2.2还剩下多少（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

还剩下多少 一、教学目标 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索 5 以内数的减法。 能根据提供的具体情境，提出并解决简单的减法问题。 在学习活动中，体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 初步认识减法的意义，理解从总数中去掉一部分求剩下部分用减法计算。 正确计算 5 以内数的减法。 教学难点 理解减法的意义，能根据具体情境提出并解决减法问题。 三、教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。小松鼠特别勤劳，它每天都会去收集松果。有一天，小松鼠找到了 5 个松果，高兴极了。可是，突然来了一只小鸟，叼走了 2 个松果。现在小松鼠还剩下多少个松果呢？ 师：同学们，你们能帮小松鼠解决这个问题吗？今天我们就一起来学习 “还剩下多少”。（板书课题：还剩下多少） 探索新知 （1）初步认识减法 师：小松鼠原来有 5 个松果，小鸟叼走了 2 个松果，还剩下多少个松果呢？我们可以用一个简单的方法来表示这个过程。 师：老师这里有 5 个圆片，代表小松鼠原来的 5 个松果。（拿出 5 个圆片摆在黑板上）现在小鸟叼走了 2 个松果，我们就从这 5 个圆片中拿走 2 个。（拿走 2 个圆片） 师：同学们看，现在还剩下几个圆片呢？ 生：还剩下 3 个圆片。 师：对呀，原来有 5 个松果，拿走了 2 个，还剩下 3 个。我们可以用一个算式来表示这个过程，就是 5-2=3。（板书：5-2=3） 师：这个算式中的 “5” 表示什么呢？ 生：“5” 表示小松鼠原来有 5 个松果。 师：非常正确！那 “2” 又表示什么呢？ 生：“2” 表示小鸟叼走的 2 个松果。 师：很棒！“3” 呢？ 生：“3” 表示还剩下的 3 个松果。 师：同学们说得非常好。这个 “-” 叫做减号，它表示从总数中去掉一部分。5-2=3 这个算式就表示从 5 里面去掉 2，还剩下 3。 （2）理解减法的意义 师：现在我们再来看看这个算式，5-2=3。谁能说说这个算式表示的意思呢？ 生：5 表示原来有 5 个松果，2 表示小鸟叼走了 2 个松果，3 表示还剩下 3 个松果。这个算式表示从 5 个松果里面去掉 2 个松果，还剩下 3 个松果。 师：非常棒！同学们理解得很准确。减法就是从总数中去掉一部分，求剩下的部分。 （3）探索 5 以内数的减法 师：同学们，我们已经认识了减法，现在老师要考考大家。请看大屏幕，这里有一些苹果，原来有 4 个苹果，拿走了 1 个苹果，还剩下几个苹果呢？我们可以用哪个算式来表示呢？ 生：4-1=3。 师：非常正确！那如果原来有 3 个苹果，拿走了 2 个苹果，还剩下几个苹果呢？ 生：3-2=1。 师：很好！现在请同学们自己动手摆一摆圆片，用算式表示下面的情境。（出示情境图：原来有 2 个梨，拿走了 1 个梨，还剩下几个梨？） 生：2-1=1。 师：同学们都做得非常棒！现在我们一起来总结一下 5 以内数的减法。 师：当我们知道总数和去掉的部分时，就可以用减法来计算剩下的部分。比如，原来有 5 个苹果，拿走了 2 个苹果，还剩下 3 个苹果，我们就可以用 5-2=3 来表示。 巩固练习 （1）基础练习 师：同学们，我们已经学会了 5 以内数的减法，现在让我们来做一些练习吧。请看大屏幕，这里有一些算式，请同学们读一读，并说出每个算式表示的意思。（出示算式：4-2=2、3-1=2、2-1=1） 生：4-2=2 表示原来有 4 个东西，拿走了 2 个，还剩下 2 个。3-1=2 表示原来有 3 个东西，拿走了 1 个，还剩下 2 个。2-1=1 表示原来有 2 个东西，拿走了 1 个，还剩下 1 个。 师：同学们说得非常好！现在请同学们完成课本上的练习，看谁做得又快又准确。 （2）拓展练习 师：同学们，我们不仅可以用减法来解决拿走东西的问题，还可以用减法来解决很多其他的问题呢。请看大屏幕，这里有一些小动物，原来有 5 只小兔子，跑走了 3 只小兔子，还剩下几只小兔子呢？我们可以用哪个算式来表示呢？ 生：5-3=2。 师：非常正确！那如果原来有 4 只小鸟，飞走了 2 只小鸟，还剩下几只小鸟呢？ 生：4-2=2。 师：很好！现在请同学们自己编一道减法问题，并和同桌说一说。 课堂总结 师：同学们，今天我们学习了什么知识呢？ 生：我们学习了减法，知道了从总数中去掉一部分求剩下部分用减法计算。 师：非常棒！同学们，减法在我们的生活中非常有用，希望同学们在今后的学习和生活中，能够用减法来解决更多的问题。 布置作业 师：同学们，今天的作业是回家后和爸爸妈妈一起编一些减法问题，并说一说每个算式表示的意思。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$