我的新朋友（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

我的新朋友 一、教学目标 借助认识新朋友的活动，引导学生掌握用数学方式刻画人物特征的方法，涵盖身高、年龄等方面。 全力培育学生的观察能力、比较能力以及语言表达能力，促使学生能够确切、明晰地阐述自己的观察所得。 积极推动学生之间的交流与合作，增强班级的凝聚力，营造和谐、积极向上的学习氛围。 二、教学重难点 重点： 巧妙地引领学生运用数学语言精准描述新朋友的特征，确保学生能够将观察到的人物特征顺利转化为具体的数学表达。 着重培养学生的观察和比较能力，让学生在细致观察中学会发掘不同人物特征的差异，并能够进行有效的比较。 难点： 协助学生深刻理解如何将人物特征转化为数学描述。这要求教师通过具体的实例加以引导，使学生明白身高的高低、年龄的大小等可以用数字和比较的方式来呈现。 鼓励学生踊跃参与活动，大胆表达自己的观察和想法。对于性格较为内向的学生，教师需给予更多的关注与鼓励，引导他们勇敢地参与到活动中来。 三、教学方法 活动导入法：以认识新朋友的活动作为精彩开场，充分激发学生的浓厚兴趣。通过这种方式，让学生迅速进入学习状态，为后续的教学活动奠定良好基础。 观察比较法：精心引导学生观察新朋友的特征，并进行深入比较。在观察过程中，培养学生的细心与耐心，让他们学会从不同角度去发现人物的特征。通过比较，让学生更深刻地理解人物特征的差异，提升他们的比较能力。 小组合作法：组织学生分组交流，共同描述新朋友的特征。在小组合作中，培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会倾听他人的意见，共同完成任务。 分享交流法：让学生分享自己对新朋友的观察和描述，提高语言表达能力。通过分享交流，让学生互相学习，拓宽思路，进一步提高对人物特征的认识和描述能力。 四、教学过程 导入新课 师：“同学们，新学期已然开启，我们迎来了许多新的小伙伴。今天，我们就来认识一下我们的新朋友，并用数学的方式来描绘他们。” 认识新朋友 教师介绍几位新同学，让学生初步认识他们。 师：“同学们，这位是小明同学，他今年 7 岁了。这位是小红同学，她也 7 岁。还有这位是小李同学，他今年 6 岁。” 学生自由交流，互相认识新同学。 师：“现在大家可以和身边的同学互相交流一下，认识一下我们的新朋友。” 学生们开始互相打招呼、介绍自己。 观察新朋友的特征 师：“现在，我们来仔细观察一下我们的新朋友，看看他们有哪些特征呢？可以从身高、年龄、头发长度等方面去观察。” 师：“大家先观察一下他们的身高，谁看起来比较高呢？谁比较矮呢？” 师：“再看看他们的头发长度，谁的头发长？谁的头发短呢？” 学生分组观察新同学，教师巡视指导。 学生们分成小组，围在新同学身边仔细观察。教师在旁边走动，观察学生的观察情况，适时给予引导。 师：“大家可以用手比划一下新同学的身高，感受一下他们的身高差异。” 师：“看看新同学的头发，和自己的头发比较一下长度。” 用数学语言描述新朋友的特征 师：“同学们，我们观察了新朋友的特征，现在请大家用数学的语言来描述一下他们。比如，我们可以说小明比小红高，小李今年 6 岁等等。” 学生分组讨论，用数学语言描述新朋友的特征。 各小组学生积极讨论，尝试用数学语言描述新同学的特征。 师：“大家可以想一想，怎么用数字来表示他们的特征呢？” 各小组推选代表发言，分享本小组的描述。 小组代表站起来发言，其他小组的同学认真倾听。 生：“我们小组观察到小明比小红高一点，小李比他们都矮。小李今年 6 岁，小明和小红都是 7 岁。” 生：“我们觉得小红的头发比小明长一些，小李的头发最短。” 比较新朋友的特征 师：“我们已经用数学语言描述了新朋友的特征，现在我们来比较一下他们的特征。比如，谁最高？谁最矮？谁的年龄最大？谁的年龄最小？” 学生分组进行比较，教师巡视指导。 学生们再次分组讨论，进行比较。 师：“大家可以把新同学的身高从高到低排一排，看看谁最高，谁最矮。” 师：“再看看他们的年龄，比较一下谁大谁小。” 各小组推选代表发言，分享本小组的比较结果。 小组代表发言，展示比较结果。 生：“我们小组比较后发现小明最高，小李最矮。他们的年龄都是小明和小红一样大，小李最小。” 生：“我们也得出了同样的结果，而且我们还发现小红的头发最长，小李的头发最短。” 总结归纳 总结知识 师：“同学们，今天我们认识了新朋友，并学会了用数学的方式描述他们的特征和进行比较。谁能来说一说，我们都学到了哪些数学知识呢？” 生：“我们学会了用比较的方法描述身高的高低、年龄的大小等。” 生：“我们还学会了用数字来表示年龄。” 生：“我们知道了怎么观察人物的特征，然后用数学语言描述出来。” 强调重点 师：“非常好！大家要记住，在我们的生活中，很多事物都可以用数学的方式来描述和比较。我们要学会用观察的眼睛去发现生活中的数学。” 布置作业 师：“同学们，今天的作业是回家后，观察自己的家人，用数学语言描述他们的特征，并和爸爸妈妈分享你的发现。” 五、教学反思 通过 “我的新朋友” 这个教学活动，学生们在认识新朋友的过程中，学会了用数学语言描述人物特征和进行比较，提高了观察能力、比较能力和语言表达能力。在教学过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但也发现了一些问题，比如部分学生在描述特征时不够准确，需要进一步引导；在比较过程中，有些学生可能会出现错误，需要加强指导。在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和灵活性，提高教学效果，让学生更好地掌握数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$