2 类别五 寓道于事-【学海风暴·魔力阅读】八年级语文课外文言文阅读

【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵： 第 茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点 章 燃后可照明。⑥悦：敬。 1.解释文中加点词的含义。 3.结合选文内容，请你谈谈自己获得了哪些 (1)负( )(2)或( 启示。 (3)易( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 外文言 (1)夜则映星望月，暗则篓麻蓠以自照。 文 璃 (2)夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之 行尸走肉耳！ 类别五 寓道于事 国习惯说 (3)适( ) 蓉少时，读书养酶堂①之西偏一室。俯而 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 读，仰而思，思有弟得，菲起绕室以旋。室有 (1)一室之不治，何以天下家国为？ 道 造，径尺，浸淫日广®。每腹之，足苦®踬④焉， 事 既久而递安之。 一日，父来室中，顾而笑日：“一室之不治， 何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复 (2)故君子之学，贵乎慎始。 履，蹶然⑤以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然， 则既平矣。已而复然，又久而后安之。 喊！习之中人而甚矣哉！足之履平地，而 不与注适也，及其久，则注者若平，至使久而即 3.本文通过一件小事说明了一个深刻的道理， 乎其故，则反室⑦焉而不宁。故君子之学，贵乎 请用原文语句回答，并谈谈自己的理解。 慎始。 (选自刘蓉《养晦堂文纂》) 【注释】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫日 广：日渐向外扩展。③苦：总是。④题(zhi):鲜 倒。⑤厥(jué)然：猛然。⑤中(zhòng)人：适 2橄榄 合于人，这里是彩响人的意思。⑦蜜：阻碍。 时珍曰：橄榄名义未详。此果虽熟，其色亦 1.解释文中加点词的含义。 青，故俗呼青果。其有色黄者不堪，病物也。王 (1)履( )(2)顾( 祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗， 53 比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。 曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” 时珍日：《名医录》云，吴江王顺福家人，食 (选自吕坤《呻吟录》) 䶫鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里， 【注释】①家僮：古代对私家奴仆的统称。 半月余几死。忽遇渔人张九，令取楸榄为食。 ②病：拒心，忧虑。 时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而 1.解释文中加点词的含义。 念。今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知极榄能 (1)馈( )(2)堪( 魔 治一切鱼、整之毒也。 (3)适( 力 (节选自李时珍《本草钢目·果部) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 1.解释文中加点词的含义。 (1)小子听之，物各有宜用也，岂惟木截？ 读 (1)比( ) (2)几( (3)遂( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)忽遇渔人张九，令取橄榄为食。 (2)乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。 中 外 言 (2)今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄欖 3.小明性格内向，妈妈常常为此担心。请你从 读 能治一切鱼、鳖之毒也。 小明的角度，结合本文内容，对妈妈说几句 年 话，加以劝惑。 3.结合短文内容，用自己的话说说橄榄为什么 又叫作“青果”。 工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金 声而玉应，自以为天下之美也。献之太常①，使 3 人有馈一木者 国工视之。日：“勿古。”还之。工之侨以归，谋 人有馈一木者，家位①曰：“留以为梁。”余 瑞漆工，作断焉；又谋诸篆工，作古联⑧焉。 曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为标。”余曰： 匣而理诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而 “木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病”其大， 见之，易之以百金，献之朝，乐官传视，皆曰： 又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也， “希世之珍也！”工之侨闻之，叹日：“悲哉，世 岂惟木哉？” 也！岂独一琴哉？莫不然矣。” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。” (选自刘基《郁离子》) 乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少 【注释】①太常：掌管条祀的官员。②襄： 54 矣。”位怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余同“款”。古代钟鼎等器物上铸刻的文字。 1.解释文中加点词的含义。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 第 (1)厘( )(2)期年( (1)几饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无 章 (3)闻( ) 澳者。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)献之太常，使国工视之。 余 ()不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？ 外文 (2)贵人过而见之，易之以百企，献之朝。 文 璃 3.工之侨的琴最初不被国工认可，后来为什么 3.这个故事给你怎样的启示？ 又被众人视为珍宝？这个故事揭示了什么 社会现象？ 6 郑人爱鱼 郑人有爱惜鱼者，列三盆庭中，且实水焉， 得鱼即生之。鱼新脱网署①之苦，惫甚，浮白而 五 喘”。逾旦，鳍尾始摇。郑人掬而观之日：“鳞 得无伤乎？”未几，骖麦③而食，复掬而观之曰： 道 “鳞得无伤乎？”人曰：“鱼以江为命，今处以一 勺之水，日玩弄之，而曰‘我爱鱼我爱鱼’，鱼不 腐者寡矣！”不听。未三日，鱼皆鳞败以死，郑 南岐人之瘿0 人始悔不用或人之言。君子日：“民犹鱼也，今 南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，几饮 之治民者皆郑人也哉。” 之者辄病瘿，故其地之民无一人无澳者。及见 (选自《韩非子》，有删改) 外方人至，则群小®妇人聚观而笑之日：“异哉 【注释】①罟(gǔ)：辅鱼的网。②喝 人之颈也，焦②而不吾类！”外方人日：“尔垒然 (y6ng):鱼口露出水面呼吸。③糁(san)麦：饭 凸出于颈者，瘘痛之也，不求善药去尔病，反以 粒和麦屑。 吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去 1.解释文中加点词的含义。 乎哉！”终莫知其为丑。 (1)甚( )(2)逾( (选自《刘聘君全集》) (3)日( 【注释】①痿(ying):颈瘤病。②群小：众小 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 儿。③焦：细腹。 (1)郑人掬而规之曰：“鳞得无伤乎？” 1.解释文中加点词的含义。 1)异( )(2)类( (3)终( 55 (2)未三日，鱼皆败以死，郑人始悔不用或3.读了这则故事，你受到了什么启发？ 人之言。 8 仕①数不遇③ 3.找出文中能表达作者观点的句子，并说说作 (吉安八校联考) 魔 者写此文的意图。 昔周人有仕数不過，年老白首，泣涕于途 者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不 漫，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何 不一遇也？”对曰：“吾年少之时学为文，文德成 就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又 7 齐人有好猎者 用武。吾更为武，武节⑦始就，武主又亡。少主 齐人有好猎者，旷日持久①而不得兽。入 始立，好用少年，吾年又老，是以未尝一遇。” 中课 则羞其家室，出则愧对其知友。其所以不得之 (选自《论衡》) 故，则狗劣也。欲得良狗，则家贫无以。人曰： 【注释】①仕：做宫。②遇：遇合，指得到君 言 “君宜致力于耕作。”猎者日：“何为？”人不对， 主的赏识。③武节：泛指武艺、兵法。 词 猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获，而后市 1.解释文中加点词的含义。 读 良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则 (1)数( )(2)途( 3年级 市得良犬，于是猎兽之获，常逾人矣。非独猎 (3)好( ) 也，百事也尽然。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (选自《吕氏春秋·贵当》) (1)自伤年老失时，是以泣也。 【注释】①旷日持久：耗费时日，拖延了 很久。 1.解释文中加点词的含义。 (1)宜( )(2)对( (2)吾年又老，是以未尝一遇。 (3)尽( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)入则羞其家室，出则愧对其知友。 3.你认为“周人”仕途不遇的根本原因是什么？ 你从“周人”身上得到哪些感悟？ (2)得无欲吾致力于耕作有获，而后市良犬乎？ 56 9 士奇①爱子 3.读完短文，谈谈你认为父母应该如何对待自 第 (赣州模拟) 己的孩子。 章 士奇晚年泥爱心其子，莫知其恶。若藩、 桌、郡、邑⑧或出巡者，见其暴横，以实来告，士 奇反疑之，必语以子书日：“某人说汝如此，果 课 然，即改之。”子稷得书，反毁其人日：“某人在 外文言 此如此行多，男④以乡里故，挠其所行，以此诬 之”士奇自后不信言子之恶者。有何附誉子 10 郑君医拇指 之善者，即以为实然而喜之。由是，子之恶不 璃 浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起 复闻矣。及被害者连奏其不善之状，朝廷犹不 而聚。君疑之，以示人，人大笑，以为不足惑。 忍加之罪，付其状于士奇，乃日：“左右之人非 既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者 良，助之为不善也。”而有奏其人命已数十，恶 如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之 不可言，朝廷不得已，付之法司。时士寺老病， 痛，肢体心膂②无不病者。惧而谋诸医，医视 不能起，朝廷犹慰安之，恐致忧。后岁余，士奇 之，惊日：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病 终，始论其子于法，斩之。乡人预为祭文，数其 也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可 五 恶流，天下传涌。 愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能 (选自《古穰杂录》，有删改) 豫。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治 道 【注释】①士奇：杨士奇，江西泰和人，与大 事 也；至于既成，甚将延乎肝隔④，否亦将为一臂 学士杨荣、杨薄共同执政，合称“三杨”，是明代 之忧。非有以御其内，其势不止；非有以治其 中期重臣。②泥(ni)爱：溺爱，宠爱。③藩、桌 外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅 (nè)、郡、邑：藩司、桌司、那守、县令。泛指地 方官员。④男：儿子。⑤恶流：一系列的最恶。 以善药，果至二月而后豫，三月而神色始复。 1.解释文中加点词的含义。 (选自《逊志斋集》，有删改) (1)语( )(2)恐( 【注释】①握：一拳的长度。长四寸为一 (3)数( ) 握。②膂()：脊骨。③擦(chOu):病愈。④肝 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 膈：泛指人体内脏。⑤傅：涂。 (1)由是，子之恶不复闻矣。 1.解释文中加点词的含义。 (1)谋( )(2)既( (3)始( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2)潮廷不得已，付之法司。 (1)君疑之，以示人，人大笑，以为不足惑。 57 (2)虽病在指，其实一身病也，不速治，且能2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 伤身。 (1)以其险远，而获之艰深也。 (2)用之则天下宁，不用则身独安。 3.本文写郑君医治拇指疾患一事是为了告诉 我们什么道理？请简要概括。 力 3.读了这篇短文，你明白了一个怎样的道理？ 读 回 身有至宝 西域贾胡有持宝来售，名曰瑙①者，其色正 12 高阳应造屁 赤如朱樱，长寸者，直逾数十万。龙门子四问 高阳应将为室家。匠对曰：“未可也！木 中课 日：“可乐机®乎？”日：“否。”“可已®疾乎？”日： 尚生①，加涂”其上，必将挠0。以生为室，今虽 “否。”“能逐厉窗乎？”曰：“否。”曰：“能使人孝 善，后将必败。”高阳应日：“缘@子之言，则室不 言 弟回乎？”日：“否。”日：“既无用如是，而价逾数 败也。木益粘则劲，涂益千则轻，以益动任益 词 十万何也？”曰：“以其险远，而获之艰深也。” 整，则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。宝 读 龙门子大笑而去，谓弟子郑渊日：“古人有 之始成也善，其后果败。 3年级 云，黄金虽重宝，生服之则死，粉之入目则昧D。 高阳应好小察而不通大理也。 宝之不涉于吾身®者尚矣。吾身有至宝焉，其直 (选自《吕氏春秋·别类) 不特数十万而已也。水不能濡，风日不能飘 【注释】①生：湿。②涂：湿泥。③挠：弯 炙®。用之则天下宁，不用则身独安。乃不知夙 曲。④缘：根据。 夜求之，而唯此为务，不亦舍至近而务至远耶？” 1.解释文中加点词的含义。 (选自《龙门子凝道记》) (1)为( )(2)益( 【注释】①（án):玉的色彩，这里指宝玉的 (3)辞( ) 名称。②龙门子：虚构的人物。③乐饥：充机。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ④已：停止，这里指治愈。⑤厉：灾满。⑥孝弟：孝 (1)以生为室，今虽善，后将必败。 顺父母，敬爱兄长。弟，同“佛”，指敬爱兄长。 ⑦眯：尘土入眼，丧失祝力。⑧吾身：我们自身，这 里指人的才能智慧、道德品质等。⑨濡：沾湿，这 (2)高阳应好小察而不通大理也。 里指淹没。⑩飘炙：吹于，晒于。 1.解释文中加点词的含义。 (1)直( 3.你认为文中的高阳应是一个怎样的人？ (2)逐( 58 (3)谓( 3 孝公①既用卫鞅圆 ✉ 小港渡者 第 (赣州寻乌期未改编) 庚寅冬，予自小港欲入坡川城，命小奚①以 章 孝公既用卫执，鞅欲变法，恐天下议己。 木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二 令既具，未布，恐民之不信，已乃立三文之 里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视 木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十 小奚，应曰：“徐行之，尚开也速进，则阁”。”予 课 金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十 愠为戏，趋行。 文 金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒 及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书 下令。 就束。而前门已牡下®矣。予爽然，思渡者言 文 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便 近道。天下之以躁急自败，穷幕无所归宿者， 璃 者以千数。于是太子犯法。卫轶曰：“法之不 其犹是也夫，其犹是也夫！ 行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可 (选自《春酒堂诗文集) 施刑，刑其傅公子虔®，隙④其师公孙贾。明日， 【注释】①奚：书童。②阔：关闭。③牡下： 秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗， 城门敛上了。牡，钥匙。 山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗， 1.解释文中加点词的含义。 乡邑大治。 (1)因( )(2)徐( (节选自《史记·商君列传》) (3)愠( 【注释】①孝公：秦孝公。②卫轶：商轶。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ③虔：人名。④黥：古代的一种肉刑。 (1)予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束 道 1.解释文中加点词的含义。 书从。 (1)布( ) (2)刑( ) (3)说( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2)及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书 (1)慕民有能徙置北门者予十金。 就束。 (2)明日，秦人皆趋令。 3.本文以小见大，富含哲理。说说你从这则短 文中明白了什么道理。 3.读了这篇短文，你得到了什么启示？ 59儆：破旧。(2)词语所在句子的意思为：（不得已）离 书府到有符合心意的，写在他的衣服上，用来记住这 开秦国回家。去：离开。(3)“股”与《狼》中“屠自后 件事。（他的）学生们敬佩他勒布学习（的精神），常 断其股”的“股”意思一样，译为“大製” 用千净的衣服交换它。（他）临终时告减（别人，）说： 2.(1)(苏秦)多次上书劝说秦王，但（他的）主张都没有 “人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人即 被实施。 (2)父母不把我当儿子，这都是我苏幸的 使活希，（也可以）称之为行尸走肉罢了！” 错误啊！ 【解析】(1)句重点词语：第一个“说”，游 类别五寓道于事 说，劝说：第二个“说”，主张：行，实施。(2)句重点词 语：以，把：是，这：罪，罪过，错误。 1习惯说 3.直接原因：归至家，妻不下红，搜不为炊，父母不与 1.(1)踩，走(2)回头看(3)适应，习惯【解析】(1) 言。根本原因：说素王书十上而说不行。【解 词语所在句子的意思为：每次走过这里。履：踩，走。 析】本题考查理解文章内容。根据“乃夜发书”可知 (2)“顾”在《陈太丘与友期行》中有“元方人门不顾” 考 上文“归至家，妻不下纤，线不为炊，父母不与言”是 句，句中的“顾”译为“回头看”，本文中的“顾”与其 登 直接原因，再结合“资用乏绝，去素而归”可知根本原 义司。(3)词语所在句子的意思为：而（踩在）洼坑处 因是“说秦王书十上而说不行“ 就很不习惯。适：适应，习惯。 【译文】（苏秦）多次上书功说秦王，但（他的）主 2.(1)(你)连莲一间屋子都不能打理好，用什么治理国家 张都没有被实施，（现在）他的黑貂皮衣（变得）砍旧， 呢？(2)所以君子学习时，重要的是一开始就慎重 百斤黄金也用光了。线财用完了，（不得已）离开秦 (地对待)。【解析】(1)句重点词：治，打理，治理； 国回家。（他）触绕希绑腿布，（足）穿草鞋，规希书 何以，用什么，怎么。本句是反问句，翻译时要译出 袋，体态枫悴，面容璧黑，带有渐愧的祥子。回到家 反问语气。(2)句重点词：货，重要：镇，慎重。 里，妻子不从纺织机上下来（边接），坡子不给他做 3.故君子之学，贵乎慎始。一个人学习时，初始阶段养 饭，父母不跟他说话。苏秦（见此情状）长叹道：“妻 成良好的习惯非常重要。（或：要重视学习开始阶段 于不把我当文夫，腹于不把我当小点，父年不把我当 习惯的养成，)【解析】本题芳查理解文章内容，在 儿子，这都是我苏秦的错误啊1”于是（他）就在夜间 通晓全文大意的基础上，抓住关键语句分析可得出 找书，打开十儿只书箱，找到了姜太公的兵书《阴 答案。结合“故看子之学，贵乎慎始”可知，学习初始 转》，伏案词读，选择（其中重要的）加以熟读，深求 阶段的习惯非常重要，用自已的活简要概括即可。 它的其谛。读书（国倦）想腰了，就拿起雏子制自己 【译文】刘套（我）年少时，在养降堂西倒一间屋 的大腿，群血一直流到脚上。 子里读书，（我时而）低头苦读，（时而）仰头思索，超 15任未好学 不出答案就起身绕着是子胶来胶去。这屋有处注 坑，直径一尺，日渐向外扩展。每次走过这里，（我） 1.(1)背(2)有时(3)交换【解析】(1)词语所在句 慈是被绊倒，但时间一长就习惯了，再走那里就（同 子的意思为：背若书箱（求学）不以（道路）险恶阻塞 是平地一样)安稳了。 为远。负：背。(2)“或”与（三姨》中“或王命急宜” 一天，父亲来到这个屋予，回头看（地上的法抗》 的“或”意思一样，译为“有时”。(3)词语所在句子的 笑着说：“（你）连一间屋子都不能打理好，用什么治迥 意思为：常用干净的衣服交换它。易：交换。 国家呢？”随后叫仆童取来玉将谁抗埃平。后来我文 2.(1)晚上就借星月的光映照着（读书），昏暗时就绑麻 走过（这处注坑），心里猛然一惊，像是地面上有忽然 嵩（点燃）来自己照亮（周围），(2)人喜欢学习，即 隆起的土块。低头一看，地面平坦，是（洼坑）巴经被 使死了也好像活若：不学习的人即使活若，（也可以） 填平了。不久又这样，又过了很久才安稳下来。 称之为行尸走肉罢了！【解析】(1)句中重点词语： 艾！习惯对人的影响狼大！种走在平地上，而 夜，晚上：缕，绑；以，来。(2)句中重点词语：虽，时 (深在)注坑处就很不习调，等到时间长了，那么（走 使：存，活着。 在)注坑上就像平蛇，以至于把长久以来的注坑填 3.只要有崇高的追求及丰富的精神生活，即使物质条 平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能连应。 件匮乏，也能自得其乐。（或：学习只有勒奋专心，不 所以君子学习时，重要的是一开始就埃重（地对待）， 怕吃苦，才能有所成就。》【解析】本题考查阅读惑 2橄榄 悟启示。结合“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔， 刻树汁为品。夜映呈望月，暗则缕麻蒿以自照”等 1.(1)比作(2)几平(3)于是，就【解析】(1)词语 语句进行分析作答即可。 所在句子的意思为：王元之写诗，把它比作忠言逆 【译文】任末十四岁，求学没有周定的老师，背着 耳。比：比作。(2)词语所在句子的意思为：半个多 书荔（求学）不以（道路）险恶阻塞为运，（他）常常 月几乎（到了）死亡（的程度）。几：几乎。(3)“遂”在 说：“人如果不学习，那么免什么成功呢？”（任末）有 《机花源记》中有“后遂无问津者”一句，句中的“滋” 时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削制条制点笔，烈 译为“于是，就”，本文中的“邀”与其义同。 划树汁作为翠水。镜上就借星月的光映照希（读 2.(1)忽然遇到一个打鱼的人张九，让（他）拿橄摇来 书)，昏暗时就架麻高（点燃）来自己照亮（周国）。希 吃。 (2)现在人们煮河豚、团鱼，都用致榄，原来是 1-33 (人们》知道礅榄能够治一切鱼、整的毒。【解析】 有一天，（家位）为我生火，装了满炉子炭，热得 (1)句重点词：令，让：食，吃。(2)句重点词：今，现 烘人。我说：“（炭）太多了，”于是（家僮）把炭全淋强 在：乃，原来是，就是。 了，只留下三两个火星，将灭未灭。我说：“（炭）太少 3.磁榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。 了，”小俊抱怨说：“火却是同一个，（你》既榛炭多，又 【解析】本题考查理解文章内容。在通晓全文大意 嵊发少.“我说：“小子听着，做事情各有它适宜的（分 的基础上，抓住关键语句分析可得出答案，结合“此 寸)，难道只有火（是这样）吗？” 果虽熟，其色亦青，故俗呼青果”可知橄榄又名青果 的原因，用自己的话简要概括即可。 4工之侨献琴 【译文】李时珍说：禄榄名字的含义不清楚。这 参 1.(1)用匣子装(2)满一年(3)听说【解析】(1)词 种果子即使熟了，它的颜色也是青色的，所以（人们） 考 语所在句子的意思为：用匣子装（琴），埋入土中。 俗称它青果，它如果有期色发黄的果子就不可食 厘：用匣子装。(2)词语所在句子的意思为：满一年 答 用，是腐坏的东西。玉祯说：它的味道又苦又没，（吃 后拿出来。期年：满一年。(3)“闻”在《穿并得一人》 了之后)很长时间才回味甘树。王元之写诗，把它比 中有“有闻而传之者”一句，句中的“闻”泽为“听说”， 作忠言运耳，世道混乱才想到它，所以人们称它为 本文中的“闻”与其义同 谦采。 2.(1)(工之侨把琴)献给掌管祭祀的官员，（官员）派国 李时珍说：《名医录》说，吴江县王酒福家人，吃 纸鱼被鱼骨头卡住了，横视在胸口，不能出来也下不 都的工匠看琴。(2)一个显贵之人经过看见了琴， 去，痛苦叫喊的声音惊动了邻居，半个多月几乎（到 用百金交换它，把琴献给朝廷。【解析】(1)句重点 了)死亡（的程度），忽然逐到一个打鱼的人张九，让 词：使，让，派；工，工匠。本句是省略句，翻译时要把 (他)拿承裙来吃。当时并没有这果子，（于是）用敏 省略的成分补充出来。(2)句重点词：易，交换。“易 榄的内核研或来粒状，和水一起快遠地喝下，骨头子 之以百金”是倒装句，正确的语序是“以百金易之”。 是顺滑下去，病也治念了。现在人们煮污豚、团鱼， 3.国工因为琴看起来不够古老而不认可，后来工之侨请 都用橄榄，原来是（人们）知道承榄能够治一切鱼、整 工匠给琴加上我断不齐的花纹和古代的文字，还翅在 的喜。 土里，数成古琴的样子，所以被众人视为珍宝。揭 示了社会上评价、判断率物优劣仅凭外表，而非依据 3人有馈一木者 内在品质的现象，告诚人们切不可被表象所迷惑、蒙 1.(1)赔送(2)能够(3)适宜【解析】(1)词语所在 蔽。 【解析】本题考查理解文章内容和把握主旨观 句子的意思为：有人送来一根木料。馈：赠送。(2) 点，在通读全文的基础上，抓住关键语句分析即可。 “港”可联系现代汉语“堪当重任”的“港”理解，译为 第一问，结合“工之伊以归+…期年出之”可知，工之 “能够”。(3)词语所在句子的意思为：做事情各有它 侨用各种方法把琴做成古琴的样子，从而得到了众人 适宜的（分寸）。适：适宜。 的认同。第二问，结合“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫 2.(1)小子听若，事物各自有适合的用途，雅道只有木 不然矣”，联系生活实际，概括即可。 料（是这样）吗？(2)于是（家值）把炭全淋湿了，只 【译文】工之侨得到一块上好的加木，砍削做成 留下三两个火星，将灭未灭。【解析】(1)句重点 了景，装上弦然后演奏，优美的琴声好像金属与玉声 词：宜，适合：岂，难道。这句是反问句，要翻译出反 相互应和，自认为是天下的最好的琴，（工之侨把 问语气。(2)句重点词：尽，全：，湿，名词用作动词， 茶)献给掌首杂花的官员，（官员）派回都的工匠看 淋湿。 琴。（工匠）说：“不是古琴，”把琴还给了他。工之桥 3.示例一：妈妈，车物各自有适合的用途，虽然我性格 拿着（琴）回到家，和漆匠商量，把茶身漆上残斯不齐 内向，但也一定有我的用武之地。示例二：妈妈， 的花纹：又和篆则的工匠育量，作古代款式的雕。 正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上做一些 用厘子装（琴），理入土中，满一年后拿出来，抱着琴 改变的。【解析】本题考查解决拓展延伸。在通晓 到了市场，一个是贵之人经过看见了琴，用百会交 全文大意的基础上，抓住关键语句分析可得出答案。 换它，把茶被给朝廷，掌节乐器的官员们传看，都说： 结合“物各有宜用也”“情各有所适也”可知，本文表 “(这是)世间罕有的珍宝南”工之薛听说了，感叹 述的是每个人都有自己的用武之处，任何事都有各 道：“悲夜啊，这世道！难道仅仅是一把琴吗？（别的 自的分寸的道理。再根据小明的实际情况，加以劝 方面》没有不是这祥的啊！” 慰即可，注意劝慰的语气。 5南岐人之瘘 【译文】有人送来一根木科，家位说：“可以留下 微成房梁，”我说：“木料太小，不能（做房梁）。”家僮 1.(1)奇怪(2)像(3)始终【解析】(1)词语所在句 说：“可以留下徽栋。”我说：“木朴太大，不适合（俄 子的意思为：看那个人的脖子其奇怪。异：奇怪 栋)”家使笑着说：“木科是同一极，（你）忽而担心它 (2)“类”在《核舟记》中有“偏印绝类弥勒”一句，句中 大，忽而又担心它小”我说：“小子听着，事物各自有 的“类”译为“像”，本文中的“类”与其义同。(3)词语 适合的用途，降道只有木科（是这样）吗？” 所在句子的意思为：始终不知道自己（的脖子）是丑 陋的。终：始终 吃)，又株出来君着鱼说：“辚没有受伤吧？”有人说： 2.(1)凡是饮用这种水的人就会得颈病，所以南岐的 “童把江作为活今的地方，如今（让遍）特在一勺的水 居民没有一个不患有预瘤病的。(2)（你们）不去 中，每天玩并它，还说‘我爱鱼我爱鱼'，鱼不府烂的 寻求良药祛除你们的病，（怎么）反而认为我的脖子 少啊1”（那郑国人）不听。没到三天，晚全都鳞片税 纸瘦呢？ 【解析】(1)句重点词：辄，就：病，得病。 落而死，那郑国人才后海不听从那人的话。君子说： (2)句重点词：去，祛除：以，认为。本句是反问句，翻 “百姓就像是鱼，现在管理百娃的人都（像）是这个郑 译时要译出反问语气， 国人呀1” 3.示例：闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，其至发 7 展到顿倒是非，混淆黑白的地步。【解析】本题考 齐人有好猎者 查闲述越悟启示。在通读全文的基础上，抓住关键 1.(1)应该(2)应答，回答(3)全、都【解析】(1)词 语句分析即可。结合选文“南玻在秦蜀山谷中”“吾 语所在句子的意思为：你应该努力耕田劳作。宜：应 考 乡之人皆然，焉用去乎哉”“终莫知其为丑”可知，长 该。(2)“对”在《穿井得一人》中有“丁氏对日”一句， 登 期不与外界沟通会让人丧失基本的判断能力，据此 句中的“对”译为“应答，回容”，本文中的“对”与其义 作答即可， 同，(3)词语所在句子的意思为：许多事情也都是这 【译文】南歧在秦蜀一带的山谷中，那里的水很 样。尽：全、都。 甜但是水质不好，凡是欲用这种水的人就会得颈瘤 2.(1)在家羞于见到自已的家人，在外愧对自已相识的 将，所以南岐的居民没有一个不意有颈瘤璃的。当 朋友。(2)莫非想要我努力耕作有所收获，之后就 看到有外地人来时，众小儿和妇女就一起来司观，关 可以买好狗了吗？【解析】(1)句重点问：人，在家； 话那人说：“看那个人的除子真夸怪，那么细瘦，不缘 出，在外。(2)句重点词：而，就，那么：市，买， 我们的（脖子）！”外地人说：“你们的醉子癖肿凸起， 3.示例：遇到间题，要找到间恶的关键所在，才能有教 是患了颈瘤病，（你们）不去寻求良药袂徐你们的病， 地解决问题。【解析】本题考查阐述感悟启示，在 (怎么)反而认为我的昨子细戏呢？”笑语他的人说： 通读全文的基础上，抓住关键语句分析即可。结合 “我们这里的人都是这样的称子，哪里需要度治呢！” “齐人有好猎者，旷日持久而不得兽”“疾耕测家富” 始终不蜘道自己（的移子）是丑陋的。 “于是猎兽之获，常逾人矣”分析，由“不得兽”到“猎 兽之获，常逾人矣”，是因为他努力肼田，买了一条好 6郑人爱鱼 狗抓住了解决问题的关键。据此用自己的活简要概 1.(1)很，非常(2)过(3)每天【解析】(1)“甚”在 括即可。 《桃花源记》中有“渔人甚异之”一句，句中的“基”译 【译文】齐国有个爱好打猎的人，耗费了很长时 为“很，非常”，本文中的“甚”与其义同。(2)词语所 间也没有猎到野兽。在家羞于见到自己的家人，在 在句子的意思为：过了一天。流：过。(3)“日”在 外愧对自已相识的朋友。（他）思考打不到疲物的原 《(论语》十二章》中有“吾日三省吾身”一句，句中的 图，是因为狗不好。（他）想得到一条好狗，可是家里 “日”译为“每天”，本文中的“日”与其义同， 没线无法得到。有人（对他）说：“你症该努力耕田劳 2.(1)那郑国人捲出来看着鱼说：“鳞没有受伤吧？” 作，”猎人说：“为什么？”那人不回答。猎人自己思 (2)没到三天，鱼全都麟片脱落而死，那郑国人才后 考，英非想要我芬力排作有所收获，之后就可以买好 海不听从那人的话，【解析】(1)句重点词：掬，捧： 狗了吗？于是他就回家务力耕田。努力耕明家里就 伤，名词用作动词，受伤。(2)句重点词：败，脱落： 客了，家里富了就（有棍）买好狗了，有了好狗他打雅 用，听从。 的收获，常常超计别人，不只是打猎（如此），许多李 3.民犹鱼也，今之治民者皆郑人也，作者意在讽 情也都是这祥。 刺当朝的统治者表面上爱护百姓，实际上却任意鱼 8仕数不遇 肉摧残百姓，表达了希望统治者能够真正地爱护百 姓的愿望。【解析】本题考查理解文章内容和把搔 1.(1)屡次，多次(2)道路(3)喜爱，爱好【解析】 主旨观点。在通读全文的基础上，抓住关键语句分 (1)词语所在句子的意思为：从前周朝有个人，屡次 析即可，结合“民犹鱼也，今之治民者皆郑人也哉”可 求官都没有得到君王的赏识。数：屡次，多次。 年，作者把百姓比作鱼，把统治者比作郑人，讽刺了 (2)词语所在句子的意思为：在路边哭泣。途：道路。 像郑人一样只会做表面文章的统治者。据此用自已 (3)“好”在《〈论语》十二章》中有“知之者不如好之 的话简要概括即可 者”一句，句中的“好”泽为“喜爱，爱好”，本文中的 【译文】郑国有个爱惜鱼的人，把三个盆摆放在 “好“与其义同 厅堂之中，而且装满了水，得到了鱼就养着它们。鱼 2.(1)感伤自己已经年迈，失去机会了，因此（伤心地） 刚税离阿的困苦，很渡意，浮到水面呼吸。过了一 哭泣。(2)（而）我的年纪已经老了，所以终生不曾 天，喈尾开始摇摆（活动）。那郑国人热出来看着鱼 得到一次赏识。【解析】(1)句重点词：伤，感伤： 说：“鳞没有受伤吧？”没多久，喂食饭往和麦脣（给鱼 时，机会。(2)句重点词：年，年纪：未尝，不普。 1-35 3.他急功近利浅尝辄止，以君王喜好为日的来学习，今 子坏话的人了。如采有人拍马屁说他儿予的好话 天学这样，明天学那样，最终一样精通的本领都没 (他)就当作是实话，很喜欢听，从此，（他）再也听不 有。学习日标要专一，苦练本领精益求精。（宣之 到他儿子的恶行了。等到受害者接连上奏他儿子不 成理即可)【解析】本题考查理解文章内容和阐述 好的情沉，朝廷还不忍心给他儿子加罪，将诉状交给 感悟启示。在通读全文的基础上，抓住关键语句分 杨士奇，说：“（你儿子）在右的人部不是好的人，梅助 析即可。第一问结合“用老主亡，后主又用武。吾更 他徵不好的亨，”而后有人上奏朝廷说他儿子（犯下 为武，武节始就，武主又亡”简要根括即可。第二问 的幕行)已有数十条人命，凶恶得无法言说，朝延没 要在理解文章内容的基础上，根据题日的要求和提 办法，（只好）将案子交付司法官爱处理。当时杨士 示的信急梳理内容，如从“吾年少之时学为文“是 奇老了，生了病，在床上不能起身，朝廷还（派人）慰 参 以未尝一课”可以看出我们不能随便改变学习的方 问他，怕他担心（儿子的李情）致使（他)优惠。过了 考 向，目标要专一，据此作答即可。 一年多，橘士奇去世了，（朝廷）才依法定罪于他儿 答 【译文】从前周朝有个人，屡次求官都没有得到 子，将他儿子斩首。乡景们预先（给他儿子）写了祭 君王的赏识，（直到）年老鬓发斑白，（这天）在路边哭 文，将他儿子一系列的罪恶一一到出，让天下人都 泣。有人问他：“（德）为什么哭注呢？”（他）回答：“我 知连。 要次谋官都得不到赏识，感街自己已经年迈，失去机 10郑君医拇指 会了，因此（伤心地）哭泣。”那人文问：“（您）为什么 一次部科不到赏识呢？”（他）回答：“我少年时苦读经 1.(1)咨询(2)已经(3)才【解析】(1)词语所在句 史，后来文才具备，试图求官，君三却喜爱任用年纪 子的意思为：（他）心中害怕，就去咨询医生。谋：咨 大的人。这个君王死后，然位的君王又喜爱任用或 询。(2)“既”在《桃花源记》中有“既出，得其船” 士。我改学武艺，（谁知》武功刚学成，好武的君王又 句，句中的“既”译为“已经”，本文中的“既”与其义 死去了。现在新立的君王开始抗政，喜爱任用年整 同。(3)“始”在《愚公移山》中有“始一反焉”一句，句 人，（而）我的年妃巴缝考了，所以终生不曾得到一次 中的“始”译为“才”，本文中的“始”与其义同 赏识” 2.(1)郑君对此感到疑惑，把它给别人看，看的人大笑， 认为不值得担忧，(2)虽然（看起来）病在指头上， 9士奇爱子 这实际上是影响全身的病，不赶快治疗，将会伤害身 1.(1)告诉(2)祖心(3)列出【解析】1)“语”在《桃 体。 【解析】(1)句重点词：以为，认为：是，值得 花源记》中有“此中人语云”一句，句中的“语”译为 (2)句重点词：实，实际上：且，将 “告诉”，本文中的“语”与其义同。(2)“恐”在《狼》中 3.示例：世上的事情，常起于极细小的地方，如果不加 有“忍前后受其敌”一句，句中的“恐”译为“担心”，本 重视，就可能酿成无可挽赦的大祸。【解析】本题 文中的“恐”与其义同。(3)词语所在句子的意思为： 考查把搔主旨观点。在通读全文的基础上，抓住关 将他儿子一系列的罪恶一一列出。数：列出， 键语句分析即可，结合“然始发之时，终日可愈：三 2.(1)从此，（他）再也所不到他儿子的恶行了 日，感句可愈：今疾且成，已非三月不能擦”可知，病 (2)朝廷没办法，（只好）将案子交付司法官员处理。 情越抱越严重，治愈的时间就越拖趣越长，这也告诉我 【解析】(1)句重点词：由是，从此。这里要补充省 们要重视细小，否则可能会造戒严重的后果。据此 路的成分“他”。(2)句重点词：付，交付：法司，司法 用自己的话简要概括即可， 官员。 【译文】浅阳有个叫郑仲辩的人，左手的大褥韬 3.示例：父母对于孩子不当的行为，应及时教育、纠正， 长了疹，肿起来像米粒一般大。郑君对此总到疑惑， 绝不能溺爱、纵容，充耳不闻。【解析】本题考查提 把它给别人看，看的人大笺，认为不值得担优，过了 出意见建议。在通读全文的基础上，抓住关键语句 三天，（疹粒）肿得像钥钱那般大。（他）是为此担优， 分析即可。从短文中“土奇晚年泥爱其子，莫知其 义把它给别人吾，看的人像以前一样芙他。又过了 恶”，可知本文主要讲述杨士奇溺爱儿子的事，再根 三天，据指肿得像参头那般大，靠近拇指的指头，都 据他儿子的结局“始论其子于法，新之”，可知父母湖 被它幸引得琼瑞起来，网肢心胜及莽骨没有不球骑 爱孩子的后果很严重，由此简要概括即可。 的，（他）心中害怕，就去密询区生，医生看了他的症 【译文】物士奇脆年溺爱他的儿于，和不蜘道他 秋，吃惊地说：“这是李特难治的病，虽然（看起来）病在 儿子品行非常恶劣。如采有地方官员或者上般派来 指头上，这实际上是影响全身的病，不赶快洽疗，将会 還查的人如道了他儿子的暴横行为，向他据实报告， 伤害身体。可是刚开始发病的时候，一天就可治好 柄士奇反而怀疑别人，必定把报告信龄他儿子看， (发病)三天以后，经过十天才能洽好：现在病已经形 说：“某某说你（有）像这样（的行为），如果茸是这样， 成了，不到三个月不能病愈。一天治得好，用艾苹就 (你应该)马上改正，”他的儿子杨银拿到书信（看了 可以了：过十天治得好，闲药草才可以：到（疾痛）已经 之后)，反而谁谤那个人，说：“装某在那里就是这祥 形成时，甚至会蔓延到人体内腔，不然也可能有一只 做的，儿子我图为乡亲们的線故，阻挠了他的行为， 手臂残废的忧患。不能从内部治它，病势不会停止： (他)图此诬告我。”柄士奇从此不相信那些说自己儿 不设法从外面来治疗，病就不容易治好，”郑君听从他 36 的话，李天内服汤药，又外涂有效的良药，果然到两个3.高阳应是一个善于诡辩却不顾客观规律，光凭主观意 月后就好了，三个月后特神脸色才复原。 志去做事的人。【解析】本题考查分析人物形象， 从“未可也！木尚生…必将挠”“缘子之言…则不 11身有至宝 败”可知，匠人的建议是正确的，可是高阳应不顾客 1.(1)同“值”，价值(2)祛除(3)对说【解析】 观规律，利用诡辩使匠人无言以对，最终房屋坍握。 (1)词语所在句子的意思为：价值却超过数十万.直： 据此可知，高阳应是一个善于诡辩却不顾客观规律， 同“值”，价值。(2)词语所在句子的意思为：能够祛除 光凭主观意志去做半的人。 灾祸吗？逐：祛除。(3)“谓”在《孙权劝学》中有“权谓 【译文】高阳应将要建造新房子。木匠说：“不行 吕蒙日”一句，句中的“谓”译为“对…说”，本文中的 啊1现在木料还是湿的，如果把湿泥抹上去，（木斜） “谓”与其义同 必定会（被）压弯的。用湿木科来做房屋，现在即使 2.(1)因为它藏于遥远险峻的地方，获得它的过程十分 是好的，以后也一定会身塌的。”高阳应说：“根据您 考 艰难。(2)使用它就可以使天下安宁，不用它也可 的说法，那么房子不会坏。因为日子一久，木料越干 登 以保全自身。 【解析】(1)句重点词：以，因为：艰， 就越坚耳有力，而强泥越千就越轻，用越坚因有力的 艰难。(2)句重点词：则，就：宁，使…安宁 木料去承受越来越轻的湿泥，房子就不会坏”木匠 3.示例：珠宝金玉并不可贵，世上最可贵的是人的才能 无言以对，只好听从他的命令来建造房子。房子刚 智慧和道德品质等。【解析】本题考查阐述感悟启 盖成时是很好，但后来房屋果然坍塌了。 示。在通读全文的基础上，抓住关键语句分析即可。 高阳应只喜爱从小处观察却不通晓大的道 结合“既无用如是，而价逾数十万何也”可知，宝玉并 理附。 不可贵，结合“乃不知夙夜求之，而唯此为务”可知， 13孝公既用卫鞅 我们要追求完善自身的才能智慧和道德品质等，最 后用自已的话归纳总结即可. 1.(1)公布(2)处罚，惩治(3)同“悦”，高兴【解 【译文】西城一个经商的胡人，拿着一件名叫弦 析】(1)词语所在句子的意思为：还没公布。布：公 的宝玉前来出售，宝玉的顏色像樱一样鲜红，直径 布。(2)词语所在句子的意思为：便处罚他的老师公 约一寸，价值却超过数十万，龙门于问莲：“可以充 子澳。刑，处罚，惩治。(3)“说”在《〈论语〉十二章》 饥吗？”说：“不可，”“可以治病吗？”说：“不可。”“能够 中有“学而时习之，不亦说乎”一句，句中的“说”同 祛除灾祸吗？”说：“不能。”说：“能够使人孝顺父母： “悦”，译为“高兴”，本文中的“说“与其义同。 数爱兄长吗？”说：“不能。”说：“既然像这样无用，为 2(1)招茅能搬到北门的人，给子十金。(2)第二天， 什么价值超过数十万呢？”说：“因为它藏，于途远险峻 幸人（听说此事，）都遵从了法令。【解析】(1)句重 的地方，获得它的过耀十分艰难” 点词：募，招募：徙，搬：予，等予。(2)句重点词：明 龙门于大笑离去，对弟子郑渊说±“古人曾经讲 日，第二天；皆，都趋，遵从。 过，黄金虽然贵重，但生吞下去，人就会死去，它的粉 3.示例：诚信很重要，要想让别人相信自己，自己必须 末进入人眼里，人就会丧失视力。宝物对我们自身 先做到守信用。【解析】本题考查阐述感悟启示。 没有什么好处。其实，我们自身就有无价之宝，它的 在了解文章大意的基础上，我们不莲发现本文主要 价值不止数十万。而且水不能淹没（它），风和太阳 是讲诚信很重要，如商鞅承诺的“能徙者予五十金” 不能吹千、括千（它）。使用它就可以使天下安宇，不 都能兑现：再如太子犯法，处罚了他的老师，以示惩 用它也可以保全自身。（这祥宝黄的东西）居然不知 戒，以此树立了诚信和威信。可从中概括出：要想让 日夜新布探求，而专为寻找其他一类的宝物去忙绿 别人相信自己，自己必须先做到守信用。 奔波，这不是会弃最近的而寻求最远的吗？” 【译文】秦孝公任月商救后，高羧想要麦法，但担 12高阳应造屋 心天下百姓议论自己。 高羧支法的条令已准备就绪，还没公布，（商换） 1.(1)做，建造(2)越，更加(3)言辞【解析】(1)词 把心百姓不相信，于是（命人）在都城市场南门前放 语所在句子的意思为：高阳应将要建造新房子。为： 置一根高三丈的木头，招慕能搬到北门的人，给子十 做，建造。(2)“益”在《爱莲说》中有“香远益清”一 金。百姓看到后对此感到奇怪，没有人敢去搬木头 句，句中的“蓝”译为“越，更加”，本文中的“益”与其 (商糗)又说：“能把木头搬到北门的人赏五十金，”有 义同。(3)词语所在句子的意思为：木匠无言以对， 一个人细了木头，（商秘）就给了他五十金，以此来表 辞：言辞。 明没有数骗（百姓）。最终领布了麦法条令 2.(1)用湿木料来做房屋，即使现在是好的，以后一定 新法施行的第二年，泰国有效千个百姓说法令 会期燥的。(2》高阳应只喜爱从小处观察却不通 刚领布非常不使。这时太子也触犯了法痒，高赖 晓大的道理明。【解析】(1)句重点词：以，用：虽， 说：“晰法不能顺利施行，就在于上层人士带头违 即使：败，圳。(2)句重点词：好，喜爱；通，通晓： 犯，”要依法处置太子。太子是国君的继承人，不能 理，道理。 施以刑蜀，便处到他的老师公子虔，在另一个老师公 1-37 孙赏脸上刺字。第二天，泰国人（听说此亨，）都遵从 妇”，把“相思”比作春色，“送君归”运用了拟人的擦 了法令。新法施行的第十年，秦国人非常高兴，路上 辞手法，将心中的想情比作自然界的卷色，即最寓 没有人垫检别人丢的东西占为已有，山林里也没了荟 情，化无形为有形，使感情变得具体可感。情与景妙 威，家家窝裕充足。百姓剪于为国作战，不敢再行私 合无间，生动而自然地表达了诗人对友人的依依不 平，乡野城镇都得到了治理。 舍之情。 14小港渡者 【译文】杨粉飘沸的渡口行客稀稀我琉，船夫摇 荔希船某一直驶向临折。只有相思的别恨像无边的 1.(1)于是(2)馒慢地(3)生气，恼怒【解析】(1) 春色，不论江南江北，时对送你把家归。 词语所在句子的意思为：于是问那摆渡的人。因：于 2玉楼春（洛阳正值芳菲节） 考 是。(2)“徐”在《周亚夫军细柳》中有“于是天子乃按 曾徐行”一句，句中的“徐”泽为“慢慢地”，本文中的 答 1.B【解析】行人没有到达目的地，而是在山脚的驿舍 “徐”与其义同。(3)“相”在《（论语》十二章》中有“人 里歌息。 不知而不恒”一句，句中的“愠”泽为“生气，恼怒”，本 2①旅途春光无限，愁思也无边无际，和繁华的洛阳相 文中的“愠”与其义同。 比，驿舍偏寂静：②离人的路途无人相伴，夜不成眠， 2.(1)我从小港出发打算进入较川县城，盼附小书童带 鱼月思人，倍感“寂塞”。【解析】本题考查理解诗 卷木简和捆扎好的书籍跟随若。(2)（走）到了一 词内容，题目问“抒情主人公为什么会产生‘寂寥 半，小书童跌倒了，捆扎的绳子断了，书也散乱了， 之感”，抓住关键词“寂卷”进行分析。上片一、二句 (小书宝)哭若没有马上站起来，把书理齐捆好。 写出了一派花木繁盛、姹紫嫣红的景象，春光无限， 【解析】作答此题，要遵循“宇宇有落实，直译、意泽相 后两句运用拟人的修辞手法，寄托了词人的无边愁 结合，以直泽为主”的原则。(1)句重点词：自，从： 悬，表达了他的依依不舍之情。“惟有寂寥孤馆月” 束，捆扎：从，跟随。(2)句重点词：及，到：仆，跌倒。 和繁华的洛阳形成鲜明的对照，引发词人的“寂寥” 3.示例：凡事如果操之过急，结果往往适得其反. 之感。“今宵谁肯远相随”，路途无人相伴，夜不成 【解析】本题考查闸述感悟启示，根据“天下之以跟 眼，望月思人，更令词人感到“寂寥”。 急自败”和作者叙述的事情即可得出答案。言之成 【译文】洛阳正逢花儿盛开的时节，百花相然开 壅即可。 放，清香一阵一阵扑募而来。游生有情意，苦苦常洗 【译文】废赏年冬天，我从小港出发打算进入就 希游客，不想让游客离去，杨柳却无情，争相着送别 川县减，吩附小书童带着木简和瓶扎好的书籍跟随 游客。山上的杏花盛开，令膏山仿佛缺了一角，行人 着。这个时候，太阳偏西将要落山，傍晚的妇寡娘绕 行至山脚，在山脚的路会歌息。今宵逸去，谁育与我 在树枝梢头，远望离县城还有二里多路，于是问那摆 相伴，只有寂寞、孤馆与明月。 渡的人：“还来得及进上南竹开着吗？”那摆液的人仔 3赋得暮雨送李胄 细打量了小书量，回答说：“慢慢地走，（城门）还会开 着：急花赶路，（减门）就会关闭，”我有些生气，认为 1.C【解析】从全诗意境看，经过销写渲染烟雨、暮色、 (他在)戏开人，就快步赶路。 重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来， (走)到了一半，小书童跌倒了，粗札的绳于断 营造了迷茫昏暗，阴沉压抑的意境。 了，书也散乱了，（小书童）哭着没有马上站起来，把 2.“漠漠“冥冥”生动形象地辰现了水汽迷茫和天色昏 书提齐相好。但前方的城门己经锁上。我客然开 暗的景象，渲染出浓浓的离愁别结，使感情更加缠绵 朝，想起形夫说的话非常合手事理，天下之享图为 浓重，同时，也为诗欧增添了音韵美。【解析】本题 急躁而失股，直到天熏也无处归宿的人，就像这一样 考查鉴赏造词炼字，品析这类题目，解答时，需要反 何，就像这一样何1 复诵读诗歌，整体感知诗意，指摩字词在诗中的意 弟三章‖ 课外古诗词阅读 思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗：结 类别一 赠友送别 合具体语境，分析该字词所传达的情感。“漠漠”一 词生动形象地展现了水汽迷茫的景象，道染了一种 1送沈子福归江东 迷装暗淡的氛图。“冥冥”生动形象地展现了天色昏 暗的景象，渲染出浓浓的离愁别结，使感情更加缠绵 1.A【解析】由“罟师荡桨向临圻”可知，目的地是临 浓重，形成了阴沉压抑的氛围。这两个词又运用叠 折，并非在临圻送别。 音，为诗歌增添了音韵美， 2.这两句运用比喻、拟人的修辞手法，将“相思“比作春 【译文】长沙被笼罩在钢而中，位是难业城晚钟 色，使抽象无形的感情变得生动具体，令人可见可触 敲响的时候。江水茫茫，船在雨中行进得很吃力，天 可感。“送君归”又将春色拟人化，生动而自然地表 色昏暗，乌儿也飞得迟缓。游门造远，无法看到，岸 达了诗人对友人的依依不舍之情。 【解析】本题考 边的树，远远望去，带着水汽。怀着无限情意为你遂 1-38 查分析修辞教果。“惟有相思似春色，江南江北送君 行，润水像雨丝一样沾湿衣襟。