重庆市好教育联盟2024-2025学年高三上学期入学联考语文试题

餐“现代“散向产生着种种彩响时，它们同时包受到中国古典待数传统的限朝，侵尝和择鼠。果 高三语文入学考试 实状管声释，“新诗，实后上或是中大等的外国诗，“这实危上是将中国新诗每作了对西方许潮的 单纯赠应，从这个華她的角度出发其实并不利于新诗的渊释，奇才请保对断诗的影响应填是一 个文化体与另一个史化林的对详，在对话中有同需也有异议。异议严生于来文化体内的吉养传 考生注意： 统内丝与丹一个文化体的过大是弄。 1,本减卷关15的分，考该射间10令 阔北，总的来说，中国新诗太深于中国古矣诗歌传缺的特点玉委有以下几点：从审美厘想来 名清将器题答案填写在签通步上 看，评本身戏是最客南直热视露人们景深层的生命休脸与是学理感的大醉释义。三如艾感格所 怎本议落主要考流为客：与考全年内客 记：“诗餐的景重妻的任务就爱表达感情和高全。与悬思不同，感情和感受是个人的，西感感对 新有人来或意又事是相风的。可升语思考比同外话来虑受曼客肠委，正网为如此，泛有任何一 一，现代文阅读35分) 种艺术能隙诗最那珠调国地修宁本民族的特花，” (一)观代文阅读I(本想共5小题，1册分) 车从语言上来看，中同古鼻诗歌对现代断诗龄影响最易发观的地方就在动歌的诵常上。吧 阅读下面的文字，完成1一6题。 如上文提到的徐选摩的青牛绿味》，就耳其中零有西方祝江，总惑感鸳是刻套加于北中的，难以 材树一： 真正与诗餐等言燕合，这就休况出新诗语言的民拔性 新诗是在初缠目诗形式中站之是泉的，但甲优是“玉网”时别的升略先锋，我们奶感可以看 而或中国断墙在自身发展过程中所形或的南的停能西言，这一待能自然也疑在上追中国 到格们对传统持有的一升近子“晚非“的修诗：胡地无在“双文为诗”的“家诗运请”中量取染桃 共诗歌样能的影响下产生的。之所以夜们要强调这一铃地，是明为中隔现代布州的融立价植发 的：俞平伯在《起会上对断诗的各种理观》中更是直言不：“我行思在对于古请，觉得不能满 在于它轮够从坚实颜国的待统中灾国而出，建起自己新的艺术形奇。正是四为加此，即缆我 意的地才自线很多，拟乙水的巧好，钱们电非窄惊展的”百年新珠装是委塌尽全力地层配传统 们半方南地正视古典诗秋桃对荷诗之无牛局也无济干事，国为感本上，中四新持的价值并不 持竿的形响，大上自己的逸路，忽警实#总是在不如不党文间留蓟？锋统的底面之上，从新月 根李这些古真习本桑扇完，它以常依靠它自心，从中国古典动景架晚中减取管养味取生存，度之 深，象班浪到现代源，新诗外管双做了许多长方钟致的找开，但与此同时，断神无鞭电再见可古 起自己的断的传统 典时代诗默的格调与射藏：而中国诗代会在D秋纪40率允解效区，50年代中后跑两次大桃模 (摘编自牛瓶娟试论新诗与中国古典诗数传统的关系) 地乘轰既秋色晚实弄观了通器的“采诗”素急，黛生能够说明的网题或许只有一个，那枕是完金 1下列对材料相美内容的迎解和分新，不正确的一项是(3分》 离乔传统岳镜餐诗是不可想象的 A.中国诗聚会在20世纪的年代解放区，50年代中行期两次大规疾地采集民散一事，表明不 阁北，首年新请在文体重走的过程中首先就混要从传能背零中手找依。当然，那种要从 佳完全离开传统而谈新诗。 形式与龄律的免度重所为新停会上“物候”的发出无疑是不切安根的。新诗的文茶连液套从传 且古典诗最传说在新诗发展过程中出瑰的变异与钟换，实际上其是诗歌作者在认可古典诗 织 锐诗学中哥找德据，仪能不是等址去的一诃系数过桌，从文作形式的角度上说，今天的前诗已 歌传绕的基硅上对共数出的创新与发表。 经形藏了形或灵清、文条食由的特东，形么，我行从双化的角度上玩，关试是盘整从类組彩式较 C诗武最易表现人幻的空命体验和美学理想，一个民装往柱具有共同的生命体验和美学理 为美治多交的居原程体块，家词中找寻一传统的触令流 恩，因此诗歌身上的民族特任最车国。 (箱编自张立群反思与重建—艳有年新诗文体建设中存在的问题与重构的可能) D,中国新诗的语言版带有古典诗我的意味，具有一定的民族性：地受西方语言影响，带有西 方司江，但西方语言难以与中侧新诗语言酸合， 材科二： “件统”是古巴有之的，也可以是无在创造的。它一方面以是作为中国新诗存在前提的中 2根招材刺内容，下列班法不正确的一项是3分) 国古典泽款中的传航，另一方香包丁以是中国新讲在命身发装过程中所形戒的莉的传挑，中国 A在文体彩式上，届即骚体诗和宋词是今天的新诗应当吸收和情鉴的对象， 云典神歌传能叶中习断转的兴保影响主要表现在两个层面，一是吉鼻体歌传院在中国钟歌“观 我诗登传统不仅仅局限手中国古典诗歌的传统，也位括新诗形成的新的传统， 代化”"征造上出税的种种变异身特接。参志峰在（青年杂水》中的三段，每一：开头标线用了发 C材料中用聚实秋的话制述了新诗与西方诗教在对话中有同意也有界议的看法， 皆的章法：“青伞！保为计么记满于袁？佛为什么耽乐于急襄？“青年！传为什么还司 D材料二第一段从两个层面分析了中国古制诗段传筑对新诗的影响，条理清南。 于梦境？传为什么巡意于梦晚？”“青年！你为什么醉：于兼伞？排为什么特投于罩命？ 3下列达项，最适台作为但论论#来支探材料一第二段戏点的一现是(3分) …”许人运用复皆形式和狂感情，子呼青年们批却女易与悲束，找身到切奖的第命整中，这种 A世有真正的继承传统，就没有其正的走贡现代，也就没有区人的产生，更没有诗的再度 氢音的幸漆在徐忘摩的限儿们小诗X两春》等坤中均有远网，所复营本是（诗经》中最常出 辉想 现的章洛，徐态摩在绝的诗中广泛运用这种手法桌最选新时期的址会情感，不仅是叶中调古典 五诗体建设不是夏加订一套模式，而是要学找一些使诗的写作不能过于信马h漫的方法和 津民待鲍手法的认丁，更是对它的刻断与发展。二是在外朵神季观念与现代生存条件对中国特 规律 【离三研文第1西共8页)川 .25-07℃， 【南三说文纳2面（共8致1】 ·5-0C C田问，李季，贺璧之，第小川都从段中聚取养料，创作为人民群众所喜闻乐见的优秀 三，为丁龙上一个好的高中，不提不特，地在慢懂和就静之中和白已的不速微寸覆为填促的就 诗魔。 争，直到地的意志力再七杜不住的布一写。 D中国古筑岸歌为新诗提供了可货借鉴的艺术美，同时其严蓬的格律又如粗领一授束罅着 停零纪得四菲是在父泰的浴丹下于3月13日的上午前来轮诊的，一是曲阳非就格傳套留 新诗. 下了莱邮的聊象。等春忆得四花有一个中小的特作，有睡权了，时为水种，可东的而年已经严 4,请结合材料一内容，分斯加点处“國味'的滑编"“的具体含义。(《分) 重变形，点了一个图文大险的痒站维，傅本风修的时候司靠一直病限统的，即不停把玩香地于 5.应如何处理好中回新诗与中国古典诗歌之间的关察？请结合材料蔺要作答。(6分) 丈的学生证，玩到后来，一绿相片从学生压变滑落出来了，乾在得套的手达。博来妆起来，一 (二)现代文阅读Ⅱ〔本愿共4小题，6分】 看，是一个而生的小站维，宽明头，炙下巴，意就是所殖的“瓜予脸”。颜亲亮的。小姑楼王站在 阅读下面的文学，完成6一9题。 柳树的下面，一手叉陕，一手找着风中的郴报，梳在迎民而笑，能土气的一张满州。四菲望着海 欢迎来到人同毕飞宇 容，交松芙了，这一笑待睿能从后精第儿把四茶就出来了。份琴盘己也知通的，地已经再口全◆ 楼近牛体的时训，池原外科屏亲分会常的正虫与护士正说着间语。他粉回进了满床，放意 了。浮种让她成了芳外的一个人，仅是份菲渴望告诉每一个人，她第实室济尧的。帝然了，远 记请题到利的东而上去了，北才优秀产，这都烫恤久的话题了，在菜些特降纳时刻，它们都可 他话要是说山来桃爱唐愿了。斯以呢，头用蔗有力的章实桌做最有处的说明。德膏端评着田非 以拿密来嚼明，得睿不兽欢说语，别人种无他低平也不反对。体说你的，地鞋他的：成考说，华 的相片，心块里联了一下。这拔于，称病成这样丫，参念不忘的延是地的好看，博睿一下子就春 风体的，他部地的。要光拖一个地方，等套这样的牌性无很家易就大伙儿多感的，然而，这笔是 欢这个姑绿了。地莞尔一笑，他用地的笑客告诉地，施已经知通了，驰原表是个好希的站娘 第一区院的沈菜外什，设有人下以必等他，地是得滑。 得衣把把片还始四菲，就：不要急，州，病好了，叶就通了，常年是你，是不是？ 一个护士未到了办公发转门前，她爱有连门，尺是展地的手指吴轻轻地凝了两下琉璃。梳 小站娘修于效有愿住，地对着稻片说：“这才是戒呀1” 门声不苏大，可是，声膏与声音的衡接却开常地快。几孕就在明时，博票的眼磨特开了。 “那高然，”待睿说“我可浸花你还给集。”“你保证写？ 护上益着口罩，警个面部牙托看到一发眼晴，选样的巢音外人总许痕枣醉认，通生种不一 这高会保泛？停喜是五生，艳浸法保证，小始娘郴鼻？，一像保证盒？我禁证，" 料，艳们一眼镜可以注晚地斜别它节，慧门的无小醉。刚看到小蔡约联晴，馋春的眸口“停受“ 面时保毒遮，甲使第一医院在林木帮骨璃的治护水准上已姬接近世系最高永平了，得套施 就是一下，人已短站起来了， 做的其实心只有两件事，一、境新：二，换骨。 怀零预感到小幕要动什名，河：“多少？这是一个画用有略句，完整说涂及当是“血氧德和度 小慕起用菲推向了手术堂。俸喜听见说道里利那间说乱了，说税是不准确的，只不过御多 是多少” 声急促了而已。和议往有所不同，馋睿林于确认了，这声音来角自已的心税，他不教相信自己的 说话的劳夫得喜已经走出妙公堂了。“七十八”小藤说，小蔡孟速地补无了一句，“还在 心魅可以加北好耕，线了不羹不丽的地多，可售凳局上无费起来了，这不是自己的心监，是回菲 降，得得很快。” 的，园乖的心迪在良狂地法年 得春听克丁，德常阿片注态到了小架的口罩.地的口豆被口粒里的风吹动了。县受小系 四苹在批教室里依城看着馋睿。述孩于就这样，只受一见到得睿，地趁会望看地，用地清凝 尽力在被制，但地的口军基露寸地口整内部酒的气忠。 的，无力的冒老笼系生得春，似是四軍的呼吸魏象越微缺嘴已了，可地的嘴已抑无常分力。事 外科置丛与外料护士时则面对老重死，菜种程度上说，在生与死的面常，艳们平就择有了职 实上，氧气管一直每特在回菲右侧的桌礼里，地有是够多的气，全是统的。 丝性的浪定，松而，骨移桃是第一医院新拓展的一个科昂，而樽睿正是自己的附属大单培养的 麻醉科的护士过朵了，地的到桌养实只用了两合钟，这两分期在博零的这一头爱长了。边 第一代浮士，前有的人年订清呢。必辰外刊试什么新不能再兄人了，不能弄免了。 士没有说活，绝委长学四菲的心柱。转用达个短情的空佛，，睿撩起了明菲的上衣，刀口的手 博套来到玉病房，四落正柄在成上，这个十五岁纳少女料在床上，在莫着德。田家的光是 工根好，可以就，漂花。这：活本朵应当是护士微的，馋睿没让，他最命上手了。如果玩，刀口不 加此地清源，有独无力，又有些进于用力。地用清谦的、无力的、见有些过于用力的日光整着得 可避免，涔客一定是为这个爱美的小站接留下一这藏美的缝补。馋春轻轻地落？几下刀口的周 幸。地在呼吸，担地的呼缓有生私上够。馋睿震好听珍器，在网菲的磷首神呢，四苯的章意一 调，没有叶肤的此象。一对年好转的，骨漂也一定是好好的。他巴经托了，地会再死一次么？ 把抓位得睿种精口，巴短失愧了。地饲：“不要豪吧？” 它还会再死一次么胃 得睿在听，同时望着四菲，很女这，把们在时死，传寒变赋怎起了自己的条情，他在口军的 得客T着册菲的刀口，失神了，他看冕了自己的姓无，它在枚大，它种面和足以笼平整个 育吾检笑子。海容没有搭理田苹的诗涂，斯是北四罩的上眼皮购上整了非，博睿筑着对同菲的 世界 暗孔说，“不夹动，没书的。 (有制改) 停零横笺着和四白己的手，缓提转远？考望，一步一步地向付口是去，格的余光在看小草。 6.下列对小规相美内容的理解，不正确的一项是(3分) 附出门，小藤此听到了作套的声音，“运如海醉种，超管，进急敌“ A“没有人可以忽路他，似是炼春”觉单的一句话，卸反映了博睿在第一医院部尿外科所相有 兼种度上说：孩于的病地自己有黄格，能下来了，平在22年岭9月，地战在感不适了， 的权城块位 第一次诊新中已经是203个的3月12对，施得太久了，整然，地不期不枪。纯刚州计到初 五“得管汉有搭理田苹的母亲“，是因为之前旧单的母亲一钙抓往博营的怕口”，不够礼娘， 【商福文葛3共8西】 海-死 【高三著文第4（具8西] ·5℃ 没有尊重他。 解到带树而去，展让之心，耻负弄前志也，季子不者，弃买宝，何最一叱生人取案于 C.面对用要求的保正，博有过扰豫，但最终还是做出了“保证”，这既有安慰的意图，更有 地?季子未去，分子也：已去，淡君也，公子与君，由有后，年有附从，不能空行于 治好的信 涂，明夫，就不耻取，何难使左布，而烦痕者?世称下志之行，省其能以幽关自洁也， D.安最后亲自为持合好刀口，并非出于对护士的不信任，而是为了行把“亮”还给 营者网操，故千岁交杰，置季子于之处，尚不取金，抚以白日，前后备其，取金于路，非季子 田菲的承诺， 之操也，或时李子实选透全，怜技著者，以益之，或时言取地金，以子者，不自取也。 7.下列对小说艺术特色的分析黄，不正确的一项是(3分) 卡俗言，刘言季子取也， A.小说用例越的方法，交优了田菲病清的发展过程，地的病情如此严重，其自己的拖廷也是 (选白王充论街·书虚篇》，有州改) 一个重要原因。 10.材料一中再线的部分有三需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， B.小说详细回顾了田看病时关于照片的细节，这不仅体现了田菲的爱美之心，同时也暗含 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 了睿的医者仁心。 以称先王 $$| \overrightarrow { B }$$ 之章 C.小说反复用“清湿无力”未形容革的目光，既反映了田非的纯真，也表现了她所受到的 病痛折举， 11.下列对材料中加点的闻语及相关内容的解说，不正确的一项是 {3} 分) D最后它还会再死一次么?”一句再次发间，称呼也发生变化，表明博睿心中没底，对手术成 A.谢，指推辞，成语有"谢不”，其中的谢”字意思与此料。 功没有信心。 B.不义，认为….无义，意动用法，与师说“不耻相师”中的“耻”用法相同。 3.文本中五精线的句子展现了傅怎样的 理?请简要分析，(4分) C.“位护之壮”与(过秦论致万之势”两句中的“之"字意思和用法不同， 9.作者本人曾强调这小说的关键词是“”，请结合文本谈你对此的理解。(分) D.涂，同"途”，指路途，与《孙权劝学》今当除掌事”中的““意思相同， 二、古代诗文阅读(35分) 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 长 (一)文言文闻读《本题共5小题，20分) A.吴王寿梦有四个儿子，小儿子季札贤能，寿梦生前管想让手机继位，但季机避让不答应， 读下面的文言文，完成 10∼14 于是让长子诸维位，代理执掌国， 材料一： B.有书上记载说，季子出去遵玩，看见務上有丢失的金子，让一位穿皮衣柴的人帮捡过 二十五年，王寿梦，寿梦有子四人，长可请类，次四会祭，次口余味，次日札，李札， 来，流到了穿皮衣砍的人的拒地， 而奇梦没之，李机让不可，于是乃立长诸樊，摄行事书闻， C.拳子出使时路过国，棕国看主喜欢他的宝偶，他没有立即送给徐国君主，网来时，徐国 王请楚元年，已是，让位札，李礼谢曰：“曾公之卒也，请与人不义君，将 君主已死，李子于是解下宝挂在其慕旁的树上， 书 立子减，于减去之，双或雪君，于曰“能中节，君义，干君!有国，非吾节也。札虽不 D.王充认为于的文意大多热标新立异，作惊人之论，用来吓一般人，后世的人要对他们 的文章加以认真思考，不可官目相信。 十年，王诸类卒。有命漫弟余架，以次，必数国于手机雨止，以称先王寿梦之意耳嘉 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语，(8分) 李礼之义兄韩致国今以马，李礼封于延陵，故学延陵季子， (1)某人立季礼，季札卉其实而料，乃之，(4分) (选自史记·吴太伯世家 ，有删改) (2)或时李于实见遗金，怜流爱者，欲以益之，(4分) 材料二： 失世筹传书请子之语，多立奇造异，作体品之论，以磁世俗之人，为诚之书。以着并 14.请根据材料二概括说明王充认为手子不可能止波而薪者“取地金来”的理由，(3分) 上名。特书言：足位李于出游，见有。当夏五月，有技袋而薪者，李子呼者：“取地 (二)古代诗歌同(本共 小题，9分) 金来!”挤者投于地，映手而言曰：“何于居之高，视之下；仅就之任，播言之野也?当夏 阅读下面这首宋诗，完成 15∼16 五月拉袭而薪，艺取金者!”李子谢之，请问姓名，将者曰：“子皮相之士也，何足诱姓名!"去 不顾，以为然，拾虚害也， 人事儿推移，对国亡问谁? 夫李于耻之乱，美其立以主，终不肯受，去之延，终身不还，廉让之终始若一，许 郑 $$b ^ { \circ }$$ 风流令已尽，原岭世空想， 由让天下，不贪封候，怕责套国忧形，不嫌食让之行，大可以况小，小难以观大，手 山大泽点千古，蒸而期云 $$x ^ { 0 }$$ 子能让关健，河地遗金?李洗于上，，徐君好州，未之即于。还而除君死， 落日舌接优温久，闲有此知， ，2- [法]迎塘别：言代楚。②郑植：荧怀王后，落我舞，为怀王质宽。秦瑞张仪高间楚身希。 (二)语言文字话用Ⅱ（本题共3小期，门分] 怀王款荣之，郑谢办豹，怀壬释感伐，与齐他史，平须楚典亡。③塔期朝安：特说楚怀王管游雨 厨读下葡的文字，完成0一2恩. 格，梦芜一女子白群任配山之阳，旦为朝云，春考行可”。第米玉《高清赋 消规情诗是我们生浩的一车分，无治我们成不落常承认，或们部会有产生株店，使怒，思结 15,下列附这落诗的理解和发析，不正消的一项是(3分) 等消板情拔的时候，共实，里一， A首联由楚回类亡的历史写起，并以月句引发思考，从而吸引了读者的注意力。 首先是鲁济作周。北如大考来修，大多数学生部命落到紧张，焦思，去至漫有屑口克失聚， B额联将郑袖导玫楚叫灭亡与细际调之事并举，站用其故表达了等感。 这些反总本考会停朵一限花量，其衣常瓷调动我们所有的注意力和精力果应对重大亭什，曼免 C联中的城千古“与“义一时形成篇明的对比，有力地鼻示了时间的力量， 弗绝韦情的千抚和个入。有如，每这者沿邀垫时：丛机企非常老到值数，越气能表习为衣们感列 D.尾廉写诗人黄都时长久凭栏远解，心中的忧达堆自知，回答了首联中的风断。 迪界被学列馒德，用坡她的方成让对才伦之伤烤表们： 16如何理解诗人的阴愁”？请结合停句简要分析，(6分) 其次是启发作用。有许多件天的艺术作品和域新都是斜作者在经府真面情绪时头生的。 (三)名算名句殿写（本题共1小题，5分） 议是，关时同的消板博情会影响我幻的身心德味，学习和生洛。西此，吸一，比如去 17.补写出下到句于中的空缺邻分。(6分) 地分，看电彩、读书，打球，属通号，凡是有骑于平复清出的，都可以积技会就 (1》小刚餐期登泰山，拍到了泰山日出时天边云彩★异变化的壮美景象，并在旁边配上了姚 院然表们已经如道消板情峰是一升食树点应，心修本身也是聊息万变的，不材让我牡经秘 潮登泰山记中”▲，▲一"网句发在了朋友图中. 以对，不要把这等好情者得那么重。 (2)某列学最近沉迷于两络游我，老年月了欧阳修：五代史格官转序)中“▲· 文中面凌浪线的句子有还柄，请进行悠政，使语言表达准确液%，逐辑严密，可少量增制词 艾 ▲“的两句来劝告忧，若型但不要沉连于营戏，雀及时程雷。 语，不得波变原意。《4分】 21.请在文申横线处补可恰当的语包，使蜜校文字语意完整选贯，内容贴切，2辑严密，每处不超 焰 (3)古人写件鸿求诗中有西”，往柱通过色彩阀示美感，式造间感，如” 两甸。 过15个字，(4分) 三，语言文字运用{20分) 2公.下列句子中如点的“事么”与文中知点的都么”，意义和用法相同的一项是(3分》 (一)语言文字运用1（本恩共2小题，9分） A汉有人讲诗像我的老师讲得那么好 隔读下面的文字，完成18一19题. B这样嫩不行，那么你打算匹么办呢 大逸河无一本绿厚的书，得到可以用上一个训—“基就浩繁”。成千上万的人是述本书的 C,我们不太熟恶，只见过他那么一两次。 作者，他们那智慧和许水写了两千五百年。它的染清更是数不融散，化万人极年原月地减，色没 D如栗查狂属实，那么该乘客将面车治安处罚， 读完 四.写作60分 表这里说的是京敌大地河。很丰掉：长在意年些遇易了这本点 3,间读下面的材料，根据要求写作，(6G分) 我读的第一夏是满寒补。小时棵有一视时间，夜就住在轨树拆震桥务竹徒易家。桥边豫洋 有人说，落是自己是出急的：也有人就，无人缅降，天才也易入或逢 处，有个第审汤，平上五点蛇开布了，常是蓝洗流的一条人河。我有时起得平，乾限碳桥去美策 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文表。 破隆惜楼地走刘那儿，醉间就被青装和业好的气惠唤显了，去的时候孙蓝是空的，气物：啊来的 要求：法在角度，烧定立意，明骑文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄原个人信 时候装满了东西，绕裤龄。有时桃缺持全修戒美个松术油务解绿，然乎平秋些扰的，摩常好些 息：不少于00字， 河面上粉很多，清展时它们停在醇里不动，守缘迁授限。尽时候只如道拼发桥是放多的桥，粮 或初。 后来，我们搬近到石家庄，又公在运河边，河上也有一应解，就叫端河桥，后来我们再水出 此，终干远离了运河，朵到嘉陵江中。一见我高中毕业每了兵。探帝阳机调时，师见会文车像票 其说“然发桥到了”，立即党得到家了。环快证在等夜，桥下的汀也在等我，无声无总的 18,文中再被浪线的句子使用了比物的修得手法，清分析其构成和表逃效果。《行分) 19说说文中线线句子和“有时候姨斯会给我买个热乎乎数常槽，丰常好吃的橘米油条解馋” 相比，表意上有什么不料。(4分》 【高二这文算7支共8友】 ·2药-0℃· 1高三活文第8真（共8页！】 ·25-0瓦·书 !高三语文"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% " !"#$%& " 高三语文入学考试参考答案 !#$ ! !解析"本题考查理解文中重要句子含意的能力#!也受西方语言影响"带有西方词汇"但 西方语言难以与中国新诗语言融合#说法不当"文中说的是!比如上文提到的徐志摩的$青年 杂咏%"就算其中带有西方词汇"也总感觉是刻意加于其中的"难以真正与诗歌语言融合#"这 只是说徐志摩的这首诗带有西方词汇"并不是所有的新诗都带有西方词汇& %#& ! !解析"本题考查理解文本内容$筛选整合信息的能力#!阐述了新诗与西方诗歌在对话 中有同意也有异议的看法#说法错误"文中引用梁实秋的话是作者用来批驳的& '#( ! !解析"本题考查分析论点$论据的能力#材料一第二段的观点是新诗在文体重建的过程 中要从传统诗学中寻找依据& ) 项"强调诗体建设的方式"没有涉及传统诗学& & 项"不是理 论论据"同时"这个选项强调的是民歌对新诗的影响& $ 项"强调的是古典诗歌对新诗的双重 影响& *# ! 一方面想摆脱传统诗学的影响"建立自己的艺术特色' " 但另一方面又惊叹于古诗艺术的 巧妙"难以完全脱离传统诗学&(每点 % 分"意思答对即可) !解析"本题考查理解文本内容的能力#这句话出自材料一第一段第二行"先要理解!暧昧#的 本义"然后结合文本信息加以分析& "# ! 中国新诗应从中国古典诗歌传统中吸取养分"继承优秀的诗歌传统"借以展现我们的民族 特征& " 中国新诗应从中国古典诗歌坚实凝固的传统中突围而出"建立起自己新的艺术形 态&(每点 ' 分"其他答案言之有理亦可酌情给分) !解析"本题考查根据文本内容分析问题的能力#答题思路*先从材料中找出!中国新诗与中 国古典诗歌之间的关系#的有关分析"然后思考!如何处理好中国新诗与中国古典诗歌之间的 关系#"最后加以概括& +#) ! !解析"本题考查理解小说相关内容的能力#主要是因为当时田菲的病情危急"没有时间 去答复& ,#$ ! !解析"本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力#!表明傅睿心中没底"对手术成功没有 信心#错"应是体现傅睿的医学审慎态度& -# ! 紧张*傅睿听到了自己的心跳"感觉自己责任重大"不容有失& " 坚定*傅睿内心感受到田 菲对他的信任和期待"坚定相信手术能成功&(每点 % 分"意思答对即可&其他答案言之有理 亦可酌情给分) !解析"本题考查理解小说内容的能力#理解画横线句子的含意要注意厘清小说的情节"结合 具体的情节理解其含意& .# ! 医生拯救他人的生命"履行自己的神圣责任' " 医生在拯救他人的同时"也在拯救自己"完 成自己生命的升华' # 救人与自救是一组人类拯救世界的哲学思考"医生不仅要拯救肉体"也 !高三语文"参考答案 ! 第 % ! 页#共 " 页$% " !"#$%& " 要拯救灵魂&(每点 % 分"意思答对即可&其他答案言之有理亦可酌情给分) !解析"本题考查分析小说主题的能力#此类题目在解答时"一般来说要厘清故事情节"通过 故事情节分析人物形象"分析好了人物形象也就抓住了作者写作的目的& !/#&01 ! !解析"本题考查文言文断句的能力#(原文标点)以称先王寿梦之意"且嘉季札之义" 兄弟皆欲致国"令以渐至焉& !!#$ ! !解析"本题考查掌握古代文言知识的能力#!卿今当涂掌事#中的!涂#同!途#"此处意 思是!仕途#"即做官&当涂"本义是处在要道上"引申为执掌大权"身居要位& !%#$ ! !解析"本题考查归纳概述内容要点的能力#!王充认为诸子的文章大多想标新立异"作 惊人之论"用来吓唬一般人#说法错误"原文说的是!传书诸子之语#"指的是世上所传的那些 解释诸子之语的书& !'# ( ! )吴国百姓坚持拥立季札"季札抛弃他的家室去种田"吴国百姓才放弃了拥立季札&(得分 点*!固#"坚持'!舍#"放弃'各 ! 分"句意 % 分) ( % )或许当时季子果真见到丢失的金子"(他)同情穿皮衣的砍柴人"想使他从中得到好处& (得分点*!怜#"同情'!益#"使++得到好处'各 ! 分"句意 % 分) !解析"本题考查翻译文言文句子的能力#解题关键在于对重点文言实词,虚词和句式的理 解"翻译时要注意抓得分点& !*# ! 季子君位都能谦让"不可能捡地上的金子' " 有左右的人可以捡"没有必要使唤!披裘而薪 者#' # 季子有高尚的操行"捡取路上丢失的金子不符合其操行&(每点 ! 分"意思答对即可) !解析"本题考查梳理概括相关内容的能力#概括相关内容要抓住文本的主要信息"本题的 主要信息在!季子能让吴位"何嫌贪地遗金#!既不耻取金"何难使左右"而烦披裘者#等处& !参考译文" !! 材料一% 寿梦二十五年!吴王寿梦去世"寿梦有四个儿子#长子叫诸樊!次子叫余祭!三子叫余眛!四 子叫季札"季札贤能!寿梦生前也曾想让他继位!但季札避让不答应!于是让长子诸樊继位!总 理诸种事务!代理执掌国政" 诸樊元年!吴王诸樊服丧期满后除去丧服!要把君位让于季札"季札推辞说#$曹宣公去世 的时候!各国诸侯和曹国人都认为新立的曹君不义!想要立子臧为曹君!子臧离开曹国!以成全 曹君继续在位"君子评论子臧说他%能遵守节义&"您作为长子本是合理的继位人!谁敢冒犯您 呢' 当国君不是我应有之节"我虽没有什么才能!也愿效仿子臧那样的义举"(吴国百姓坚持拥 立季札!季札抛弃他的家室去种田!吴国百姓才放弃了拥立季札" 诸樊十三年!吴王诸樊去世"留下遗命把君位传给其弟余祭!目的是想按次序以兄传弟!一 定要把国位最后传至季札为止!来满足先王寿梦的遗愿!而且兄弟们都赞赏季札让国的高风亮 节!兄弟们都想把国君之位让给别人!这样就能依次渐渐传到季札身上了"季札的封地在延陵! 因此号为延陵季子" !高三语文"参考答案 ! 第 ' ! 页#共 " 页$% " !"#$%& " !! 材料二% 社会上传书解释诸子的话!大多想标新立异!作惊人之论!用来吓唬社会上的一般人!作为 稀奇古怪的书!以标榜特殊奇异而闻名"传书上说#延陵季子出去游玩!看见路上有丢失的金 子"正当夏天五月!有个穿皮衣砍柴的人"季子喊砍柴的#$把地上的金子拿过来'(砍柴的把镰 刀往地上一扔!瞪着眼睛将手一甩!说#$为什么你处在高位!眼光却短浅)仪表相貌堂堂!说话却 如此粗野* 我正当夏天五月穿着皮衣来砍柴!难道是为你来捡丢失的金子'(季子向他道了歉! 请问他姓名"砍柴的说#$你是个以貌取人的人!怎么值得我把姓名告诉你'(于是走开!没有回 头"一般人认为果真是如此!依我看恐怕这是句假话" 因为季子以吴国君王争权夺利的$吴之乱(为耻!所以吴公子们想立他为君主!他始终不肯 接受!便离开京都去延陵!终身不回!廉洁谦让的操行始终如一"许由谦让君位!因此不被怀疑 贪图封侯"伯夷放弃君位饥饿而死!因此不被怀疑贪图小便宜"廉洁谦让的操行!大事可以说 明小事!小事却难以比喻大事"季子能谦让吴国的君位!怎么能怀疑他贪图地上丢失的金子呢* 季子出使中原各国!路过徐国"徐国君主喜欢他的宝剑!他没有立即送给徐国君主"等回来的 时候!这位徐国的君主已经死了!他解下宝剑挂在其墓旁的树上才离去"那高尚廉洁谦让的心! 使他认为背弃自己以前许下的心愿是可耻的"季子不背弃死者!能舍弃自己的宝剑!怎么要被 怀疑呵斥一个陌生人为他在地上去捡丢失的金子呢* 季子没有离开吴国时!是个公子)已经离 开吴国!也是延陵的统治者"公子与地方统治者!外出时前后都有护卫!车的前后还有随从的 车!不会仅仅一辆车在路上走!这是明摆着的"既然不以得到别人丢失的金子为耻!派左右随从 去捡有什么困难!而偏要烦劳那个穿皮衣的人* 世人都称颂柳下惠的操行!说他能够在暗地里 自己修身保持清白"贤良的人都具有相同的操行!所以虽隔千年其心意是相通的"即使把季子 放在暗处!尚且不会捡取丢失的金子!何况是在大白天!前前后后都具备随从的人"捡取路上丢 失的金子!这不是季子的操行"关于这件事!或许当时季子果真见到丢失的金子!+他,同情穿皮 衣的砍柴人!想使他从中得到好处)或许是说要捡取那地上丢失的金子!想给砍柴的人!又不愿 意亲自去拾取"这样社会上传言!就说季子要捡取别人丢失在地上的金子" !"#$ ! !解析"本题考查理解$赏析诗歌的内容$情感和表达技巧的能力#!回答了首联中的问 题#分析错误"这里只是说自己心中忧愁的原因找到了"但它与首联中的!旧国兴亡欲问谁# 提问不是同一问题"故本项分析错误& !+# ! 对历史兴亡的忧思&首联诗人面对楚国的灭亡"提出国家兴衰的问题"呈现了对历史兴亡 的思考& " 忧国忧民的情怀&颔联用郑袖和屈原之事寄寓着对当时宋朝内忧外患的担忧和 对人民苦难的同情"表现出诗人强烈的爱国忧民之情& # 对时间无情流逝的感叹&颈联诗 人从!深山大泽成千古#中看到万事万物随时间的流逝而发生巨大的变化"不禁发出感叹& (每点 % 分"其他答案言之有理亦可酌情给分) !解析"本题考查理解诗歌的内容$情感的能力#首先要把握诗歌的含意"然后分析其包含的 情感"对!闲愁#做出正确的理解& !高三语文"参考答案 ! 第 * ! 页#共 " 页$% " !"#$%& " !,# ( ! )极天云一线异色 ! 须臾成五采 ( % )夫祸患常积于忽微 ! 而智勇多困于所溺 ( ' )示例*千里澄江似练 ! 翠峰如簇-接天莲叶无穷碧 ! 映日荷花别样红.每答对一空给 ! 分"第( ' )小题如有其他答案"符合要求即可给分"有错字,漏字等该空不给分/ !解析"本题考查默写名篇名句的能力#解答此题要注意语境"通过语境来确定所填写的语 句&如第( ! )句"需关注!拍到了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象#等关键信息"还 要注意默写不能多字,漏字和错字等& !-# 本体是!京杭大运河#"喻体是!书#'将!京杭大运河#比喻为!书#"赞美!京杭大运河#是一条 智慧之河"生动形象地写出大运河历史悠久,文化积淀雄厚的特点&(构成 % 分"效果 ' 分" 意思答对即可) !解析"本题考查分析修辞手法构成和表达效果的能力#解答这类题目首先要根据句子分析 修辞手法的构成"然后根据具体内容体会修辞手法在此处所起的具体作用"同时要注意此类 修辞手法常见的表达效果& !.# ! !有时候姨妈会给我买个糯米油条解馋"热乎乎,软糯糯的"非常好吃#表意重点在!糯米油 条#非常好吃上"表明!糯米油条#的好吃在!我#小时候留下了深刻的印象' " !有时候姨妈会 给我买个热乎乎,软糯糯,非常好吃的糯米油条解馋#表意重点在!姨妈买糯米油条#上"表明 !姨妈#对!我#的关爱之情&(每点 % 分"其他答案言之有理亦可酌情给分) !解析"本题考查理解句子含意的能力#答题时注意两句的细微差别"体会两句表意上的 不同& %/# 当被言语激怒时"我们会感到非常愤怒"这可能是因为我们感到边界被侵犯"用愤怒的方式 让对方停止伤害我们&(每处 % 分"其他修改方法符合要求即可给分) !解析"本题考查辨析并修改病句的能力# ! !会非常感到愤怒#语序不当' " !被受到侵犯# 语义重复& %!# ! 消极情绪有时也有积极作用 !" 我们要学会如何化解消极情绪(每处 % 分) !解析"本题考查补写语句的能力#补写句子应注意前后语境"如第 " 处"根据前文!长时间 的消极情绪会影响我们的身心健康,学习和生活#及后文!比如去跑步,看电影,读书,打球, 画画等#进行推断& %%#( ! !解析"本题考查辨析词语的能力# ( 项与文中加点的!那么#都是指示代词"表示程度& ) 项与 $ 项都是连词"表示顺着上文的语意& & 项"放在数词前面"表示估计& %'# !写作提示"本题考查写作能力# 材料中的两句话"看似矛盾"其实是统一的&!路是自己走出来的#强调的是自主探索自 我发展之路"!路是自己走出来的#并不意味着拒绝他人的引领&有人领路"并不意味着失去 主见&在当下社会"各种现象令人眼花缭乱"虚心接受他人的指导"可以让我们少走弯路"不 走错路&从更深层面上讲"青年要多响应社会呼吁,国家要求"这对自己的成长其实是大有 !高三语文"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% " !"#$%& " 裨益的&写作时"可强调其中一方面"也可两方面兼而论之& 参考立意* ! 自主诚可贵"引领亦珍贵' " 路是自己走出来的' # 成长需要领路人'等等& !题意评分解说" 题意 评分等级 文章特征 符合题意 一类文 "* $ +/ 分 (# 紧扣主题"体现了自己的思考与感悟& )# 写作重点突出"联系 材料和现实生活"内容充实"感悟深刻"表达精彩"亮点突出& &# 文 体特征鲜明& 二类文 *- $ "' 分 (# 扣住了主题"体现了自己的思考与感悟& )# 写作重点较突出" 联系材料和现实生活"内容较充实"感悟较深刻"表达流畅"有一些 亮点& &# 文体特征鲜明& 三类文 *% $ *, 分 (# 围绕主题写作"体现了自己的一些思考与感悟& )# 写作重点不 够突出"感悟不够深刻"内容不够充实"结构较完整"语言平淡"逻 辑性一般& &# 文体特征不够鲜明& 基本符合题意 四类文 '+ $ *! 分 (# 有自己的一些思考与感悟"扣题不紧& )# 写作重点不突出"内 容空洞"结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱& &# 文体特征不鲜明& 偏离题意 五类文 '" 分及以下 (# 部分偏离题意的"酌情给分( %! $ '" 分)& )# 完全离题的"酌情 给分( / $ %/ 分)&完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没 有文体意识"仅选取材料,写作任务或写作要求的只言片语展开写 作"思想不健康"观点错误& !补充说明" !# 错别字等扣分 缺标题扣 % 分'每 ! 个错别字扣 ! 分"重复的不计'标点错误多的"酌情扣分& %# 字数等扣分 ! +// 字或以上的文章"按评分标准评分"扣字数分&(每少 "/ 个字扣 ! 分) " +// 字以下的文章" '/ 分以下评分"不再扣字数分& # *// 字或以下的文章" %/ 分以下评分"不再扣字数分& % %// 字或以下的文章" !/ 分以下评分"不再扣字数分& & 只写一两句话的"给 ! 分或 % 分"不评 / 分& ' 只写标题的"给 % 分"不评 / 分& ( 完全空白,泄露个人信息的"评 / 分&