2.7《感受虚拟现实的魅力》教案　　2023—2024学年湘电子版八年级信息技术下册

《感受虚拟现实的魅力》教案 1、 教材分析 本节课了解虚拟现实（Virtual Reality，VR）的实现原理，感受虚拟现实的魅力。结合虚拟现实简易眼镜的制作，理解其如何达到增大视角、放大画面、增强立体感；利用故宫博物院VR资源，开始虚拟现实体验。 2、 学情分析 动手制作虚拟现实眼镜是本节课的重要内容，需要让学生准备好手机和制作虚拟现实眼镜的材料。由于学生动手能力有差别，因此可开展小组互帮互助。为高效利用课堂时间，可课前为学生准备教程与材料。 3、 教学目标 1.知识与技能： 了解虚拟现实眼镜原理；制作简易眼镜并通过体验虚拟现实场景检验成果。 2.过程与方法： 利用物理知识理解虚拟现实眼镜的原理；根据教程，动手制作虚拟现实简易眼镜，理解其如何达到增大视角、放大画面、增强立体感；利用故宫博物院VR资源，检验制作成果，感受虚拟现实的魅力。 3.情感态度与价值观： 感受虚拟现实的魅力，提高动手接触新媒介技术的兴趣。 四、教学重难点 虚拟现实眼镜的原理，虚拟现实眼镜的制作。 五、教学方法 任务法。 六、教学过程 教学阶段 师生活动 导入新课 观看VR模拟宣传视频。（例：http://v.360kan.com/sv/cYrmbGXnTxb4Si.html?from=so_result） 师：有没有同学去过虚拟现实体验馆，可以分享一下你的体验吗？ 生：回答问题。 师：总结学生的回答。 虚拟现实技术是不是非常神奇？这节课我们用低成本的办法制作一个简单的虚拟现实眼镜，还会用制作的眼镜看一个虚拟现实场景，感受虚拟现实的魅力。 【设计意图】用宣传视频和学生的分享，调动学生对虚拟现实的兴趣。 讲授新课 一、虚拟现实眼镜原理 师：虚拟现实眼镜最重要的配置是两片凸透镜，边缘薄，中心厚。透镜表面设计有平凸（非球面)，双凸和凹凸三种。凸透镜能修正晶状体的光源角度，使人眼重新读取，达到增大视角、放大画面、增强立体感的作用。显示技术是虚拟现实眼镜的核心，包括交错显示、画面交换和视差融合。这三大技术使图像形成立体感，让用户具有身临其境的感觉。 由于计算机屏幕只有一个，而我们却有两个眼睛，又必须要让左、右眼所看的图像各自独立分开，才能有立体视觉。这时，让这个视差持续在屏幕上表现出来。通过送出立体讯号（左眼->右眼->左眼->右眼->依序连续互相交替重复）到屏幕，使其同步切换左、右眼图像，换句话说，左眼看到左眼该看到的景像，右眼看到右眼该看到的景像。 虚拟现实眼镜是当下热门的智能硬件之一，根据工作原理分为能自显示内容的虚拟现实眼镜和需要配合手机显示的简易眼镜。 师：接下来，我们就制作一个配合手机显示的简易眼镜。 【设计意图】讲解虚拟现实眼镜的原理，用图例帮助学生理解。 二、制作虚拟现实眼镜 1.准备材料 师：请同学们把准备好的材料按顺序放到桌面（硬纸板、两片凸透镜、双面胶、胶棒、剪刀、圆形磁铁和橡皮筋）。 2.制作过程 师：请同学们将打印的图纸贴在硬纸板上，裁剪出cardboard1.0的外壳。 生：动手操作。 师：将手头上的部件组装起来，就成为一部简易的虚拟现实眼镜了！ 生：动手操作。 【设计意图】锻炼学生的动手能力；让学生在动手操作中感受科技的乐趣，获得成就感。 三、体验虚拟现实故宫博物馆 1.进入北京故宫博物院虚拟现实场景 师：打开“故宫博物院”官方网站，在网站右下角单击链接“V故官”，进入到虚拟现实场景。 生：搜索，打开官网。 2.完成浏览前的设置 师：以访问“养心殿”为例，打开“养心殿”链接，单击“使用说明”，按照操作说明，开始准备工作。 生：完成准备工作。 3.开始虚拟现实体验 师：完成“使用说明”提示的准备工作后，返回到“养心殿”首页界面，单击“开始”，将手机插入制作好的虚拟现实眼镜中，进入虚拟现实养心殿三维虚拟世界，通过视觉、听觉等信号的模拟，感受虚拟空间内的事物，体验奇妙的虚拟现实场景。 【设计意图】带领学生搜索得到和使用虚拟现实资源，亲身感受虚拟现实的魅力。 课堂总结 练习与思考 师：如今，虚拟现实技术在科技界可谓炙手可热，越来越多的博物馆、展览馆开始有了虚拟现实体验区。例如，全球首部海昏侯主题的虚拟现实影片《探秘海昏侯大墓》已经制作完成，谷歌和伦敦博物馆使用虚拟现实技术“复活”恐龙，英国自然历史博物馆推出了虚拟体验古代海洋生态环境的参观项目等。通过手机的应用商店，搜索关键词“虚拟现实”就可以下载支持虚拟现实的应用软件。大家可以通过虚拟现实的应用软件体验过山车、驾驶飞机、探索热带雨林等，下节课请几位同学同我们一起分享自己的虚拟现实体验之旅。 【设计意图】设计课后体验环节，延伸课堂效果，让学生自己寻找VR资源，探索VR世界，思考现有技术所普及的VR体验的优缺点。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$