3.2立体图形的拼搭（课件）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第2课时 搭一搭、拼一拼 第三单元 认识立体图形 课时目标 1.通过拼搭立体图形活动,使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形的特征,并能采用适当的方式描述物体之间的位置关系。 2.丰富学生对几何体的认识,直观感受到立体图形之间的关系。 3.初步培养学生的空间观念和探索交流能力。 4.在操作活动中培养学生的观察能力、思维能力和与他人合作的意识,并从中体会学习数学的快乐。 情境导入 1.同学们,前面的学习中,我们认识了哪些立体图形? 2.长方体、正方体、圆柱和球的外形有什么特征?请你任意选择一个,说一说。 同学们对长方体、正方体、圆柱和球外形的描述说得很好,说明大家对这几种立体图形都非常了解了。 那么,如果给我们几个这样的立体图形,我们能不能把它们拼搭在一起呢?这节课我们就来探索这个问题。 正方体 长方体 圆柱 球 请同学们观察,图中有几块积木?它们分别是什么形状的? 探究新知 5 所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。 图中给我们呈现了这么多积木，是让我们干什么呢? 2 探究新知 6 所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。 从以上问题中,你发现给我们提出了哪些拼搭的要求? 2 明确了拼搭要求,现在同学们就尝试着搭一搭吧! 探究新知 7 同学们,在刚才的拼搭过程中，你们遇到了什么困难? 球太容易滚动，不好拼搭,长方体积木竖起来搭得更高，但有时不稳固…… 这些困难你们都解决了吗?如果解决了,说说你们是怎么解决的;如果没有解决,提出来我们大家一起来解决。 长方体、正方体形状的积木比较平稳，放在下面。 球易滚动，放在上面比较好。 尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。 可以将立体图形立起来，这样显得高。 9 把球放在3个长方体上面，可以放稳。 边搭边考虑立体图形稳定性。 平放着比较稳，竖起来搭得高。 10 同学们,通过刚才的拼搭活动，你们有什么发现? 长方体、正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时上面也可以摆放其他物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体。 球上面不能摆放其他物体，球易滚动，稍一动，就会滚得很远。 11 长方体积木平放着比较稳,竖起来放搭得高。圆柱积木平放着容易滚动,竖起来放比较稳。球形积木放在最下面会搭不稳。 现在请大家说说,要想搭得又稳又高该怎么做呢? 在拼搭时,要将大的、平的面放在下面,上面的物体要对好,不要偏,有时还可以把长方体积木竖起来放,这样可以搭得又稳又高。 拼一拼。 3 请同学们观察,图中的小朋友在做什么? 学生观察并回答。 14 还有别的拼法吗?现在请同学们以小组为单位,拿出相同的积木拼一拼,看谁的拼法多! 我用2个 拼成了一个长方体。 15 2个 拼一拼。 可以怎样拼？ 2个 可以拼成一个长方体。 16 3个 拼一拼。 3个 可以拼成一个长方体。 是不规则图形。 17 4个 拼一拼。 还可以怎样拼？ 这些都是不规则图形。 …… 18 至少几个 可以拼成一个大正方体呢？ 至少8个 可以拼成一个正方体。 19 4个 拼一拼。 4个 可以拼成一个长方体。 20 2个 拼一拼。 可以怎样拼？ 2个 可以拼成一个长方体。 21 3个 拼一拼。 3个 可以拼成一个长方体。 22 3个 拼一拼。 也可以拼成不规则图形。 …… 这些都是不规则图形。 23 4个 拼一拼。 能拼成正方体吗？ 4个 可以拼成一个长方体。 24 4个 拼一拼。 4个 可以拼成一个正方体。 能拼成正方体吗？ 25 4个 拼一拼。 也可以拼成不规则图形。 …… 26 让我们再用 拼一拼吧！ 2个 拼成了一个大的 。 只能上下拼搭成规则立体图形。 2个或2个以上相同的 都可以拼成一个大 。 27 让我们再用 拼一拼吧！ 不能竖着拼搭，容易滚动。 横着拼搭总有空隙。 28 选自教材第71页做一做第1题 哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ 1个 3个 2个 3个 1个 3个 3个 1 课堂练习 2 哪两堆可以拼成 ？连一连。 选自教材第71页做一做第2题 3 用4个相同的 ，你能拼出哪几种不同的长方体？ 选自教材第71页做一做第3题 数一数，填一填。 缺少（ ）块。 6 思维训练 蓝 32 这节课大家学得开心吗?同大家交流一下你有什么收获。 这节课有什么收获呢？ 拼搭 大长方体 大正方体 不同形状的物体 长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面； 圆柱横放时容易滚动，应该竖放； 球容易滚动，尽量放在上面。 课堂小结 $$