2.3还剩下多少（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

北师大版（2024）一年级上册 第一单元 生活中的数 还剩下多少（1） 教学设计 【学习目标】 1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步体会减法的意义；在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。 2、在独立思考、动手操作、与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。 3、初步发展有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解他人思路的能力，体会用数学的乐趣。 【学习重难点】 重点：初步认识减法的意义，会正确计算5以内的减法。 难点：将实际问题抽象成减法问题，体会减法的含义。 【教学过程】 1、 引入情境，引导观察 1、秋天到了，淘气家的苹果树结出了又大又红的苹果，我们一起去看看吧！出示主题图。 2、请仔细观察，你能得到哪些数学信息？ 生：树上原来有5个苹果，掉了2个。 你想到了什么数学问题呢？ 生：还剩多少个苹果？ 谁能完整的将图中的数学信息和数学问题说一说？ 生：树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩多少个苹果？ 是啊，还剩下多少个苹果呢？你能不能帮忙解决呢？我们今天就来研究这个问题。（板书：还剩下多少） 2、 合作交流，探究新知 3、请你用喜欢的办法来试一试吧。学生操作，教师巡视。 完成的同学可以把你的想法跟同桌说一说。 生：我是从图上直接数出来的，树上还剩3个。 生：我是用小棒摆的。（追问：你是怎么摆的呢？）我先摆5根小棒，代表树上的5个苹果，再拿走2根小棒，表示掉下来的2个苹果，现在剩下3根小棒。 说的太好了，你听明白了吗？请你也拿出小棒来，跟同桌互相摆一摆，说一说。 4、（出示情境图）看看，小老鼠好开心啊，你能简单的讲个数学故事吗？ 生：小老鼠发现了5块奶酪，非常高兴，搬走了2块。 你能提出什么数学问题呢？ 生：还剩下几块奶酪？ 该怎样解决这个问题呢？你能用画图的方式来试一试吗？ 完成的同学把你的方法跟小组里的伙伴交流一下。 学生操作，教师巡视。学生汇报。 生：我用圆形表示奶酪，原本有5个奶酪，我就画5个圆形，被小老鼠拿走了2个，我就划掉2个，还剩下3个。 说得真清楚，谁听懂了？再来说一说，这次老师用课件配合你。 学生汇报，教师演示课件。 我们有这么多方法，能不能用更简单的方式来表示呢？ 生：可以写算式。 你想怎样表示？ 生：用5表示小老鼠还没有搬走之前的奶酪数，用2表示小老鼠搬走的奶酪数，3表示还剩下的奶酪。（同步板书） 那老师有个疑问了，“搬走”应该怎样表示呢？ 生：用减号，就是一个短短的横。 是这样写吗？（教师板书）这个符号叫什么？表示什么？ 生：叫减号，表示搬走。 我们把算式补充完整（板书），5-2=3这是一个减法算式，我们一起来读一读。 生读：5减2等于3 三、课堂练习，学以致用 四、课堂总结、整体梳理 通过这堂课，同学们都有哪些收获呢？ 希望通过这堂课的学习，同学们能掌握更多的数学知识和学习方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$