06 语用《修辞手法及表达效果》-【语文优课PPT】2024高考语文复习专题

《修辞手法及表达效果》 辨析与修改病句 补写语句 成语填空及辨析 高考复习 语用专题 修辞手法及表达效果 教学目标 了解9种常见的修辞手法，熟悉其表达效果。 辨析易混的修辞手法，掌握答题技巧。 训练真题与模拟题，灵活应对修辞手法的各类题型。 考情分析 新高考非常重视语言建构与运用，正确运用修辞手法是核心素养的重要内容。因此，2020年至2023年连续四年的新高考卷均单独设题考查修辞手法，要求考生在准确辨识常见修辞手法的基础上，根据语意和语境的要求对修辞手法做出判断，运用修辞手法进行表达，对修辞手法运用的表达效果做出分析和鉴赏等。 考情分析 题型由选择题拓展到主观题，形式较新颖，难度有所增加。近几年涉及到的修辞手法有：借代、比喻、设问、排比、比拟。 考察要点 判断修辞类型 分析修辞结构 概括修辞作用 考情微观 年份 卷别 题干表述 设题角度 2023 新课标 Ⅰ卷 22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像.....似的”，说说二者表意上的不同。(3 分) 比喻 全国 乙卷 19.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(5 分) 反复、排比 新课标 Ⅱ卷 19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”表达效果有什么不同?(5分) 排比 2022 新高考 Ⅱ卷 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 排比 新高考 Ⅰ卷 20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 设问、排比 考情微观 年份 卷别 题干表述 设题角度 2021 新高考 Ⅰ卷 20．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 对偶 全国 甲卷 21、文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分） 拟人 2020 新高考 Ⅰ卷 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4 分) 比喻 新高考 Ⅱ卷 20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5 分) 比喻 近年来该考点的考查内容和方式包括： 1.在语言运用中，根据需要运用修辞手法来表达或鉴赏分析； 2.在诗歌鉴赏中，分析修辞手法的作用及其表达效果； 3.在现代文阅读中，分析修辞手法在具体语境中的表达效果； 4.在作文中，善用修辞手法，提升语言表达的艺术性。 第一部分 九种常用 修辞手法解读 一、比喻 比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比方另一种事物的一种修辞手法。 1.概念 一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(比喻成的事物)和比喻词(表比喻关系的标志性词语)。 2.结构 本体和喻体必须是两种不同类型的事物，否则不能构成比喻；本体和喻体之间必须有相似点。 3.特点 明喻 喻体、本体、比喻词(像、如、似、仿佛、犹如)同时出现的比喻。例如：那小姑娘好像花一样。 暗喻 本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。例如：那小姑娘就是一朵花。 借喻 比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。例如：教室里的花朵真多！ 博喻 用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。 4.种类： 一、比喻 化平淡为生动，突出特征。 化深奥为浅显，化抽象为具体，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。 引发读者联想，激发读者共鸣。 一、比喻 5.作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比喻的构成与效果题的答题思路： 运用了比喻的修辞， 比喻内容(构成)：将什么(本体)比作什么(喻体)；或“本体是××”，“喻体是××”，“喻词是××”， 效果分析：相似性的表现，也就是分析效果，生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情 一、比喻 比喻具有相似性的答题模板： 运用了比喻的修辞手法，将_________比作________，体现了比喻的相似性； _______和_______相似，_______和_______（在）（方面）相似； 一、比喻 【2020·新高考Ⅰ卷】 跟踪训练 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。   跟踪训练 句中把塞车的路比作黏稠的河；(回答比喻在文段中的体现) 这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似； 塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(指出比喻中的相似之处) 【参考答案】 【2020·新高考全国Ⅱ卷】 跟踪训练 19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 跟踪训练 句子中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性。 放飞风筝时的百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似。 交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 【参考答案】 比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。 它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把甲物当作乙物来写（拟物）三种形式。 事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或把甲物“乙物化”。 二、比拟 1.概念： (1)拟人：拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。 二、比拟 2.种类： 例如： 下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。(沈从文《遥夜》) “睡”是有生命的人或者动物的行为。 (2)拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。 二、比拟 2.种类： 例如： ①所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。(茅盾《冬天》) “蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。 (2)拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。 二、比拟 2.种类： 例如： ②他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像春天、夏天、秋天、冬天，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。 把“春、夏、秋、冬天”从抽象事物写做了具体事物。 增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 二、比拟 3.作用： 比喻重点在“喻”，甲乙两事物有主有从；比拟重点在“拟”，仿照拟体的特征摹写本体，甲乙两事物不分主从。 比喻中喻体必须出现，本体可出现可不出现；比拟中本体必须出现。 【例如】 炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防糖衣炮弹。 （比喻） （比拟） 比拟与比喻的区别 运用了拟人的修辞，把某某(事)人格化，将XX拟写成， 赋XX(事物)予人的情态、动作、思想等，或使xx人格化了， 生动形象地写出了(分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者XX感情。 拟人主观题的答题思路 1. 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（ ） 跟踪训练 A. 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B. 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D. 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 B　 跟踪训练 【解析】本题考查正确使用修辞手法的能力。 A项，通过“试”“裁”将东风拟人化。 C项，通过“含”将芍药拟人化，通过“卧”将蔷薇拟人化。 D项，通过“偷”“翻”将南风拟人化。 B项只用了对偶的修辞手法，没有运用比拟的修辞手法。 2.阅读下面的文字，完成18～20题。 跟踪训练 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂 的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩 ，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是 。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘?只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。 跟踪训练 留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体的 ，保护着一份至纯至净至洁，那沉静里的羞色正是天生丽质俱来的一种气韵，而在作为一切风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了。再到哪里去寻觅如你——天上之池——一样的羞色?告别天池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋润心灵。 文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 跟踪训练 把天池之水(天池)人格化， 将天池之水(天池)写成一位“娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性， 形象生动地突出了天池水幽深(没有倒影)、平静、纯净的特点，表达了作者对其的喜爱之情。 【参考答案】 【江苏苏州八校联盟】 跟踪训练 春天叩响了园子的竹门，将去年熄灭的火把，一束一束点燃。孤独的冬天像一匹凄厉的狼，火焰使它无所适从，大地的花裙子让它迷路。它夹着枯槁的尾巴，一步一步退缩，终于，在骤然而来的火焰里弃阵而逃。 比拟富于情味，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要分析。(5分) 跟踪训练 把冬天当作孤独的狼来写，生动形象地表现了冬天慢慢离开而后突然不见的特点； “夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶； 说它“退缩”“弃阵而逃”又表达了对它突然离开的高兴情绪。 【参考答案】 借代是用相关的事物来代替所要表述的事物的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事物叫“借体”。一般只出现借体，不出现本体。 三、借代 1.概念： (1)特征代本体 → 墙角的驼背忽然高兴起来。 (2)具体代抽象 → 枪杆子里面出政权。 (3)部分代整体 → 不拿群众一针一线。     (4)专名代泛称 → 我们的时代需要千千万万个雷锋。 (5)标志代本体 → 一队红领巾唱着山歌飘下来了。 三、借代 2.种类： (6)结果代原因 → 专弄文墨，为壮士捧腹。 (7)材料代本体 → 十年间万事空，懒将白发对青铜。 (8)地名代本体 → 延安还是西安？要划清这种界限。     (9)人名代著作 → 我们要多读点鲁迅。 (10)绰号代本人 → 芦柴棒，去烧火! 三、借代 2.种类： 3.作用： 4.解答思路： 以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 运用借代的修辞手法，用xxx代指xxx，两者具有相关性，突出xx特征，语言简练，引人联想。 三、借代 (1)借体和本体关系密切，借体必须能代表本体，且有鲜明的代表性，让人一看就明白其所指代的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。 (2)借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作为借体时，要注意褒贬色彩。代指正面人物时，宜用含褒义的借体；反之，则用含贬义的借体，如“三只手”常用来代指反面人物。 三、借代 5.注意问题： 借喻与借代的区别 (1）作用不同。 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似点的描绘。 (2）构成基础不同。 借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。 (3）借喻可以改为明喻，而借代不能。 三、借代 【2016·江苏卷】 下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（ ） 跟踪训练 A. 人为刀俎，我为鱼肉 B. 人皆可以为尧舜 C. 化干戈为玉帛 D. 情人眼里出西施 A 跟踪训练 A项，使用了暗喻的修辞手法。 B项，“尧舜”代指圣贤之人，以专名代本体。 C项，“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”，以具体代抽象。 D项，“西施”代指美人，也是以专名代本体。 【解析】 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 【2022·全国甲卷】古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。  跟踪训练 D 跟踪训练 【解析】文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。 A．借代，用“管弦”代指音乐。 B．借代，用“桑梓”代指家乡。 C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。 D．比喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。 夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。 四、夸张 1.概念： (1)扩大夸张，故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说。 例： 蜀道之难，难于上青天。 (2)缩小夸张，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。 例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 (3)超前夸张，在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。 例：农民们都说：“看见这鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。 四、夸张 2.种类： ①突出事物的本质； ②烘托气氛，增强感染力； ③引起联想，以创造意境； ④强化作者的某种感情。 四、夸张 3.作用： (1)夸张而有据，夸张而有节。要以客观事实为基础。 (2)夸张要明确突出事物的特点，不能既像夸张，又像事实。 (3)夸张往往借助比喻、比拟等修辞手法来表现。 (4)要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不宜运用夸张。 4.注意问题： 夸张主观题的答题思路 运用了夸张的修辞手法，极言……之大/之深/之强……或……之小/之弱…… 突出了......怎么样的特点， 启发读者......联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 四、夸张 1.分析“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。”中夸张修辞手法的使用。 跟踪训练 【答案】 运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 跟踪训练 于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地掀开盒盖，“云气”瞬间“结成峰朵，直冲霄汉”，引来啧啧赞叹。这奇观恐怕十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想必本来也就在于一份情怀吧。 夸张的特征是用夸大的词语来形容事物，请说明文中画线的句子中有怎样的夸张，有什么表达效果。(5分) 跟踪训练 一只木盒子里有“云气”， 盒子里的空气能被看到， 盒子里的些许空气能形成云气的“峰朵”， “云气”瞬间会结成“峰朵”， 盒子里的“云气”能“直冲霄汉”。 表达效果：一是展现出了黄山云朵的神奇魅力，二是体现出人们对黄山云朵的赞叹和喜爱的情怀。 【参考答案】 1.概念： 对偶构成：结构相同，字数相等，意义对称。 五、对偶 对偶是用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的一种修辞手法。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。 2.种类： 五、对偶 (1)按内容，可分为正对、反对、串对。 ①正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ②反对：表示相反关系或矛盾对立关系。 例：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ③串对：在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例：读书破万卷，下笔如有神。 (2)按形式，可分为工对和宽对。 五、对偶 2.种类： ②宽对：基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。 例：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ①正对：字数、词性、结构、平仄等均符合对仗要求。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (1)形式整齐，结构对称，会产生一种均衡的美感。 (2)词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物对比强烈，褒贬分明。 (3)节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 五、对偶 3.作用： ①构成特点： XX和XX都是并列式的(n、v、adj、数量词）性词组，对仗工整； 其中，XX和XX相对，都是动宾式(偏正式)结构(n、v、adj、数量词)，对仗工整； 可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。(如果是对联要加一句“仄起平收”) 对偶的构成和效果的答题思路 形式上，句式整齐，音节整齐匀称，富有节奏感和音乐美(如果是对联要加一句“对仗工整”)； 语言上，语言凝练集中，概括力强，富有感染力； 内容上，生动形象地写出......，强调了......。 ②表达效果： 对偶的构成和效果的答题思路 【2021·全国新高考Ⅰ卷】 阅读下面的文字，完成18～20题。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 跟踪训练 跟踪训练 ①构成特点： “剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，对仗工整； “描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，其中“描绘”对应“传播”，“城乡风物”“时代精神”均为偏正结构、名词性质，对仗工整； 可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。 【参考答案】 跟踪训练 ②表达效果： 上下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。 【参考答案】 文中“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 跟踪训练 ①构成特点：“四面荷花三面柳”和“一城山色半城湖”总的都是并列式的名词性词组，对仗工整； “四面荷花”和“一城山色”都是偏正式结构，其中“荷花”对应“山色”，“四面”“一城”均为数量词。“三面柳”、“半城湖”偏正结构、名词性质，对仗工整； 可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。 【参考答案】 文中“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 跟踪训练 ②表达效果： 形式上，音节整齐匀称，顿挫感强； 内容上，点面结合，凝练集中，概括力强。 突出了大明湖的水城相依、荷柳相伴的美景。 【参考答案】 1.概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的一种修辞手法。 六、排比 (1)成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。 例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身行旅，不会背水一战。 六、排比 2.种类： (2)分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样坚忍和刚强，他们的气质是那样淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样博大和宽广。 (3)单句排比 例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶。我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子。我梦着春天又回到了大地上。 六、排比 (4)复句排比 例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把镇长的话抄在镇政府门前的黑板上。 3.作用： 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 排比的行文有节奏感，读起来琅琅上口，增强文章的表达效果和气势。 六、排比 排比与对偶的区别 不同点一：对称性与并列式。 对偶有两个语言单位，而排比有三个及三个以上的语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，对字数要求不甚严格。 不同点二：词语的重字与避重有别。 排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使语句互相衔接，给人以紧凑、密集之感，而典型的对偶句，上下两联是不能重字的。 不同点三：对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。 排比的构成和效果的答题思路 ①构成： “......”“......”“......”都是XX+XX构成的XX结构短语共同组成，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。 形式上(“增文势”)，(先分析句子特点)，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果；内容上(“广文义”)，一气列举了x种......，能使层次清楚、描写细腻突出了......，表达了......情感。 ②表达效果： 1. 请把下面的句子改写成排比句。 跟踪训练 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完美的构图，一般人的灵感常是霎时的喜悦。 【参考答案】 2.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 跟踪训练 风霜岁月改变了历史的印痕，但湮没不了诸葛亮曾经铸造的荣耀。在世人的心目中，诸葛亮是奇谋巧计的策略家；是雄才大略的外交家；是高瞻远瞩的政治家；是运筹帷幄、能谋善断的军事家。 跟踪训练 ①排比句的构成： “是奇谋巧计的策略家”“是雄才大略的外交家”“是高瞻远瞩的政治家”“是运筹帷幄、能谋善断的军事家”，语句连用四个是……”的句式，构成排比。 ②表达效果： 形式上，句式整齐一致，具有节奏感，增强了语势，强化了对诸葛亮的评价；内容上，从“谋略”“外交”“政治”“军事”等四个角度展开，高度评价诸葛亮的才能和功绩。 【参考答案】 3.阅读下面的文字，完成题目。 跟踪训练 夏至正是莲花初放的时节，“赏莲”便成了夏日里一项极具风雅的活动。莲花素有“水宫仙子”的雅称，大家熟知的宋代文学家周敦颐，就在他的府衙中栽种莲花，千古名篇《爱莲说》传诵至今，“出淤泥而不染”的名句更是家喻户晓。赏莲既要看莲花娇艳，也要看荷塘碧绿。离开了骄阳，夏日夜晚的莲花也同样娇媚可人。陈孟昕的工笔画作品《夏塘风轻花落迟》描绘了一片夏夜的莲池幻境。 3.阅读下面的文字，完成题目。 跟踪训练 画面中，蓝紫相交的夜空、女子素雅的粉红衣衫、白净通透的莲荷，似有皓月普照，清透明亮。画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面。 文中画线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 跟踪训练 ①构成： 三个“蓝紫相交的夜空”“女子素雅的粉红衣衫”“白净通透的莲荷”都是定语+名词的偏正结构短语共同组成主语，结构相同，语气一致、意思密切关联，为成分排比。 ②表达效果： 形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上，一气列举了画面中三种不同的景物，能使层次清楚、描写细腻，突出了画面独特的色彩和莲池幻境。 【参考答案】 4.阅读下面的文字，完成题目。 跟踪训练 我想起，在西施山遗址公园看到一面石壁上刻满历代文人描写绍兴的诗词佳篇，这是绍兴悠长文脉和悠久历史的见证。时光流转，如今绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖，不也是一首意韵丰富的好诗吗？诗情里，有水乡人对水的依恋，有保护老城的情怀，有实现人民美好生活愿景的决心，也有以一湾碧水向生态求发展的智慧。 排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线句子所用的排比进行简要分析。（5分） 跟踪训练 ①增文势： 语段中既有短句的简洁，又有长句的细致，长短结合富有节奏感，增强了语言的气势。 ②广文义： 排比有突出强调之用。由“依恋”到“情怀”，由“生活”到“发展”，层层推进，文义渐广，更能全面展示出作者及水乡人的深情期许。 【参考答案】 1.概念： 反复就是为了强调某种意思、突出某种感情，而特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。 2.种类： (1)连续反复。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (2)间隔反复。好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 七、反复 3.作用： 强调作者感情，充分表达作者思想，增强(语气)或文章的气势。 行文前后呼应，突出某种意思 —— 突出内容 内容反复咏叹，强调某种感情 —— 强调感情 句式回环跌宕，加强节奏韵律 —— 有韵律美 七、反复 下列句中，没有运用反复手法的一项是 （ ） 跟踪训练 A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！ C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。 D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。 C　 【解析】 C项，“如烟，如雾，如尘”是成分排比。 【2012•四川卷】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 (过去)柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 跟踪训练 画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。 跟踪训练 ①运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； ②四个“看见了”突出柴禾朽去的过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈的情绪。 【参考答案】 1.概念： 为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。 例如： 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 八、设问 2.种类： (1)自问自答 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?靠的是科学的力量、技术的力量。 八、设问 (2)问而不答 例如：问苍茫大地，谁主沉浮? 3.作用： (1)开头设问： 点明写作对象(内容)，吸引读者注意，带动全篇，引出下文。 (2)中间设问： 承上启下，引发读者的注意和思考。 ③结尾设问： 深化主题，令人回味。 八、设问 设问表达效果的答题思路 ①运用了设问的修辞手法； ②引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考； ③表现了作者对……的思考，也很自然地引出下文。 1.概念： 反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 例如： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（苏轼《定风波》） 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《题乌江亭》） 九、反问 (1）问而无答的反问。 例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委追认才满足吗？(用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？(用否定的形式表示肯定） (2）问而有答的反问。 例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。 九、反问 2.种类： 3.作用： (1)加强语气，引人深思； (2)激发读者感情，加深读者印象； (3)增强文章的气势和说服力。 4.答题思路： 运用反问的修辞手法，将“XX”（问题）用反问的形式表达出来，引发读者对XX的思考，加强语气，增强文章感染力。 九、反问 共同点：都是无疑而问，明知故问。 不同点：形式上来看，设问自问自答，反问寓答于问。 反问与设问的区别 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考； 反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 1. 下列各句中，没有运用修辞手法的一项是（ ） 跟踪训练 A. 不是一家人，难道就不该互相关心吗? B. 谁是真正的“草根”英雄?不是“小沈阳”，而是平凡的劳动者。 C. 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D. 除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱 D　 【解析】A项，运用了反问的修辞手法;B项，运用了设问的修辞手法;C项，运用了反复的修辞手法，多次反复运用“沉默”一词。 成语填空题 方法探究 【2023·新课标Ⅱ卷】 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。 文中画线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 跟踪训练 跟踪训练 ①原句每个动词都带“着”，运用了排比的修辞手法，强调动作正在进行，现场感更强； ②原句单双音节变化使用，不呆板； ③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步、鸣叫”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 【参考答案】 (2023·全国乙卷) 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去;四月十八奶奶庙庙会，一起去：开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 c 文中画线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”； ②原文中“一起”反复出现，起到强调作用； ③原文与上下文多用短句的风格相一致。 【参考答案】 (2022·新高考Ⅰ卷) 栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 文中画线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 ①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果； ②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 【参考答案】 (2021·全国甲卷) 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 文中画线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。 ①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情； ②使表达比较活泼。 【参考答案】 巧看模拟 【2023届高三广东六校一联语文试题】 ……敏锐捕捉到人们的需求，一些商家纷纷打出解压的旗号，想从火热的市场中分一杯羹。在宣传平台上，拳击、蹦床项目把“解压”二字标注在最醒目位置；有商家推出解压馆的概念，干脆集纳数十种解压玩法，让消费者随意挑选、尽情体验；还有的租个空房间简单摆上满地酒瓶，就成了所谓的“压力发泄屋”…… 请简要分析文中画线句使用的修辞手法及表达效果。 ①排比，三个句子句式基本一致，构成排比，罗列了解压馆各出奇招和乱象丛生（滥竽充数）的现象，增强语势； ②突出情感，深化文义，表达了对当下解压馆赚快钱、非专业的操作的强烈批判与不满之情。 【2023届高三广东六校一联语文试题】 【参考答案】 【2023届江苏第一学期12月阶段调研高三语文试卷】 在这里，北大这个舞台是弥足珍贵的，那是“黑暗中之灯塔” (李大钊语)。或者说，那里面已经积聚并仍在积聚更多的热力，只待一声引爆便燃起烛天的火光。 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 ①把革命力量比作积聚的热力，把战斗的开始比作点燃的火光，(2分) ②形象地写出了李大钊在北大影响力之巨大，对近代革命意义之深远，(2分) ③表达了作者对李大钊的崇敬之意。(1分) 【2023届江苏第一学期12月阶段调研高三语文试卷】 【参考答案】 $$null 语文优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 语言文字运用——修辞手法及表达效果 课 型 复习课 课 时 4课时 教材分析 新高考非常重视语言建构与运用，正确运用修辞手法是核心素养的重要内容。因此，2020年至2023年连续四年的新高考卷均单独设题考查修辞手法，要求考生在准确辨识常见修辞手法的基础上，根据语意和语境的要求对修辞手法做出判断，运用修辞手法进行表达，对修辞手法运用的表达效果做出分析和鉴赏等。题型由选择题拓展到主观题，形式较新颖，难度有所增加。近几年涉及到的修辞手法有：借代、比喻、设问、排比、比拟。 教学目标 1.了解9种常见的修辞手法，熟悉其表达效果。 2.辨析易混的修辞手法，掌握答题技巧。 3.训练真题与模拟题，灵活应对修辞手法的各类题型。 教学重点 了解9种常见的修辞手法，辨析易混的修辞手法，掌握答题技巧。 教学难点 训练真题与模拟题，灵活应对修辞手法的各类题型。 教学过程 考情分析 新高考非常重视语言建构与运用，正确运用修辞手法是核心素养的重要内容。因此，2020年至2023年连续四年的新高考卷均单独设题考查修辞手法，要求考生在准确辨识常见修辞手法的基础上，根据语意和语境的要求对修辞手法做出判断，运用修辞手法进行表达，对修辞手法运用的表达效果做出分析和鉴赏等。题型由选择题拓展到主观题，形式较新颖，难度有所增加。近几年涉及到的修辞手法有：借代、比喻、设问、排比、比拟。 考察要点 判断修辞类型、分析修辞结构、概括修辞作用 考情微观 年份 卷别 题干表述 设题角度 2023 新课标Ⅰ卷 22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像.....似的”，说说二者表意上的不同。(3 分) 比喻 全国乙卷 19.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(5 分) 反复、排比 新课标Ⅱ卷 19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”表达效果有什么不同?(5分) 排比 2022 新高考Ⅱ卷 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 排比 新高考Ⅰ卷 20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 设问、排比 2021 新高考Ⅰ卷 20．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 对偶 全国甲卷 21、文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分） 拟人 2020 新高考Ⅰ卷 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4 分) 比喻 新高考Ⅱ卷 20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5 分) 比喻 近年来该考点的考查内容和方式包括： 1.在语言运用中，根据需要运用修辞手法来表达或鉴赏分析； 2.在诗歌鉴赏中，分析修辞手法的作用及其表达效果； 3.在现代文阅读中，分析修辞手法在具体语境中的表达效果； 4.在作文中，善用修辞手法，提升语言表达的艺术性。 9种常用修辞手法解读 一、比喻 1.概念：比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比方另一种事物的一种修辞手法。 2.结构：一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(比喻成的事物)和比喻词(表比喻关系的标志性词语) 3.特点： 本体和喻体必须是两种不同类型的事物，否则不能构成比喻；本体和喻体之间必须有相似点。 4.种类： 明喻：喻体、本体、比喻词(像、如、似、仿佛、犹如)同时出现的比喻。例如：那小姑娘好像花一样。 暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。例如：那小姑娘就是一朵花。 借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。例如：教室里的花朵真多！ 博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。 5.作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 ①化平淡为生动，突出特征。②化深奥为浅显，化抽象为具体， “状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。③引发读者联想，激发读者共鸣。 比喻的构成与效果题的答题思路： ①运用了比喻的修辞， ②比喻内容(构成)：将什么(本体)比作什么(喻体)；或“本体是××”，“喻体是××”，“喻词是××”， ③效果分析：相似性的表现，也就是分析效果，生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情 比喻具有相似性的答题模板： ①运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，体现了比喻的相似性； ② 和 相似， 和 （在） （方面）相似； 跟踪训练 （2020·新高考Ⅰ卷） 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 【参考答案】 ①句中把塞车的路比作黏稠的河；(回答比喻在文段中的体现) ②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(指出比喻中的相似之处) (2020·新高考全国Ⅱ卷) 放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 【参考答案】 ①句子中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性。 ②放飞风筝时的百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似。 ③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 二、比拟 1.概念：比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。 它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把甲物当作乙物来写(拟物)三种形式。 事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或把甲物“乙物化”。 2.种类： (1)拟人 拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。 例如： 下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。(沈从文《遥夜》) “睡”是有生命的人或者动物的行为。 (2)拟物 拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。 例如： ①所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。(茅盾《冬天》) “蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。 (2)拟物 拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。 例如： ②他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像春天、夏天、秋天、冬天，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。 把“春、夏、秋、冬天”从抽象事物写做了具体事物。 3.作用： 增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 ◆ 比拟与比喻的区别 ①比喻重点在“喻”，甲乙两事物有主有从；比拟重点在“拟”，仿照拟体的特征摹写本体，甲乙两事物不分主从。 ②比喻中喻体必须出现，本体可出现可不出现；比拟中本体必须出现。 【例如】 炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟） 我们要谨防糖衣炮弹。（比喻） 拟人主观题的答题思路 ①运用了拟人的修辞，把某某(事)人格化，将XX拟写成， ②赋XX(事物)予人的情态、动作、思想等，或使xx人格化了， ③生动形象地写出了(分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者XX感情。 跟踪训练 1. 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( B ) A. 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B. 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D. 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【解析】本题考查正确使用修辞手法的能力。 A项，通过“试”“裁”将“东风”拟人化。 C项，通过“含”将“芍药”拟人化，通过“卧”将“蔷薇”拟人化。 D项，通过“偷”“翻”将“南风”拟人化。 B项只用了对偶的修辞手法，没有运用比拟的修辞手法。 2.阅读下面的文字，完成18～20题。 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂 的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩 ，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是 。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘?只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。 留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体的 ，保护着一份至纯至净至洁，那沉静里的羞色正是天生丽质俱来的一种气韵，而在作为一切风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了。再到哪里去寻觅如你——天上之池——一样的羞色?告别天池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋润心灵。 文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 【参考答案】 ①把天池之水(天池)人格化， ②将天池之水(天池)写成一位“娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性， ③形象生动地突出了天池水幽深(没有倒影)、平静、纯净的特点，表达了作者对其的喜爱之情。 【江苏苏州八校联盟】 春天叩响了园子的竹门，将去年熄灭的火把，一束一束点燃。孤独的冬天像一匹凄厉的狼，火焰使它无所适从，大地的花裙子让它迷路。它夹着枯槁的尾巴，一步一步退缩，终于，在骤然而来的火焰里弃阵而逃。 比拟富于情味，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要分析。(5分) 【参考答案】 ①把冬天当作孤独的狼来写，生动形象地表现了冬天慢慢离开而后突然不见的特点； ②“夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶； ③说它“退缩”“弃阵而逃”又表达了对它突然离开的高兴情绪。 三、借代 1. 概念：借代是用相关的事物来代替所要表述的事物的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事物叫“借体”。一般只出现借体，不出现本体。 2. 种类： (1)特征代本体 墙角的驼背忽然高兴起来。 (2)具体代抽象 枪杆子里面出政权。 (3)部分代整体 不拿群众一针一线。 (4)专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 (5)标志代本体 一队红领巾唱着山歌飘下来了。 (6)结果代原因 专弄文墨，为壮士捧腹。 (7)材料代本体 十年间万事空，懒将白发对青铜。 (8)地名代本体 延安还是西安？要划清这种界限。 (9)人名代著作 我们要多读点鲁迅。 (10)绰号代本人 芦柴棒，去烧火! 4.答题思路： 运用借代的修辞手法，用xxx代指xxx，两者具有相关性，突出xx特征，语言简练，引人联想。 5.注意问题： (1)借体和本体关系密切，借体必须能代表本体，且有鲜明的代表性，让人一看就明白其所指代的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。 (2)借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作为借体时，要注意褒贬色彩。代指正面人物时，宜用含褒义的借体；反之，则用含贬义的借体，如“三只手”常用来代指反面人物。 ◆ 借喻与借代的区别 （1）作用不同。 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似点的描绘。 （2）构成基础不同。 借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。 （3）借喻可以改为明喻，而借代不能。 跟踪训练 1.(2016·江苏卷) 下列熟语中，没有使用借代手法的一项是( A ) A. 人为刀俎，我为鱼肉 B. 人皆可以为尧舜 C. 化干戈为玉帛 D. 情人眼里出西施 【解析】 A项，使用了暗喻的修辞手法。 B项，“尧舜”代指圣贤之人，以专名代本体。 C项，“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”，以具体代抽象。 D项，“西施”代指美人，也是以专名代本体。 (2022·全国甲卷)古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是( D ) A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 【解析】文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。 A．借代，用“管弦”代指音乐。 B．借代，用“桑梓”代指家乡。 C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。 D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。 四、夸张 1.概念：夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。 2.种类 (1)扩大夸张，故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说。 例： 蜀道之难，难于上青天 (2)缩小夸张，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。 例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 (3)超前夸张，在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。 例：农民们都说：“看见这鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。 3.作用： ①突出事物的本质；②烘托气氛，增强感染力； ③引起联想，以创造意境；④强化作者的某种感情。 4.注意问题： (1)夸张而有据，夸张而有节。要以客观事实为基础。 (2)夸张要明确突出事物的特点，不能既像夸张，又像事实。 (3)夸张往往借助比喻、比拟等修辞手法来表现。 (4)要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不宜运用夸张。 夸张主观题的答题思路 ①运用了夸张的修辞手法，极言……之大/之深/之强……或……之小/之弱……； ②突出了......怎么样的特点， ③启发读者......联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 跟踪训练 1.分析“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。”中夸张修辞手法的使用。 【答案】 运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地掀开盒盖，“云气”瞬间“结成峰朵，直冲霄汉”，引来啧啧赞叹。这奇观恐怕十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想必本来也就在于一份情怀吧。 夸张的特征是用夸大的词语来形容事物，请说明文中画线的句子中有怎样的夸张，有什么表达效果。(5分) 【参考答案】 ①一只木盒子里有“云气”， ②盒子里的空气能被看到， ③盒子里的些许空气能形成云气的“峰朵”， ④“云气”瞬间会结成“峰朵”， ⑤盒子里的“云气”能“直冲霄汉”。 表达效果：一是展现出了黄山云朵的神奇魅力，二是体现出人们对黄山云朵的赞叹和喜爱的情怀。 五、对偶 1.概念：对偶是用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的一种修辞手法。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。 对偶构成：结构相同，字数相等，意义对称。 2.种类 (1)按内容，可分为正对、反对、串对。 ①正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ②反对：表示相反关系或矛盾对立关系。 例：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ③串对：在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。 例：读书破万卷，下笔如有神。 (2)按形式，可分为工对和宽对。 ①工对：字数、词性、结构、平仄等均符合对仗要求。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②宽对：基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。 例：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 3.作用 (1)形式整齐，结构对称，会产生一种均衡的美感。 (2)词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物对比强烈，褒贬分明。 (3)节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 对偶的构成和效果的答题思路 ①构成特点：XX和XX都是并列式的(n、v、adj、数量词）性词组，对仗工整； 其中，XX和XX相对，都是动宾式(偏正式)结构(n、v、adj、数量词)，对仗工整； 可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。(如果是对联要加一句“仄起平收”) ②表达效果： 形式上，句式整齐，音节整齐匀称，富有节奏感和音乐美(如果是对联要加一句“对仗工整”)； 语言上，语言凝练集中，概括力强，富有感染力； 内容上，生动形象地写出......，强调了......。 跟踪训练 (2021·全国新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成18～20题。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 【参考答案】 ①构成特点：“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，对仗工整； “描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，其中“描绘”对应“传播”，“城乡风物”“时代精神”均为偏正结构、名词性质，对仗工整； 可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。 ②表达效果： 上下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。 文中“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 【参考答案】 ①构成特点：“四面荷花三面柳”和“一城山色半城湖”总的都是并列式的名词性词组，对仗工整； “四面荷花”和“一城山色”都是偏正式结构， 其中“荷花”对应“山色”，“四面”“一城”均为数量词。“三面柳”、“半城湖”偏正结构、名词性质，对仗工整； 可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。 ②表达效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强； 内容上，点面结合，凝练集中，概括力强。 突出了大明湖的水城相依、荷柳相伴的美景。 六、排比 1.概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的一种修辞手法。 2.种类： (1)成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。 例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身行旅，不会背水一战。 (2)分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样坚忍和刚强，他们的气质是那样淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样博大和宽广。 (3)单句排比 例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶。我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子。我梦着春天又回到了大地上。 (4)复句排比 例如： 戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把镇长的话抄在镇政府门前的黑板上。 3.作用： ①用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 ②排比的行文有节奏感，读起来琅琅上口，增强文章的表达效果和气势。 ◆ 排比与对偶的区别 不同点一：对称性与并列式。对偶有两个语言单位，而排比有三个及三个以上的语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，对字数要求不甚严格。 不同点二：词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使语句互相衔接，给人以紧凑、密集之感，而典型的对偶句，上下两联是不能重字的。 不同点三：对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。 排比的构成和效果的答题思路 ①构成：“......”“......”“......”都是XX+XX构成的XX结构短语共同组成，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。 ②表达效果：形式上(“增文势”)，(先分析句子特点)，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果；内容上(“广文义”)，一气列举了x种......，能使层次清楚、描写细腻突出了......，表达了......情感。 跟踪训练 1. 请把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 【参考答案】 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完美的构图，一般人的灵感常是霎时的喜悦。 2.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 风霜岁月改变了历史的印痕，但湮没不了诸葛亮曾经铸造的荣耀。在世人的心目中，诸葛亮是奇谋巧计的策略家；是雄才大略的外交家；是高瞻远瞩的政治家；是运筹帷幄、能谋善断的军事家。 【参考答案】 ①排比句的构成：“是奇谋巧计的策略家”“是雄才大略的外交家”“是高瞻远瞩的政治家”“是运筹帷幄、能谋善断的军事家”，语句连用四个是……”的句式，构成排比。 ②表达效果：形式上，句式整齐一致，具有节奏感，增强了语势，强化了对诸葛亮的评价；内容上，从“谋略”“外交”“政治”“军事”等四个角度展开，高度评价诸葛亮的才能和功绩。 3.阅读下面的文字，完成题目。 夏至正是莲花初放的时节，“赏莲”便成了夏日里一项极具风雅的活动。莲花素有“水宫仙子”的雅称，大家熟知的宋代文学家周敦颐，就在他的府衙中栽种莲花，千古名篇《爱莲说》传诵至今，“出淤泥而不染”的名句更是家喻户晓。赏莲既要看莲花娇艳，也要看荷塘碧绿。离开了骄阳，夏日夜晚的莲花也同样娇媚可人。陈孟昕的工笔画作品《夏塘风轻花落迟》描绘了一片夏夜的莲池幻境。 画面中，蓝紫相交的夜空、女子素雅的粉红衣衫、白净通透的莲荷，似有皓月普照，清透明亮。画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面。 文中画线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【参考答案】 ①构成：三个“蓝紫相交的夜空”“女子素雅的粉红衣衫”“白净通透的莲荷”都是定语+名词的偏正结构短语共同组成主语，结构相同，语气一致、意思密切关联，为成分排比。 ②表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上，一气列举了画面中三种不同的景物，能使层次清楚、描写细腻，突出了画面独特的色彩和莲池幻境。 4.阅读下面的文字，完成题目。 我想起，在西施山遗址公园看到一面石壁上刻满历代文人描写绍兴的诗词佳篇，这是绍兴悠长文脉和悠久历史的见证。时光流转，如今绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖，不也是一首意韵丰富的好诗吗？诗情里，有水乡人对水的依恋，有保护老城的情怀，有实现人民美好生活愿景的决心，也有以一湾碧水向生态求发展的智慧。 排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线句子所用的排比进行简要分析。（5分） 【参考答案】 ①增文势：语段中既有短句的简洁，又有长句的细致，长短结合富有节奏感，增强了语言的气势。 ②广文义：排比有突出强调之用。由“依恋”到“情怀”，由“生活”到“发展”，层层推进，文义渐广，更能全面展示出作者及水乡人的深情期许。 七、反复 1.概念：反复就是为了强调某种意思、突出某种感情，而特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。 2.种类： (1)连续反复。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (2)间隔反复。好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 3.作用： 强调作者感情，充分表达作者思想，增强(语气)或文章的气势。 (1)行文前后呼应，突出某种意思——突出内容 (2)内容反复咏叹，强调某种感情——强调感情 (3)句式回环跌宕，加强节奏韵律——有韵律美 跟踪训练 下列句中，没有运用反复手法的一项是 ( C ) A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！ C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。 D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。 【解析】C项，“如烟，如雾，如尘”是成分排比。 【2012•四川卷】阅读下面的文字，完成后面的题目。 (过去)柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。 【参考答案】 ①运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； ②四个“看见了”突出柴禾朽去的过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈的情绪。 八、设问 1.概念：为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。 例如： 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 2.种类： (1)自问自答 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?靠的是科学的力量、技术的力量。 (2)问而不答 例如：问苍茫大地，谁主沉浮? 3.作用 ①开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，带动全篇，引出下文。 ②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。 ③结尾设问：深化主题，令人回味。 设问表达效果的答题思路 ①运用了设问的修辞手法； ②引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考； ③表现了作者对……的思考，也很自然地引出下文。 九、反问 1.概念：反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 例如： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（苏轼《定风波》） 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《题乌江亭》） 2.种类 （1）问而无答的反问。 例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委追认才满足吗？(用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？(用否定的形式表示肯定） （2）问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。 3.作用： (1)加强语气，引人深思；(2)激发读者感情，加深读者印象；(3)增强文章的气势和说服力。 4.答题思路： 运用反问的修辞手法，将“XX”（问题）用反问的形式表达出来，引发读者对XX的思考，加强语气，增强文章感染力。 ◆ 反问与设问的区别 共同点：都是无疑而问，明知故问。 不同点：形式上来看，设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考； 反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 跟踪训练 1. 下列各句中，没有运用修辞手法的一项是 ( D ) A. 不是一家人，难道就不该互相关心吗? B. 谁是真正的“草根”英雄?不是“小沈阳”，而是平凡的劳动者。 C. 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D. 除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱 【解析】A项，运用了反问的修辞手法;B项，运用了设问的修辞手法;C项，运用了反复的修辞手法，多次反复运用“沉默”一词。 高考速递 (2023·新课标Ⅱ卷) 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。 文中画线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 【参考答案】 ①原句每个动词都带“着”，运用了排比的修辞手法，强调动作正在进行，现场感更强； ②原句单双音节变化使用，不呆板； ③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步、鸣叫”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 (2023·全国乙卷) 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去;四月十八奶奶庙庙会，一起去：开会，一起到场;送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 文中画线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） 【参考答案】 ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”； ②原文中“一起”反复出现，起到强调作用； ③原文与上下文多用短句的风格相一致。 (2022·新高考Ⅰ卷) 栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 文中画线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【参考答案】 ①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果； ②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 (2021·全国甲卷) 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 文中画线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【参考答案】 ①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情； ②使表达比较活泼。 巧看模拟 【2023届高三广东六校一联语文试题】 ……敏锐捕捉到人们的需求，一些商家纷纷打出解压的旗号，想从火热的市场中分一杯羹。在宣传平台上，拳击、蹦床项目把“解压”二字标注在最醒目位置；有商家推出解压馆的概念，干脆集纳数十种解压玩法，让消费者随意挑选、尽情体验；还有的租个空房间简单摆上满地酒瓶，就成了所谓的“压力发泄屋”…… 请简要分析文中画线句使用的修辞手法及表达效果。 【参考答案】 ①排比，三个句子句式基本一致，构成排比，罗列了解压馆各出奇招和乱象丛生（滥竽充数）的现象，增强语势； ②突出情感，深化文义，表达了对当下解压馆赚快钱、非专业的操作的强烈批判与不满之情。 【2023届江苏第一学期12月阶段调研高三语文试卷】 在这里，北大这个舞台是弥足珍贵的，那是“黑暗中之灯塔” (李大钊语)。或者说，那里面已经积聚并仍在积聚更多的热力，只待一声引爆便燃起烛天的火光。 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【参考答案】 ①把革命力量比作积聚的热力，把战斗的开始比作点燃的火光，(2分) ②形象地写出了李大钊在北大影响力之巨大，对近代革命意义之深远，(2分) ③表达了作者对李大钊的崇敬之意。(1分) 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 修辞手法高考真题专项训练 （2023新课标II卷）阅读下面文字，完成18-19题。 那次云南之行,有一个意外收获就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水塘边，一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸头颈,享受着宁静,享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上,用长长的喙去啄乌龟的头,乌龟飞快地把头缩进壳里,四肢也缩了进去,任仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不动,让仙鹤① ，以至于本应是胜利者的仙鹤,反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣,服务员就介绍说,皮影戏是当地老百姓喜闻乐见的艺术形式,有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物,用细绳拴着,再连接着小竹竿,艺人在幕后操纵着小竹竿,皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能,往往令观众② 。 18.文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”表达效果有什么不同?(5分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2023新课标I卷） 19.语言文字运用I和II中画波浪线部分,都有“像.....似的”,说说二者表意上的不同。(3 分) (1)不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的。 (2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2023全国乙卷）阅读下面的文字,完成 17~19 题。 郭老头、耿老头,俩老头。这两个老头,从前面看,像五十岁;从后面看,像三十岁,他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好! 郭老头能吃饭,斤半烙饼卷成一卷,攥在手里,蘸一点汁,几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒,一手交钱。售货员找了钱给他,他亮着个空碗:“酒呢?”售货员有点恍惚:记得是打给他了呀?——售货员低头数钱的功夫,二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候,上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服,袖子是袖子,领子是领子,一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿撒鞋,斜十字实纳帮,皮梁、薄底,是托人在北京步云斋买的.这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的,后来拉包月车的车夫也爱穿,抱脚,精神! 俩老头焦不离孟,孟不离焦。年下办年货,一起去;四月十八奶奶庙庙会，一起去:开会，一起到场;送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们,队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思,是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”,不过没有这么说话的,所以人们只能叫他们“俩老头”。 19.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5 分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下列小题。 科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了 ① 。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。 失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2021·新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代________。 元宵线上活动直播间里________，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众________地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2021·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有①________，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉②________。近年来，新疆棉品质不断提升，同时③________，但仍然供不应求。 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 1. 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2020新高考I卷）阅读下面的文字,完成18~20题。 我决定步行回家。我喜欢走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子,大概是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。 “外边坐吧,外边有桌子,凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫,一个女孩子走过来,用手里的筷子和盘子向门外指了指,对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来,让女孩子把桌子收拾干净,然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。 牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足。 1. 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4 分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2020新高考II卷）阅读下面的文字完成18~20 题。 风筝,是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代,风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后,逐渐演变成一种老少皆宜的玩具,而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后,风筝传播到世界各地,并深受各国人民喜爱。（ ），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。 早期的风筝制作十分简单,用竹蔑做骨架,贴上素绢或白纸,结好线绳,便可放飞了。随着时间的推移.风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来,从动物、植物、器具、文字,到人物、仙佛,不一而足,风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置,如著名的“板鹞”风筝,通体安装笛哨,少则数十个,多则成百上千。放飞时百哨齐鸣,宛若空中交响乐,具有独特的魅力,大大增加了放风筝的趣味性。 20.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 修辞手法高考真题专项训练（答案） （2023新课标II卷） 18.文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”表达效果有什么不同?(5分) 答案：①原句采用“....着”的相同句式,形成排比，句式整齐,音韵和谐,生动形象活泼。②改句仅表明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。(答出一点得 2分,两点得5分) 解析：由画波浪线的句子“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着”可知,原句连用五个“.....着”的相同句式,形成排比,句式整齐,音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态,生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼,寻觅”,仅表明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。 （2023新课标I卷） 19.语言文字运用I和II中画波浪线部分,都有“像.....似的”,说说二者表意上的不同。(3分) (1)不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的。 (2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。 答案：①第(1)句中“像.....似的”是对某种情况的判断,表明互联网不能解决所有的问题,提醒人们不要过度依赖互联网。②第(2)句中“像...似的”表示比喻,生动形象地描写出祥子遇到冷风之后的真实感受。(答出一点得 1分,两点得 3分) 解析:解答此题,需要明确“像.....似的”的含义和用法。“像.....似的”可以用在句中表达对某种情况或事物的判断,也可以用在比喻句中连接本体和喻体。第(1)句中的“像.....似的”是对我们不能过于依赖互联网的补充说明,和对互联网能否解决所有问题的否定判断,第(2)句中的“像.....似的”表示比喻,将祥子早上拉车时冷风进入袖口的寒冷之感比作全身洗冷水澡的感觉,生动形象地突出早上凉风的寒冷。 （2023全国乙卷） 19.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5 分) 答案：①句式结构上：原句运用间隔反复的手法,构成排比句式,富有节奏感；改句句式单调,语势较弱。②内容上:原句多处使用“一起”,强调俩老头关系密切;改句使用一处“一起”,表现力较原句弱。③语言风格上:原文语言精练,原句为短句,符合原文风格,改句为长句,不符合原文风格。(答出一点得2分,两点得3 分,三点得 5分) 解析：解答本题,首先比对原句与改句在句式结构和语言风格上的差异再分析其表达效果的不同。句式结构上,原句中四个“一起”的句式,分述俩老头“一起”所做的事,运用了间隔反复的手法,构成了排比的句式,语气一致且富有节奏感，突出强调俩老头关系密切;改句运用“.....,都一起去”的句式,总述俩老头做这些事会“一起”,句式单薄,语势较弱,不能凸显俩老头关系密切。语言风格上,原文多用短句,语言精炼;改句为长句,不符合原文语言风格。 （2022·新高考Ⅰ卷） 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 答案：①设问：一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；②排比：三个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。 再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。 而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织答案即可。 （2022·新高考Ⅱ卷） 22.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 答案：排比。 ①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。 ②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。 解析:本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的能力。 “那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的变化景物变化，多角度多侧面联想想象： 以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。 三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。 （2021·新高考I卷） 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 答案:①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法、理解表达效果的能力。 对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度进行分析。 “剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”中“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，且上下联的意思是相近相关的，都是传统节目，对仗非常工整。“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，“描绘”对“传播”，都是动词，名词“城乡”对应“时代”，名词“风物”对应“精神”，“城乡风物”“时代精神”都是偏正式结构，词性相同，意思相近，且对仗非常工整。上下两句结构相同，内容上相关，构成一组对偶句。 “剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”运用对偶（对仗）的形式，长短句结合，句式整齐中富有变化，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”均选择了典型的节日活动，由点带面，凝练集中地概括了我国传统节日的节目内容各具特色、缤纷多彩花样繁多的特点，“描绘城乡风物”“传播时代精神”形容传统节日的价值和作用。形式上整齐匀称，节奏感强，抑扬顿挫，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于传诵。 （2021·全国甲卷） 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分） 答案：①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1）画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长，此处拟作“棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。 （2）在句式表达上，“棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式表达活泼，更加生动和形象。 （2020新高考I卷） 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4 分) 答案：①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性。②路和河的形状相似,车流和水流相似。③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(分析比喻句 2 分,具体相似点各1分) 解析：该句中，本体是“塞车的路”,喻体是“黏的河”,句中把塞车的路比作黏的河。形状上,路和河相似,车流和水流相似:形态上，“缓缓”形容环路堵车、众多车辆缓慢移动的车流，“黏稠”形容缓慢流动的河流,两者具有相似性具体作答时先从整体上说明比喻的相似性,然后具体分条概括本体和喻体在形状、形态上的相似点。 （2020新高考II卷） 20.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5 分) 答案：①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐,体现了比喻的相似性。②放飞风筝时百哨齐鸣,交响乐由多人共同演奏,二者相似。③交响乐很有魅力,笛哨声也很有魅力,二者相似。(分析比喻的相似性1分,具体相似点每点2分) 解析：画线句中，本体是放飞风筝时“百哨齐鸣”的声音,喻体是“交响乐”,二者具有相似性。从声音上看,“百哨齐鸣”指众多风筝同时响起笛哨声“交响乐”指众多乐器同时演奏,二者具有相似性;从审美上看,放风筝时的笛哨声有独特魅力，“交响乐”作为一种音乐形式也有其独特魅力,二者具有相似性。 学科网（北京）股份有限公司 $$