19《海滨小城》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《海滨小城》教案 【教材分析】 《海滨小城》是一篇写景的文章,通过描写一座海滨小城的美丽、整洁,表达了作者热爱家乡的思想感情。作者由远及近,先写海滨,再写小城,抓住海滨小城的特点,描绘出它优美的景色。 【学情分析】 对生活在北方及内陆地区的学生来说,对南方的海滨城市了解较少,理解课文所描写的景物对他们来说可能会有点抽象。为此,教师在教学过程中,要积极运用图片、影音等资源,增加学生对海滨小城美景的感性认识。 【教学目标 1.正确认读“滨、鸥”等生字,正确书写“滨、灰”等生字。掌握本课重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住关键语句理解课文内容,了解海滨小城的美丽、整洁。 4.体会海滨小城的美丽景色,感受作者热爱家乡的思想感情。 【教学重点】 了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁,抒发作者热爱家乡的感情。 【教学难点】 抓住关键语句理解课文内容,了解海滨小城的美丽、整洁。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、音频导入,引出课题 1.(课件播放海浪的音频)同学们,你们听出这是什么声音了吗?(对,是海浪翻滚的声音。)你们见过大海吗?【出示大海的图片】,学生欣赏。现在,我们一起去广东的一个海滨小城看看,那里一定会给你留下深刻的印象。 2.板书课题,生齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.播放影视课文《海滨小城》,学生整体感知。 2.自读课文,要求: (1)把课文读正确,难读的地方多读几遍。 (2)读后将带有生字的词语画出来,读一读,联系上下文或者借助工具书理解。 3.检查生字词。 课件出示“我会认”生字: 滨 鸥 胳 臂 睬 载 凰 亚 榕 凳 逢 除 (1)小组内交流:这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?你觉得哪个生字容易读错或比较难记? (2)交流反馈。重点指导多音字“臂、载”。 臂:b 前臂 bei胳臂 载:z i 三年五载 z i满载而归 (3)指名读、齐读。 (4)课件出示“我会写”生字: 滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁 ①学生认读,观察字形。 ②区别形近字:遍—编、偏 载—栽 ③教师指导书写,范写易错字“躺、夏”。 “躺”:第7笔的“撇”不要出头。 “夏”:中间不要少写一横。 (5)在课文中,你遇到哪些不理解、不会读的词语,互相交流。 浩瀚:指水势广大的样子。 理睬:对别人言行给以注意并表示态度。 喧闹:声音大而热闹;吵闹。 笼罩:广泛覆盖的样子。 4.熟读课文: (1)自由读生字新词所在的句子。 (2)自由读课文,把课文读熟练。 (3)同桌互读互查。 三、默读课文,理清脉络 1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么?哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,试着给课文分段。 2.学生默读课文,讨论分析。 3.反馈: 第一部分:1~3,海滨景色 第二部分:4~6,小城景色 第三部分:7,概括特点 四、布置作业 1.练写生字词。 2.有感情朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1.九宫格识记字词。(胳臂、棕色、理睬、整洁、满载、海鸥、石凳、除去、浩瀚) 2.回顾课文:通过上节课的学习,我们知道课文主要从海滨、小城两个方面写海滨小城美丽景色的。谁能说说描写海滨景色的是哪些自然段,描写小城景色的是哪些自然段? 二、品读课文,深入理解 (一)海滨 1.轻声读第1~3自然段,看看课文描写了哪些景物?用横线画出。 2.合上书本,说说课文描写了哪些景物。(天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺)【课件出示海滨景色图片】 3.引导学生理清描写顺序:由远及近,先描写海面,再描写海滩。 4.学习1~2自然段: (1)自由读,找出表示颜色的词语。(蓝、棕、银白、白、灰、金黄) (2)(课件出示)填空: (蓝)的天 (蓝)的海 (棕色)的机帆船 (白色/灰色)的海鸥 (白色/灰色)的云朵 (银白色)的军舰 (2)小结:这两个自然段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。 (3)指导朗读,读出颜色的美、大海景色的迷人。 5.默读第3自然段,理解词语“寂寞、喧闹”,想想为什么会这样? 课件出示: (1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。(抓住“见得多了”引导) (2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。 【课件出示船队靠岸图片】感受热闹的场面。 6.朗读第1~3自然段,读出大海、沙滩景色的美。 (二)小城 过渡:海滨的景色是多么地迷人,小城里的景色又是怎样的呢?现在让我们跟随课文一起去领略城里的美丽风光。 1.自读课文第4、5、6自然段,画出这几个自然段的中心句。 思考:作者写了小城的哪几个地方?它们各有什么特点?(在书上标注出) 2.学生讨论、反馈,教师点拨。 中心句: 小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 小城的街道也美。 点拨: (1)庭院: 课件出示: 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。 ①具体特点: 树的数量多、种类多。 桉树叶的香味浓。 凤凰花多、红。 ②理解总分关系:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树叶的香和凤凰树花的美,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。 【课件出示桉树、椰子树、橄榄树等亚热带树木图片】学生欣赏、认识。 ③重点理解画线的句子。【课件出示凤凰树开花的图片】 体会“热闹”意思。(开花多,景象繁盛活跃。“热闹”一词用了拟人手法写花,写得非常生动、恰当) 理解“笼罩、红云”。(“笼罩”表明凤凰树开的红花多而密。“红云”是比喻,指凤凰花) 用赞美、欣喜的语气读读画线的句子。 (2)公园: 课文出示: 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,枝叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。 ①从这一句你读出了什么?(榕树多、美、茂盛。) ②边想象边朗读。 【课件出示相关图片】 (3)街道: 课件出示: 人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。 ①街道特点:干净 ②边想象边朗读。 (三)概括全文 1.作者把小城写得这么美、这么整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情。谁来读读最后一个自然段?要读出感情。 课件出示: 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 2.指名读。 3.齐读最后一自然段。 三、总结课文,感情朗读 1.学了这篇课文,海滨小城给你留下什么印象?(美丽、整洁) 2.课文描写了海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?(明确:由远及近。先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。) 3.有感情朗读课文:全文字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,你能通过朗读把这种感情读出来吗? 四、拓展延伸 1.“我是小导游”: (1)选择文中你最喜欢的一处景物,以小导游的形式按一定的顺序带大家游览。 (2)师生评议。 2.欣赏视频《三亚》,感受海滨城市风光。 五、布置作业 1.写一写。 要求:以“我们的校园真美丽啊!”为总起句,抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体。 2.摘抄你喜欢的句子。 【板书设计】 海滨小城 海面 沙滩 庭院 公园 街道 美丽、整洁 学科网(北京)股份有限公司 $$