2.4 生物的分类（导学案）-【上好课】七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

2.4 生物的分类（导学案） 【学习目标】 1. 了解生物分类的依据和方法 2. 掌握生物分类的七个等级，明确种是最基本的分类单位 3. 树立分类意识，认识到分类在生活和科学研究中的重要性 【学习重点】生物分类的七个等级 【学习难点】二歧分类法和检索表的使用 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。生物学上常使 用 来鉴定生物的种类。目前，常用的是 。 2、分类的依据不同，分类的结果往往也不同。 3、科学家根据生物之间 、 、 等的差异，采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。 4、生物分类等级由大到小依次是 ，一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“ ”（物种），所以 也是最基本的分类单位。 5、两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也就 多。 【课堂探究】 一、根据生物的特征进行分类 1、思考与讨论： （1）在超市，如果你要在较短的时间里购买图中所示购物单上的物品，该采用什么方法？ 。 （2）学校图书馆有上万册藏书，这些图书是采用什么方法进行分类的？ 。 2、探索活动：图中呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。 （1）说出上述动物的主要特征。 （2）以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？ （3）以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类。 （4）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？ （5）哪种分类方法更有价值？为什么？ 。 二、生物分类检索表的编制和应用 1、探索活动： （1）认真观察图中的各种植物，并阅读植物分类表。 （2）问题讨论。 （1）分类表中的A、B、C、D、E、F分别代表图中的哪种植物？ 。 （2）通过二歧分类检索表可知，生物的分类检索是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别是什么。 。 2、实践活动：采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。 三、生物的分类等级 1、探索活动：图为虎在生物分类中的地位。 1.虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？ 。2.七种动物中，与虎的形态特征最相似的是哪种动物？与虎的亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。 。3.蝙蝠和麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中的原因。 。 【典例1】晓明在给植物分类时，将白杨、油松、樟树归为一类，而把水稻、荷花、凤仙花归为一类，他的分类依据是（　　） A．有根或无根 B．草质茎或木质茎 C．有种子或无种子 D．水生或陆生 【典例2】利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于S类动物的是（　　） 【典例3】家鸽、山斑鸠和雪鸽三种鸟在分类上的等级（部分）如下表所示。下列叙述不正确的是（　　） A．三种鸟属于同一目 B．家鸽与雪鸽比家鸽与山斑鸠的亲缘关系更近 C．家鸽与雪鸽比家鸽与山斑鸠的形态结构差异更大 D．通过分类可弄清它们之间的亲缘关系 【典例4】如图的溪石斑喜栖息于石砾底质、水清流急之河溪中，以刮食附生于溪流岩石上的藻类为生，兼食某些昆虫及水栖幼虫。其在二歧分类表中的位置是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.4 生物的分类（导学案） 【学习目标】 1. 了解生物分类的依据和方法 2. 掌握生物分类的七个等级，明确种是最基本的分类单位 3. 树立分类意识，认识到分类在生活和科学研究中的重要性 【学习重点】生物分类的七个等级 【学习难点】二歧分类法和检索表的使用 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。 2、分类的依据不同，分类的结果往往也不同。 3、科学家根据生物之间形态结构、生理功能、生活习性等的差异，采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。 4、生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”（物种），所以种也是最基本的分类单位。 5、两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也就越多。 【课堂探究】 一、根据生物的特征进行分类 1、思考与讨论： （1）在超市，如果你要在较短的时间里购买图中所示购物单上的物品，该采用什么方法？ 先将物品按用途进行分类，再去对应的商品区寻找。 （2）学校图书馆有上万册藏书，这些图书是采用什么方法进行分类的？ 所有书籍都是按内容进行分类摆放的。 2、探索活动：图中呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。 （1）说出上述动物的主要特征。 （2）以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？ （3）以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类。 （4）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？ （5）哪种分类方法更有价值？为什么？ 不同的分类标准有不同的分类结果，分类方法的价值要根据实际的需求衡量。但将动物的形态结构作为分类依据更普遍，因为动物的形态结构比较稳定，易于区分，能从整体上反映某一类动物的特征。 二、生物分类检索表的编制和应用 1、探索活动： （1）认真观察图中的各种植物，并阅读植物分类表。 （2）问题讨论。 （1）分类表中的A、B、C、D、E、F分别代表图中的哪种植物？ （2）通过二歧分类检索表可知，生物的分类检索是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别是什么。 2、实践活动：采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。 三、生物的分类等级 1、探索活动：图为虎在生物分类中的地位。 1.虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？ ①位置：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、虎种。 ②与虎同纲不同目的是蝙蝠。 2.七种动物中，与虎的形态特征最相似的是哪种动物？与虎的亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。 ①与虎形态特征最相似的是豹，亲缘关系最远的是螃蟹。 ②因为两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也越多。所以与虎相同分类等级最多的是豹，最少的是螃蟹。 3.蝙蝠和麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中的原因。 ①蝙蝠具有胎生和哺乳的特征，因此属于哺乳纲。 ②麻雀具有体表覆盖羽毛，前肢变成翼等特征，因此属于鸟纲。 【典例1】晓明在给植物分类时，将白杨、油松、樟树归为一类，而把水稻、荷花、凤仙花归为一类，他的分类依据是（　B　） A．有根或无根 B．草质茎或木质茎 C．有种子或无种子 D．水生或陆生 【解析】 A.这些植物都是有根的，A错误； B.白杨、油松、樟树归为一类 ，属于木质茎； 水稻、荷花、凤仙花归为一类 ，属于草质茎，B正确； C.白杨、油松、樟树 ，水稻，荷花，凤仙花都有种子，C错误； D.白杨、油松、樟树 、 水稻是陆生，荷花和凤仙花是水生，D错误。 【典例2】利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于S类动物的是（　C　） 【解析】S类体外没有皮毛，卵生，体外无羽毛，体温不恒定，皮肤干燥，在陆地上产卵，属于爬行类，所以C正确。 【典例3】家鸽、山斑鸠和雪鸽三种鸟在分类上的等级（部分）如下表所示。下列叙述不正确的是（　C　） A．三种鸟属于同一目 B．家鸽与雪鸽比家鸽与山斑鸠的亲缘关系更近 C．家鸽与雪鸽比家鸽与山斑鸠的形态结构差异更大 D．通过分类可弄清它们之间的亲缘关系 【解析】 A.家鸽、山斑鸿和雪鸽三种鸟属于同一科，更属于同一目，A正确； B.家鸽与雪鸽同属，家鸽与山斑鸡同科，因此，家鸽与雪鸽比与山斑鸡的亲缘关系更近，B正确； C.家鸽与雪鸽比与山斑鸿的形态结构差异更大，C错误； D.通过分类可弄清它们之间的亲缘关系和进化关系，D正确。 【典例4】如图的溪石斑喜栖息于石砾底质、水清流急之河溪中，以刮食附生于溪流岩石上的藻类为生，兼食某些昆虫及水栖幼虫。其在二歧分类表中的位置是（　A　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【解析】鱼类的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳。因此，溪石斑在二歧分类表中的位置是甲。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$