8、9的认识和加减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）（2024）

8、9的认识和加、减法教学设计 一、教学目标 让学生正确地数出数量是 8、9 的物体的个数，会读、会写数字 8 和 9。 掌握 8、9 的组成，能正确地计算有关 8、9 的加减法。 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 通过数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点： 认识数字 8 和 9，掌握 8、9 的组成和加减法计算。 培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学难点： 理解 8、9 的加减法的算理，能正确计算。 培养学生的思维能力和创新意识。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、游戏法。 四、教学过程 导入新课 师：同学们，我们已经认识了数字 0 到 7，今天老师要带大家认识两个新的数字朋友 ——8 和 9。在生活中，你们在哪里见过数字 8 和 9 呢？ 学生积极思考并回答，如电话号码中有 8 和 9、钟表上有 8 和 9 的数字、书本的页码中有 8 和 9 等。 师：同学们观察得真仔细！数字 8 和 9 在我们的生活中确实很常见。那今天我们就一起来深入认识数字 8 和 9。（板书课题：8、9 的认识和加减法） 认识数字 8 和 9 （1）数出 8 和 9 师：现在请同学们观察一下我们的教室，看看能不能找到数量是 8 或者 9 的物体呢？ 学生开始观察教室，有的说有 8 盏灯、9 把椅子等。 师：非常棒！同学们找到了很多数量是 8 或者 9 的物体。那我们现在一起来数一数，看看老师这里有几个苹果？（出示 7 个苹果）现在老师再加上一个苹果，现在有几个苹果呢？ 生：8 个苹果。 师：如果老师再加上一个苹果呢？ 生：9 个苹果。 师：通过刚才的数数，我们知道了 7 添上 1 就是 8，8 添上 1 就是 9。 （2）认识数字 8 和 9 的形状 师：同学们，我们知道了数字 8 和 9，现在我们来看看它们长什么样子。数字 8 像什么呢？数字 9 又像什么呢？ 学生发挥想象，回答数字 8 像葫芦、数字 9 像气球等。 （3）书写数字 8 和 9 师：我们认识了数字 8 和 9，那你们会写这两个数字吗？ 教师在黑板上示范写数字 8 和 9，边写边讲解书写要点。 师：大家伸出手指，跟着老师一起在空中写一写。 学生在空中书写数字 8 和 9。 师：现在请同学们在练习本上练习写数字 8 和 9，注意书写规范。 学生在练习本上练习写数字 8 和 9，教师巡视指导。 8、9 的组成 （1）8 的组成 师：同学们，我们知道了数字 8 和 9，现在我们来学习它们的组成。首先来看 8 的组成。老师这里有 8 个苹果卡片，现在请同学们把这 8 个苹果卡片分成两份，有几种分法呢？ 学生动手操作，把苹果卡片分成两份。 师：现在请同学们说说你们的分法。 生：我把 8 个苹果卡片分成了 1 和 7。 生：我分成了 2 和 6。 …… 师：同学们非常棒！通过大家的努力，我们得出了 8 的组成有 7 种：8 可以分成 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4、5 和 3、6 和 2、7 和 1。 （2）9 的组成 师：那 9 又可以分成几和几呢？请同学们用 9 个小棒来分一分。 学生操作后得出 9 的组成有 8 种：9 可以分成 1 和 8、2 和 7、3 和 6、4 和 5、5 和 4、6 和 3、7 和 2、8 和 1。 8、9 的加减法 （1）加法 师：同学们，我们已经学习了 8、9 的组成，现在我们来学习 8、9 的加减法。首先来看加法。老师这里有一幅有 5 朵红花和 3 朵黄花的图片。 师：同学们，这里有 5 朵红花和 3 朵黄花，一共有几朵花呢？我们可以用什么算式来表示呢？ 生：5 + 3 = 8。 师：非常正确！那谁能说说这个算式的意思呢？ 生：5 朵红花加上 3 朵黄花，一共是 8 朵花。 师：很好！那如果有 4 朵红花和 4 朵黄花呢？一共有几朵花？可以用什么算式表示？ 生：4 + 4 = 8。 师：如果有 6 朵红花和 2 朵黄花呢？一共有几朵花？可以用什么算式表示？ 生：6 + 2 = 8。 （2）减法 师：现在我们来看减法。如果有 8 朵花，拿走 3 朵花，还剩下几朵花呢？可以用什么算式来表示呢？ 生：8 - 3 = 5。 师：非常棒！那谁能说说这个算式的意思呢？ 生：8 朵花减去 3 朵花，还剩下 5 朵花。 师：如果有 8 朵花，拿走 5 朵花呢？还剩下几朵花？可以用什么算式表示？ 生：8 - 5 = 3。 巩固练习 （1）基础练习 师：同学们，我们已经学会了 8、9 的认识和加减法，现在我们来做一些练习，巩固一下我们所学的知识。首先是基础练习。老师这里有一些填空题，大家一起来填一填。 出示填空题：8 可以分成（ ）和（ ）；（ ）+（ ）=8；9 可以分成（ ）和（ ）；（ ）+（ ）=9 等。 学生独立完成填空题，教师巡视指导。 （2）拓展练习 师：基础练习大家都完成得很好，现在我们来做一些拓展练习。老师这里有一些图片，大家根据图片列出加减法算式，并计算结果。 出示图片，如 7 个苹果和 1 个苹果、8 只小鸟飞走了 4 只等。 学生观察图片，列出算式并计算结果。 拓展应用 （1）实际问题一 师：同学们，我们不仅可以用 8、9 的加减法来计算物体的数量，还可以用它们来解决一些实际问题呢。老师这里有一个问题，小明有 8 个苹果，吃了 2 个，还剩下几个苹果？ 学生思考后回答，用 8 - 2 = 6 来表示。 （2）实际问题二 师：小红有 7 本书，又买了 2 本书，现在小红有几本书？ 生：7 + 2 = 9。 总结归纳 师：同学们，今天我们学习了 8、9 的认识和加减法，谁能来说一说，你今天学到了什么？ 学生举手发言，总结自己今天的学习收获。 师：非常好！同学们都学到了很多知识。我们认识了数字 8 和 9，知道了它们的形状和写法，掌握了 8、9 的组成和加减法计算方法。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用 8、9 的加减法，解决更多的数学问题。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、讨论，让学生在自主探索中认识了数字 8 和 9，掌握了 8、9 的组成和加减法计算方法。通过巩固练习和拓展应用，进一步提高了学生的学习效果。但在教学中也发现了一些不足之处，如部分学生在理解加减法的算理时还存在困难，需要进一步加强引导；在拓展应用环节，个别学生的思维不够活跃，需要关注学生的个体差异，提供更多的思考空间和机会。在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和灵活性，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$