4.3化学方程式的书写及应用教案---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册

4-3化学方程式的书写及应用 1．教学目标 学生能够准确无误地书写包含常见元素和化合物的化学方程式。 理解质量守恒定律在化学反应中的应用，并能利用此定律进行化学方程式的配平。 掌握利用化学方程式进行物质质量计算的方法，包括反应物与生成物之间的质量关系。 通过实验观察、小组讨论和课堂练习，让学生亲身体验化学方程式的书写过程，培养其实践能力和合作意识。 引导学生分析问题、解决问题，培养其逻辑思维和批判性思维。 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养其应用能力和创新能力。 激发学生对化学学科的兴趣和热爱，培养其对未知世界的好奇心和探索欲。 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，强调实验数据的真实性和可靠性。 强调化学与生活的紧密联系，让学生认识到化学知识在日常生活和科技发展中的重要作用。 2．教学重点与难点 (1）教学重点 化学方程式的书写。 依据化学方程式进行计算。 (2）教学难点 化学方程式的配平。 依据化学方程式进行计算。 教师活动 学生活动 设计意图 一、化学方程式的书写 观看视频，北京冬奥会烟花秀。 提出问题，你能用哪些方式来描述镁燃烧的化学反应？ 展示一系列化学反应的图片或视频，引导学生观察反应物和生成物的变化，并思考这些变化背后的规律。 思考回答 创设情境，激发兴趣。 引导学生建立宏观，微观，符号三者之间的联系。 讲解化学方程式的概念： 定义阐述：清晰、准确地阐述化学方程式的定义，强调其作为化学反应符号语言的重要性。 书写下列反应的化学方程式。 第一个木炭在空气中不完全燃烧。 第二个过氧化氢和二氧化锰制氧气。 第三个铝在空气中与氧气反应生成氧化铝。 第四个，碳酸氢铵加热分解生成氨气，二氧化碳和 书写方程式，同伴互评。 小结，化学式配平反应条件，箭头等符号标注 认识化学方程式的书写规则和书写步骤。 化学方程式的书写方法： 步骤详解：将化学方程式的书写过程分解为写、配、标三个步骤，并逐一进行详细讲解。 写：强调要根据实验事实或化学知识写出反应物和生成物的化学式，注意化学式的正确书写和物质的纯净状态。 配：介绍配平化学方程式的方法（如最小公倍数法、观察法等），并通过实例演示配平过程，强调配平过程中要遵循质量守恒定律。 标：讲解如何注明反应条件和生成物的状态（如气体用“↑”，沉淀用“↓”），并强调这些标注对于理解化学反应过程的重要性。 配平方法： 方法介绍：除了最小公倍数法和观察法外，还可以介绍其他配平方法（如奇数配偶法、定一法等），以拓宽学生的视野。 选取几个复杂的化学反应实例，让学生尝试使用不同的配平方法进行配平练习，以加深其对配平方法的理解和应用能力。 意义阐述：从“质”和“量”两个方面阐述化学方程式的意义，强调其对于描述和理解化学反应过程的重要性。 读法示范：通过示范和练习相结合的方式，让学生掌握化学方程式的正确读法。 提出问题，产生830g氧气的时候还产生了多少克的氢气？ 展示不同的计算方法。 第一种依据化学方程式计算。 第二种，依据质量守恒定律进行计算。 第三种依据化学式进行计算。 学生计算并展示，学生互评。 进一步熟悉。依据化学方程式进行计算的步骤，强化解题格式。 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调化学方程式书写和配平的重要性以及其在化学学习中的应用价值。 学生反馈：收集学生的反馈意见和疑惑点，以便进行针对性的解答和后续教学的改进。 学生活动 观察与记录： 在教师演示实验或展示多媒体材料时，学生应认真观察并记录关键信息，如反应物和生成物的变化、反应条件等。 讨论与交流： 在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解；同时倾听他人的意见并与之交流讨论；共同解决问题并总结经验教训。 动手实践： 按照教师指导的步骤和方法进行化学方程式的书写和配平练习；在解题过程中遇到问题时要及时提问并寻求解答；完成练习后要进行自我检查和反思以提高自己的学习效果。 总结与反思： 在课堂结束时对本节课的学习内容进行总结回顾；反思自己的学习过程和表现；发现自己的不足之处并制定改进计划以便在未来的学习中取得更好的成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $$