4.2世界的聚落 教案 -2024-2025学年湘教版地理七年级上册

湘教版初中地理七年级上册 《世界的聚落》教学设计 课题名 4.2世界的聚落 教学目标 区域认知：结合自己的生活经验，在分析对比的基础上总结城镇景观和乡村景观的不同点，培养区域认知的方法。 综合思维：能够分析城乡分布与自然环境、历史文化等方面的联系，理解其相互影响的关系。 人地协调观：培养辩证看待人文现象的思维方式和对特色城乡景观的保护意识。 地理实践力：通过对城乡知识的学习，了解家乡景观，加深对家乡的认识。 教学重点 分析对比总结城镇景观和乡村景观的不同点 熟悉聚落的形成条件 分析传统民居与地理环境的关系 教学难点 分析传统民居与地理环境的关系 教学方法 多媒体辅助教学、读图分析法 教学过程 一、新课导入 视频导入：播放视频《天空之城——绿春县城》，想一想，绿春县城建在山顶上可能有哪些优势？议一议，绿春县城怎样利用地形地貌彰显其景观特色？在其发展过程中可能遇到哪些问题？ 【设计意图】视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 二、新课讲授 1.聚落的景观特征 （1）聚落的含义 教师提问：聚落是如何形成的呢？ 学生：自主阅读课本P69页，回答：人们集中地居住在了一起，就形成了聚落。聚落环境是人类有意识开发和改造自然而创造出来的生存环境。 （2）乡村与城镇 教师：聚落有乡村和城镇两种形式，两者有什么区别？ 学生：自主阅读课本，进行含义对比： · 乡村一般是指以从事农业生产的人口为主的聚落。 · 城镇是指人口达到一定规模、主要从事非农业生产的居民聚居地。 教师：组织学生活动，完成城镇景观和乡村景观的进一步对比分析。 学生：小组讨论，完成表格。 【设计意图】培养学生的自主学习能力和对比分析能力。 教师：引导学生完成课本P70页活动题。观察乡村转变为城市的几个阶段图片，探究讨论乡村到城市有何变化？ 学生：小组讨论归纳答案： · 随着用地规模的扩大，建筑密度增大，人口数量进一步增加，经济进一步发展，小城镇扩展为城市。城市道路系统质量和等级提高，越来越密集和复杂，城市规模进一步扩大，建筑密度增大，并向高层发展。 · 在河流支流与干流汇合处或在河流入海处往往形成较大的城市。 【设计意图】小组讨论，观察图片并结合已有经验总结乡村发展到城市的变化，提升学生的综合思维。 拓展延伸：教师提问：你听过“大城市病”吗？城市在发展过程中会遇到什么问题呢？ 学生：根据漫画提示，分析城市发展过大容易出现的问题：垃圾污染、交通拥挤、住房紧张、资源短缺、侵占耕地等。 教师：如何应对“大城市病”呢？ 学生：思考后回答： 1　 合理规划城市空间； 2　 加强交通管理； 3　 减少工业废气排放，推广清洁能源； 4　 出台相关政策法规治理乱占绿地行为； 5　 建设卫星城市； 教师：播放《雄安新区》视频，拓展学生视野。 【设计意图】“大城市病”是现在我国城市发展出现的热点问题，有利于培养学生关心家国发展、了解时政的习惯。 2.聚落与地理环境 （1）聚落的形成条件 教师讲解：自然环境会影响聚落的分布和形态，例如乡村有的地方是分散型的，有的地方是密集型的。 学生：观看图片，认识聚落的形态。 教师：展示图片，引导学生分析聚落的形成条件。 学生：观看图片，跟着教师的思路总结。 教师：展示练习题： 想一想：三个乡村中，哪个更有可能演变为城市？为什么？ 学生：结合所学思考问题：02处更容易发展为城市。原因：①地形平坦开阔，为城市的发展提供广阔的空间。②河流交汇处，水源充足，水运交通便利。 【设计意图】结合城镇发展理解聚落与地理环境的关系。提高学生综合分析地理问题的能力。 拓展：教师展示古代四大文明古国，分析早起聚落的分布特点。 学生：观看地图，结合课本内容，归纳得出：早期的聚落，大多依山傍水，沿河流、山麓或道路分布。 【过渡】在聚落形成和发展的过程中，由于自然环境和社会经济条件的差异，不同地区聚落的空间形态和组织结构会有很大的差别。 （2） 聚落的空间差异 教师：展示图片并讲解： · 在农区或林区，聚落通常是固定的; · 在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之; · 在渔业区，还有以渔船为居室的船屋聚落。 学生：认真观看图片，理解聚落的差异。 【设计意图】图文结合，帮助学生理解社会经济活动与聚落的关系。 （3） 传统民居与地理环境的关系 教师：世界各地的民居有着不同的建筑风格。这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切关联，体现了当地的文化习俗和环境特点。 学生：认真观看图片，感受世界各地不同的民居风格。 教师：引导学生探究传统民居与当地地理环境有什么关系？ · 地坑院：地坑院是黄土高原上的传统民居，黄土层深厚且直立性强，当地气候冬季寒冷夏季炎热。建造地坑院就地取材，房屋不仅坚固抗震，而且冬暖夏凉。 · 干栏式民居（高脚屋）：东南亚降水多、气温高，竹木资源丰富。干栏式民居就地取材，采用竹木作为建筑材料，而且房屋高脚、窗大、墙体薄，有利于排水散热。 · 北非传统民居：北非气候炎热，降水少，风沙大。北非传统民居就地取材，采用石材和泥土等材料建造。窗户小，有利于防风沙；墙厚有利于隔热；降水少，平顶有利于晾晒粮食。 学生：跟着教师的思路理解民居建筑特点与地理环境的关系。 教师：展示活动练习：根据材料，解释民居建筑特色的形成原因。 学生：小组讨论形成结论。 【设计意图】传统民居建筑与地理环境的关系是初中地理学的重难点内容，通过不同特色民居建筑特点的分析，帮助学生理解人类适应自然环境的过程。体现人与自然和谐相处的理念。 （4）传统村落的保护 教师：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果。对传统聚落的保护，有不同的观点。你赞成下列哪一种观点?说出你的理由。 学生：同桌讨论，交换意见，总结归纳：“修旧如旧”是对传统建筑最好的保护。既能保证历史文化传承，又能体现地方文化特色。 【设计意图】引导学生加强对特色传统聚落的保护意识。 板书设计 课后作业 完成《助学读本》课后习题 学科网（北京）股份有限公司 $$