第一单元探索1 物联网的起源 教案 2026-2027学年苏科版八年级初中信息科技上册

该教案聚焦物联网的起源、发展概况、与互联网的异同及三层架构，通过“如何控制空调”的生活情境导入，引导学生分组搜索特洛伊咖啡壶等起源案例，对比传统与现代农业，分析共享单车系统工作过程，搭建从生活体验到理论认知的学习支架。 特色在于情境化与探究式教学结合，分组搜索起源案例培养信息意识，分析共享单车系统对应三层架构发展计算思维，拓展讨论洗衣机联网数据安全强化信息社会责任。生活化案例让理论易懂，助力教师高效教学，提升学生核心素养。

课题 《1.1物联网的起源》 课型 新授 授课时数 1 教学目标 1、 正确、客观地认识物联网的起源，了解发展概况，知道物联网是连接现实世界与数字世界的纽带和媒介。 2、 通过体验身边的物联网，知道物联网与互联网的异同，认识物联网的价值，感受物联网给人们的学习、生活和工作带来的改变。 3、 掌握物联网的工作原理，了解物联网的三层架构。 4、 了解中国在物联网领域取得的成果，增强民族自信，为未来建设数字中国贡献自己的力量，体会发展自主可控技术的意义。 教学重点 正确、客观地认识物联网，体会物联网与互联网的异同；正确、客观地认识物联网的起源。 教学难点 物联网的底层架构和工作原理。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 情境导入 教师提问：如何控制空调的开与关？ 生活中还有哪些设备可以联网并被控制呢？ 从而引入物联网的概念。物联网，即IoT(Internet of Things) ，意思是“物品的互联网”，也就是“将物品用互联网络连接起来”。 2、 探究新知 （一）物联网的起源 探究活动一：分组上网搜索特洛伊咖啡壶说、口红说、可乐贩卖机和比尔盖茨的未来之路，归纳总结物联网的起源。 （1） 特洛伊咖啡壶说 剑桥大学特洛伊计算机实验室的科学家们在工作时，要下两层楼梯到楼下看咖啡煮好了没有，但常常空手而归，这让工作人员觉得很烦恼。为了解决这个麻烦，他们编写了一套程序，并在咖啡壶旁边安装了一个便携式摄像机，镜头对准咖啡壶，利用计算机图像捕捉技术，以3帧/秒的速率传递到实验室的计算机上，以方便工作人员随时查看咖啡是否煮好，省去了上上下下的麻烦。这样，他们就可以随时了解咖啡煮沸情况，咖啡煮好之后再下去拿。 学生分享后教师总结口红说、可乐售卖机说和比尔盖茨的未来之路。 （二）物联网的发展 通过网络检索结合生活经验，了解传统农业与现代农业的异同点。 类别 不同点 相同点 传统农业 凭借观察和认为估算，结合个人经验、农谚或农业生产 现代农业 教师播放物联网发展的视频。 任务：随着智能终端设备的普及和移动互联网的发展，物联网已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。请寻找并体验身边联网的物，分享它们的功能，并以此为基础，分析和体会物联网与互联网的异同。 教师总结：不同之处：连接对象：互联网是实现人和人之间的连接，而物联网是实现人和物、物和物的连接。实现功能：互联网关注的是信息交流，而物联网更注重的是对物理世界的感知和智能化服务。联系：互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸。 教师出示我国物联网发展历程，讲解我国物联网的发展。 （3） 物联网的架构 探究活动二：探析共享单车系统的工作过程 教师提问学生说一说使用共享单车的过程，教师出示图片，学生根据图片进一步完善共享单车系统的工作过程。 每辆共享单车都有唯一-的 二维码标识。当我们使用手机扫码获取车辆信息后，手机会向云平台发送“解锁请求”;云平台收到信息后，向共享单车发送“解锁指令”;共享单车收到“解锁指令”后自动打开车锁，并向云平台反馈“解锁成功”信息，这就是共享单车系统的工作过程。用户上锁还车后，相关信息也会上传至云平台，由云平台与用户进行费用结算。 讨论学习：下图是物联网的三层架构示意图。请结合共享单车系统的工作过程，分析共享单车系统与物联网架构之间的对应关系。 三、课堂总结 互联网以“人”为中心，实现人与人之间的互联；而物联网则实现了“万物互联”,它的英文缩写为“IoT”。物品通过无线芯片等设备连接到互联网中，从而实现实时交流信息，智能化识别和管理物品，这便是物联网的雏形之一。 四、拓展思维 1．如果把洗衣机或冰箱联网，可以共享哪些数据？与谁共享数据？ 　　 2．如果你家的洗衣机和冰箱的数据在互联网上人人可见，可能会带来哪些安全隐患？ 空调遥控器、手机等 学生分组上网搜索后总结 体会物联网的发展 学生讲一讲身边联网的物，分组讨论物联网与互联网的异同 学生简述自己使用共享单车的过程，根据图片进一步完善 共享单车系统和物联网架构之间的关系 汇总整理，形成知识脉络 学生课后思考 通过现实情景出发，吸引学生的学习兴趣 了解物联网的起源 通过比较传统农业和现代农业的异同点，感受科技给农业带来的变化 通过列举身边联网的物感受物联网与我们的生活息息相关 体会物联网与互联网的异同 通过探究共享单车系统的工作工程为下面学习物联网的三层架构做铺垫，同时更好地让学生理解物联网的架构 掌握物联网的基本架构，并与实际生活中的场景相结合，实现在生活场景中理解理论知识 体会物联网给人们生活带来便利的同时蕴含了哪些安全隐患 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $