3.2 探究乐音的特性 课件-2026-2027学年八年级教科版物理上册

探究乐音的特性 教科版八年级第三章第2节 1 3-2 探究乐音的特性 一. 乐音：有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音。 聆听声音 感受声音的 不同 01 笛子的声音清脆嘹亮 02 古筝的声音柔和圆润 03 大鼓的声音浑厚低沉 04 二胡的声音如泣如诉 05 小提琴的声音纯净甜美 来源：声源发生 有规律的振动 产生的声音就是乐音。 声音品质 声音表现 抑扬 顿挫 清 脆 低 沉 细声细气 声如洪钟 声音气势 高亢洪亮 海 豚 音 悠 扬 轻声细语 悦耳动听 银铃般 声音形象 大珠小珠落玉盘 宛如黄莺 【核心问题】 如何从物理学的角度来 描述乐音的特性？ 二. 乐音的特性 （一）音调 1、定义：物理学中把人耳感觉到的声音的高低叫音调。 音调高 声音清脆、尖细； 音调低 声音粗犷、低沉。 【问题一】 乐音音调的高低取决于什么？ 实验一 实验二 探究： 音调高低与声源振动快慢有怎样的关系？ 1 拨动钢尺的力尽量保持相同 2 用力压住钢尺与桌面边缘的 接触点，改变钢尺伸出桌边的 长度。 3 听钢尺振动发出的声音，同 时注意观察钢尺振动的快慢。 结论： 钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。 钢尺振动得越慢，发出声音的音调越低。 手捏着硬纸片用相同大小的力刮梳子，比较快刮和慢刮梳子发出的声音。 探究： 音调高低与声源振动快慢 有怎样的关系？ 实验步骤： 结论： 纸片滑动得快，发出声音的音调高。 纸片滑动得慢，发出声音的音调低。 二. 乐音的三个特征 （一）音调 1. 定义： 物理学中把人耳感觉到的声音的高低叫音调。 2. 音调的 决定因素： 声源振动的频率决定。 声源振动快， 频率高，音调就高。 声源振动慢， 频率低，音调就低。 音乐中的音阶： 440Hz C D E F G A B C′ 262 Hz 523 Hz 这两个乐音相差八度 探究二：讨论乐器是如何实现音调变化的？ 请同学们演奏自己乐器，观察怎么实现音调的变化 结论： 弦乐器： 管乐器： 打击乐器: 弦的长短 弦的粗细 弦的松紧 空气柱 的长短 鼓面的 松紧 琴弦振 动频率 空气柱振 动频率 鼓面振 动频率 琴弦的 音调 笛子 音调 鼓的 音调 自制乐器：神奇的水杯琴 “水杯琴”演奏时音调有何变化？ 敲 敲击 水杯 玻璃杯和水 （发声） 水越少 振动越快 音调越高 神奇的瓶子——自制乐器 吹 吹瓶口 发声体是 空气柱 瓶内水面上 空气柱越短 空气振动 越快 音调 越高 （二）响度 1. 定义：物理学中，听觉上感到的声音强弱程度叫作响度 响度大 响度小 震耳欲聋； 轻声耳语。 【问题二】 乐音的响度大小与什么因素有关？ 探究三：响度的大小与什么因素有关 1 2 设计实验一 设计实验二 击鼓时，观察鼓面上 纸屑的跳动。 将正在发生的音叉轻触乒乓球， 观察乒乓球弹开的距离。 轻击音叉显示的声音波形图 重击音叉显示的声音波形图 （二）响度 1 定义： 物理学中，听觉上感受到的声音强弱程度叫作响度。 2 响度的决定因素： （1） 声源振动的幅度（振幅）。 振幅： 物体振动时偏离原来位置的最大距离。 （2） 距声源的距离。 声源振动的幅度越大，人与声源的距离越近，音调越大。 下面三段声音，分别是什么乐器发出的？ 请仔细聆听下面的三段声音，判断它们分别是什么乐器。 声音 1 声音 2 声音 3 ? ? ? 认真听一听：它们的声音有什么不同？ 声音 1 小提琴 声音 2 唢呐 声音 3 钢琴 不同乐器能够发出不同特点的声音。 【问题三】 为什么能区分不同乐器发出的声音？ （三）音色 1 定义： 不同声源振动，发出特有的声音特色， 叫做音色，也叫音品。 2 决定因素： 发声体本身 材料 和形状。 （三）音色： 不同乐器，波形也不同 观察三种乐器的波形图，说一说它们有什么不同？ 小提琴 唢呐 钢琴 不同乐器发声时，波形常常不同，这也是音色不同的一种表现。 【辨析】 1 1 “ 2 2 “ ” ” “我没法与他合唱，这支歌音太高，我唱不上”。 这儿的“高”是指什么？ “这里是公共场所，请不要高声喧哗。” 这儿的“高”指的又是什么？ 朱载堉（1536—1611） 明代著名的律学家、历学家、音乐家。 创建十二平均律，解决了乐器的定音 难题，这是音乐学的一大革命，是世 界科学史上的一大发明。 课堂小结 乐 音 的 特 性 音调 响度 音色 1 2 1 2 1 2 （1）声音的高低； （2）音调与声源振动快慢有关。 （1）声音的强弱； （2）响度与声源振幅有关，还与距离声源 的远近有关。 （1）声音的品质和特色； （2）由于材料和形状的不同，会构成特有 的声音特色。 null 27454.854 null 78552.0 null 40872.0 $