专题1 文言文阅读备考指南-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外文言文阅读

第一部分 文言文阅读 第一部 专题一 文言文阅读备考指南 考〔喷解 1.从题型来看，江西中考文言文涉及填空题和问答题两种题型。 言 2.2022年延续了2021年的题型，考查3道小题，10分：3个词语解释题，3分；2 阅 个句子翻译题，4分；1道内容里解题，3分。2016~2020年考查4道小题，12分：4个 读 句子的朗读节奏划分题，2分；3个词语解释题，3分；2个句子翻译题，4分；1道内容理 解题，3分。2012~2015年考查比较固定，均设5道题，10分：同一个句子的朗读节奏 划分题，2分；2个词语解释题，2分；1个句子翻译题，2分；2道内容理解题，4分。 3.选材均来自课外，字数100~300左右，主题涉及人物故事类、劝谏类、乐学善学 专 类、山水游记类、说理类，且以人物故事类居多。 考点详解 一、解释文言词语 型为主，我们在答题时可从以下几个方面 文 词语是文言文阅读的一个重要组成 入手： 读 部分，也是中考的重要考查内容之一。近 1.联系课本，温故知新。 考 年来，全国各地的中考试题对文言词语的 中考所考的文言语段一般不会太难， 南 考查形式灵活多样。无论是客观题的词 要解释的词语一般也是课本中出现过的 义辨析判断，还是主观题的语句翻译，考 词语。我们做题时如果遇到某个词语一 查的核心内容都是对词语含义的理解。 时解释不了，就可以回忆它在哪些已学过 考查的知识点包括“一词多义”“古今异 的课文中出现过，是什么意思，哪种含义 义”“通假字”“词类活用”等。其中“一词 与这个语境贴近，由此推究它在此处的 多义”“古今异义”是近几年中考文言词语 含义。 考查的热点与重点。一般词语在不同语 2.联系语境，推断词语含义。 境中所表达的意义是不尽相同的，而命题 我们知道一个词语在不同的语境中 者通常将甲语境中的义项移至乙语境中， 通常会有不同的含义，推断词义的基本原 以混淆视觉，这也是历年考生在这方面失 则就是要把词语放到具体语境中去理解， 分较多的原因之一。 根据已知条件加以仔细分析。 目前文言词语的考查形式主要以直 3.联系现代汉语含义，推知古义。 接解释词语、单项选择、判断正误三类题 以现代汉语中的合成词或成语的语 素意义来推断该语素在古汉语中的含义。 亦说乎”(《（论语〉十二章），句中的“说”是 如“元方人门不顾”(《陈太丘与友期行》) 通假字，在翻译成现代汉语时也应更换成 中的“顾”字，就可联系“环顺”来理解。 “悦”的意思。 二、翻译文言语句 3.“删”，即“删减”。 翻译的基本要求有两点：一是准确。 文言文在发表议论时，句首常用“盖” 所谓淮确，就是要淮确地理解句子的意 “况”“且”“夫”等词，如“盖”意在推究原 魔 力 思，并用现代汉语准确地把它表达出来。 因，翻译时一般不必强行译出，再如“夫君 二是通顺。所谓通顺，就是要求译文要符 子之行”(《诚子书》)中的“夫”意在引出议 合现代汉语的习惯，使人看得懂，读起来 论，也不译。以上列举的其他几个词也是 不别扭。 如此。 文言文直译可采用“增”“换”“删” 4.“补”，即“填补”。 初 “补”“留”“调”六种方法。 文言语句往往会省略某些成分，翻译 外 1.“增”，即“增添”。 时应该作必要的填补。如“投以骨” 文 在文言文里，除少数词外，绝大多数 (《狼》)，句中省略了“投”后面的代词“之” 文 词是单音节词，翻译时就要译成相应的现 (代指“狼”)，在翻译句子时，就应先将句 读 代汉语双音节词。如“与儿女讲论文义” 子填补为“投（之）以骨”，这样才能更准确 年級 (《咏雪》)，句中“讲论”译成现代汉语时， 地翻译出句子。 要把“讲”译成“讲解”，“论”译成“讨论”。 5.“留”，即“留存”。 2.“换”，即“更换”。 文言文里的人名、地名、官名、国号 文言文发展到今天的现代汉语，经历 年号、度量衡单位等，在翻译时可以直接 了一个漫长的阶段。有些词虽然古今常 抄录，不必译出。如“木兰不用尚书郎 用，读音和字形也没有改变，但意义和用 (《木兰诗》)，句中“尚书郎”是官职名，可 法却不相同。翻译时应根据古今词义的 以直接抄录。 不同，对该词作适当的更换。如“谢太傅 6.“调”，即“调整”。 寒雪日内集”(《球雪》)，句中的“内”在文 文言文和现代汉语在词序上有很多 言文里是“内室，卧房”的意思，翻译成现 地方不相同，从广义上来说，大致有“前 代汉语时，就应将“内”翻译成“家里人”。 置”和“后置”两种情祝。翻译时应按照现 还有一种情况，古时候词汇量较少，古人 代汉语的语言习惯加以调整。如“何陋之 在用到某一个字时如果还没有这个字，就 有”(《陋室铭》)，句中的介词宾语提前了， 会用另一个读音相同或相近的字代替，这 应调整为“有何陋”。 就是所谓的“通假字”，如“学而时习之，不 以上六种方法，其实是根据文言文词 98 汇的特点，即“古今异义”“通假字”“词类 的内在联系，特别要注意区别统摄段和支 活用”“一词多义”和句式的特点所构想出 撑段，从而把握作者所要表达的主要意 部 来的。掌握这六种方法后再来直译，不但 思、主要观点和感情倾向。 分 能巩固和加深所学的文言知识，而且能加 4.摘拼析，巧表述。 快直译速度和提高译文的准确程度。 表述要点和主旨常用到的技巧：摘、 文 三、理解文本内容 拼、析。“摘”是摘录法，就是直接摘录文 言 文 准确理解文本内容，要在通读全文的 章中相关的词句；“拼”是拼接法，就是将 阅 基础上，对文本作整体感知，再对文本的 分散在文章各处的词句有机地拼接起来； 读 信息进行辩识、筛选和整合，具体方法 “析”是分析法，就是对相关内容进行整 如下： 合、分析、提取、归纳等 1.读题目，找区域。 概括主旨的三个原则：准确、完整、 专 要认真读题，明确答题要求，然后在 简要。 题 通读原文、整体把握的基础上，从原文中 把握情节要素：时间十地点十人物十 找出或圈定与题目要求相对应的所有段 事件。 言 文 落、语句，即答题区域，最后加以归纳概 四、分析人物形象 读 括，这样可以避免遗漏要点和答非所问。 分析人物形象，首先要通读原文。对 备 考 2.辩文体，联背景。 于文言语段，要从头到尾慢慢读完。速度 南 叙事类文言文应注意文中写了几件 不能太快，太快了不能理解词句，也不能 事，体现了人物的什么品质，主旨是什么； 把握内容：速度也不能太慢，词句意思大 议论类文言文应注意作者主张什么，反对 致理解就可以了。其次通读要完整。如 什么，使用了什么论据，说明了什么道理； 果文章有出处和注释，也要一并读完。最 抒情类文言文一般是通过写景状物来抒 后在通读的基础上分析人物形象。 情言志的，应注意分析作者写了什么景 分析时，一要考虑主人公做了哪些 物，流露出怎样的情感，蕴含着什么哲理。事，从这些事中提炼人物的性格特点；二 明晰文体之后，有时还应联系文章的写作 要抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描 背景来揣摩作者的写作意图，把握文章的 写，认真分析其性格特点；三要注意侧面 主旨。 描写，它常包含着作者的感情倾向，为定 3.理思路，分层次。 位主人公性格起着重要作用；四要结合人 结合文章的写作思路和层次结构来 物年龄、身份、地位等加以分析，找出人物 归纳要点，概括主旨。要分析段与段之间的性格特点。 99 五、阐述感悟评价 2.感悟一定要联系生活实际或所链 阅读文言文，要在理解文章内容、把 接的探究材料。 握文章主旨及作者观点态度的基础上，联 感悟要独特、有新意，不能人云亦云， 系生活实际和个人认识，对文章作出评 不能是对作品思想观点的简单重复，要善 价，阐发个性化的阅读体验和有创意的阅 于换个角度看问题，尽量从自己的真实感 魔 读感悟，在主动积极的思维和情感活动 受出发，贴近生活，紧跟时代，这样才能做 力 中，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享 到见解新颖独特，启人心智。 读 受审美的乐趣。 3.立论要公允，说理要充分。 联系实际，个性感悟，考查的重点是 不能因为这类题目主观性、开放性 在深入理解作品的基础上进行创意解读， 强，回答起来就可以随心所欲、天马行空， 初 拓展深究，获得个性化的阅读体验和感 甚至出现明显错误或者有悖公德的观点 悟。解答这类题目应注意以下几点： 定要言之有理，言之有据，使观点经得 外 1.准确、深刻地领会原文的内容、表 起推蔽，令人信服。 现的思想和作者的感情倾向。 总之，只要我们解题时做到准确领悟 文 阅 因为对作品的个性体验和感悟是在 作品，紧扣原文题意，联系实际探究，观点 读 理解、领会原文的基础上拓展延伸的。 有理有据，就一定能够解答好这类题日。 级 例题创析 (一)(2022江西)阅读下面两个文言 “贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道， 语段，完成1~3题。 聊以拙自修。”朱文公®每借此句作话头， 胡澹庵①见杨龟山，龟山举两肘示之 接引穷乡晚学之士。 曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有 (选自《江西古文精华丛书》) 进。”张无垢谪横浦，窝城西宝界寺。其寝 【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、 室有短窗，每日昧爽®，辄执书立窗下，就 张无垢均为人名。②味爽：天将亮未亮时。 明而读，如是者十四年。洎⑧北归，窗下 ③泊(D:及。④趺(：同“驸”，足背。这里 石上，双跌④之迹隐然，至今犹存。前辈 指脚。⑤少陵：杜甫。⑥老苏：苏洵。⑦欧 为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢 公：欧阳修。⑧朱文公：朱熹。 乃晚年，尤难也。 1.解释文中加点词的含义。 高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老 (1)执( 苏®三十始读书，为欧公⑦所许。功深力 (2)是( 到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云： (3)之( ) 100 2.把文中画横线的句子翻译成现代 相同，译为“的”。2，解答时一定要先回到 第 汉语。 语境中，结合语境读懂间子的整体意思， 部 (1)张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。 然后找出重点实词、虚词，查看有无特殊 分 句式，直译为主，意译为辅。(1)句中重点 词：谪，被贬谪；横浦，地名；寓，寄居。 文 (2)老苏三十始读书，为欧公所许。 (2)句中重点词：始，牙始；为…所许， 言 文 被…称许。3.本题考查理解文本内容。 阅 根摇杨龟山“时不离秦三十年，然而于道 读 3.结合选文内容说说你悟出的 有进”可知，读书（做事）需要有恒心；根据 道理。 张无垢“每日昧爽，辄执书立窗下，就明而 读，如是者十四年”可知，读书（做事）应勒 奋；根据“功深力到，无早晚也”和“朱文公 专 每借此句作话头，接引穷乡晚学之士”可 【答案】1.(1)拿(2)这样(3)的 知，读书（做事）不怕年高，只要功深力到， 言 2.（1)张无垢被贬滴到横浦，寄居在 什么时候开始都不算晚。 闯 城西的宝界寺。 (2)苏洵三十岁开始读 【参考译文】胡澹庵拜见杨龟山，龟山 读 备 书，祓欧阳修称许。 举起两肘给胡澹庵看，说道：“我的两肘三 指 3.示例一：从文中杨龟山“肘不离案十年不离开桌案，然后才在学业上有所精 南 三十年”，专心读书可知，读书（做事）需要 进。”张无垢被贬谪到横浦，寄居在城西的 有恒心。示例二：从文中张无垢“每日 宝界寺。在他的寝室里有一扇小窗，每天 昧爽”就开始读书可知，读书（做事）需要天将亮未亮时，他就拿着书站在窗下，就着 勤奋。示例三：从文中高适“五十始为 亮光学习，像这样做坚持了十四年。到他 诗”可知，读书（做事）不怕年高，只要功深 回京城就职后，窗下的石板上，双脚鞋印隐 力到，什么时候开始都不算晚。 约可见，到现在还留存着。前辈们做学问， 【解析】1.解释词语要注意理解文言 就勤恳刻苦到这样的程度。然而龟山勤学 词语在具体语境中的用法，如通假字、词 是年少时的事，无垢是年长之后，更加艰 类活用、古今异义等现象。(1)“执”所在 难了。 句子的意思是“他就拿着书站在窗下”。 高适五十岁开始作诗，被杜甫推崇。 执：拿。(2)“是”所在句子的意思是“像这苏洵三十岁开始读书，被欧阳修称许。下 样做坚持了十四年”。是：这样。(3)“之” 的功夫深，花费的力气到了，（学习自然就 同《诚子书》“夫君子之行”中的“之”意思会提高，)没有学习早晚的区别。有才学 101 的人学习也是这样，苏东坡有首诗这样 2.把文中画横线的句子翻译成现代 说：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻 汉语。 道，聊以拙自修。”朱熹常常借用这些诗句 (1)何氏之庐也。 作为谈论的语题，鼓励贫穷的、学习起步 晚的读书人。 (二)(2021江西)阅读下面的文言 (2)譬如人眼中有胶子，无此必不明。 力 文，完成1一3题。 阅 读 何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。 因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令 3.选文中四个孩子，你最喜欢哪一 方①，自处其中。人问其故，答曰：“何氏 个？请结合选文内容说说理由。 之庐也。”魏武知之，即遣还。 中课 张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常， 故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声 【答案】1.(1)年龄，岁数(2)戏弄， 文 答曰：“正使君辈从此中出入。” 开玩笑(3)皆，都2.(1)（这是）何家的 文 谢仁祖年八岁，谢豫章将心送客。尔 房子。 (2)如同人的眼中有瞪孔，没有 读 时语已神悟，自参上流®。诸人咸共叹 这东西，（眼睛）必定不明亮。3.示例 年級 之，曰：“年少，一坐®之颜回。”仁祖曰： 一：我喜欢何晏。从他画地为方，身处其 “坐无尼父的，焉别颜回？” 中，委婉表达自己不想被曹操收为儿子的 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰： 想法，可见他是个聪明机灵的孩子。示 “若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。 例二：我喜欢张吴兴。从他快速、准确回 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 应前辈的戏弄，维护自己的尊严，可见他 (节选自《世说新语》) 是个反应敏捷、善于言辞的孩子。示例 【注释】①令方：使其成方形。②将：三：我喜欢谢仁祖。从他能领悟长辈话语中 带、领。③尔时语已神悟，自参上流：那时 的意思，并机智应对，可见他是个有知识、 (谢仁祖)在言谈中已表现出奇异的领悟 反应敏捷的孩子。示例四：我喜欢徐需 能力，跻身于上流社会。④坐：座位。 子。从他由月中之物联想到眼中之物（瞳 ⑤尼父：孔子。 孔)，从而有力反驳对方，可见他是个善于 1.解释文中加点词的含义。 联想、反应敏捷的孩子。 (1)年( 【解析】1.(1)“年”在《陈太丘与友期 (2)戏( 行》中有“元方时年七岁”，句中的“年”译 (3)咸( ) 为“年龄，岁数”，本文中的“年”与其义同。 102 (2)“戏”所在句子的意思是“故意戏弄他 谢仁祖答道：“座上没有孔子，怎么能区别 第 说”。戏：戏弄，开玩笑。(3)“咸”所在间 出颜回呢？” 部 子的意思是“大家都共同赞扬他”。成： 徐霭子九岁的时候，曾经在月光下玩 分 皆，都。2.解答本题时一定要回到语境当 耍，有人对他说：“如果让月亮里面没有任 中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为 何东西，（它）会非常明亮吧？”徐孺子说： 文 主，意译为辅。(1)句中重点词：庐，房子。 “不是这样的。如同人的眼中有瞳孔，没 言 (2)句中重点词：譬如，如同；瞳子，瞳孔；有这东西，（眼睛）必定不明亮。” 文 阐 明，明亮。3.本题考查阐述感悟评价。本 (三)(2020江西节选)阅读下面的短 读 题是开放性试题，任选一个并说明理由即 文，完成第1~3题。 可。如果远择何晏，可从他聪明机智等角 秋七月，公主心尝衣贴绣铺翠襦四入 度来淡；选择张吴兴，可从他反应敏捷、善 宫中，太祖谓日：“汝当以此与我，自今勿 于言辞等角度来谈；选择谢仁祖，可从他有复为此饬⑧。”公主笑曰：“此所用翠羽几 专 知识、反应敏捷等角度来谈：选择徐需子，何？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱咸里 可从他善于联想、反应敏捷等角度来谈。 必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转 言 【参考译文】何晏七岁的时候，聪明过贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵， 文 人，魏武帝（曾操）特别喜爱他。因为何晏 当念惜福，岂可造此恶业之端？”主惭谢。 备 在（曹操）府第里长大，（曹操）想认他做儿主因待坐，与皇后同言曰：“官家作天子日 子。何晏便在地上画了个方形，自己站在久，岂不能用黄金装肩奥④，乘以出入。” 指 南 里面。别人问他这样做的原因，（他）回答 太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银 说：“（这是）何家的房子。”曹操知道了这 为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳！ 件事，随即派人送他回何家。 岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下 张吴兴八岁的时候，门齿脱落，前辈 泰一人。苟以自奉养为意，使天下之人何 们知道他不是一般的孩子，故意戏弄他 仰哉？当勿复言。” 说：“你嘴里怎么开了狗洞？”张吴兴应声 (节选自《资治通鉴》) 回答：“就是为了让你们这些人从这里 【注释】①公主：太祖之女。②福 出入。” (r心)：短袄，外套。③衡：装饰。④肩真： 谢仁祖（谢尚）八岁的时候，父亲谢豫 抬的小轿。 章（谢鲲）带着他送客。那时（谢仁祖）在 1.解释文中加点的词。 言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于 (1)衣( 上流社会。大家都共同赞扬他，说道：“年 (2)几何( 纪虽小，却是所有在座的人中的颜回呀。” (3)念( 103 2.翻译文中画线句子。 饰华丽的衣服，便让地脱下，不要再这样 (1)岂可造此恶业之端？ 穿，说明要戒奢侈，以节俭为本；宋太祖分 析公主这祥做的后果，“主家服此…岂 可造此恶业之端”说明宋太祖正家风，严 (2)我以四海之富，宫殿悉以金银为 家教；“伤生浸广，实汝之由”告诚珍爱生 饬，力亦可办。 魔 灵，防止滥杀；由“但念我为天下守财 耳…使天下之人何仰哉”可知，宋太祖 克已律己，以身垂范，也表明宋太祖重视 3.说说短文所蕴含的道理。 民生，以天下为重。 【参考译文】秋季七月，公主曾穿着衣 领贴金铺翠的外套进入宫中，宋太祖对她 中课 【答案】1.(1)穿 (2)多少 (3)考 说：“你应当将外套给我，以后不要再用这 虑，想到2.(1)怎么可以成为这种坏事 样的装饰。”公主笑着说：“这（外套）才用 文 的发端？ (2)我凭天下的财富，（就是） 多少根翠羽？”宋太祖说：“不是这样的。 文 宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办 皇室中人这样穿着，宫中妃缤、皇亲国戚 读 到。3.①重视民生，以天下为重。②力看见，就一定会争相效仿。（这样一来，） 戒奢侈，以节俭为本。③克己律己，以身 京城里的罩羽价格会变高，老百姓追逐利 垂范。④正家风，严家教。⑤珍爱生灵， 益，辗转贩卖交易，杀害生命，实在是因你 防止滥杀。（任答三点即可） 而起。你出生在富贵之家，应该珍惜福 【解析】1.(1)“衣”所在句子的意思是分，怎么可以成为这种坏事的发端？”公主 “公主曾穿着衣领贴金铺翠的外套进入官 听完惭愧认错。（有一次）公主陪侍，和皇 中”。衣：穿。(2)“几何”在《狼》中有“禽 后一起说：“官家做天子时间很长了，怎么 兽之变诈几何哉”，句中的“几何”译为“多 不用黄金装饰小轿，乘坐出入。”宋太祖笑 少”，本文中的“几何”与其义同。(3)“念”着说：“我凭天下的财富，（就是）宫殿都用 所在句子的意思是“只是考虑到我是为天 金银来装饰，也有力量可以办到。只是考 下人守财罢了”。念：考虑，想到。2.(1)句 虑到我是为天下人守财罢了！怎么能妄 是个反问句，句中重点词：岂，怎么；恶业， 自享用。古人说做皇帝要自己治理天下， 坏章；端，发端。(2)句中重点词：以，凭， 而不是被天下人所奉养。如果把奉养自 凭借；富，财富；悉，全，都。3.本题考查体 己作为愿望，如何让天下人拥戴？不要再 会情感哲理。短文所靠含的道理，可以从 说这样的话了。” 不同角度去理解。宋太祖见公主穿着装 104