满十进一的由来（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

满十进一的由来 一、教学目标 让学生了解 “满十进一” 的起源和意义，体会十进制计数法的科学性和便利性。 通过故事、实物演示等方式，激发学生对数学历史的兴趣，培养学生的探索精神和思维能力。 帮助学生巩固 “满十进一” 的计算方法，提高学生的计算能力和数学素养。 二、教学重难点 重点： 理解 “满十进一” 的起源和意义。 掌握 “满十进一” 的计算方法。 难点： 体会十进制计数法的科学性和便利性。 引导学生从历史角度理解数学概念。 三、教学方法 故事导入法：通过讲述古代计数的故事，引发学生的兴趣。 实物演示法：利用小棒、计数器等实物，直观地展示 “满十进一” 的过程。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对 “满十进一” 的理解和感悟。 游戏巩固法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固 “满十进一” 的知识。 四、教学过程 故事导入 师：同学们，在很久很久以前，人们还没有发明数字的时候，他们是怎么计数的呢？今天老师就给大家讲一个关于古代计数的故事。（讲述古代人们用结绳计数、刻痕计数等方法的故事） 师：随着时间的推移，人们发现这些计数方法很不方便，于是他们开始寻找更好的计数方法。后来，人们发明了十进制计数法，也就是我们现在使用的计数方法。那么，十进制计数法是怎么来的呢？今天我们就来学习 “满十进一” 的由来。（板书课题：满十进一的由来） 认识 “满十进一” （1）实物演示 师：老师这里有一些小棒，我们用小棒来演示 “满十进一” 的过程。现在，我们有 9 根小棒，再加上 1 根小棒，就有 10 根小棒了。我们可以把这 10 根小棒捆成一捆，表示一个十。（边说边用小棒演示） 师：现在我们有两捆小棒和 3 根小棒，这表示多少呢？ 生：表示 23。 师：非常正确！这里的两捆小棒表示两个十，3 根小棒表示三个一，合起来就是 23。 （2）计数器演示 师：我们还可以用计数器来演示 “满十进一” 的过程。现在，我们在计数器的个位上拨 9 个珠子，再拨 1 个珠子，个位上就满十了，我们要向十位进一。（边说边用计数器演示） 师：现在计数器上表示的数字是多少呢？ 生：是 10。 师：非常正确！这里的十位上有一个珠子，表示一个十，个位上没有珠子，表示零个一，合起来就是 10。 “满十进一” 的意义 （1）小组讨论 师：现在我们分成小组，讨论一下 “满十进一” 有什么意义呢？为什么人们要发明 “满十进一” 的计数方法呢？ （学生分组讨论，教师巡视指导） 师：好啦，现在每个小组派一名代表来分享一下你们小组的讨论结果。 生：“满十进一” 可以让我们更方便地计数，不用记住很多复杂的符号。 生：“满十进一” 可以让我们更清楚地看出数字的大小，比如 23 比 13 大，因为 23 有两个十和三个一，而 13 只有一个十和三个一。 （2）教师总结 师：同学们说得都非常好！“满十进一” 的计数方法确实有很多优点。它可以让我们更方便地计数、读数和写数，也可以让我们更清楚地看出数字的大小和关系。十进制计数法是人类智慧的结晶，它为我们的生活和学习带来了很大的便利。 巩固练习 （1）计算练习 师：现在我们来做一些计算练习，巩固一下 “满十进一” 的知识。老师出一些题目，同学们用小棒或计数器来计算。比如，8 + 5 =？16 - 7 =？ （学生进行计算练习，教师巡视指导） （2）游戏活动 师：我们来玩一个游戏，叫做 “数字接力”。老师先说出一个数字，然后同学们依次说出下一个数字，要用到 “满十进一” 的方法。比如，老师说 9，第一个同学就说 10，第二个同学就说 11，第三个同学就说 12…… （学生进行游戏活动，教师组织活动） 总结归纳 （1）总结知识 师：同学们，今天我们学习了什么内容呢？ 生：我们学习了 “满十进一” 的由来和意义。 师：我们还学习了什么呢？ 生：我们学会了用小棒和计数器演示 “满十进一” 的过程。 生：我们做了计算练习和游戏活动，巩固了 “满十进一” 的知识。 （2）强调重点 师：非常好！大家要记住，“满十进一” 是十进制计数法的核心，它让我们的计数更加方便和科学。我们要掌握 “满十进一” 的计算方法，并且在生活中多运用十进制计数法。 （3）布置作业 师：同学们，今天的作业是回家后，找一找生活中哪些地方用到了 “满十进一” 的计数方法，并且用自己的话向爸爸妈妈介绍一下 “满十进一” 的由来和意义。 五、教学反思 通过这节 “满十进一的由来” 的教学设计，学生们在故事、实物演示、小组讨论和游戏活动中，了解了 “满十进一” 的起源和意义，掌握了 “满十进一” 的计算方法。在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探索精神和思维能力。然而，在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解 “满十进一” 的意义时可能会有困难，需要进一步加强引导；在游戏活动中，有些学生可能会过于兴奋，需要教师加强课堂管理。在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和灵活性，提高教学效果，让学生更好地掌握数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$