《编花篮》（教学设计）2023-2024学年苏教版劳动五年级下册

《编花篮》 【教学设计意图】 培养学生探究、创新能力，在做中想，在想中学，在学中做，使学习过程变得更有生机。根据学生已有的知识水平和技术能力，我改变传统的学习方式，以人为本，采用了激趣导入——尝试操作——质疑讨论——小结修正——合作操作——展示鉴赏——课外延伸的开放性教学过程，放手让学生自我探究、实践。通过研究文本，让学生主动尝试，大胆操作，并在制作过程中发现问题，讨论、交流、改进……边做边学，边学边议，在实践中得出真知，在实践中检验过程，把学生引导到想做、爱做、会做的境地，并强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养。 【教学目标】 根据教材特点和学生实际情况，我确定了以下教学目标： １、知识目标：通过教学，了解制作花篮要准备的材料、工具，会对纸张进行画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作方法。 ２、能力目标：培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力和合作、探索、创造的精神。 ３、情感目标：培养学生良好的劳动习惯：安全使用工具、保持环境卫生。初步学会欣赏美进而创造美的意识。 【教学重点、难点】 教学重点：使学生掌握花篮制作方法并动手操作。 教学难点：制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。特别是学生在进行自主尝试后对碰到的问题进行讨论、解决是难点，如图2中注意画线的位置、方向。图3中“ａ向后正折”的正确理解，不能单纯地理解为向后折甚至剪掉。 【课的准备】 课件、百宝箱、回收站、卡纸、彩纸、剪刀、胶水等必需品。 【教学流程】 （一）、激趣导入 １、欣赏课件（各种纸工花篮） ２、出示纸工花篮实物，激发兴趣。 ３、出示百宝箱，介绍制作工具和材料：卡纸、彩纸、剪刀、胶水、铅丝。 ４、学生检查桌上的百宝箱和回收站，说说回收站的作用。 ５、出示课题——制作花篮一点儿也不难，只要几刀几折便可完成，这节课就来学习《编花篮》 （二）、尝试操作 １、打开书本，请学生快速地看纸工花篮的制作过程。提问：虚线表示什么？实线表示什么？（板书：折一折 剪一剪） ２、用折一折、画一画、剪一剪的方法用铅画纸尝试做篮，要求：碰到问题小组讨论讨论，解决不了的等会儿一起探讨。 ３、比一比个人谁最先，小组谁最快？比赛时间为一个小组全部完成为限。 ４、动手前提醒注意：一安全使用工具，二合理利用回收站，保持环境卫生。 ５、学生尝试做篮，教师巡视。 ６、边做边奖励个人速度快的，并要求其帮助组内成员尽快完成。 一小组完成，比赛结束。 （三）、探究问题 １、讨论：在制作过程中你碰到了什么问题？怎么解决？ ２、在制作中，你还有什么窍门告诉大家吗？ ３、小结方法：碰到问题，先尝试一下，大家再讨论讨论，就容易解决了。 （四）、尝试做花 花篮做好了，还得插上花。看看这朵花有几个花瓣？是用什么方法做出来的？ １、教学四瓣花，课件出示四瓣花的制作过程，学生试做。 2、发散思维，促进创新：在四瓣花的基础上，只要动一动脑，多折一下或多剪一刀就能变幻无穷花样，出示各种纸花，观察分析，知道对称型折纸法。（板书：对称型折纸法） 3、教授小窍门：怎样才能提高做花的效率？一次剪２朵以上的花。 ４、课件出示各种叶子，红花还需绿叶衬，粘上绿叶才算做成漂亮的纸花。谁已经看懂了叶子的做法？请学生上前当小老师教同学。教师示范将花、叶粘在柄上。 （五）、组合操作：花篮大比拼 举行一次“花篮大比拼”，（课件出示要求）比什么，谁做得美？谁做得快？ 要求： 小组合作完成一个花篮 组长合理分工，讲究效率 1、卡纸做篮 2、彩纸做花 3、剪叶粘花 4、插花造型 小组成员互相协调，争优创先 （放音乐）学生合作做篮。 （六）、展示鉴赏。 操作结束后，请学生把劳动成果向大家展示，鼓励学生客观地对作品的优点和不足进行评价 生活情感迁移：做好的花篮送给谁？ （七）、课外延伸 花篮还能使用哪些材料来制作？还可以设计成怎样的形状？ 课后小结：运用简练的语言引导学生在生活中发现美，创造美。 （八）、作业：尝试用其他材料制作花篮 附板书设计： 编花篮 虚线——折一折 对称型折纸法 实线——剪一剪 学科网（北京）股份有限公司 $$