1.1.1 观察周边环境中的生物-2024-2025学年七年级生物上册精品资源包（课件+教学设计+学习任务单）（人教版2024）

观察周边环境中的生物 1 你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀物种。 你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家发现不论是在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大区别，从而确定了它是不同于日本林蛙的新物种。 生物和细胞 初中生物学 2 认识生物 　　“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。” 让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。 3 图片中哪个是韭菜，哪个是小麦？同学们是依据什么特征区分的？ 在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？ 一、观察 科学探究的一种基本方法 观察的基本步骤和方法： 观察前 观察中 观察后 做好记录 确定观察目的、明确观察对象 制订合理方案 整理和分析数据 交流观察结果 5 1．我们需要准备哪些用具？ 2．如何记录我们的观察结果？ 3．如何观察生物？ 4．观察到的生物，它们有哪些共同点和不同点？ 5．还有哪些问题需要注意吗？ 思考 二、观察校园、公园或林地中的生物 确定观察目的、明确观察对象 制订合理方案 了解要观察的生物及其生活环境。 观察前 6 材料用具： 二、观察校园、公园或林地中的生物 材料和用具需要根据观察的内容而定。 一般先要设计一张观察记录表。 要用笔记录。 放大镜 照相机 卷尺 7 二、观察校园、公园或林地中的生物 观 察 人________ 班　　级________ 观察时间________ 天气情况________ 观察地点_________________________ 生物名称 特征 生活环境 观察记录表 固定内容 自行设计内容 序号 生物名称 数量 形态 生活环境 结构 备注 建议 需要记录哪些内容？ 结合观察过程中可能会遇到的难题，进行补充。 8 二、观察校园、公园或林地中的生物 选择观察范围 校园、公园或林地中的生物 观察 按方案实施观察，注意安全和保护动植物 1 2 记录 按照观察记录表进行记录 3 整理 将记录的生物资料进行整理 4 方法步骤： 9 二、观察校园、公园或林地中的生物 如果周围有光叶子花（俗称三角梅），一定要仔细观察它的叶和花的形状、颜色。 观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。（观察并比较杨树和柳树） 1 2 不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。注意安全。 观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。 3 4 做好观察记录（全面、细致、准确） 观察中 10 二、观察校园、公园或林地中的生物 整理和分析 交流观察结果 对观察到的生物进行整理、分析 观察后 调新教材P7页杨树的花、柳树的花以及光叶子花图 11 展示内容要求 每组派一名代表，展示一种自己观察到的生物，可描述其特征，也可以描述其生活环境； 其他组的同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名称，猜对的小组加一分，展示者也加一分（注：一次展示过程中，一人只能猜一次）； 在规定时间内未猜出该生物名称的小组不加分； 小组 得分 展示内容要求 各个小组依次进行汇报展示，最后累计各小组的得分； 教师评价。 确定观察目的、明确观察对象 选择观察范围 观察 记录 整理 方法步骤 大多数：植物、动物 个体比较微小：真菌、细菌、病毒等 观察的一般过程 观察到的生物的种类 观察周边环境中的生物 　　观察猫和兔，进行真实客观的记录，并从观察的结果中寻找规律。 观察目的： 观察对象： 观察它们的形态、结构等特征。 兔和猫。 15 观 察 人________ 班　级 __________ 观察时间________ 观察地点____________________________ 观察记录表 请你设计一个观察记录表。 天气情况 ________ 生物名称 数量 特征 生活环境 备注 16 $$ 生物学　七年级上册 第一节　观察周边环境中的生物 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．通过细致有序地观察、比较，能够发现和描述生物的形态结构特征。 2．通过对观察过程的学习，能够设计观察方案和观察记录表。 3．能够描述生物及其生活环境的特征，并提出科学问题。 4．通过观察活动，能够体会实事求是、严谨认真、团结协作的科学精神。 课前学习任务 1．了解观察的基本步骤。 2．初步认识观察记录表的设计要求。 课堂学习任务 【学习任务一】观察 1．怎样进行观察？ 2．观察时要注意哪些问题？ 【学习任务二】观察校园、公园或林地中的生物 （一）确定观察目的 1．了解校园、公园或林地中的______，观察某种生物的_______、_______等特征；观察某种生物的_________、________；观察并比较不同生物。 2．初步学会制作____________。 （二）明确观察对象 1．观察并比较杨树和柳树。在观察植物时，注意植株的_____、_____、_____等。注意不要_____植物。 2．如果周围有光叶子花（俗称三角梅），一定要仔细观察它的叶和______________。 3．观察动物时，注意它们的________、________和________。 4．将观察到的生物信息进行整理。 【学习任务三】设计观察记录表，请完成空白部分 观察记录表 观 察 人__________ 班　　级__________ 观察时间__________ 天气情况__________ 观察地点___________________________________________ 生物名称 数量 特征 生活环境 备注 【学习任务四】注意事项 1．观察过程中，你是否遇到了未预料到的问题？如果有，你是怎样解决的？ 2．你观察的生物是植物还是动物？除这两类生物外，还有其他生物吗？你能说出它们共同的特征吗？ 课堂小结 请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。 课后任务 观察猫和兔，做好记录，并从观察的结果中寻找规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 生物学　七年级上册 第一节　观察周边环境中的生物 教学目标 1．简述观察的基本要求，初步学会制作观察记录表。 2．尝试观察周边环境中的生物。 3．关注周边生物的生活环境，初步认识生物与环境的关系。 教学重点 观察的科学方法。 教学难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。 教学准备 校园内部分动植物的图片、观察记录表、笔、放大镜、尺子、照相机等。 教学过程 新课导入 【教师活动】出示镇海林蛙和银杏叶的图片，提问：你们认识图中的动物和植物吗？ 【学生活动】思考，回答。 【教师活动】总结：图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀物种。你们知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家发现不论是在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大区别，从而确定了它是不同于日本林蛙的新物种。提出问题，引发学生思考：关于生物学问题的答案，我们要去哪里寻找呢？ 【学生活动】思考，尝试回答。 【教师活动】展示柳枝上的蝉的图片，引出法国昆虫学家法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔曾说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”引导学生思考：我们要通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。 【教师活动】出示幼苗时期的韭菜和小麦的图片，引导学生思考：图片中哪个是韭菜，哪个是小麦？同学们是依据什么特征区分的？ 【学生活动】思考，回答：一般情况下，韭菜叶要厚一些、光滑无毛，小麦叶上有细小的毛。而且我们还可以采取“闻”的办法，韭菜叶有浓烈的独特气味，小麦的叶有淡淡的清香。 【过渡】刚才同学们在区分韭菜和小麦的过程中，就用到了科学探究过程中经常要用到的一种基本方法—观察法。要认识身边的生物，首先要从观察开始。在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？怎样去认识身边的植物和动物呢？下面我们就来一起学习观察。 新知探究 一、观察 【教师活动】什么是观察？观察不是随便看看，而是“仔细察看”。在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。 【学生活动】师生共同总结出观察的基本步骤和方法。 1．观察前：确定观察目的、明确观察对象；制订合理的观察方案。 2．观察中：做好记录（全面、细致、准确）。 3．观察后：整理和分析数据；交流观察结果。 二、观察校园、公园或林地中的生物 【过渡】了解了观察的一般方法和步骤，下面我们就来做一次观察，观察校园、公园或林地中的生物。 【教师活动】确定观察目的后提出问题，引导学生思考： 1．我们需要准备哪些用具？ 2．如何记录我们的观察结果？ 3．如何观察生物？ 4．观察到的生物，它们有哪些共同点和不同点？ 5．还有哪些问题需要注意吗？ 【学生活动】思考，讨论。 【教师活动】引导学生思考观察常用的工具有哪些，以优化设计记录表。 【学生活动】完成材料准备工作。 【教师活动】带领学生观察植物时，提醒他们注意植株的高度、形态、生长环境等。根据观察范围，引导学生比较柳树和杨树。 【学生活动】仔细观察，思考并回答。 【教师活动】带领学生观察周围有没有光叶子花（俗称三角梅），如果有，组织学生仔细观察它的叶和花的形状、颜色。 【学生活动】仔细观察，思考，讨论。 【教师活动】组织学生观察动物时，提醒学生注意其形态特点、运动方式和生活环境等。 【教师活动】引导学生思考如何去观察鸟，观察鸟时应注意哪些事项。 【学生活动】回答：观察鸟时，要注意保持安静，不要喧哗；远距离观察时可以借助望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。观察时一定要注意安全，在拍摄时尽量不使用闪光灯，以免惊扰鸟类。 【教师活动】强调观察过程中要注意安全及爱护生物资源。注意引导学生观察不易观察到的生物，关注不同生物的生活环境。 【学生活动】借助工具认真观察，并如实记录结果。 【教师活动】巡视，了解观察进度，解答问题，确保观察顺利进行。 在学生观察活动结束后，对于无法鉴别的生物，可建议学生到图书馆或利用网络查找有关资料，有条件的也可以拿着照片、视频或标本向有关专家请教。师生一起对植物进行挂牌，可锻炼学生的动手制作能力、自主探究能力和社会实践能力，同时，营造了良好的校园文化氛围。 【学生活动】观察完成后，对观察结果进行整理、分析。 【教师活动】对观察结果的整理和分析进行评价。 【学生活动】以竞猜小游戏的形式汇报展示观察结果。 1．每组派一名代表，展示一种自己观察到的生物，可描述其特征，也可以描述其生活环境； 2．其他组的同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名称，猜对的小组加一分，展示者也加一分（注：一次展示过程中，一人只能猜一次），在规定时间内未猜出该生物名称的小组则不加分； 3．各个小组依次进行汇报展示，最后累计各小组的得分； 4．教师进行评价总结。 三、观察总结 【教师活动】观察要有明确的目的，观察时要按照一定的顺序进行，并进行真实客观地记录。观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”。 【学生活动】在观察的基础之上，根据已学内容和同学交流看法，并进行讨论。 四、学以致用 【学生活动】观察猫和兔，进行真实客观地记录，并从观察的结果中寻找规律。 课堂小结 本节课我们学习了科学探究的基本方法——观察。通过自学、归纳和总结，我们了解了这种方法的概念和基本步骤，并且通过亲身实践更加深入地体会了观察的基本过程。同时，我们也认识到了在关爱身边生物的同时，还要保护它们的生存环境。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$