课时3.2 探究乐音的特性--【帮课堂】2024-2025学年八年级物理上册同步学与练（ 教科版2024）

第三章 声的世界 课时3.2 探究乐音的特性 2022年课程标准 物理素养 2.3.2 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 物理观念：了解音调、响度、音色以及影响因素。 科学思维：通过实验，认识声音调与频率、响度和振幅的关系。能对音调、响度、音色作出正确判断。 科学探究：通过钢尺的振动实验得出音调与频率的关系；通过乒乓球被音叉弹起知道决定响度的因素。 科学态度与责任：培养学生发现问题和提出问题的能力、动手操作的能力、分析和推理能力、表达和交流的能力。 知识点1：音调 1. 乐音：悦耳的声音叫做乐音。 2. 音调：声音的高低表示音调。 3. 音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 4. 与人相关的音调关系 （1）人从出生到变老，音调逐渐变低；（2）女生的音调比男生的音调高；（3）平时我们说的男高音和女高音指的是音调很高。 5. 波形图 知识点2：响度 1. 响度：物理学中，把声音的大小叫做响度。 2. 振幅：振动的幅度叫做振幅。 3. 不同响度的波形图 3.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。 （1）声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 （2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 知识点3：音色 1.音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音特色。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料和形状的不同等因素造成的。 3.乐音的三个特征：音调、响度和音色，称为乐音的三个特征。 4. 音色的理解与应用 （1）有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。 （2）同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。 （3）电视的各种模仿秀，主要模仿的演员的音色。 目录 问题一：音调与声源振动快慢的关系 3 问题二：响度与那些因素有关 4 问题三：如何辨别乐音三要素 4 问题一：音调与声源振动快慢的关系 1. 探究音调高低的影响因素 【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？ 【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 【实验步骤】 ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中； ②再分别把钢尺的、伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 实验记录表： 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。 2. 常见音调高低的判断 （1）我们常说的“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的都是音调.一般来说，儿童说话的音调比成人高，女孩的音调比男孩高。 （2）通常情况下，发声体越大、越重，振动的频率越低，音调越低，发出的声音越低沉;发声体越小、越轻，振动的频率越高，音调越高，发出的声音越尖细。 1．（23-24九年级上·河北邯郸·阶段练习）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，改变另一端伸出桌面的长度，钢尺发出声音的（　　）不同 A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】A 【详解】将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用大小相同的力拨动钢尺，改变另一端伸出桌面的长度，钢尺振动的频率不同，发出声音的音调不同，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．（23-24八年级下·上海闵行·期中）图（a）是儿歌“两只老虎”的一段歌词与乐谱，图（b）是一组音阶及其频率。小艾同学正确演唱“跑得快”这三个字时，关于声音变化的描述，正确的是（    ） A．声带振动频率越来越高 B．声带振动频率越来越低 C．声波的传播速度逐渐增大 D．声波的传播速度逐渐减小 【答案】A 【详解】AB．根据乐谱判断可知，此时音符的频率在逐渐升高，音调升高，即声带振动频率越来越高，故A正确，B错误； CD．声音的传播速度的大小与音调无关，只与介质的种类和温度有关。故CD错误。 故选A。 3．（2024·新疆乌鲁木齐·一模）如图是小明同学自制的水琴，他吹奏图中的A瓶，确定A瓶发mi（3）音，则吹奏中可能发同一音阶do（1）音的瓶子是（    ） A．丙或丁 B．乙或丙 C．甲或乙 D．甲或丁 【答案】C 【详解】吹奏瓶子时，瓶子内空气柱振动而发声，空气柱越短，振动频率越快，音调越高，空气柱越长，振动频率越慢，音调越低，A瓶发mi（3）音，同一音阶do（1）音比mi（3）音音调低，则吹奏中可能发同一音阶do（1）音的瓶子是甲或乙，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．（多选）（23-24八年级上·湖北武汉·期中）在班级开展的“小小音乐会”活动上，两个自制的小乐器吸引了大家的注意。如图甲是“水瓶琴”，它是由8个相同的玻璃瓶组成，瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击他们会发出不同的声音。如图乙为“音调可变的哨子”，在筷子上拥一些棉花（或碎布）做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，抽拉活塞，也会发出不同的声音，下列有关说法正确的是（　　） A．如图甲，敲击水瓶琴时，是瓶内空气柱振动发声 B．如图甲，用相同大小的力敲击水瓶琴时，最右边的水瓶发出声音的音调最低 C．如图乙，吹哨子时，是塑料管振动发声 D．如图乙，吹哨子时，向上推活塞，发出的声音音调变高 【答案】BD 【详解】A．敲击水瓶琴时，是瓶子和水振动发声，故A错误； B．用相同大小的力敲击水瓶琴时，振幅相同，最右边的水瓶装水最多，振动最慢，发出声音的音调最低，故B正确； CD．吹哨子时，空气柱振动发声，向上推活塞，空气柱变短，振动变快，发出的声音音调变高，故C错误，D正确。 故选BD。 5．（24-25八年级上·广西南宁·开学考试）小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 ； (2)第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 关系，拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论：当弦的材料、 和 相同时，弦越 ，音调越高； (3)为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是______________（填序号）； A．1mm B．2mm C．1mm或2mm均可 (4)二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明手握上端，两手指按压的是音符“3”、“4”位置，已知相同条件下，弦越短，音调越高。为发出“3”音符（“3”比“4”音调低），此时他最简单合理的操作是：松开 （选填“中指”或“食指”）。 【答案】(1)松紧程度 (2) 粗细 松紧 长度 细 (3)C (4)中指 【详解】（1）如乙图所示，在钢丝末端悬挂的钩码越多，钩码对钢丝的拉力越大，钢丝就绷的越紧，所以在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。 （2）[1][2][3][4]第1、2两次实验中，琴弦的松紧、长短相同，粗细不同，为了探究音调与弦的粗细（或者直径或者横截面积）关系。第1次实验的弦较粗，第1次实验发声音调低，因此比较第1、2两次的实验数据可知，在弦的材料、松紧、长度相同时，弦越细，音调越高。 （3）前三次实验AB间距都是50cm，第4次实验AB间距是30cm，这是为了探究音调与钢丝长度的关系，实验需要控制钢丝的粗细和松紧程度相同，可以选择第1次或者第2次实验与第4次实验进行对比，所以第4次实验用的钢丝粗细都可以，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 （4）如图丙所示，“3”音符比“4”音符的音调低，为发出“3”音符，他此时最简单合理的操作是改变弦的长度，只要松开中指弦的长度就变大，当弦的粗细和松紧相同时，弦越长音调越低。 问题二：响度与那些因素有关 1. 探究影响响度的因素 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用较大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 结论 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 2. 影响响度的其他因素 除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟人距离发声体的远近有关。离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。 1．（2024·山西忻州·模拟预测）太原社火是山西省历史悠久的传统民俗文化活动。2024年“龙腾盛世”元宵节社火展演现场，气势磅礴的锣鼓铿锵震天，声如滚滚春雷、万马奔腾，寓意着太平盛世，五谷丰登。下列说法正确的是（　　） A．鼓声是由鼓皮振动产生的 B．锣敲的越快，锣声响度越大 C．锣和鼓发出声音的音色相同 D．锣鼓震天说明锣鼓声可在真空中传播 【答案】A 【详解】A．一切声音都是由于物体振动产生的，鼓声是由鼓皮振动产生的，故A正确； B．敲锣用的力越大，锣声响度越大，故B错误； C．不同发声体发出的声音不同，锣和鼓发出声音的音色不同，故C错误； D．声音的传播需要介质，锣鼓震天说明声音响度大，锣鼓声不能在真空中传播，故D错误。 故选A。 2．（2024·湖南娄底·模拟预测）在公共场所，用手机接听电话时，需要适当降低声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】A 【详解】在公共场所，用手机接听电话时，为了减少干扰到其他人，要减小声音的响度，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．（23-24八年级上·湖北荆州·期末）野外郊游，当我们喊远处的同学时，往往用手做成喇叭形放在嘴前喊，这样做减少了 ，可以使远处的同学听到声音的 大一些。 【答案】 分散 响度 【详解】[1][2]影响响度大小的因素不但与振幅有关，还与距离发声体远近有关。当我们喊远处的同学时，若用手做成喇叭型或用纸卷成筒对着喊，效果很好，这是因为手做成喇叭减弱了声音的分散，增加声音的响度。 4．（23-24八年级下·广东湛江·阶段练习） (1)将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，说明 。 (2)用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是 。 (3)通过实验探究得出的结论是：响度与发声体振幅有关， 越大，响度越大。除此之外， 响度的大小还与 有关。 (4)在这个实验中乒乓球的作用是 。 【答案】(1)声音是由物体振动产生的 (2)乒乓球被弹开的幅度变大 (3) 振幅 距离 (4)将音叉的振动放大 【详解】（1）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，乒乓球被弹开反映了发声的音叉正在振动，说明声音是由物体振动产生的。 （2）用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是乒乓球被弹开的幅度变大，表明音叉振动的幅度变大。 （3）[1]敲击音叉的力越大，听到的声音响度越大，乒乓球弹起的幅度越大，表明音叉振动的幅度越大，通过实验探究得出的结论是：响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大。 [2]声音在传播过程中会不断减弱，响度的大小还与到声源的距离有关，距离越远，响度越小。 （4）在这个实验中乒乓球的作用是将音叉的振动放大，把不便于观察的现象转换成便于观察的现象，采用了转换法。 5．（23-24八年级上·天津东丽·阶段练习）如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团不断上下跳动： (1)她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团 （填“还在”或“停止”）跳动。这说明声音是由物体的 产生的。实验中，小纸团的作用是 ，从而便于观察； (2)她在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得 （填“更高”或“更低”）。这说明发声体的 越大，声音的响度越大； (3)小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她____（填下列序号）。 A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动 B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动 C．能听到声音，不能看到小纸团跳动 D．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动 【答案】(1) 停止 振动 将微小的振动放大 (2) 更高 振幅 (3)B 【详解】（1）[1][2]闭合开关，让扬声器播放音乐，放在纸盆上的纸团会不断地跳动；断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸屑停止跳动，这表明声音是由物体振动而产生的。 [3]根据转换法，实验中小纸团的作用是将微小的振动放大便于观察。 （2）[1][2]声音的响度随振幅的增大而增大，她在扬声器播放音乐时，调大音量，声音的大小更大，声音的响度更大，纸盒振动的幅度更大，因此会发现小纸团跳得更高。这说明发声体的振幅越大，声音的响度越大。 （3）声音是由物体的振动产生的，真空不能传声，因此听不到声音，但能看到小纸团在跳动，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 问题三：如何辨别乐音三要素 在做此类题时，分三步进行： （1）首先判断题中描述的声音特性是不是声音的“音色”音色这个特性最大的用途就是用来区分不同的发声体，如果不是用来区分不同的发声体，就一定不是在描述音色。 （2）寻找题中的关键形容词，并根据关键词进行判断“粗细长短松紧是音调，响度关键看用力” （3）如果没有题中描述的关键形容词，那就代入情景进行辨别例如“窃窃私语”，代入情景：如果我们与同学窃窃私语，目的是什么，当然是想让声音的响度小这样别人就听不到了。这样一想答案就出来了。而与音调有关的特性常常与“乐器”“音阶”“音高”以及声音的“粗”“细”“尖锐”和“低沉”等有关乐器的音调总结如下表。 乐器 音调影响(其他条件相同) 打击乐器(以鼓为例) 鼓皮绷得越紧，音调越高；鼓皮越松，音调越低 弦乐器 弦越细、越短、越紧，音调越高；弦越粗、越长、越松，音调越低 管乐器 空气柱越细、越短，音调越高；空气柱越粗、越长，音调越低 1．（2024·广西崇左·二模）乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 【答案】B 【详解】不同的人说话发出声音的音色不同，所以可以根据音色分辨出车载导航语音中某公众人物的声音。 故选B。 2．（2024·江苏镇江·中考真题）琴、瑟是中国古代乐器，《诗经》中记有“琴瑟击鼓，以御田祖”，奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据声音的（    ） A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度 【答案】C 【详解】音调是声音的高低，与振动的频率有关；响度是声音的大小，与振动的幅度有关；音色指声音的品质特色，不同的发声体的音色一般不同，依据声音的音色可以分辨不同的乐器，所以奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 3．宋代诗人杨万里的《小池》诗中诗中的第一句“泉眼无声惜细流”，它的意思是说，一道细流缓缓从泉眼中流出，人耳几乎没有听见点声音，说明声音的 （选填“响度”音调”或“音色”）小。诗的第二句“树阴照水爱晴柔”，是指在晴朗的日子里，因为担心泉水蒸发而干涸，树木用它的阴凉盖住了小池。树的阴影的形成是由于光的 。 【答案】 响度 直线传播 【详解】[1]人耳几乎没有听见点声音，说明声音的音量小，即声音的响度小。 [2]树的阴影是树的影子，影子是由于光的沿直线传播形成的。 4．2024年巴黎奥运会中国女曲棍球队为中国赢得一块金牌，比赛结束，队员尽情欢呼。欢呼声嘹亮，这是勇者的骄傲。欢呼声“嘹亮”是指声音的 （选填“音色”，“音调”或“响度”）。 【答案】响度 【详解】欢呼声“嘹亮”是指声音的音量大，即声音的响度大。 5．（2024·河南周口·一模）河洛大鼓是流行于洛阳地区的河南传统地方曲种之一，常见的表演形式是主唱者左手打钢板，右手敲击平鼓，另有乐师以坠胡伴奏，听众能区分出是哪种乐器发出的声音是根据声音的 不同；改变敲击平鼓的力度，声音的 将发生改变．（均填声音的特性） 【答案】 音色 响度 【详解】[1]每个发声体发出声音的音色是不同的，听众能区分出是哪种乐器发出的声音是根据声音的音色不同。 [2]改变敲击平鼓的力度，鼓的振幅改变，声音的响度将发生改变。 【基础强化】 一、单选题 1．（23-24八年级上·辽宁丹东·期中）如图为教材配图，描绘了学生表演古筝的情景，其中正确的是（　　） A．琴声是由手指振动产生的 B．琴声是由琴弦振动产生的 C．琴声在真空中也能传播 D．琴弦的振幅不同，音调也不同 【答案】B 【详解】AB．一切声音都是由物体振动产生的，琴声是琴弦的振动产生的，故A错误，B正确； C．声音的传播需要介质，在真空中不能传播，故C错误； D．琴弦振动的幅度不同，响度也不同，音调由振动的频率决定。故D错误。 故选B。 2．（2024·广西桂林·一模）用大小不同的力拨吉他同一根琴弦，改变了声音的（    ） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播介质 【答案】B 【详解】用大小不同的力拨吉他的同一根琴弦，则琴弦的振动幅度不同，响度不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（2024·安徽淮北·二模）下列关于声音特性的说法正确的是（　　） A．频率决定声音的音调高低 B．发声体振动的长度越长音调越高 C．人听到声音的响度只与振幅有关 D．发声体振动的快慢决定声音的音色 【答案】A 【详解】AB．音调的高低由发声体的频率（即振动的快慢）决定，发声体振动得越快，则音调越高，故A正确，B错误； C．声音的响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度越大，故C错误； D．发声体振动的快慢决定音调，而音色是由发声体的结构与材料决定的，故D错误。 故选A。 4．（2024·四川成都·二模）如图所示是中国古代的计程车“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面就发声一次，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），镯就发声一次，则下列说法正确的是（　　） A．鼓发出的声音不是由于振动产生的 B．镯发出的声音不是由于振动产生的 C．鼓和镯发出声音的音色一般是不同的 D．鼓和镯发出声音的响度一定是不同的 【答案】C 【详解】AB．声音是由物体的振动产生的，鼓和镯发出的声音都是由于振动产生的；故AB错误； C．鼓和镯的材料不同，发出声音的音色一般是不同的，故C正确； D．响度与物体振动的幅度有关，鼓和镯发出声音时的振幅不知，无法判断响度的关系，D错误。 故选C。 5．（2024·江苏无锡·一模）AI技术可以模拟人的声音，AI主要模拟了人声音的（    ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音量 【答案】B 【详解】不同的人发出声音主要是音色不同。AI技术可以模拟人的声音主要是模仿人发出声音的音色，音色接近或相同时，模仿的才像，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 6．（2015·上海虹口·二模）区分不同乐器声音的主要依据是（　　） A．振幅 B．音调 C．响度 D．音色 【答案】D 【详解】不同乐器因材料和结构不同，发声时声音的音色不同，故区分不同乐器声音的主要依据是音色。 故选D。 7．（23-24八年级下·上海闵行·期中）你尝试过用声音登陆微信吗？只需打开微信设置里的声音锁功能，朗读一段数字，录制一把声音锁即可。声音锁利用的声音特征是（    ） A．响度 B．音色 C．音调 D．声速 【答案】B 【详解】设置声音锁时需要读一串数字以便识别录入者的“声纹”。设置好以后，就可以根据“声纹”来登录，便捷易操作。这里的“声纹”主要记录的是人说话的音色。 故选B。 8．（22-23八年级上·四川内江·期中）某同学在家收看党的二十大胜利召开时，使用遥控板调节音量是为了改变声音的（    ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【答案】A 【详解】响度是指声音的强弱或大小，调节音量就是改变声音的响度，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 9．（2024·江苏南通·中考真题）南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图。风筝升空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特征指的是（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】A 【详解】哨口大小不一，可以影响空气柱振动的频率，使哨口发出低、中、高音，故低、中、高音为声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 二、填空题 10．（23-24八年级上·辽宁丹东·期中）如图是甲、乙、丙三种声音在示波器上显示的波形图，甲、乙、丙中音调最低的是 ；响度最小的是 。 【答案】 乙 丙 【详解】[1][2]读图可知，甲、乙、丙中，乙的振动频率最小，音调最低；甲和乙波形的振幅相同，丙的振幅比甲、乙都小，所以响度最小的是丙。 11．（2024·云南昆明·一模）云南省博物馆“文明之光——青铜时代的云南”展厅里陈列着一套铜编钟，如图所示。因和“滇王金印”同墓出土，被称为“滇王编钟”。敲击时，编钟由于 而发声，用大小相同的力敲击不同的编钟，可以改变声音的 （选填“响度”或“音调”）。 【答案】 振动 音调 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，敲击时，编钟由于 振动而发声。 [2]用大小相同的力敲击不同的编钟，编钟振动的频 率不同，音调不同，所以可以改变声音的音调。 12．（23-24八年级上·陕西西安·阶段练习）昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，它被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的 ；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过 传入听众的耳中，听众根据不同乐器的 可以辨别它们的声音。 【答案】 音调 空气 音色 【详解】[1]吹奏曲笛时，按住不同的孔，空气柱长度发生改变，空气柱振动的频率发生改变，故可以改变声音的音调。 [2]演奏时，声音通过空气传入听众的耳中。 [3]不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过音色可以辨别它们的声音。 13．（23-24九年级上·河北邯郸·阶段练习）如图，小明找一支用完了的牙膏皮，用嘴对着牙膏皮口吹气，这是由于牙膏皮内空气柱正在 ，吹气时用手不停捏牙膏皮的不同位置可以改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。小明对着牙膏皮口用更大的力吹气，是为了增大声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【答案】 振动 音调 响度 【详解】 [1]声音是由物体的振动产生的，用嘴对着牙膏皮口吹气，使内部的空气振动发声。 [2]吹气时用手不停捏牙膏皮的不同位置，发声体振动的频率不同，因而改变声音的音调。 [3]小明对着牙膏皮口用更大的力吹气，增大了空气振动的振幅，增加了声音的响度。 【能力培优】 三、实验题 14．（23-24八年级上·江西·期中）如图所示是小明探究声现象的一些实验现象。 （1）如图甲所示，小明用不同的力敲击同一个音叉，并让发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体 而产生的；而且他还发现轻敲会使乒乓球被弹开近一些，此实验说明声音的响度与声源的 有关； （2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两幅声波图，如图乙所示，从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）不同，由此可知声音这个特性与物体的 有关； （3）小明用大小相的力去敲击完全相同的钢音叉和塑料音叉时，发现两个音叉的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）是不相同的； （4）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）越来越小，由此推理可知声音的传播需要 。 【答案】 振动 振幅 音调 振动频率 音色 响度 声音的传播需要介质 【详解】（l）[1][2]敲击音叉时，音叉发出声音，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，这说明声音是由物体振动 产生的；当轻敲音叉时，观察到乒乓球弹起的幅度小；通过实验可以判断音叉的振幅是不同的，说明了响度与声源的振 幅有关，而且是振幅越大，响度越大。 （2）[3][4]敲击同一个音叉重复实验，在相同时间内截取敲击时的两幅声波图，振动次数不同，听到声音的音调不同，这说明声 音的音调与发声体的振动频率有关。 （3）[5]小明用大小相同的力去敲击完全相同的钢音叉和塑料音叉时，由于材料不同，发现两个音叉的音色是不相同的。 （4）[6][7]抽气机不断向罩外抽气的过程中，置内被拨打的手机的铃声越来越小，即响度越来越小，直到听不见，这说明：声音 的传播需要介质（真空不能传声）。 15．（23-24八年级下·广东汕头·阶段练习）探究声音的产生与特性 (1)为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是 .通过探究可知：音调是由发声体振动的 决定的。 A．硬纸板接触齿数不同的齿轮    B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度    D．改变吹笔帽的力度 (2)如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，第一次让其一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，第二次让其一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 （填“高”或“低”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，钢尺振动了却听不到声音了，这是由于 。 (3)综艺节目《蒙面唱将》中，虽然歌手蒙面，但只要一开唱，熟悉他的观众立刻就能猜出演唱者是谁，这是根据歌手声音的 进行判断的。 (4)小伟还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如右图所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音量大小不同的芯片放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是______（填序号）。 A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较 D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较 【答案】(1) D 频率 (2) 一 高 振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内 (3)音色 (4)B 【详解】（1）[1]A．硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A能够完成探究目的；B．改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B能够完成探究目的；C．用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，塑料尺振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C能够完成探究目的；D．改变吹笔帽的力度，笔帽内空气柱振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，故D不能完成探究目的；故选D。 [2]通过探究知道，音调是由发声体振动的频率决定的。振动频率越高，音调越高；振动频率越低，音调越低。 （2）[1][2]改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；第一次钢尺伸出桌面的长度短，振动的快，频率高，发出的音调高；第二次钢尺伸出桌面长，振动慢，频率低，音调低，说明音调与频率有关。 [3]钢尺伸出桌面超过一定长度时，很难振动，振动频率低于20Hz，属于次声波，不在人耳的听觉范围内。 （3）在综艺节目《蒙面唱将》中，虽然歌手蒙面，但观众仍然能通过声音判断出演唱者是谁。音色是反映声音品质与特色的物理量，它跟发声体的材料和结构有关。因此，观众是根据歌手声音的音色进行判断的。 （4）探究真空能否传声的关键在于比较有无真空环境下的声音传递情况。选项B中，用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较，可以有效地模拟有无真空环境，从而探究真空能否传声。其他选项无法有效区分真空与非真空环境，因此不合理。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 16．（22-23八年级上·江西抚州·阶段练习）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 ① ② （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的三种琴弦进行实验，为了验证猜想二，应选用编号为 的三种琴弦进行实验； （2）为了验证猜想三，请在表中填上所缺数据① 、② ； 如图是探究声音产生及其特性的小实验： （3）先用适当的力拨动塑料尺，然后用较大的力拨动塑料尺，塑料尺发出的声音变大。这一现象表明：声音的响度与物体振动的 有关系； （4）再改变塑料尺伸长桌面的长度，用适当的力拨动塑料尺时，塑料尺振动的快慢及发出声音的高低均发生了变化，这一现象表明：声音的 与物体振动快慢有关系； （5）上述两个实验，都采用的探究方法是 。 【答案】 ABC ADF 80 1.02 幅度 音调 控制变量法 【详解】（1）[1]为了验证琴弦发出声音的音调高低与横载面积有关，根据控制变量法，应控制琴弦的材料、长度相同，横截面积不同，因此选用编号为A、B、C的琴弦进行实验。 [2]为了验证琴弦发出声音的音调高低与长短有关，根据控制变量法，应控制琴弦的材料、横截面积相同，长度不同，因此选用编号为A、D、F的琴弦进行实验。 （2）[3][4]为了验证琴弦发出声音的音调高低与材料有关，根据控制变量法，应控制琴弦的横截面积、长度相同，材料不同，可选用编号为E、H的琴弦进行实验，因此长度应都是80cm，横截面积应都是1.02mm2。 （3）[5]先用适当的力拨动塑料尺，然后用较大的力拨动塑料尺，塑料尺振动的幅度变大，发出的声音变大，这表明声音的响度与物体振动的幅度有关。 （4）[6]改变塑料尺伸长桌面的长度，用适当的力拨动塑料尺时，塑料尺振动的快慢变化了，发出的声音的音调也随之变化，这表明声音的音调与振动快慢有关。 （5）[6]探究琴弦发出声音的音调高低的影响因素用到了控制变量法，探究声音产生及其特性的小实验同样用到了控制变量法。 四、综合题 17．（23-24八年级上·江苏徐州·期中）（每题2分，共8分）阅读短文，完成问题： 如图甲所示，将敲响的音叉在耳边慢慢转动，会听到时强时弱的声音。音叉的两个叉股就是两个声源，都会发出疏密相间的声波。当两列频率相近的声波相遇时，如果其中一列声波的“密部”与另一列声波的“疏部”恰好相遇，它们就会相互抵消，在这些位置几乎听不到声音。根据这一原理，科学家开发出一种“以声消声“的反噪声技术。简单地说，就是用话筒将噪声收集起来传送到专门的电脑进行分析，根据分析结果通过喇叭发出新的噪声，恰能将原来噪声的振动抵消，这种“以声消声”的方法称作“有源消声技术”。目前这一技术已经应用到空调器、大功率冰箱及汽车发动机的制造中。 （1）空气中传播的音叉的声音是振动的 波（填“音叉”或“空气”），人耳听到的声音较弱时，是两个声源发出波同时传达，引起空气的振动 结果； （2）话筒收集噪声， （填“有”或“没有”）控制噪声的产生；电脑分析获得的是 ； （3）图乙示噪声源在空间M点产生的噪声振动波形，则声源在M点的振动应为 。 A． B． C． D． （4）若用疏密相间的竖线表示两列频率相同的声波，如图丙P、Q表示密部，M、N表示疏部，则两列声波相遇时，消声效果最明显的情况是 。 A．P与Q相遇    B．P与N相遇   C．M与N相遇      D．P与M相遇 【答案】 空气 相互抵消 没有 新的噪声 B B 【详解】（1）[1][2]声音是由物体的振动产生的，空气中传播的音叉的声音是由空气振动产生的波，两个声源发出波同时传达，引起空气的振动相互抵消。 （2）[3][4]话筒收集噪声，没有控制噪声的产生；用话筒将噪声收集起来传送到专门的电脑进行分析，根据分析结果通过喇叭发出新的噪声，恰能将原来噪声的振动抵消，这种“以声消声”的方法称作“有源消声技术”。 （3）[5]分析图可知，B图中产生的噪声振动波形与A点声波的频率和振幅相同，相位相反，故B符合题意。 （4）[6]由题干中的表述可知，当两列频率相近的声波相遇时，如果其中一列声波的“密部”与另一列声波的“疏部”恰好相遇，它们就会相互抵消，对照选项可知： A．P与Q相遇属于两列声波的“密部”相遇，故A不符合题意； B．P与N相遇符合“一列声波的‘密部’与另一列声波的‘疏部’相遇”，消声效果会明显，故B符合题意； C．M与N相遇属于两列声波的“疏部”相遇，故C不符合题意； D．P与M相遇符合“同一列声波的‘密部’与‘疏部’相遇”，故D不符合题意。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三章 声的世界 课时3.2 探究乐音的特性 2022年课程标准 物理素养 2.3.2 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 物理观念：了解音调、响度、音色以及影响因素。 科学思维：通过实验，认识声音调与频率、响度和振幅的关系。能对音调、响度、音色作出正确判断。 科学探究：通过钢尺的振动实验得出音调与频率的关系；通过乒乓球被音叉弹起知道决定响度的因素。 科学态度与责任：培养学生发现问题和提出问题的能力、动手操作的能力、分析和推理能力、表达和交流的能力。 知识点1：音调 1. 乐音：悦耳的声音叫做乐音。 2. 音调：声音的高低表示音调。 3. 音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 4. 与人相关的音调关系 （1）人从出生到变老，音调逐渐变低；（2）女生的音调比男生的音调高；（3）平时我们说的男高音和女高音指的是音调很高。 5. 波形图 知识点2：响度 1. 响度：物理学中，把声音的大小叫做响度。 2. 振幅：振动的幅度叫做振幅。 3. 不同响度的波形图 3.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。 （1）声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 （2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 知识点3：音色 1.音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音特色。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料和形状的不同等因素造成的。 3.乐音的三个特征：音调、响度和音色，称为乐音的三个特征。 4. 音色的理解与应用 （1）有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。 （2）同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。 （3）电视的各种模仿秀，主要模仿的演员的音色。 目录 问题一：音调与声源振动快慢的关系 3 问题二：响度与那些因素有关 4 问题三：如何辨别乐音三要素 4 问题一：音调与声源振动快慢的关系 1. 探究音调高低的影响因素 【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？ 【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 【实验步骤】 ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中； ②再分别把钢尺的、伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 实验记录表： 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。 2. 常见音调高低的判断 （1）我们常说的“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的都是音调.一般来说，儿童说话的音调比成人高，女孩的音调比男孩高。 （2）通常情况下，发声体越大、越重，振动的频率越低，音调越低，发出的声音越低沉;发声体越小、越轻，振动的频率越高，音调越高，发出的声音越尖细。 1．（23-24九年级上·河北邯郸·阶段练习）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，改变另一端伸出桌面的长度，钢尺发出声音的（　　）不同 A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 2．（23-24八年级下·上海闵行·期中）图（a）是儿歌“两只老虎”的一段歌词与乐谱，图（b）是一组音阶及其频率。小艾同学正确演唱“跑得快”这三个字时，关于声音变化的描述，正确的是（    ） A．声带振动频率越来越高 B．声带振动频率越来越低 C．声波的传播速度逐渐增大 D．声波的传播速度逐渐减小 3．（2024·新疆乌鲁木齐·一模）如图是小明同学自制的水琴，他吹奏图中的A瓶，确定A瓶发mi（3）音，则吹奏中可能发同一音阶do（1）音的瓶子是（    ） A．丙或丁 B．乙或丙 C．甲或乙 D．甲或丁 4．（多选）（23-24八年级上·湖北武汉·期中）在班级开展的“小小音乐会”活动上，两个自制的小乐器吸引了大家的注意。如图甲是“水瓶琴”，它是由8个相同的玻璃瓶组成，瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击他们会发出不同的声音。如图乙为“音调可变的哨子”，在筷子上拥一些棉花（或碎布）做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，抽拉活塞，也会发出不同的声音，下列有关说法正确的是（　　） A．如图甲，敲击水瓶琴时，是瓶内空气柱振动发声 B．如图甲，用相同大小的力敲击水瓶琴时，最右边的水瓶发出声音的音调最低 C．如图乙，吹哨子时，是塑料管振动发声 D．如图乙，吹哨子时，向上推活塞，发出的声音音调变高 5．（24-25八年级上·广西南宁·开学考试）小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 (1)实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 ； (2)第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 关系，拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论：当弦的材料、 和 相同时，弦越 ，音调越高； (3)为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是______________（填序号）； A．1mm B．2mm C．1mm或2mm均可 (4)二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明手握上端，两手指按压的是音符“3”、“4”位置，已知相同条件下，弦越短，音调越高。为发出“3”音符（“3”比“4”音调低），此时他最简单合理的操作是：松开 （选填“中指”或“食指”）。 问题二：响度与那些因素有关 1. 探究影响响度的因素 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用较大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 结论 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 2. 影响响度的其他因素 除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟人距离发声体的远近有关。离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。 1．（2024·山西忻州·模拟预测）太原社火是山西省历史悠久的传统民俗文化活动。2024年“龙腾盛世”元宵节社火展演现场，气势磅礴的锣鼓铿锵震天，声如滚滚春雷、万马奔腾，寓意着太平盛世，五谷丰登。下列说法正确的是（　　） A．鼓声是由鼓皮振动产生的 B．锣敲的越快，锣声响度越大 C．锣和鼓发出声音的音色相同 D．锣鼓震天说明锣鼓声可在真空中传播 2．（2024·湖南娄底·模拟预测）在公共场所，用手机接听电话时，需要适当降低声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 3．（23-24八年级上·湖北荆州·期末）野外郊游，当我们喊远处的同学时，往往用手做成喇叭形放在嘴前喊，这样做减少了 ，可以使远处的同学听到声音的 大一些。 4．（23-24八年级下·广东湛江·阶段练习） (1)将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，说明 。 (2)用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是 。 (3)通过实验探究得出的结论是：响度与发声体振幅有关， 越大，响度越大。除此之外， 响度的大小还与 有关。 (4)在这个实验中乒乓球的作用是 。 5．（23-24八年级上·天津东丽·阶段练习）如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团不断上下跳动： (1)她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团 （填“还在”或“停止”）跳动。这说明声音是由物体的 产生的。实验中，小纸团的作用是 ，从而便于观察； (2)她在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得 （填“更高”或“更低”）。这说明发声体的 越大，声音的响度越大； (3)小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她____（填下列序号）。 A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动 B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动 C．能听到声音，不能看到小纸团跳动 D．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动 问题三：如何辨别乐音三要素 在做此类题时，分三步进行： （1）首先判断题中描述的声音特性是不是声音的“音色”音色这个特性最大的用途就是用来区分不同的发声体，如果不是用来区分不同的发声体，就一定不是在描述音色。 （2）寻找题中的关键形容词，并根据关键词进行判断“粗细长短松紧是音调，响度关键看用力” （3）如果没有题中描述的关键形容词，那就代入情景进行辨别例如“窃窃私语”，代入情景：如果我们与同学窃窃私语，目的是什么，当然是想让声音的响度小这样别人就听不到了。这样一想答案就出来了。而与音调有关的特性常常与“乐器”“音阶”“音高”以及声音的“粗”“细”“尖锐”和“低沉”等有关乐器的音调总结如下表。 乐器 音调影响(其他条件相同) 打击乐器(以鼓为例) 鼓皮绷得越紧，音调越高；鼓皮越松，音调越低 弦乐器 弦越细、越短、越紧，音调越高；弦越粗、越长、越松，音调越低 管乐器 空气柱越细、越短，音调越高；空气柱越粗、越长，音调越低 1．（2024·广西崇左·二模）乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 2．（2024·江苏镇江·中考真题）琴、瑟是中国古代乐器，《诗经》中记有“琴瑟击鼓，以御田祖”，奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据声音的（    ） A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度 3．宋代诗人杨万里的《小池》诗中诗中的第一句“泉眼无声惜细流”，它的意思是说，一道细流缓缓从泉眼中流出，人耳几乎没有听见点声音，说明声音的 （选填“响度”音调”或“音色”）小。诗的第二句“树阴照水爱晴柔”，是指在晴朗的日子里，因为担心泉水蒸发而干涸，树木用它的阴凉盖住了小池。树的阴影的形成是由于光的 。 4．2024年巴黎奥运会中国女曲棍球队为中国赢得一块金牌，比赛结束，队员尽情欢呼。欢呼声嘹亮，这是勇者的骄傲。欢呼声“嘹亮”是指声音的 （选填“音色”，“音调”或“响度”）。 5．（2024·河南周口·一模）河洛大鼓是流行于洛阳地区的河南传统地方曲种之一，常见的表演形式是主唱者左手打钢板，右手敲击平鼓，另有乐师以坠胡伴奏，听众能区分出是哪种乐器发出的声音是根据声音的 不同；改变敲击平鼓的力度，声音的 将发生改变．（均填声音的特性） 【基础强化】 一、单选题 1．（23-24八年级上·辽宁丹东·期中）如图为教材配图，描绘了学生表演古筝的情景，其中正确的是（　　） A．琴声是由手指振动产生的 B．琴声是由琴弦振动产生的 C．琴声在真空中也能传播 D．琴弦的振幅不同，音调也不同 2．（2024·广西桂林·一模）用大小不同的力拨吉他同一根琴弦，改变了声音的（    ） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播介质 3．（2024·安徽淮北·二模）下列关于声音特性的说法正确的是（　　） A．频率决定声音的音调高低 B．发声体振动的长度越长音调越高 C．人听到声音的响度只与振幅有关 D．发声体振动的快慢决定声音的音色 4．（2024·四川成都·二模）如图所示是中国古代的计程车“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面就发声一次，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），镯就发声一次，则下列说法正确的是（　　） A．鼓发出的声音不是由于振动产生的 B．镯发出的声音不是由于振动产生的 C．鼓和镯发出声音的音色一般是不同的 D．鼓和镯发出声音的响度一定是不同的 5．（2024·江苏无锡·一模）AI技术可以模拟人的声音，AI主要模拟了人声音的（    ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音量 6．（2015·上海虹口·二模）区分不同乐器声音的主要依据是（　　） A．振幅 B．音调 C．响度 D．音色 7．（23-24八年级下·上海闵行·期中）你尝试过用声音登陆微信吗？只需打开微信设置里的声音锁功能，朗读一段数字，录制一把声音锁即可。声音锁利用的声音特征是（    ） A．响度 B．音色 C．音调 D．声速 8．（22-23八年级上·四川内江·期中）某同学在家收看党的二十大胜利召开时，使用遥控板调节音量是为了改变声音的（    ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 9．（2024·江苏南通·中考真题）南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图。风筝升空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特征指的是（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 二、填空题 10．（23-24八年级上·辽宁丹东·期中）如图是甲、乙、丙三种声音在示波器上显示的波形图，甲、乙、丙中音调最低的是 ；响度最小的是 。 11．（2024·云南昆明·一模）云南省博物馆“文明之光——青铜时代的云南”展厅里陈列着一套铜编钟，如图所示。因和“滇王金印”同墓出土，被称为“滇王编钟”。敲击时，编钟由于 而发声，用大小相同的力敲击不同的编钟，可以改变声音的 （选填“响度”或“音调”）。 12．（23-24八年级上·陕西西安·阶段练习）昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，它被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的 ；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过 传入听众的耳中，听众根据不同乐器的 可以辨别它们的声音。 13．（23-24九年级上·河北邯郸·阶段练习）如图，小明找一支用完了的牙膏皮，用嘴对着牙膏皮口吹气，这是由于牙膏皮内空气柱正在 ，吹气时用手不停捏牙膏皮的不同位置可以改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。小明对着牙膏皮口用更大的力吹气，是为了增大声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【能力培优】 三、实验题 14．（23-24八年级上·江西·期中）如图所示是小明探究声现象的一些实验现象。 （1）如图甲所示，小明用不同的力敲击同一个音叉，并让发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体 而产生的；而且他还发现轻敲会使乒乓球被弹开近一些，此实验说明声音的响度与声源的 有关； （2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两幅声波图，如图乙所示，从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）不同，由此可知声音这个特性与物体的 有关； （3）小明用大小相的力去敲击完全相同的钢音叉和塑料音叉时，发现两个音叉的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）是不相同的； （4）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）越来越小，由此推理可知声音的传播需要 。 15．（23-24八年级下·广东汕头·阶段练习）探究声音的产生与特性 (1)为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是 .通过探究可知：音调是由发声体振动的 决定的。 A．硬纸板接触齿数不同的齿轮    B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度    D．改变吹笔帽的力度 (2)如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，第一次让其一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，第二次让其一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 （填“高”或“低”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，钢尺振动了却听不到声音了，这是由于 。 (3)综艺节目《蒙面唱将》中，虽然歌手蒙面，但只要一开唱，熟悉他的观众立刻就能猜出演唱者是谁，这是根据歌手声音的 进行判断的。 (4)小伟还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如右图所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音量大小不同的芯片放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是______（填序号）。 A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较 D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较 16．（22-23八年级上·江西抚州·阶段练习）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 ① ② （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的三种琴弦进行实验，为了验证猜想二，应选用编号为 的三种琴弦进行实验； （2）为了验证猜想三，请在表中填上所缺数据① 、② ； 如图是探究声音产生及其特性的小实验： （3）先用适当的力拨动塑料尺，然后用较大的力拨动塑料尺，塑料尺发出的声音变大。这一现象表明：声音的响度与物体振动的 有关系； （4）再改变塑料尺伸长桌面的长度，用适当的力拨动塑料尺时，塑料尺振动的快慢及发出声音的高低均发生了变化，这一现象表明：声音的 与物体振动快慢有关系； （5）上述两个实验，都采用的探究方法是 。 四、综合题 17．（23-24八年级上·江苏徐州·期中）（每题2分，共8分）阅读短文，完成问题： 如图甲所示，将敲响的音叉在耳边慢慢转动，会听到时强时弱的声音。音叉的两个叉股就是两个声源，都会发出疏密相间的声波。当两列频率相近的声波相遇时，如果其中一列声波的“密部”与另一列声波的“疏部”恰好相遇，它们就会相互抵消，在这些位置几乎听不到声音。根据这一原理，科学家开发出一种“以声消声“的反噪声技术。简单地说，就是用话筒将噪声收集起来传送到专门的电脑进行分析，根据分析结果通过喇叭发出新的噪声，恰能将原来噪声的振动抵消，这种“以声消声”的方法称作“有源消声技术”。目前这一技术已经应用到空调器、大功率冰箱及汽车发动机的制造中。 （1）空气中传播的音叉的声音是振动的 波（填“音叉”或“空气”），人耳听到的声音较弱时，是两个声源发出波同时传达，引起空气的振动 结果； （2）话筒收集噪声， （填“有”或“没有”）控制噪声的产生；电脑分析获得的是 ； （3）图乙示噪声源在空间M点产生的噪声振动波形，则声源在M点的振动应为 。 A． B． C． D． （4）若用疏密相间的竖线表示两列频率相同的声波，如图丙P、Q表示密部，M、N表示疏部，则两列声波相遇时，消声效果最明显的情况是 。 A．P与Q相遇    B．P与N相遇   C．M与N相遇      D．P与M相遇 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$