《找因数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《找因数》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《找因数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《找因数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元的内容。本节课是在学生已经掌握了整数的概念、整数的四则运算以及倍数和因数的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生将进一步理解因数的概念，掌握找因数的方法，为后续学习公因数、公倍数以及约分、通分等知识奠定基础。 二、说学情 五年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能，能够进行简单的数学思考和推理。在学习倍数和因数的过程中，学生已经对因数有了初步的认识，但对于如何有序地找出一个数的所有因数，还需要进一步的学习和练习。 三、说教学目标 基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点： 1. 理解因数的概念，掌握找因数的方法。 2. 能有序地找出一个数的所有因数，提高观察、分析和推理能力。 3. 培养学生的数学思维和合作意识，激发学生学习数学的兴趣。 四、说教学重难点 教学重点： 1. 理解因数的概念。 2. 掌握找因数的方法。 教学难点： 能有序地找出一个数的所有因数。 五、说教法和学法 为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法： 教法：讲授法、启发式教学法、直观演示法。 学法：自主探究法、合作交流法、练习法。 六、说教学过程 （一）导入新课 1. 复习旧知：提问学生什么是倍数和因数，以及如何判断一个数是否是另一个数的倍数。 2. 创设情境：出示一个长方形，告诉学生这个长方形的面积是12平方厘米，让学生想一想这个长方形的长和宽可能是多少厘米。 3. 引出课题：通过这个问题，引出本节课的课题《找因数》。 （二）新课教学 1. 认识因数 （1）让学生根据长方形的面积是12平方厘米，找出所有可能的长和宽的组合。 （2）学生可能会找出1×12、2×6、3×4这三种组合，教师引导学生思考这些组合与12的关系。 （3）讲解因数的概念：像1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数。 2. 找因数的方法 （1）让学生找出18的因数，学生可以通过列举法来找出18的因数，即1、2、3、6、9、18。 （2）引导学生观察这些因数的特点，发现因数是成对出现的。 （3）介绍找因数的方法：可以从1开始，一对一对地找，直到找完为止。 3. 有序地找因数 （1）让学生找出24的因数，要求学生有序地找出24的因数。 （2）学生可能会出现不同的找法，教师引导学生比较哪种方法更有序。 （3）总结有序地找因数的方法：可以先从1开始找，然后依次找2、3、4……直到找到这个数本身。 （三）巩固练习 1. 让学生找出36的因数，并用有序的方法写出来。 2. 出示一些判断题，让学生判断哪些数是某个数的因数。 3. 解决实际问题：出示一些与因数有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。 （四）课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括因数的概念、找因数的方法以及有序地找因数的重要性。 2. 强调找因数在数学中的重要性，以及在生活中的应用。 （五）布置作业 1. 完成课本上的练习题。 2. 让学生找出自己家里的电话号码的所有因数。 七、说板书设计 找因数 1. 因数的概念：像1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数。 2. 找因数的方法：从1开始，一对一对地找，直到找完为止。 3. 有序地找因数：先从1开始找，然后依次找2、3、4……直到找到这个数本身。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$