条形统计图（教案 ）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

条形统计图 【教学内容】 九年义务教育课本《数学》二年级第一学期第二单元P41-42。 【教学目标】 1.初步认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少并回答简单的问题。 2.通过读条形统计图，初步经历使用条形统计图呈现统计数据的过程。 3.知道条形统计图表示的数量不仅与所画的直条长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。 4.培养学生观察、分析的能力。 【教学重点】 1.初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少并回答简单的问题。 【教学难点】 1.知道条形统计图表示的数量不仅与所画的直条长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。 【教育技术与学习资源应用】 ppt 【教学过程】 教学环节 及对应目标 师生活动 设计意图 评价关注点 环节一： 引入。 对应目标： 1. 谈话引入: 通过前两节课的学习，我们已经知道了如何记录数据，还能把记录表转换为简洁明了的统计表，今天我们要一起接受新的挑战，你们准备好了吗？那今天的学习就要开始了。小丁丁统计了班级里每一位小朋友生日的月份，根据图片，你知道小丁丁他们班级每月有几个人过生日吗？ 请你把人数填入课本P41页的表格中。 用生日引入谈话吸引学生上课兴趣 正确填写每月过生日的人数 环节二： 探究新知。 对应目标： 活动一、条形统计图 1.认识统计图。 师：刚才通过讨论我们已经知道了每个月过生日的人数，并完成了这张统计表。你能快速说出几月过生日的人数最多吗？ 学生试说 师：统计表虽然简洁明了，但是要一下子比较出数量的多少还不够直观，老师有个好办法，将统计数据用这样的图来表示，仔细观察统计表和下面这张图，你发现了什么相同的地方？ 出示条形统计图。 相同点：都有标题，都有1-12个月，都有人数 （无论是用表还是用图，我们都是在进行统计，所以这是一张统计图） 师介绍各部分名称:标题、名称、刻度、统计项目。 在统计图中，人数这一列是刻度，在这张统计图中每一格代表一人，那么统计表中的数据在统计图中是如何表示的呢？ 比如一月份是3人过生日，你能在图中找到吗？ 在统计图中，一月上方的直条占了3格，代表3人过生日。一月有3人过生日，直条的顶端对齐刻度3。 小结：在统计图中都用直条的长短来表示统计项目数量的多少。直条顶端对齐刻度几就表示有多少 说一说2月，3月... 小结：像这样用直条的长短来表示统计数量多少的统计图，我们成为条形统计图。在这张条形统计图中，剩下的月份的人数该如何表示呢？ 在统计过程中，培养学生的观察、处理信息的能力。 让学生知道条形统计图，知道各部分的组成。 运用了希沃白板的放大镜功能，通过放大、关灯等功能，让学生直观感受在这张条形统计图中一格代表1人，同时也会后续的学习做好了铺垫。 活动二、画条形统计图 找一个你喜欢的月份想一想直条应该是怎么样的？在课本第41页的条形统计图中涂一涂，表示出来 10月有5人过生日，直条的顶端应该对齐刻度5... 将剩下的月份补充完整，看看你画对了吗？ （1)现在观察这张条形统计图，你能快速说出几月过生日的人数最多吗？ 为什么找的那么快？找到最长的直条，再看直条对应的是几月就可以了，你们都学会了吗？ (2) 根据条形统计图，你知道9月过生日的比8月多几人呢？ 方法一：先找到9月的位置，再看直条的顶端，对齐刻度4，表示9月过生日的有4人，再用同样的方法找到8月过生日的有3人，4-3=1，所以9月过生日的比8月多1人。 从条形统计图中，我们也能读到每个统计项目的数量，像这样用直尺来帮忙能帮助我们快速准确的读图 方法二：还可以这样看，表示9月的直条比8月的多一格，这里1格代表1人，所以9月过生日的比8月多1人。 小结：条形统计图能直观地呈现统计数据 （3） 根据这张条形统计图，你还能提哪些问题呢? 如：几月过生日的人数最少？ 哪几个月过生日的人数一样多？ 今天我们认识了条形统计图，统计表中的内容在条形统计图中都能找到，而且条形统计图能帮助我们更快，更直观地比较出数据的多少，现在我们就用今天学到的本领来解决问题吧! 让学生会画简单的条形统计图中的直线。让学生在观察交流的过程中，探究条形统计图，培养学生的合作、交流能力与提出问题、解决问题的能力。 积极思考，互动对话，自信、完整地表达自己想法。 运用了希沃白板的尺规功能，借助尺规功能中的直尺，能够帮助学生迅速找到顶端对齐刻度几，而且老师在希沃白板上进行示范可以让学生更快学会操作。 环节三： 巩固练习。 对应目标：1、2、3 练习巩固 1.学校准备组织全校同学去秋游，游玩地点要满足大多数的人的想法。规定每人只能选择一个地点，下面是部分调查结果，请你根据条形统计图先回答以下问题。 （1）回答以下问题 （2）如果你是本次秋游的老师，根据统计结果，能确定哪个地点作为秋游地点吗？说说你的理由。 小结：条形统计中的标题中也有重要信息，我们调查的对象要全面一些，这样收集到的数据才更可信。 在练习过程中注重教师评价、师生互评、生生互评的运用，通过及时、多元的评价，让学生更加明确在活动中的优点和不足，同时也促进生生之间、师生之间多元化交互的形成。 运用递粉笔功能，让学生自己来圈一圈，画一画，可以让老师清晰直观地看到学生的及时反馈，迅速给出评价。同时也能让其他同学观察，答案是否一致；如若不一致，再运用多人连麦的功能，说一说自己的想法，碰撞出思维的火花，老师最后进行总结能够加强学生对该知识点的理解。 环节四： 课堂总结。 回顾小结 （1）条形统计图也能表示统计的情况而且看图更直观，能够快速比较出数量的多少 （2）在条形统计图中，直条的长短表示数量的多少，直条越长，表示数量越多，直条越短，表示数量越少。 （3）通过找到直条顶端对齐的刻度，能够确定每个项目的数量。 （4）条形统计图的标题页包含了重要的信息。 通过学习过程的回顾，帮助学生在学习行为与活动目标之间建立起有意识的联系，渗透反思意识和能力的培养。 主动分享自己的学习经历和体验，乐于表达。 【板书设计】 条形统计图 【作业与评价】 1. 练习册P50 1 学科网（北京）股份有限公司 $$