2024年基于大概念下的中考历史复习课件——以连云港近两年中考试题为例

基于大概念下的中考历史复习 以连云港近两年中考试题为例 1 目录 一、“大概念”的含义及类别 二、“大概念”在连云港近两年中考中的体现 三、“大概念”下的历史复习策略 2 1.“大概念”的含义 一、“大概念”的含义及类别 3 2.“大概念”的类别 （1）反映某一历史发展进程的大概念， 中国古代史：“统一多民族国家的建立与发展” 中国近代史：“民族独立、人民解放”、 中国现代史：“社会主义现代化” 世界古代史：“多元文明” 世界近代史：“资本主义发展”、“社会主义运动” “亚非拉民族解放云运动” 世界现代史：“战争与革命”、“和平与发展” 这类大概念是整个学习板块中的历史主题或历史线索。 （2）反映“特征”的“大概念”， 此类概念一般以“单元主题”方式出现，如： 中国古代史： 三国两晋南北朝：民族交流交融 世界古代史： “古代亚非文明”：“大河文明” “古代欧洲文明”：“海洋文明” （3）反映课时主题的概念， ①以历史事件为概念的： 如“第一次工业革命”“马克思主义诞生”。 ②以“地域”“国家”为概念的 如“古代埃及”“古代两河流域” “古代印度”“古代日本”。 （4）反映历史专题的大概念 如“国际会议”、“重要人物”、“重要改革”、“思想解放运动”、 “重要文件”、“重要战争”等等。 二、“大概念”在连云港近两年中考中的体现 近两年的连云港中考历史试题，不管是选择题还是非选择题都出现围绕“历史大概念”选择材料和设计问题。 （2024·连云港中考·29）（2分）如表内容反映的主题是（　　） 朝代 人物 事件 结果 明朝 戚继光 戚继光抗倭 东南沿海的倭患基本解除 明末清初 郑成功 郑成功收复台湾 荷兰殖民者被迫投降，台湾重回祖国怀抱 清朝 康熙帝 雅克萨之战 打败沙俄，签订边界条约《尼布楚条约》 A．抵御少数民族 B．开展友好交流 C．反抗外来侵略 D．进行边疆治理 1.选择题 （2024·连云港中考·34）（2分）如图年代尺所示时间发生的历史事件共同体现了（　　） A．两次世界大战的发展进程 B．二战后资本主义国家新变化 C．20世纪世界政治格局演变 D．亚非拉国家坚持不懈的斗争 解析：考查了“中国古代反抗外来侵略”这一概念。 解析：考查了“20世纪世界政治格局演变”这一概念。 5 二、“大概念”在连云港近两年中考中的体现 2.非选择题 （2023·连云港中考·37）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  中国作为一个历史悠久的文明古国，近代以前综合国力一直居世界前列。但西方国家完成第一次工业革命后，对政治、经济等发展模式仍处于落后状态的中国发起侵略战争。在西方坚船利炮的压迫下，中国逐步开启了现代化进程，从被动型现代化（清朝末期现代化的开启）到自主型现代化（民国时期局部现代化的形成），最后到全面型现代化（新中国成立以来中国式现代化的发展），实现了现代化道路上的不断飞跃。其中，全面型现代化大致可划分为三个大的发展阶段：1949—1978年的奠基时期；1978—2012年的快速发展时期；2012年至今的走向成熟时期。 ——摘编自杨耕《东方的崛起·关于中国式现代化的哲学反思》 （1）据材料一，选填方框①②③④的内容，并结合材料二，概括这一示意图反映的时代特征。（6分） （2）据材料二并结合所学知识，构建“1978—2012年快速发展时期”的知识结构并分析这一时期 取得成就 的原因。（6分） 【解析】 材料一考查的“大概念”是中国近代史“近代化探索”的时代特征。 材料二考查的“大概念”是中国现代史“1978-2012快速发展时期”或“改革开放后”知识结构。 6 二、“大概念”在连云港近两年中考中的体现 2.非选择题 （2024·连云港中考·38）（12分）某中学聚焦世界近代史板块，围绕“世界近代历史的形成与演变”这一主题开展深度学习，请你参与这次活动，完成下列要求。 材料如图所示   ——据钱乘旦主编《新世界史纲要》制作 （1）据材料并结合所学知识，写出★处内含的两类历史事件。 （2）据材料并结合所学知识，选择非★处的至少两个相互关联事件，写一篇80﹣120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，表述完整，体现历史发展趋势） 【解析】 材料考查的“大概念”是“世界近代历史的形成与演变”，涉及部分单元主题及历史事件、历史现象。 7 二、“大概念”在连云港近两年中考中的体现 3.跨学科主题 （2023·连云港中考·36）（12分）某中学以“探寻丝绸之路”为主题开展跨学科主题学习活动，请你参与这次活动，完成下列要求。 材料一 材料二 依据收集的材料，我们得出以下结论：①唐朝的商业十分繁荣，出现了一些繁华的大都市；②唐朝时期，民族之间的交融进一步发展；③唐朝时，中外文化交流频繁；④唐朝时期的社会风气比较开放。 ——乙组探究唐朝“丝绸之路”后的结论     （1）材料一为甲组收集的材料，请逐条归纳材料中的历史信息，并根据这些信息概括当时的发展特点。（6分） （2）结合所学知识，请你写出材料二中结论的史实依据。（4分） （3）据上述两组的研究和结论并结合所学知识，你对连云港的未来，有哪些期盼？（2分） 【解析】 本题考查的大概念是“探寻丝绸之路”，这是从中国古代史板块中提炼的历史主题。该概念在课程标准“跨学科主题学习”中有重要规定。 8 二、“大概念”在连云港近两年中考中的体现 3.跨学科主题 （2024·连云港中考·36）（12分）某中学以“探寻古代诗歌里的历史意义”为主题开展跨学科主题学习活动，请你参与这次活动，阅读材料并完成下列学习任务。 背景 探寻人在历史长河中的永恒价值，是研究历史的重要任务之一。南宋遗民谢枋得在《与李养吾书》中说：“大丈夫行事，要讲究是非，不论利害；论顺逆（道义），不论成败；论万世，不论一生（一己成败得失）。”下列四位诗人围绕项羽的重要史事作了各自评述。 材料 胜败兵家事不期，包羞忍耻（忍辱负重）是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 ——（唐）杜牧《题乌江亭》 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ ——（北宋）王安石《叠题乌江亭》 虞歌曲尽怨天亡，潮落沙平旧战场。千里江东羞不渡，六朝曾此作金汤。 ——（清）姜宸英《乌江诗》 公孙落魄叟回肠，破庙题篇事可商。（包羞忍耻）一入有心人眼底，化作天地大文章。 ——章士钊（1881﹣1973年）在《柳文指要》里评价杜牧的《题乌江亭》 ——以上材料均摘编自姚大力等《五千年中国简史》 【明确目标】 （1）据活动背景，概括本次探究目标。 【实施探究】 （2）任选一首诗歌，归纳其内含的历史信息，并结合所学知识，指出作者评述的主要意图。 【总结反思】 （3）依据上述探究过程，写出你的收获。 【解析】 本题考查的大概念是“探寻古代诗歌里的历史意义”，这是从中国古代史板块中提炼的历史主题。 9 三、“大概念”下的历史复习策略 （一）围绕大概念，整合教材内容 基于大概念下的复习课教学，首先要了解、把握此大概念下的相关知识包括哪些，以大概念为圆心，画出囊括所有相关知识的同心圆。 （二）紧扣大概念，设置复习目标 复习目标应为复习课程中教师教学内容的重要关注点和学生发挥主观能动性的方向标。教师需要通过对课程标准、对中考考情的分析，结合复习课的知识内容，精心制定合理的复习目标。 (1)准确把握历史课程标准 课程标准中对历史学科学习的重点进行明确,同时也是教师制定复习课教学内容应遵循的指导性文件。历史教师应当认真研读课程标准，在课程设置时谨遵标准要求，对其中规定的重点了熟于心，从而能够制定高质量的复习计划和教学活动，避免发生学习内容与课程标准要求相悖的情形。 (2)准确把握中考命题趋向 中考作为初中阶段的选拔性升学考试，其重要性与权威性自然是不可代替的。能够精准判断命题方向，可以提高复习的效率，明确复习内容，用更少的时间完成更多的学习。 （三）把握学情，确定复习方法 掌握学习情况是教师制定学习计划的关键点，依据学习情况，查漏补缺的制定复习计划，为课程开展提供依据。对学生的心理特征、学习习惯与品质、学习方法与能力和现有的历史知识水平等多个方面进行了解与把握，是教师进行历史复习课教学设计的前提。 三、“大概念”下的历史复习策略 （四）整体架构，设计教学过程 历史学科大概念的层次性要求教师在课堂上引导学生架构知识框架和思维导图。着重传授给学生学习历史知识、构建知识框架的一些基本方法，将零散的知识的结构化，帮助学生把孤立的零碎的基础知识点，纳入到历史整体的发展过程中去。引导学生尝试理顺课与课之间、单元与单元之间甚至整本教材之间的联系，引导学生深化理解历史大概念，理清历史知识之间的关系，理解事实性史实和认识性史实。 （五）以终为始，开展教学评价 实施教学评价是教学设计必不可少的一个环节。2022年版的课程改革要求中指出，要将教学评价纳入教学计划中，注重“教一学一评”过程对教学发展的重要性，有效提升教学水平，促进教学发展改革。 总结 “教无定法，贵在得法”。复习课不是简单的重复，是学习过程中不可缺少的环节，教师要有大概念的视角，对内容进行有跨度、有深度的重新整合，提出常见常新的问题，设计出更有探究意义的综合性学习主题，帮助学生建立知识结构，培养历史思维，落实核心素养目标。 感谢各位聆听！ 13 $$