《编花篮》（教案）-2023-2024学年五年级下册劳动苏科版

《编花篮》教学设计 学习目标 1.劳动观念： 通过了解竹编小箩筐的实践过程，培养劳动创造财富的劳动观念。 2.劳动能力： 了解竹编小箩筐的方法，学会自己独立竹编小箩筐，培养动手实践的能力。 3.劳动习惯与品质： 养成做事认真、仔细、善于思考的劳动习惯和品质。 4.劳动精神： 通过实践，养成吃苦耐劳、不怕困难的精神。 重点 通过了解竹编小箩筐的实践过程 ，培养编织的劳动技能。 难点 了解竹编小箩筐的方法 ，学会自己独立竹编小箩筐 培养动手实践的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.竹编是我国传统民间手工艺之一。在形形色色的竹编制品中，最接地气的立体竹编足箩筐。箩筐，轻巧耐用，千百年来是中国南方人生活中不可或缺的用具。今天，就让我们学习最简单的立体竹编——小箩筐。 2.阅读知识窗，了解四川竹编。 四川自然环境优越,是竹子的主要产地之一。远在2000多年前,勤劳的四川人民就开始用竹制作农用器具。清代，巴蜀工匠创编出的瓷胎竹编是四川独有的竹编工艺品。2008年，经国务院批准，竹编列入第二批国家级非物质遗产名录。现在，崇州市道明镇和眉山市青神县是我国著名的“竹编之乡”。 出示课题。 阅读了解、讨论交流 通过叙述活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、看图片，了解竹编小箩筐所需的工具与材料。 竹编小箩筐需要的工具和材料有夹子、直尺、加工好的竹篾。 二、活动与过程 1.说一说：关于竹编小箩筐，我们应该搜集哪些信息？ 学生1：我想知道编织的步骤有哪些？ 学生2：我想知道编织小箩筐的基本方法。 学生3：我想知道小梦筐的造型有哪些？ 学生4：我还想知道小箩筐的型号有哪些？ 2.学一学 竹编以经纬编织法为主，在此基础上，穿插各种技法，如梳编、插、穿等，使编出的图案花色变样。在漫长的演化过程中，竹编出现了各种各样的编织形式。 看图片，学习编织箩筐的最基本技法，即压一挑一法。 （1）先将竹丝竖着排列,再拿一根竹丝横着。 （2）一条竹丝在上,一条竹丝在下，交替编织。 （3）接着横向和纵向加竹丝，犹如一个个错位的“十”字 根据搜集的资料,我能按照正确顺序给竹编编织排序。 （3 ）收口 （1）起底（2）编织 3. 看图片，按照搜集的制作步骤来编一个小箩筐吧。 （1）将竹篾每两条拼成一个直角十字架,再将四个十字架重叠在一起。 （2）压一挑一法。细竹条一前一后，沿圆形穿插，形成小箩筐的底部。运用辐射往外编，逐渐扩大，编织即成。 （3）在底部加竹篾，利用夹子，将竹篾朝八个方向分别插入圈好的圆边，形成两层底。（此步也可以省略） （4）按照压一执一法，沿着边缘交叉编织。从小箩筐的底部一直一圈一圈地往上编。 （5）收尾。左手拇指、食指和中指，探住小箩筐外圆口一条竖着的竹篾根部，右手手心朝外拉这条竹篾，使它向右下桃二压一挑一(详见图)，边穿边拉。左手再捏第二条竖着的竹篾根部，右手重复前面的动作，以此类推。扭完一圈后，首尾合拢，塞边合拢后剪去多余部分，小箩筐即告完成。 6.阅读小贴士，了解编织的注意事项。 （1）竹篾需要弯曲处理时，可以借助尺子比画着进行。 （2）编织过程中，注意竹篾的松紧度要一致，以免器物竹篾疏密不一致。 （3）收边的时候要整齐扎实，防止整个器物松脱散落。 7.议一议 在编制小箩筐的过程中，你觉得什么最重要? 学生1：万事开头难，我觉得在编之前心中一定要有整体图形。 学生2：我觉得打底很重要,它相当于整个作品的地基。 学生3：掌握多种编织方法也很重要说不定还可以编出不一样的箩筐。 8. 观看视频，了解编织竹编小箩筐的过程。 视频：竹编小箩筐的过程 三、评价与收获 1.欣赏小组里其他同学的竹编小箩筐作品,说一说你最喜欢谁的作品,为什么? 学生1：这个竹编小梦筐做得好看,是因为总体图案美观，样式好看给人结实的感觉。 学生2：他的小箩筐做得不太成功我觉得应该这样改进，应该收边整齐，不要参差不齐。 学生3：要想做好小箩筐，我觉得应该竹篾的松紧度一致，收边整齐扎实。 2.同学们通过亲手编制小箩筐，进一步了解了竹编艺术，感受到劳动人民的智慧以及高超的技艺。在编制的过程中，你有哪些劳动感悟呢？ 学生1：通过亲手编制小箩筐的过程，我切身感受到了竹编这门传统工艺的独特魅力,增长了文化知识，同时被这些民间艺人身上的坚韧不拔、不怕吃苦的精神所折服。 学生2：我觉得小箩筐的松紧适宜才是评价小箩筐编织好坏的标准之一。 四、激励与延伸 1.“刘氏竹编”的传奇故事 “刘氏竹编”创始人刘嘉峰6岁开始接触竹编，60多年来一直刻苦钻研、创新竹编技法，不断突破竹编工艺，首创了中国竹编字画、提花瓷胎竹编、双面竹丝编等竹编工艺新品种。每次制作竹编，他都亲自到竹林挑选竹子,为了呈现竹编作品颜色的深浅适度,他会使用好几种不同的编法。正是他对竹编的精雕细琢、精益求精的追求,使他成为获奖无数的中国竹编艺术名家。 2.竹编艺人陈云华 陈云华先生，1947年生于竹编艺术的发源地青神，受祖辈的影响，自幼喜好竹编。84年他将竹编书画艺术由最初的坐标编织法改进深化为看图编织法。为青神竹编的发展作出了杰出的贡献。陈先生是中国竹艺城，中国竹编博物馆的创始人。眉山市政协委员，青神县旅游局副局长，青神县竹编协会会长，南城商会会长，青神云华竹旅有限公司董事长。获“世界杰出人士”金盾。 陈先生从事竹编艺术的开发、研究三十余载，由他独创的“单色双面隐形”竹编艺术享誉海内外，被誉为精品中的精品，艺术中的艺术。陈先生的竹编书画艺术作品采用优质天然竹材，经数十道独特的工艺处理。制作成细如发丝、薄如蝉翼、透明晶莹、不腐不蛀、永不褪色的竹丝。再用多种不同的挑、压、破、拼等编织绝技，运用提花编织的原理，通过虚实和明暗的变化，与名家书画巧妙结合，在特定的环境中手工编织而成。编就的竹编画清秀淡雅，神形酷肖，栩栩如生，立体感强。其精细效果和艺术神韵完全可与丝绸、刺绣相媲美。既保持了书法艺术和国画的神韵，又充分体现传统竹编艺术的风格。 装饰用的底柱和框架选用优质高档木质，结合木雕技艺。精工制作，既美观大方，又易于保存。作品古朴典雅，高雅华贵，是艺术欣赏、家庭装饰的佳品，又是馈赠亲友的艺术珍品。 陈先生的作品被权威部门称为“中国一绝”, “中国竹编艺术精华”特精细竹编“清明上河图”、“中国百帝图”、“伟人颂”、“八仙图”、“隐形观音”、“骏马图”等数十件作品在国家、国际博览会上荣获金奖；中央电视台、四川电视台、《人民日报》等宣传媒体对陈云华竹编艺术进行了上百次的报道；中央、省、市领导和相关行业专家、教授对他的竹编艺术都给予了高度赞赏和充分肯定，国际竹藤组织总干事伊恩·亨特题词对陈云华的作品佩服得五体投地。 由陈云华先生创建的中国竹编艺术城，占地80余亩，该城集中展示了陈云华先生创编的数千种竹编艺术品。园内竹影婆娑，小桥流水，曲径通幽，在此您既可以欣赏精妙绝伦的竹编艺术品，又可以领略竹生态园林的奇妙景色。 在国内，国外举办竹藤编艺术培训班60多期，共培训各类技术员6000多人。     青神­——文化部命名的中国唯一的竹编艺术之乡。 看图、阅读，了解了解竹编小箩筐所学的物品。 学生搜集、 了解竹编小箩筐的知识。 学生根据操作步骤进行实践。 阅读、讨论、了解编织中的注意事项。 观看视频 评价与收获，谈谈自己在劳动中的感受。 学习激励与延伸,了解中国竹编艺术名家。 通过阅读工具与材料，引导学生对竹编小箩筐物品进行了解，为后面学习打好基础。 通过搜集、了解等活动， 引导学生了解编织小箩筐的方法、步骤，为学习编织做铺垫 。 引导学生通过实践活动，学习竹编小箩筐的正确方法，提高动手实践能力。 引导学生通过阅读、了解，掌握竹编中要做到什么和注意什么，在编织中积累经验。 通过观看视频，说出竹编小箩筐的过程，提高学生的操作技能 。 通过评价与收获实践活动，引导学会掌握评价竹编做得好与坏，同时，说说自己的感受，提高自己的实践技能。 通过拓展延伸，引导学生对竹编艺术名家了解 ,拓宽学生知识面的同时，激发学生传承和弘扬竹编艺术！ 课堂练习 说一说，你了解的竹编知识，和同学们一起分享。 想一想，做一做 完成随堂练习题 课堂小结 回顾整节课，说一说，我们主要学习了什么？ 1.我们学习编织箩筐的最基本技法，即压一挑一法。 2.我们学习了按照起底——编织——收口的步骤编织小箩筐的过程。 3.我们了解了编织小箩筐的注意事项。 4.我们了解了一些竹编艺人。 对本节课内容进行总结概括。 板书 编花篮 竹编小箩筐的方法 劳动收获 拓展延伸 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$