2.6《挑战“诗人”——九歌》教案　2023—2024学年湘电子版八年级信息技术下册

《挑战“诗人”——九歌》教案 1、 教材分析 本节课让学生通过与诗词创作系统“九歌”比拼创作能力，以及通过搜索探讨人类与人工智能的竞赛，体会深度学习带给人工智能的数据解析和整合能力。结合拓展资料可以更加深入地理解人工智能的深度学习。教师需要充分备课，组织语言说明人类对于人工智能技术价值的决定作用。 2、 学情分析 学生已经有过不少自主搜索完成任务的经验，要明确所布置的任务，限定任务时间，使学生效率更高。 3、 教学目标 1.知识与技能： 能判断分析诗词创作系统的能力。 2.过程与方法： 让学生打开九歌系统网站，设定主题学生自主创作诗一首，再用九歌以相同主题作诗，根据生成的诗歌对九歌的能力进行初步判断分析；搜索近期人工智能和人类竞赛的资料，思考人类与人工智能谁更优秀的问题。 3.情感态度与价值观： 培养哲学思考的能力，克服技术决定论，正确看待人工智能威胁论。 四、教学重难点 分析诗词创作系统的能力；探讨人类与人工智能的竞赛。 五、教学方法 任务法、讨论法。 六、教学过程 教学阶段 师生活动 导入新课 师：随着科学技术的不断发展，人工智能技术突飞猛进。例如，李世石在围棋领域败给了基于人工智能技术的阿尔法狗（AlphaGo）；在《机智过人》节目中，清华九歌系统在诗词创作方面战胜了三位青年诗人。 本节我们就挑战一下“诗人”九歌，看看我们是否被人工智能超越了。 【设计意图】从案例引入人类与人工智能的竞赛问题。 讲授新课 一、走近“诗人”——九歌 1. 清华九歌简介 师：“九歌”是清华大学计算机系研发的计算机诗词创作系统。中国古典诗歌是需要我们继承和弘扬的中华民族传统文化。要让计算机自动“创作”出堪与古诗媲美的诗歌，一定是一项非常有挑战性的任务。我们可以自信地和它比一比。请同学们搜索“清华九歌”，打开九歌系统官方网站。 生：打开网站。 师：解读页面的功能。 2. 九歌诗歌创作体验 （1）制定诗词主题 师：请同学们在“春色”“祖国”“秋思”“人工智能”“信息爆炸”这几个主题中选择一个，或者你有特别喜欢的主题的话也可以自己设定一个。 （2）尝试作诗 师：古有曹植七步成诗，我们课堂时间也比较有限，需要同学们在10分钟内根据你设计的主题作诗一首。 生：在10分钟内作诗。 （3）尝试用九歌作诗 师：在“主题词输入框”中输入制定的主题词，单击“作诗”即可进行诗歌创作。根据主题词，会生成指定风格（如边塞诗、山水田园诗等）的诗句。你还可以在页面的评分区为九歌的本次创作评分。 生：生成诗歌，复制粘贴做记录并评分。 3. 结果的分析 师：根据生成的诗歌，同学们可以参考下表（见课件）来对九歌的能力进行一个初步判断。 生：填写表格。 【设计意图】让学生比较自己作的诗和人工智能作的诗，增加学生对人类与人工智能的竞赛的参与感；分析人工智能生成的诗歌，对其能力分区作判断和分析，深化对其的理解。 二、探讨人类与人工智能的竞赛 师：我们刚刚完成了一轮比拼，你认为自己和九歌谁赢了呢？请同学们以小组为单位，搜索近期人工智能和人类竞赛的资料，填在下面的表格里（见课件），阐明你对人类与人工智能谁更优秀这个问题的观点，并与同学进行讨论。 生：以小组为单位完成任务，作分享报告。 师：点评学生的报告。 【设计意图】讨论和分享关于人工智能威胁论的思考，教师把控辩论节奏，总结辩论结果。 课堂总结 练习与思考 师：提问学生。 （1）你认为九歌创作的诗词和我们人类创作的诗词有何种差异？ （2）你觉得你为九歌创作的诗词评分，有什么用处？ （3）在你看来，人工智能的学习能力会超过人类吗？人类是否有一天会被人工智能完全取代？ 【设计意图】通过提问和点评，延伸课堂讨论，引导学生认识到人类对人工智能技术价值的决定作用，升华主题。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$