第一单元 第1课《互联网发展靠创新》 教案 2026—2027学年人教版初中信息科技七年级全一册

该教案聚焦互联网发展的创新内核，涵盖全球底层创新（网状拓扑、TCP/IP协议）与我国自主创新（5G、北斗等）。通过希沃平板小问卷生成词云，从学生日常网络应用切入，引出创新主题，再梳理互联网发展阶段、对比组网方式、理解协议作用，最后学习我国发展历程与自研成果，构建知识支架。 此教案亮点在于融合计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过希沃拖拽时间轴梳理阶段、组网仿真实验对比拓扑结构，培养抽象建模能力；利用北斗仿真体验、分层数字化创作（文字、手绘、脚本），提升数字化应用与创新力；结合5G、北斗案例，增强科技自豪感与责任意识。助力学生核心素养提升，为教师提供可操作的数字化教学方案。

《第1课 互联网发展靠创新》 一、学情分析 七年级学生每天使用网购、线上学习、打车软件等互联网应用，对网络生活有直观体验，但不清楚网络底层运行逻辑，中外互联网发展时间线记忆零散；TCP/IP、网状拓扑属于全新专业概念，学生自主理解难度大；同时只知道用网络，不清楚5G、北斗是我国自研技术，缺少科技自豪感。 二、教学目标 1.信息意识：通过课堂小调查梳理日常网络应用，结合网民统计数据，读懂我国互联网二十多年普及发展的变化； 2.计算思维：借助希沃拖拽时间轴梳理互联网四个发展阶段；通过网络断线仿真实验，对比三种组网方式，总结网状网络稳定的优势；用生活化类比理解TCP/IP统一协议的作用； 3.数字化学习与创新：熟练使用希沃易课堂完成拖拽、观察、线上创作、投屏分享；分层完成文字、手绘、脚本任务，用数字化形式表达对网络创新的理解； 4.信息社会责任：梳理我国互联网发展关键节点，感受国内科研人员长期攻关的付出；明白自研核心技术关乎国家安全，树立科技自立、少年创新的责任意识。 三、教学重难点 重点：掌握网状拓扑、TCP/IP两大底层网络创新；理解“互联网+”、5G、北斗三大国产创新成果。 难点：将抽象的TCP/IP协议、网状拓扑原理具象化，理解二者保障全球网络稳定互通的内在逻辑；分清使用外来技术与自研核心技术的区别。 四、教学准备 1.硬件：希沃交互大屏、学生希沃平板 2.软件：希沃白板、希沃易课堂 五、教学过程 （一）导入：聊聊我们身边的网络 师：同学们，我们每天都离不开网络，现在大家打开希沃平板，完成课堂小问卷，写下你平时最常用的网络软件，提交后大屏会汇总大家的答案。 学生平板提交，大屏根据学生填写情况生成词云（外卖、网课、打车、短视频）。 师：谁来说说，网络给你的生活带来了哪些便利？ 生1：在家上网补课，不用跑补习班。 生2：点外卖不用出门。 生3：出门导航打车不会迷路。 师：大家都享受到了网络带来的方便。但几十年前，网络只能发简单文字邮件，为什么现在功能这么丰富？ 生1：因为不断有新技术被发明出来。 生2：科研人员一直在创新。 师：没错，互联网每一次变化都离不开创新。今天我们分三部分学习：先看国外互联网的底层创新，再梳理我国网络发展历程，最后认识咱们国家自主研发的网络科技。 （二）全球互联网的两大核心创新 任务1：拖拽拼图，梳理互联网四个发展阶段 师：平板打开时间轴任务，把对应的事件拖到对应年份，拖错会标红，点开卡片可以看资料，完成后同桌互相核对。 学生自主操作，教师大屏查看全班完成情况。 师：同桌交流，互联网分成哪四个阶段，每个阶段标志性技术是什么？ 生1：诞生阶段阿帕网；形成阶段IPv4；互联阶段TCP/IP、万维网；高速网络IPv6、浏览器普及。 生2：每个阶段都有新的网络技术诞生。 师：每一项新技术都是一次创新。那全球网络为什么选用网状连线？我们看仿真动画做小实验。 任务2：组网仿真实验，对比三种线路稳定性 师：四人一组共用平板，轮流切断三种网络的线路，观察断线后网络还能不能用，记录现象。 学生分组操作动画。 师：断线后三种网络分别是什么状态？ 生齐答：星型中间一断全部掉线；树型主干断整片失效；网状断一根还能走其他线路。 师：网状结构的优势是什么？如果城市、海底网线损坏，全网会瘫痪吗？ 生1：网状有多条备用线路，不容易断网。 生2：星型、树型只有一条主线，一坏全部用不了，不适合全球使用。 师：网状结构就是网络第一层关键创新，保证网络稳定。但就算线路连通，早期不同电脑规则不一样，还是传不了数据，我们再看第二个创新——TCP/IP协议。 任务3：通俗理解TCP/IP统一协议 师：举个例子，班里同学各说各国语言就没法聊天，统一通用语言才能交流。早期各个网络传输规则不一样，互相不通。 师：统一TCP/IP标准解决了什么问题？结合1983年全网统一使用TCP/IP思考。 生1：TCP/IP是全网统一传输规则，所有电脑都能互相传数据。 生2：没有统一协议，各个网络互不连通，形成信息孤岛。 师：网状线路、统一协议，是互联网能连通全球两大底层创新。国外1969年就有网络，我国1987年才发出第一封国际邮件，下面我们学习国内网络发展历程。 （三）我国互联网追赶发展历程 任务1：小组拖拽，梳理国内发展里程碑 师：小组合作完成平板时间轴任务，从资料卡片选出4个关键事件，拖到对应年份，小组讨论这件事的意义，完成后投屏分享。 学生小组协作、投屏展示。 师：你们小组选了哪四个节点，为什么认为它是关键突破？可以从能不能上网、普通人能不能用、网民数量三个角度说。 组1：1987第一封国际邮件（起点）；1994完整接入互联网；1995开放民用上网；2008网民世界第一。 组2：补充2023年网民10.92亿，是多年建设创新的结果。 师：从只有科研人员能用，到全民上网，每一步都依靠国内技术创新。我们再看二十多年网民变化数据。 任务2：解读网民规模交互统计图 师：大家平板点开统计图，点击不同年份查看数据，说说2000到2023网民变化。 生：2000年0.17亿，2005破1亿，2008年全球第一，2023年10.92亿。 师：网民持续增长，依靠哪些配套创新？从网络覆盖、手机、资费三个角度思考。 生1：城乡都铺设宽带、5G基站。 生2：智能手机普及，随时随地能上网。 生3：上网套餐价格降低，普通人都能用。 师：追问：如果我们只长期使用国外网络技术，会有什么隐患？ 生：核心技术掌握在别人手里，网络安全没有保障。 师：所以新时代我们坚持自主研发，下面学习我国自研三大网络创新成果。 （四）我国自主网络创新成果 1.“互联网+”应用讲解 师：“互联网+”就是用网络改造传统行业，2015年纳入国家发展规划，谁举例子说说它解决了行业哪些麻烦？ 生1：网购不用线下逛街，能买全国商品。 生2：线上问诊，偏远地区也能找大城市医生。 2.5G技术讲解 师：我国通信经历1G空白、2G跟随、3G突破、4G并跑，5G实现全球领先。5G网速快、延迟低，能实现哪些以前做不到的事？ 生：远程手术、智能工厂、高清直播、自动驾驶。 3.北斗导航平板模拟体验（核心实操） 师：平板打开北斗仿真动画，切换打车、外卖、渔船、救灾四个场景，观察北斗的定位、规划路线、预警作用。 生1：外卖、网约车靠北斗精准定位，规划最短路线。 生2：渔船出海靠北斗避险、不迷路。 生3：地震洪水地面基站损坏，北斗仍能定位被困人员。 4.分层数字化创作+小组互评 师：平板打开创作页面，自主选择任务，完成上传班级作品区： 基础：50字左右说说网络给生活带来的改变； 提升：手绘互联网便民场景； 拓展：写北斗应用短视频脚本。 学生完成后投屏分享作品，小组在线点赞留言互评。 师总结：我们日常很多软件都依托国产5G、北斗，自主创新才是网络强国的根本。 （五）课堂总结与拓展 师：现在我们一起操作平板协同思维导图，梳理本节课全部内容，左边国外底层创新、中间国内追赶历程、右侧国产自研成果。 师提问：结合本节课内容，用一句话说说为什么互联网发展离不开创新？ 生1：网状结构、TCP/IP是全球联网的基础创新。 生2：我国网络从落后到领先，依靠一代代技术创新。 生3：想要建成网络强国，必须掌握自主核心技术。 师：从实验室小型网络到全球数字路网，从引进外网到自研5G、北斗，创新是互联网发展的核心。课后大家打开手机地图、外卖APP，找找北斗定位相关标识，下节课分享。希望今天学到的知识，能在大家心里种下创新的小种子。将来大家努力学习，用自己的本领发展国产数字技术，建设我们的网络强国。今天这节课就上到这里。 六、作业设计 基础任务：和家人分享本节课互联网创新发展史，巩固信息意识与家国认知； 实践任务：打开手机地图、外卖APP，截取北斗相关标识，下节课进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 $