第7课《难忘的岁月》教学设计-2024-2025学年江西美术出版社初中美术七年级上册

难忘的岁月 江西美术出版社八年级上册 教材分析 本节课选自江西美术出版社八年级上册第七课，属于美术教材中的“造型.表现”学习领域。教材内容在介绍版画分类的基础上，把重点放在了木刻的工具、材料、基本技法表现和制作方法上，介绍了套色版画、实物拼贴版画的制作方法及过程。同时通过对鲁迅先生与中国新兴木刻艺术的介绍，突出木刻版画在我国革命战争年代所起的重要作用，有利于引导学生认识美术作品的宣传教育功能。所选版画名家作品以革命战争题材为主，为学生在审美过程中接受革命传统教育，提供了生动的画面。此外鼓励学生大胆尝试使用自己熟悉的现代工具材料表达自己的思想感情，使学生能充分体验版画独有的艺术魅力，创作出不同风格的版画作品。 二、学情分析 经过小学和七年级的铺垫积累，八年级学生已经具备一定的绘画造型基础和审美能力，社会素养不断提高，学生的身心发展水平接近于半成熟状态，自我意识和独立意识增强,且具有较强的判断、辨别、分析问题和独立解决问题的能力，但仍对版画知识接触较少甚至未曾接触，对版画艺术语言和整体特征知识了解相对匮乏，对版画与革命历史关系的了解更是知之甚少，他们渴望尝试和体验不同表现形式，来表达自己的思想情感。版画恰能凭借画、刻、印等多种手段，展示它独有的艺术魅力。所以，充分考虑学生特点，创造学习条件，拓宽教学思路，就能让版画艺术在我们的课堂上绽放出光彩。 要学生对版画认可并喜欢，必须使学生对其独特的绘画特点、历史价值和文化内涵有比较深入地了解，以触动学生的情感和心灵世界。因此我在教学过程中设计大量感官认知、合作学习和动手操作活动，有意识地引导学生对版画不同种类具有典型、代表、优秀的作品进行鉴赏对比，并进行创作体验，领略版画艺术的美感。同时挖掘作品背后的故事，感受和体会版画的历史、社会、文化价值，用以激发学生兴趣，带动学生积极参与学习，这样才能使学生塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。 三、教学目标 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的总体要求，本课教学目标设计明确坚持德育为先，以弘扬中华美育精神，提高学生审美和人文素养为目标，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面，构建核心素养和课程之间的内在联系。利用版画独特的艺术形式、教学内容和学生的年龄特点，在夯实版画基础知识和基本技能之上，加强课程的综合性与实践性，增强学生艺术的实践能力和创造能力，强化学生的主体性以及情感、态度、价值观在学生身上的内化，相互关联、适度递进，实现“三维目标”到“核心素养”的转化和发展。 具体教学目标为： 1、学生了解版画的基本知识，如特点、历史、种类，掌握木刻版画的表现形式、制作方法等。 2、学生学会KT板版画工具材料的使用和熟悉制作过程，并独立创作完成一幅KT板版画作品。 3、通过版画历史渗透爱国主义教育，使学生了解鲁迅倡导的中国新兴木刻艺术在革命战争年代所起的宣传教育作用，加深对美术与生活相互关系的认识。 4、制作过程培养学生勇于实践的心理品质和团队合作精神。 教学重点： 使学生了解掌握木刻版画的制作工具、材料、基本技法和步骤。 教学难点： 学生制作KT板版画时能否独立构思、制版、拓印，表现出较好的创新意识和视觉艺术效果。 四、教学方法 1.教法创设情境：通过丰富的教学情境，提供让学生发现问题提出问题寻找答案的途径，更能增强其学习兴趣发挥主观能动性。问题引导：以问题为导向的探究式主动学习模式，引导学生在观察中比较，在分析中思考，在思考中学会欣赏。精讲细解：对于重点作品和重点知识精心讲解细致分析，使学生能够更加深入地了解掌握。鼓励质疑：鼓励学生大胆主动提出疑问，加深学生对版画知识技能与历史社会的认识感受。 2.学法观察思考：学生根据教师的问题引导认真观察思考，积极交流意见。自主学习：学生在教师的问题引导下，自己阅读教材主动发现解决问题完成阶段性学习任务。小组合作：小组成员研讨探究团结协作共同完成学习任务，体现团队合作精神。 动手实践：学生亲自动手操作亲身体验，巩固知识并感受工具材料和创作过程带来的快乐。展览作品：展现学生个性与风采师生互动交流评价，有利于培养学生自信心和创造力。 五、教学准备 1、教师准备：课件版画作品木刻底版木刻刀胶辊毛刷水性油墨木蘑菇铅笔画纸等 2、学生准备：KT板铅笔胶辊木蘑菇毛刷水性油墨画纸等 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一创设情境导入新课 【展示】教师设置悬念，在“10”秒之内印出版画，制造“神奇”效果。师：我能在10秒钟之内完成一幅绘画，你信不信？ 生：不信...... 师：真的不信？那我就试给你看，你可看准了！（边说边拓印） 生：（好奇） 师：见证奇迹的时刻到了——（展示作品） 生：（感兴趣） 师：（连印几张）这些画是怎样制作出来的？使用了哪些工具和材料？它有什么特点?哪一种工具最关键？这种画叫什么名字？ 生：（交流总结） 师：（板书：一、版画：画稿制版印刷）使用特殊工具材料，通过画、刻、印等手段，以版作为媒介来完成的一种绘画艺术，就是版画。（屏幕播放小视频） 带着神秘和好奇，学生认识了解拓印木刻版画，根据操作过程找出版画特点以及所使用的特殊工具材料。学生观察、思考，感到惊叹。 本环节旨在直接切入版画艺术特色，将学生视觉、听觉、触觉、味觉一起调动，引起学生强烈关注，激发想象与兴趣。 环节二赏析作品了解新知 1、【设置】问题，【展示】大量精美图片，引导学生观察、比较、思考木刻版画的工具材料、表现形式、制作方法、发展历史。 师：我们使用不同的刻刀制作木版画会有不同的刀痕，产生不同的视觉效果。而按照制版类型，又可以分为阳刻和阴刻，（板书：阳刻阴刻）大家看这两个画面图形有什么区别？哪一种是阳刻，哪一种是阳刻，阴刻？阳刻画面亮，是将背景刻掉，将需要的图形凸起，有一种阳光明媚的感觉。阴刻画面暗，是将需要的图形刻掉凹陷，将背景保留，似乎有种逆光的效果。也可以将这两种雕刻形式结合使用，画面效果会更加丰富。师：按颜色分为三大类，有黑白版画、单色版画、套色版画，你有什么疑问吗？套色版画就是这个版画图形有很多种颜色，每一种颜色分别制作一个底版，不同位置，分别印色。中国传统套色木版年画的制作就是画刻印相互分工，再套版印刷，工序十分繁杂，古时候制作精良的木版年画甚至有一百多道工序。 师：这是什么？一种古老的中国传统艺术：印章，想想看，它跟版画会有什么关系？，你看它的制作形式----也是雕刻成凹凸不平的版面，对，版画最早起源于印章。师：认识这幅画吗？-这是目前举世公认现存世界最早的一幅木刻版画，-----我国唐代咸通九年的《金刚般若波罗蜜经》卷首图。 2、【展示】作品，分析黑白木刻艺术特点【讲述】新兴木刻运动故事。 师：版画虽然有着悠久的历史，但在上世纪三、四十年代却经历了一个特殊发展阶段，看看当时发生了什么（（播放幻灯片，出示新兴木刻代表作品）---这是当时最具影响力的版画家的代表作品，表现了抗日战争和解放战争时期苦难的旧中国。（学生凝神观看） 师：这些版画造型和其它绘画有什么不同特点？带给你什么感受？形象很复杂？（简练概括）线条很柔弱？（刚劲挺拔）虽然只有黑白两色，但对比怎样？（强烈鲜明）让这些人物看起来像雕塑般坚实有力！国难当头，当你看到这样的画面时，心里会是什么感受？（震撼、振奋！）我要上前线抗日，解放全中国！ 师：他是谁？伟大的文学家鲁迅先生，在抗日战争时期，呕心沥血、有计划有步骤的培养了一大批青年木刻家，他们冒着枪林弹雨，在血雨腥风中，就地取材，凭借一把刻刀，一块木板，一桶油墨，画刻印都由自己一个人完成，完全打破传统木刻制作方式，他们创作了大量版画、传单、地图邮票，为宣中国革命做出了重要贡献。所以这一时期的版画被称为新兴木刻，历史沧桑，那真是一段令人难忘的岁月！（板书题目：难忘的岁月二、新兴木刻）师：革命先辈为我们创造了和平幸福的生活，作为现代中学生，我们应该怎样做呢？---铭记历史，珍惜现在，为中华民族的伟大复兴而努力学习！（联系生活，警示学生铭记历史、珍惜现在） 3、【板书】课题 学生观察、思考、合作探究，联系已有知识，谈发现 学生聆听讲述，交流问题，谈感受。 培养、锻炼学生独立观察和思考问题的能力。设计意图这一环节包含版画各种基本知识，容量大但时间较短，需将学习内容整合，所以设计以学生为主体，教师提出问题，学生观察思考，寻找问题答案。 设计意图使学生领悟版画艺术与社会生活的紧密联系，培养学生革命精神和爱国情操。“此时无声胜有声，于无声处听惊雷”，此环节特意设计“让作品自己讲故事”，学生直观感受特殊社会背景下新兴木刻运动的革命贡献，引起心灵的震撼，更能激发他们的爱国热情以及学习版画的兴趣。 环节三合作研讨体验创作 1、【设置】问题，引导学生了解版画的种类 2、【播放】视频，介绍KT板版画的制作方法与过程。 3、【组织】学生研讨归纳总结KT板版画的制作特点。师：接下来郭老师带领同学们学习制作一种简单的KT板版画，这是我的学生的部分作品。同学们再仔细观看一段视频后，然后打开桌上的包装袋，查看制作KT板版画需要的工具材料，最后小组讨论几分钟，制作这种KT板版画，与木版画最大的不同是什么？有哪些制作要点？（学生研讨活动） 师：1、因为KT板材质松软，不需要锋利的刻刀雕刻，只需要普通的粗心铅笔就能刻画形象。 2、想好表现内容画稿复印或直接刻版，注意构图适当，图形要简练概括。 3、刻版时线条要深，可到至少深度，但不要刻破。 4、油墨要滚均匀，印纸要固定好，防止错位。5、示范作品为阴刻，同学们创作可以把阴刻阳刻结合使用，丰富画面效果。 6、【指导】学生进行KT板版画的创作以及作品评价。师：孩子们把完成的作品选一张最满意的贴到展板上来。介绍一下自己的作品——画的什么？怎样刻版的？刻版时遇到什么问题吗？最满意之处在哪里？台下同学做评委——你最喜欢那幅画？为什么喜欢它？你认为这件作品最精彩之处在哪里？老师发表意见——从构图新颖、造型简练、线条有力、印痕、等方面进行点评。评选最美作品——线条和色块的黑白灰对比强烈，印痕浑然天成妙趣横生，视觉效果最美，创意独特，个性鲜明 学生【阅读】教材自主学习查找课本，找出铜版画、石版画、实物拼贴版画、吹塑纸版画等版画种类作品。 【讨论】交流寻找，发表不同的意见和看法。 【创作】练习。【展示】作品并参与评价。学生为自己的精彩表现鼓掌 提高学生思考分析、判断总结知识的水平。增强学生团队合作意识。巩固所学知识，培养学生动手实践和创新能力。激励学生勇敢参与，体验成功的喜悦制作KT板版画简单有趣，而且工具材料易得，很适合初学者，不过学生如果无法理解与把握制作要点，则难以见到较好的画面效果。或者由于绘画表现和动手能力有差异，教师需要关注到每一位学生，使其发挥想象力、创造力，张扬个性。展示学生学习成果，保护学生的学习兴趣、自信心以及参与积极性，体现以学生为主体的教学理念。 环节四拓展总结 【总结】本课所学知识。【引导】学生联系生活并将知识技能应用于生活，美化生活，热爱生活。 学生聆听、感悟。 进一步升华学生热爱艺术热爱生活的情感，树立学生学习自信心，激发在生活中能够独立解决问题的能力。 七、板书设计难忘的岁月 一、版画：画稿制版印刷 二、新兴木刻运动：鲁迅 三、KT板版画：工具材料制作要点 课后反思 传统的美术教学模式早已不再适应时代的要求，如何在美术教学中更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性、创造性，促使其自我能力和综合素质的提高?如何以多种审美体验刺激学生感官，以达到学生综合学习的目的？如何使学生在愉快的气氛中感受艺术魅力,发展核心素养?这是我在艺术课程新课标实施后所面临的教学挑战。本课强调学生学习主体在场与具身参与，以艺术实践活动为载体，学习知识与动手实践相结合，能够使教学方式由过去的单一陈旧和被动朝向多样化转变，在课堂教学过程中学生自主学习、合作探索、小组交流、操作实践是最重要的学习方式。学生自主参与艺术实践和探究活动，加强了自主体验、自信表现、主动创造，不断增强其艺术的实践能力和创造能力，发展良好的个性品质，培养现代团队精神与合作意识，提升学生的综合素质，实现以学生为主体让学生成为学习的主人的教学研究目标。其次，我觉的教师创设情境，提供让学生发现问题提出问题寻找答案的途径，更能发挥其主观能动性，促进学习和思考。不论是真实情境，还是虚拟情境，在将学生引入场景的时候，情感是非常关键的纽带。没有情感融入，再好的道理也没法让孩子接受。 另外，一堂信息量大的课，知识点的主次和轻重更要明确，不要求大求全。课堂切忌务虚废实，教师应外热内冷，仔细留心学生的细节反应，教师捕捉到的反馈越多，教学的实效性就越强。因为学生对于版画背后所蕴藏的历史文化内涵,还是比较生疏的,如果布置学生课前做好预习,查阅收集有关资料,那么学生在课堂上的交流和探究可能会更深入一些,会在感性认识的同时增加更多理性思考。 学科网（北京）股份有限公司 $$