些阶段有着怎样不同的感受。 在这次活动中，你有哪些体会呢？ 参赛时的心理：想为班级争得荣誉 人物表现及心情 取得成绩的心情 获得的启示 活动中的感受 活动后的总结或感受 拔河让我懂得了团结 午后的阳光温暖而燥热，一阵风吹过，清新的空气夹杂着桂花的香气，令人心旷神怡。参加比赛的运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。瞧，“合作运球”“跳跳杆接力” “奔跑吧，毛毛虫”……秋季运动会比赛项目精彩极了！操场上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。加油呐喊声，一浪胜过一浪，汇成了一首运动会交响乐。（场面描写，写出运动会上的情况。） 佳作赏析 激动人心的拔河比赛开始了。我们先和六（5）班比，不费吹灰之力，两连胜，再和六（4）班比，又是两连胜。 扣人心弦的时刻到了，我们和六（7）班的超级争霸战一触即发，“狭路相逢勇者胜，赛场上咱们再论高低”，我们戴好手套，活络活络筋骨，都憋足了劲儿。 “预备——”我们立刻从地上提起麻绳，弓步站立，用脚顶着脚。 “嘟——”随着一声哨响，我们便使出吃奶的劲头，像一只只猛虎似的，咬紧牙关，两眼死死地盯着麻绳中间的红布条儿，双手像螃蟹的钳子一样紧紧抓住绳子，屏住呼吸，肌肉紧绷，汗毛直竖，身子向后倾斜用力向后拉。红布条儿一会儿向我们这边移动，一会儿又向7班移，一会儿又僵持在中间。突然，7班像发了疯一样，拼命向后拉，把红布条儿一下子拉向他们一边不少。 此时此刻，我们的心似乎都要跳出来了！（运用了动作、神态、心理描写写出比赛时的激烈情形。） 我抬头瞟了一眼前面的吴庭豪，只见他脸涨得通红，像个胡萝卜，两手死死地抓住麻绳，身子一边向后倾，一边用力拉，嘴里还不停地喊着：“嘿呦嘿呦！”（点的描写，写出吴同学奋力把拔河的情景。）我头上沁出了汗珠，可我顾不了这些，紧紧抓住麻绳，挪动着脚步，奋力向后拉！此时，我多么希望自己能变成一块千斤巨石定住啊！ 啦啦队扯着嗓子喊：“六（2）加油，六（2）必胜！”连1班、4班的同学也一起为我们加油了，老师眼神坚定地望着我们，鼓励道：“不要急，不要急，劲要往一处使！加油！”（语言描写）老师的话让我们找到了取胜的方法，我们是一个整体，理应团结起来，把握好节奏，将力气向一个方向使。于是我们一起喊着口号，脚一致蹬地，用力均衡，渐渐地，经过一番拉锯战，红布条儿慢慢向我们班的方向移来。 “嘟——”过线了，裁判员宣布道：“2班获胜了，是冠军！”“哦耶！”我们赢了！全班同学欢呼起来！抬头仰望蓝蓝的天空，阳光是那么灿烂。我知道胜利是我们团结拼搏的结果，是我们共同的荣誉！孟柯说过：天时不如地利，地利不如人和。运动会让我深深地明白了：“团结就是力量！”（最后小作者写出这次活动的感受。） 借助提纲，完成习作。写的时候注意： 写清楚活动过程，重点描写印象深刻的部分。 用上点面结合的方法写活动，写出“点”的部分人物的神态、动作、语言等。 把这次活动中的体会写下来。 快乐习作 习作评价表 评价项目 评价结果 按照一定的顺序写 重点描绘活动中印象深刻的部分 运用点面结合的写法写场面 对人物的动作、语言、神态等细节进行描写 写出自己的感受或得到的启示 同桌交流、互评修改稿，重点关注点面结合部分，进一步修改、完善自己的习作。 交流互评 1.重点不突出，描写不具体； 2.只有“面”没有关注“点”； 3.忽略对人物的语言，动作等描写。 习作中容易出现的问题： 印象不深 泛泛而谈 人物特点不突出 38 ✎ 学会用修改符合修改习作。 小学阶段常用的修改符号： 3.增补号 2.删除号 1.改正号 4.对调号 5.转移号 39 习作评改：多彩的活动 认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。 誊抄习作 再见 $$