专题11 散文阅读（二）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（广东专用）

专题11 散文阅读（二） （23-24八年级上·广东云浮·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山中避雨 丰子恺 ①前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌责了。 ②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。 ③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。 ④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得准。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在之所以能够摸出正确的音阶，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。但是有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。 ⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了。）若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。 （选自《丰子恺随笔精编》，有删改） 33．请你帮小粤把下面的阅读笔记补充完整。 阅读笔记 情节发展 ① 演奏胡琴 ② 告别三家村 34．请分别写出第②段游山遇雨时作者与两个女孩的不同感受。 35．文章第⑤段描写胡琴时运用了对比手法，请分析作者的写作意图。 36．阅读第④段画线句子，说说句中“温暖”和“闹”的好处。 37．（23-24八年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成问题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （1）细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的？（要求：每一个事例概括约10个字） （2）小语发现文中多次写到“泪”，于是进行了整理。请你结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，帮她将表格补充完整。 序号 语句 情感 1 她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。 2 ……而后含泪把我送出门去 ① 3 她的回答只有一串串的眼泪 ② 4 泪遮迷了我的眼 “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情。 （3）老舍文章的语言富有表现力，请根据提示进行赏析。 ①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从刻画人物方法的角度） ②唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞的角度） （4）结合以下链接材料和文章内容，写出你对文中“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你的感悟。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 （朱德《回忆我的母亲》） （23-24八年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 祖父的月光（杨献平） ①那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。 ②讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解。让我欲罢不能，回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。 ③我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。 ④奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。 ⑤许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不明所以。 ⑥不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。 ⑦再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木橡檩和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了少小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。 38．阅读全文，根据提示，概括文章的内容。 童年时，祖父给“我”讲故事→读中学，① →十八岁，② →再回故乡，“我”怀念祖父 39．从人物描写的角度赏析第③段中划线句。 40．文章写祖父讲故事，为什么以“祖父的月光”为题目？ 41．结合文章内容，说说祖父是一个怎样的人。 （23-24八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 大湾味觉 盛慧 ①一个人的口味看似平常，其实是颇有些神秘的。它与我们的成长经历有关，珍藏着我们对爱的美好记忆，饱含着我们对往日时光的深情眷恋。 ②记得上小学那会儿，一到放假，我就迫不及待地跑到县城的外婆家。外公是个和蔼可亲的老头，他悉心招待着我，生怕怠慢了我这个小客人。每天的午餐最值得期待，外公下班回来，手上总会提一只袋子，里面装着烧腊，有时是烧鹅、有时是叉烧、有时是乳鸽、有时是腊肠、有时是腊肉……从那时候开始，鲜香四溢的烧腊店，成了县城中最神秘，也最令我向往的地方。 ③烧腊分为“烧味”和“腊味”两种，猪是烧味家族当仁不让的主角。烤乳猪是粤菜中的“当家菜”，早在西周，此菜已被列入“八珍”，称为“炮豚”。在其他地方，烤乳猪已经难得一见了，但在大湾区，它仍是婚席中不可或缺的重头菜。婚席曾让少时的我魂牵梦萦。吉时一到，全场的水晶吊灯突然熄灭，宴会厅的大门缓缓打开，身着旗袍的礼仪小姐打着宫灯款款而入，后面跟着几十个服务员，手里都托着一只硕大的盘子，盘子里有红色的小灯闪闪烁烁，那便是酒席的第一道菜——烤乳猪。上桌之后，我才发现，那小灯原来是乳猪的眼睛，调皮可爱。烤乳猪，最好吃的是猪皮，酥脆爽口，一般蘸以白糖，白糖会让油脂散发出更多的香甜滋味。 ④如今最为流行的是麻皮烧猪，因猪皮有密密麻麻的芝麻状小泡而得名。麻皮乳猪的特点是酥，即使冷却之后，也像薄饼一样酥化，刀切下去，咔嚓有声，感觉不像切猪肉，倒像是在切米花糖。别说是吃，光是听声音，都能让人浑身酥麻，口水直飙。 ⑤想吃腊味，则要等到秋天，“秋风起，食腊味”，天气一凉，大湾人就开始晒起了腊味。每到过年，家里总会买几条广式腊肠。在我的记忆中，腊肠的味道，就是过年的味道。 ⑥在大湾区，几乎什么肉类都可以腊……在林林总总的腊味之中，我最喜欢的还是衣脆肉香的腊肠。广式腊肠讲究的是酱香、腊香、酒香“三味”。这其中，酱料是极为重要的，它可以激发腊肠的鲜味，酒则要用高度的山西汾酒，清香醇和。传统的腊肠讲求天然生晒，秋阳果果，北风干燥，在风和阳光的作用下，水分迅速蒸发，腊肠日渐消瘦，颜色日趋鲜艳，最终变成了一串串迷人的红玛瑙，散发出让人难以抵抗的迷人香气。广式腊味的品种奇多，除了腊肠，我也喜欢腊猪脚，风味独特，与萝卜同煲，香味撩人，汤极鲜甜，我可以连喝三大碗。 ⑦在大湾区能够烧腊店抗衡的，或许只有糖水店了。大湾人对甜味无比眷恋，在这里，一场完美的宴席，总会以一道糖水作为甜蜜的句号。 ⑧绿豆沙是糖水中的经典。最美的味道，都是用心做出来的。哪怕做一碗小小的糖水，每一个环节都需要一丝不苟，饱含深情。绿豆沙一定要用明火煲制，经过猛火滚、细火熬，便会丢盔弃甲，这时的绿豆，如同贵妃醉酒，已变得娇弱无力，在火的不断进攻下，越来越酥软，最终变成香绵可口的绿豆沙。绿豆沙是我从小吃到大的小吃，百吃不腻。如陪同我成长的经典老歌，百听不厌，当熟悉的旋律响起，心中便会升起无限感动，那份心安，那份温暖，其他任何食物都难以比拟。 ⑨如今，我的两个女儿跟我一样，对糖水简直无法抗拒。夏日的傍晚是她们最期待的时刻，一家人移师到院子里，一边看星星，一边吃椰奶冻。椰奶冻冰爽、甜蜜、细腻、柔滑，吃第一口时，突如其来的冰爽会让头皮一阵发麻。仔细回味，有牛奶的浓香、椰子的清香还有芒果的香甜，各种美好的感觉交织在一起，让人心神荡漾。 ⑩院子里暴晒了一天的树木，散发糯米般的树脂清香，蛐蛐的叫声急促，牛蛙时不时插上一句。它们随心所欲的演奏，让夜晚变得更加深邃。女儿们长大以后，应该也会记得这样迷人的夜晚，我总觉得，在生命之初多一点美好，就会过得更加幸福。 （选自《人民文学》2022年第2期，有删改） [散文·镜头] 42．作者是一位剪辑师，描绘大湾区美食时，他“剪辑”了许多生动的镜头。请你根据文章内容，完成下面表格。 镜头一：烤乳猪 镜头二：广式腊肠 镜头三：绿豆沙 美食种类 烧味 （2） 糖水 美食特点 （1） 衣脆肉香 香绵可口 美食感受 魂牵梦萦 过年的味道 （3） [散文•语言] 43．作者笔下的美食特别传神。请赏析划线句子，分析它们共同的语言特点。 ①麻皮乳猪的特点是酥，即使冷却之后，也像薄饼一样酥化，刀切下去，咔嚓有声，感觉不像切猪肉，倒像是在切米花糖。 ②腊肠日渐消瘦，颜色日趋鲜艳，最终变成了一串串迷人的红玛瑙，散发出让人难以抵抗的迷人香气。 ③这时的绿豆，如同贵妃醉酒，已变得娇弱无力，在火的不断进攻下，越来越酥软，最终变成香绵可口的绿豆沙。 [散文·结构] 44．有同学认为，第②段“外公下班买烧腊”的片段跟美食关系不大，可以去掉。你是否同意，请简要说明理由。 [散文·情思] 45．如果把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合本文整体内容，联系单元提示和某个篇目，具体阐述你的看法。 【链接材料】 第二单元单元提示：历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 篇目：《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》 （23-24八年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 背篓情 李复威 ①出发的傍晚，我们一行人早早来到遵义火车站。站外的小广场上已排起一条条通往各地的候车“长龙”。我注意到，队伍四周游移着一些肩负背篓的人。身边的旅客告诉我，那是为挣脚力钱而帮忙送站的。也许是发现我们携带的小箱小包较多，一位背篓老人拄着一根光溜的木棍径直向我们走来。他不停地嚷着：“同志，用不用送站？” ②此刻，我正为携带的小件行李太多而发愁，急忙向老人招手示意：“老大爷，您管送站，您身子骨行吗？” ③“没得问题！”老人见我主动招呼他，显得分外积极。他用劲拍拍胸脯，又补充一句，“没得问题！” ④“送这一趟多少钱？” ⑤“便宜得很，5元钱。” ⑥我以前上过这方面的“当”，“一趟”和“一件”一定要事先强调清楚，“是一趟5元，还是一件5元？” ⑦“你这位同志真会开玩笑，哪里会一件5元这么贵哟，是一趟。”老人点了点我们身边横七竖八的小件行李……“同志，你这件数是多一些，该算一趟半钱。这样喽，我优惠一下，归了包堆就算7元钱。”我点点头，又担心他一个人应付不过来：“要不要再叫一位？” ⑧他一听我这么说，连连摆手，“不用！不用！你尽管放心。”老人在我身旁放下背篓，把它倒扣在地上，坐在了上面。 ⑨我乘机打量了一下老人，看上去60岁光景，宽宽的脸膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土，看得出送站活路的艰辛。 ⑩老人倚坐的背篓也引起我的注意。黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间有明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。这在一般家庭里，早就该被淘汰了。 ⑪过了一会儿，老人主动和我搭讪：“同志，听你说得像是……北京话，你这是去……” ⑫“回北京。”“我的男娃儿也在你们北京。”“打工？”“不是的，是读书……上的北京大学。”我一听，惊讶得差点叫出声来。此刻，一种偏见在我头脑中迅速发酵——我的确很难将眼前的这位背篓老人与全国最高学府的精英学子联系起来。 ⑬我问老人，孩子都这么大了，上了大学，您为何还要出来“送站”打工？都这把年纪了，该享享福了，“您老要善待自己”。 ⑭“哪样自己？”“善待自己，就是自己对自己好一些。” ⑮这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培养这么一个学生，就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱？听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书，长点真本事，去报答国家的大恩。” ⑯老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语——来自社会底层的、浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，在反复地冲击着我头脑中那些貌似天经地义的世俗的积垢。一个满面尘污、衣衫不整、肩负破烂背篓的“卑贱者”的强劲的、高贵的生命之光，直射入我的心魂间…… ⑰说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，原来检票员已经到位，开始进站了。只见老人赶忙把箱包一一放入背篓内，双肩挎上背带，一提劲利索地站了起来。我左手拉着一个小箱子，右手在老人身后托抬着背篓，缓缓地随着队伍前进。面对层层的阶梯，老人弓腰拄棍艰难地挪动着，一步又一步，嘴里发出用足气力的哼哧声……我真后悔没有找一位年轻的背篓工送站，别把老人累坏了。可又想到，找了年轻人，这几元钱就没法落到老人的兜里了，我感觉心口有点痛…… ⑱湿潮的冬夜，老人满脸汗水，我掏出纸巾给他擦擦前额，老人深情地瞥了我一眼，向我摇摇头。看着老人弯驼的身影和沉重的步履，那一瞬间，我内心深处爆发出一种难以抑制的敬仰之情。 ⑲火车渐渐加速了，突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道，“不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……”我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：“老大爷，换……换个……背篓……” ⑳火车渐行渐远，老人扬着手还在喊叫什么。在茫茫夜色的斑驳灯火中，我凝望着老人缓缓逝去的身影，凝望着老人身旁那歪斜的背篓…… （选自《光明日报》有删改） 46．根据小说的故事情节发展，参照提示，在横线上补全内容。 遇见背篓老人→① →“我”与老人闲聊→② →③ 47．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老人两次说“没得问题”，是强调自己身子骨很好，能胜任帮忙送站的工作。 B．“是一趟5元，还是一件5元”的送站问价，体现了我对“老人”的同情。 C．老人发现钱多后“扔下背篓追赶上来”，并举手大喊，表现老人的淳朴本性。 D．老人的外貌描写突出了他送站者的职业特点，也表明他常年劳作，生活简朴。 48．从人物描写的角度，赏析第⑨段。 49．结合小说内容，简析题目“背篓情”中“情”的内涵。 （23-24八年级上·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成问题。 漓江情韵 从维熙 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把两伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好！”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，A在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。B那朗朗的笑点，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪ “那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢？” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 50．第①段在文中起什么作用？ 51．从文中画线的A、B两个句子任里选一句，分析其表达效果。 A．在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。 B．那朗朗的笑点，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 52．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？ 53．文中的摇船人是一个什么样的人？请结合内容简要分析。   （23-24八年级上·广东茂名·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大力神 ①镇街东北郊的茶山上有我家一块自留地，茶山上还有几座仓房和几块四四方方的晒谷坪。晒谷坪用熟石灰和黄泥修成，年复一年晒过多少稻谷，有过多少热火朝天的日子啊。孩子们曾经躲在仓房里，觑见麻雀落到晒谷坪上，就冲出去轰赶。也曾吃力地持着长长的竹筢，学大人翻晒稻谷。不晒稻谷的日子，那么宽敞的坪地，真正是滚铁环的天堂！那里留下了我们驰骋的身影。但是后来仓房闲置了，屋顶也漏了；晒谷坪也再无人修补，渐渐坼裂成大块小块，裂缝里长着稀疏的禾苗和野草。 ②那年深秋，我和父亲在自留地干完了活，天黑下了。父子俩又累又饿，迈着急切的步子穿越苍茫暮色，眼中望着东边街背别人家发亮的窗户，心中却看到了自家饭桌上的灯光和饭菜。 ③回家要经过晒谷坪，走到最后一块属于我们五队的晒谷坪上，父亲突然站住了。 ④我看着父亲，不知道发生了什么事。父亲低着头，打量着那些的晒谷坪，相中路边一块接近圆形的，用脚跺一跺，说：“这块晒谷坪做饭桌好不好？” ⑤圆晒谷坪有八仙桌那么大，我弯腰摸一摸，又平又硬，似乎用指肚也能感觉到它的沉重。 ⑥父亲叫我让开，用锄头将圆晒谷坪边缘修一修，带着怯意说：“好家伙！不知道背不背得动？” ⑦我吃了一惊：“你要背回去？” ⑧父亲双手插到圆晒谷坪下方，大喝一声，“起！”圆晒谷坪就竖起来了，另一面凹凸不平，沾泥带土，中心有尺把厚。父亲扶定圆晒谷坪，绕到它前面，蹲下去，用背抵着它，双手反抠下沿，试了试，没有站起来。 ⑨“背不背得起？明天喊人来抬……”“你拿锄头，只要我能站起来，就能把它背回家。” ⑩父亲蹲得更矮，深吸一口气，鼻腔里响起一声闷雷，圆晒谷坪离了地，压在了父亲薄薄的背上。 ⑪我怕父亲跌倒，要去帮扶，父亲却猫着腰站起来，快步往前走。【甲】咚咚咚，父亲的脚步那么响，好像在用大铁锤砸地。 ⑫我扛着锄头跟在父亲身后小跑，小小的心儿悬得高高的，却又好生钦佩。父亲个子比常人瘦小，我过去怎么也想不到，父亲体内竟然蕴藏着如此非凡的力量。 ⑬下茶山走一段小路，穿过一条窄巷就是大街，沿大街往南走半里路，穿过漆黑的市场厂棚，沿着西边街背和菜园之间的小路走几十米，就到了自家后门。这一路，父亲咚咚咚走得飞快，不敢停步。我抢先跑进屋，喊叫着说：“父亲背晒谷坪回来了！父亲背晒谷坪回来了！” ⑭哥哥姐姐慌忙将挡道的东西移开。母亲从伙房过来，见父亲把那么大的家伙搁在地上，发出骇人的声响，惊疑地捧着手，说：“这是什么？”“晒谷坪……”【乙】父亲喘着气，脸上的汗像下雨一样，额角暴凸的青筋一下一下地跳，好像小虫子，“……家里的桌子太小了，这块晒谷坪正好做饭桌。” ⑮“用晒谷坪做饭桌，亏你想得出……” ⑯“等一下你就晓得，这是一张上好的饭桌。” ⑰父亲擦一把汗，到屋角搬砖块，我和哥哥姐姐也去搬。我们把砖块搬到后屋正中间，垒成一座半人高的墩子，父亲就叫母亲一起来抬圆晒谷坪。全家人合力把圆晒谷坪抬到墩子上，嘿，圆晒谷坪虽说变成了饭桌，更像一朵大蘑菇。 ⑱母亲啧啧几声，说：“总有二三百斤，亏你背回来。” ⑲父亲却不像先前那样在意，小着声说：“快过年了，家里还没有一张像样的饭桌。” ⑳母亲拿来抹布，将新饭桌抹干净，扬着眉，喜悦地说：“好平啊，比木桌还要好，木桌有缝隙，这张桌子没有缝隙。” ㉑我家过去吃饭用一张小木桌，比课桌也大不了多少，而且摇摇晃晃。我跑到伙房将小木桌搬过来，放在新饭桌边上比一比，越发觉得新饭桌好气派，好结实。姐姐把油灯放在新饭桌上，桌面反着光，跟金属一样。 ㉒吃饭的时候，一家五口围着新饭桌，那种新奇与欢愉真是从未有过。我用碗底磕一磕坚硬的桌面，声音十分清脆，像滚铁环一样好听。 ㉓跟往年一样，过小年那天，嫁到深山的小姑来做客了。吃饭的时候，小姑摸摸光滑的桌面，低头看看凸隆的桌底，还试着推了推桌沿，赞道：“这张桌子稳当，推都推不动。” ㉔年前年后客人来了一拨又一拨，不管是谁，见到我家的圆桌都要瞪一下眼睛，不敢相信这是父亲一个人背回来的。 54．请你依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。 ①晒谷坪的由来和荒废→② →③ →④晒谷坪新饭桌受到全家人的喜爱 55．请按要求品析语言。 【甲】咚咚咚，父亲的脚步那么响，好像在用大铁锤砸地。（品味加点词语） 【乙】父亲喘着气，脸上的汗像下雨一样，额角暴凸的青筋一下一下地跳，好像小虫子。（从人物描写方法的角度赏析句子） 56．文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 57．本文标题原为“父亲”，后来改为“大力神”。通读全文，说说这样改的好处是什么。 （23-24八年级上·广东河源·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 时代楷模张桂梅：寻找坚定的答案 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍301走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。 ⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑯迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑰如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑱她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！ ⑲毕业的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看看远处的山，看看天上的云。 ⑳偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… （选自《人民日报》，有删改） 58．梳理张桂梅校长开办免费女子高中的历程。 张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→①→②→张桂梅面临教师离开、学生转学的困局→③→第一批毕业的96名学生全部考入大学 59．赏析下列加点词语的表达效果。 小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休…… 60．第⑪和⑳段两处写到了“蝴蝶”，请结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期有怎样的心理。 61．“给力教研”公众号推出“品读”评选活动，请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送至公众号后台，助力本文在公众号上获得推介。（字数在30以上） （23-24八年级上·广东江门·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 喜悦之瓷 明前茶 ①在景德镇的一座小山上，我见到小许的工作室，是三间荒僻的平房，没法装空调，夏有酷暑，冬有严寒，而相比于冬日的严寒，小许宁可忍受夏天三十七八度的高温，原因只有一个，夏天，水更软，和出的瓷泥更为温润轻透。严冬和出的瓷泥是寒而涩的。小许在景德镇的生活极有规律，早上6点起床，7点开始做事，拉坯、晾干、画釉，不知疲倦地工作到晚上10点。 ②我去的那天，她在为花瓶和水杯、碟子画图案。做好的素坯已经晾干，她正一笔笔往上画牡丹、野菊、金鱼，从河流的深处往上生长的水草。这些充满自然生趣的事物，一一攀附在花瓶的瓶口，茶壶的壶盖与壶身的衔接处，攀附在小小的猪口杯上，攀附在盛小菜的荷叶碟上。碟子都有卷起来的边，仿佛能撩动一片新叶生长起来的鲜嫩、伶俐、快适的精神。荷叶碟上绘有家常品种的金鱼，鼓眼泡、鹤顶红，鱼身是变幻莫测的橙红与橙白，头背与尾鳍之上，撒有少许鲜红与亮黑的斑点，是我们这代人平房水缸里常养的土金鱼。画在一片荷叶上，竟也有“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”的韵味，而古老家常的金鱼品种，此刻竟勾起我对童年的无限追怀来。 ③小许是台湾人，15岁时拜90岁的老师学艺做瓷，光是揉泥就足足揉了3个月，“手糙如35岁，手臂足有现在的两倍粗”。成年后留洋学版画和油画，之后，她来到景德镇，只一眼，就被这里的青瓷和釉下彩迷住了。她开始留下来画瓷、烧窑，就像一尾丧失记忆的咸水鱼重新游进了海洋，那些不可预知的压力和风暴，在找寻到归宿的喜悦面前，都可以忽略不计。 ④在做瓷画瓷的十几个小时里，只有拉坯机发出过沙沙的声响。小许曾说过，拉还要的是一口中气，越是拉大坯，中气越要充沛，开口闲聊，中气就不足了，把釉彩画到素坯上，也要有全然的信念和执着。状态一般时，做二三十件瓷，可能只有一两件如意，其他不满意的，小许都会用榔头砸掉。 ⑤因此在画瓷之前，小许会敛神静气，用毛笔写两首小诗。她倒很少抄现成的唐诗宋词，那些大白话一样的小诗，像露珠一样透明天真的闲情，完全是她当日心情的写照，比如：“鼻头微微出汗/才知已是早夏/七彩花叶浓了/南风便引我入园。”格律并不工整，书写在碗碟上，却是那些闲游的金鱼和诱人的瓜果们最好的陪衬。 ⑥小许画瓷烧瓷时，她在上海开的瓷器店就暂由她弟弟看管，那是文艺青年们到上海的里弄必去追慕造访的景点。见不到女主人，喝不上她亲沏的茶，拜访的兴味好像也淡了不少。小许的弟弟就淡淡地笑：“姊姊再有5天就回来了，你可等得？最近她画了很多南瓜花。” ⑦还真有人到苏杭一带转个三四天，临去时再回上海，就为从小许手上买一对碗，或一对猪口杯，看她只以一小截棕麻绳、印有她书法的一小片牛皮纸，以及青花图案剪成的迷你平方，把那碗杯捆扎成艺术品。那正是江南已近失传的捆扎手艺，也是当年老上海精细生活的灵魂，现在，它在一名台湾小女子手中复活了。 ③也是奇怪，小许一回来，满架满屋的光器仿佛都活了，你买一个花瓶、一个碟子，小许都记得酝酿这种器形、这种图案的种种心绪，她就成了一个“讲故事的人”。或许有一天，她会把这些故事写成书，配上她满手都是泥巴和釉彩的照片。 ⑨瓷上的旖旎风情，都诞生于不计成本和充满汗水的劳作中。 （选自《读者》） 62．请你根据提示，在空白方格内填写内容（每空四个字），再现“瓷”的完成过程。 和泥揉泥——① ——② ——烧瓷选瓷——捆扎卖瓷 63．赏析句中加点字的表达效果。 ①小许在景德镇的生活极有规律，早上6点起床，7点开始做事，拉坯、晾干、画釉，不知疲倦地工作到晚上10点。 ②这些充满自然生趣的事物，一一攀附在花瓶的瓶口，茶壶的壶盖与壶身的衔接处，攀附在小小的猪口杯上，攀附在盛小菜的荷叶碟上。 64．第③段说“她就成了‘一个讲故事的人’”，请你发挥想象，用小许的口吻讲一讲她用榔头砸掉瓷时的心理。 65．一篇文章的题目往往有画龙点睛之效，请你分析本文题目《喜悦之瓷》的妙处。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 散文阅读（二） （23-24八年级上·广东云浮·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山中避雨 丰子恺 ①前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌责了。 ②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。 ③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。 ④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得准。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在之所以能够摸出正确的音阶，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。但是有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。 ⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了。）若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。 （选自《丰子恺随笔精编》，有删改） 33．请你帮小粤把下面的阅读笔记补充完整。 阅读笔记 情节发展 ① 演奏胡琴 ② 告别三家村 34．请分别写出第②段游山遇雨时作者与两个女孩的不同感受。 35．文章第⑤段描写胡琴时运用了对比手法，请分析作者的写作意图。 36．阅读第④段画线句子，说说句中“温暖”和“闹”的好处。 【答案】 33.游山遇雨/饮茶躲雨 曲歌相和 34．作者游山遇雨感受到“寂寥而深沉的趣味”，觉得比晴天游山趣味更好；两个女孩遇雨“怨天尤人，苦闷万状”。 35．作者将胡琴与钢琴、小提琴进行对比，突出胡琴价格低廉、能满足大众的需求、深受民众喜爱等特点。流露出作者对胡琴的喜爱以及对胡琴不被重视的惋惜之情，同时也表达出“我”希望能有简易而高尚的胡琴曲来陶冶大众，让人际关系更加和谐的期望。 36．“温暖”既是写环境的温暖，其实也是写作者内心的温暖，表达了作者的欣喜之情。“闹”字则写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚情感。 【解析】 33．本题考查文章内容理解概括。根据第①段“前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌责了”可知，我们到西湖山中游玩中途天忽下雨，我们到茶店饮茶避雨可概括为：游山遇雨/饮茶躲雨。 根据第④段“在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”可知，我拉胡琴，两女孩和着唱歌，可概括为：曲歌相和。 34．本题考查文章内容理解概括。根据第②段“这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓‘山色空蒙雨亦奇’，我于此体会了这种境界的好处”可知，我在游山避雨中体会到了“山色空蒙雨亦奇”，感受到了“一种寂寥而深沉的趣味”。根据第②段“然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状”可知，两个女孩只是“怨天尤人，苦闷万状”。 35．本题考查对比手法的作用。根据第⑤段“我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。（曾经搪塞他们说：‘下星期再来！’其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了。）若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：‘乐以教和。’我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了”可知，作者将“胡琴”和“钢琴、小提琴”作对比，写钢琴笨重，小提琴昂贵，没有几人能够享用，而胡琴价格低廉音色也优美，且在民间很是流行，大家都能够享用欣赏，能够满足大众的需求和喜爱，两者对比表现出作者对胡琴的喜爱还有胡琴不被重视，不被世人所怜惜的惋惜之情，表达出我希望“乐以教和”，希望能够用胡琴来演奏出简易而高尚的歌曲熏陶大众，达到“乐以教和”，让人际关系更加和谐融洽的期望。 36．本题考查词语的含义。“温暖”表面意思是指环境温暖，根据第④段“在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”可知，在山中避雨的过程中，我用胡琴演奏歌曲，两女孩跟着和唱歌，三家村的青年们也跟着齐唱起来，这样融洽美好的氛围场景让我心中感受到“温暖”，表达出我内心的欣喜。“闹”是写我们一起曲歌相和的场景在这苦雨荒山中显得热闹，快乐，表现出了当时无拘无束的热烈氛围和我内心真正喜爱这种氛围场景的真挚情感。 37．（23-24八年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成问题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （1）细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的？（要求：每一个事例概括约10个字） （2）小语发现文中多次写到“泪”，于是进行了整理。请你结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，帮她将表格补充完整。 序号 语句 情感 1 她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。 2 ……而后含泪把我送出门去 ① 3 她的回答只有一串串的眼泪 ② 4 泪遮迷了我的眼 “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情。 （3）老舍文章的语言富有表现力，请根据提示进行赏析。 ①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从刻画人物方法的角度） ②唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞的角度） （4）结合以下链接材料和文章内容，写出你对文中“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你的感悟。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 （朱德《回忆我的母亲》） 【答案】 （1）白天要洗一两大盆衣服；晚上缝补衣服到半夜；把院子收拾得清清爽爽；照料院中的石榴。 （2）母亲艰难筹款的辛酸、与儿子分别的不舍；“我”体会到母亲的艰难，感动不已。 “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情。 （3）①运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。 ②运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。 （4）理解：母亲不仅养育了“我”，同时影响到“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”的一生。 感悟：父母是我们生活中的第一任老师，对我们言传身教，当我们遇到困难、意志消沉时，总是激励我们鼓起勇气，战胜困难，迈向成功。 【详解】（1）本题考查内容的概括。根据第①段“白天，她洗衣服，洗一两大盆”可知，母亲白天要洗一两大盆衣服；根据“晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜”可知，母亲晚上缝补衣服到半夜；根据“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽”可知，母亲把院子收拾得清清爽爽；根据“院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花”可知，母亲照料院中的石榴。 （2）本题考查情感梳理 ①根据语句“而后含泪把我送出门去”，联系第⑤段“我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到”可知，母亲筹得学费，即将与儿子分离，此处的眼泪表现了母亲心中的不舍与为儿子筹集学费的辛酸。 ②根据语句“她的回答只有一串串的眼泪”，联系第⑤段“当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’”可知，“我”当了小学的校长，回家与母亲团聚，“我”体会到母亲的艰难，此时母亲的眼泪是欣慰的眼泪，表现了母亲内心的满足。 （3）本题考查句子赏析。 ①“笑”“愣住”“叹出一口气来”是对母亲的动作、神态描写，联系第⑤段“除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中”可知，写出了母亲见到“我”回家过年的喜悦，以及“我”回家时间段，不久后返校的无奈。 ②“还说什么呢”运用了反问，“心痛！心痛”运用了反复，联系第⑥段“我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮”可知，母亲扶养作者长大，但是临终前却未享过福，两个“心痛”突出强调了作者对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。 （4）本题考查阅读启示。根据语句“她给我的是生命的教育”联系文章第④段“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲”，以及材料中“她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，母亲虽然不识字，但她给我的教育是潜移默化的，她的言行影响了我的习惯、个性、精神，影响了我一生。作者母亲“把性格传给了我”，我们可以围绕母亲的勤俭诚实、做事认真，处事有度，善良坚强等品质对我们的影响来谈论我们的阅读感悟。 示例：理解：母亲不仅养育我们长大，让我们吃饱穿暖，还对我们的思想品格、人生信念等方面产生了重要影响。 感悟：父母不仅在物质上对我们无条件付出，让我们不受饥饿寒冷，而且在我们遇到困难的时候，给予我们精神力量，激励我们前进。 （23-24八年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 祖父的月光（杨献平） ①那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。 ②讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解。让我欲罢不能，回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。 ③我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。 ④奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。 ⑤许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不明所以。 ⑥不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。 ⑦再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木橡檩和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了少小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。 38．阅读全文，根据提示，概括文章的内容。 童年时，祖父给“我”讲故事→读中学，① →十八岁，② →再回故乡，“我”怀念祖父 39．从人物描写的角度赏析第③段中划线句。 40．文章写祖父讲故事，为什么以“祖父的月光”为题目？ 41．结合文章内容，说说祖父是一个怎样的人。 【答案】 38.“我”远离了祖父和故事； 祖父去世，“我”离开家乡。 39．运用神态描写和动作描写，“围”“竖着”“虔诚地听”形象地写出小伙伴听祖父讲故事的入神，侧面表现祖父善于讲故事。 40．祖父是在月光下给“我”讲故事，月光是祖父讲故事的环境背景；月光如水，祖父的故事像月光一样浸润着“我”，给“我”深远的影响。 41．从“祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵”可以得知祖父爱读书，有见识；从“祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家”可以看出祖父慈爱、善良；从“让我欲罢不能”“自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听”可以看出祖父善于讲故事。 【解析】 38．本题考查对文本内容的理解。根据第⑤段中的“到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事”可得：“我”远离了祖父和他的故事。根据第⑥段中的“不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存”可得：祖父去世，“我”离开家乡。 39．本题考查赏析句子。“围、听”是对小伙伴们的动作描写。“竖着耳朵，一脸虔诚”是对他们的神态描写。通过这些动作和神态描写，生动形象地表现了小伙伴们听祖父讲故事时的入神。另外，这是对小伙伴们的描写，但从中却可以看出祖父讲故事讲得传神生动，很吸引人，所以这又是对祖父的侧面描写。通过对小伙伴们的描写，从侧面表现了祖父讲故事水平高超，传神生动。 40．本题考查赏析题目的的含义。根据第①段中的“而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事”可知，本文主要回忆的是儿时祖父在月光下给我讲故事的情景，月光是祖父讲故事的背景环境。 根据第⑤段中的“许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围”可知，祖父在月光下讲的故事，就像是这月光如水，浸润了我心灵，给了我深远的影响。 41．本题考查分析人物形象。根据第④段中的“祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵”可知，祖父是一个爱读书，有见识的人。 根据第③段中的“祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家”可知，祖父是一个关爱孩子，慈祥善良的人。 根据第②段中的“在紧要处卖个关子，或且听下回分解，让我欲罢不能”和第③段中的“也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听”可知，祖父是一个善于讲故事的人。 （23-24八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 大湾味觉 盛慧 ①一个人的口味看似平常，其实是颇有些神秘的。它与我们的成长经历有关，珍藏着我们对爱的美好记忆，饱含着我们对往日时光的深情眷恋。 ②记得上小学那会儿，一到放假，我就迫不及待地跑到县城的外婆家。外公是个和蔼可亲的老头，他悉心招待着我，生怕怠慢了我这个小客人。每天的午餐最值得期待，外公下班回来，手上总会提一只袋子，里面装着烧腊，有时是烧鹅、有时是叉烧、有时是乳鸽、有时是腊肠、有时是腊肉……从那时候开始，鲜香四溢的烧腊店，成了县城中最神秘，也最令我向往的地方。 ③烧腊分为“烧味”和“腊味”两种，猪是烧味家族当仁不让的主角。烤乳猪是粤菜中的“当家菜”，早在西周，此菜已被列入“八珍”，称为“炮豚”。在其他地方，烤乳猪已经难得一见了，但在大湾区，它仍是婚席中不可或缺的重头菜。婚席曾让少时的我魂牵梦萦。吉时一到，全场的水晶吊灯突然熄灭，宴会厅的大门缓缓打开，身着旗袍的礼仪小姐打着宫灯款款而入，后面跟着几十个服务员，手里都托着一只硕大的盘子，盘子里有红色的小灯闪闪烁烁，那便是酒席的第一道菜——烤乳猪。上桌之后，我才发现，那小灯原来是乳猪的眼睛，调皮可爱。烤乳猪，最好吃的是猪皮，酥脆爽口，一般蘸以白糖，白糖会让油脂散发出更多的香甜滋味。 ④如今最为流行的是麻皮烧猪，因猪皮有密密麻麻的芝麻状小泡而得名。麻皮乳猪的特点是酥，即使冷却之后，也像薄饼一样酥化，刀切下去，咔嚓有声，感觉不像切猪肉，倒像是在切米花糖。别说是吃，光是听声音，都能让人浑身酥麻，口水直飙。 ⑤想吃腊味，则要等到秋天，“秋风起，食腊味”，天气一凉，大湾人就开始晒起了腊味。每到过年，家里总会买几条广式腊肠。在我的记忆中，腊肠的味道，就是过年的味道。 ⑥在大湾区，几乎什么肉类都可以腊……在林林总总的腊味之中，我最喜欢的还是衣脆肉香的腊肠。广式腊肠讲究的是酱香、腊香、酒香“三味”。这其中，酱料是极为重要的，它可以激发腊肠的鲜味，酒则要用高度的山西汾酒，清香醇和。传统的腊肠讲求天然生晒，秋阳果果，北风干燥，在风和阳光的作用下，水分迅速蒸发，腊肠日渐消瘦，颜色日趋鲜艳，最终变成了一串串迷人的红玛瑙，散发出让人难以抵抗的迷人香气。广式腊味的品种奇多，除了腊肠，我也喜欢腊猪脚，风味独特，与萝卜同煲，香味撩人，汤极鲜甜，我可以连喝三大碗。 ⑦在大湾区能够烧腊店抗衡的，或许只有糖水店了。大湾人对甜味无比眷恋，在这里，一场完美的宴席，总会以一道糖水作为甜蜜的句号。 ⑧绿豆沙是糖水中的经典。最美的味道，都是用心做出来的。哪怕做一碗小小的糖水，每一个环节都需要一丝不苟，饱含深情。绿豆沙一定要用明火煲制，经过猛火滚、细火熬，便会丢盔弃甲，这时的绿豆，如同贵妃醉酒，已变得娇弱无力，在火的不断进攻下，越来越酥软，最终变成香绵可口的绿豆沙。绿豆沙是我从小吃到大的小吃，百吃不腻。如陪同我成长的经典老歌，百听不厌，当熟悉的旋律响起，心中便会升起无限感动，那份心安，那份温暖，其他任何食物都难以比拟。 ⑨如今，我的两个女儿跟我一样，对糖水简直无法抗拒。夏日的傍晚是她们最期待的时刻，一家人移师到院子里，一边看星星，一边吃椰奶冻。椰奶冻冰爽、甜蜜、细腻、柔滑，吃第一口时，突如其来的冰爽会让头皮一阵发麻。仔细回味，有牛奶的浓香、椰子的清香还有芒果的香甜，各种美好的感觉交织在一起，让人心神荡漾。 ⑩院子里暴晒了一天的树木，散发糯米般的树脂清香，蛐蛐的叫声急促，牛蛙时不时插上一句。它们随心所欲的演奏，让夜晚变得更加深邃。女儿们长大以后，应该也会记得这样迷人的夜晚，我总觉得，在生命之初多一点美好，就会过得更加幸福。 （选自《人民文学》2022年第2期，有删改） [散文·镜头] 42．作者是一位剪辑师，描绘大湾区美食时，他“剪辑”了许多生动的镜头。请你根据文章内容，完成下面表格。 镜头一：烤乳猪 镜头二：广式腊肠 镜头三：绿豆沙 美食种类 烧味 （2） 糖水 美食特点 （1） 衣脆肉香 香绵可口 美食感受 魂牵梦萦 过年的味道 （3） [散文•语言] 43．作者笔下的美食特别传神。请赏析划线句子，分析它们共同的语言特点。 ①麻皮乳猪的特点是酥，即使冷却之后，也像薄饼一样酥化，刀切下去，咔嚓有声，感觉不像切猪肉，倒像是在切米花糖。 ②腊肠日渐消瘦，颜色日趋鲜艳，最终变成了一串串迷人的红玛瑙，散发出让人难以抵抗的迷人香气。 ③这时的绿豆，如同贵妃醉酒，已变得娇弱无力，在火的不断进攻下，越来越酥软，最终变成香绵可口的绿豆沙。 [散文·结构] 44．有同学认为，第②段“外公下班买烧腊”的片段跟美食关系不大，可以去掉。你是否同意，请简要说明理由。 [散文·情思] 45．如果把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合本文整体内容，联系单元提示和某个篇目，具体阐述你的看法。 【链接材料】 第二单元单元提示：历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 篇目：《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》 【答案】 42．（1）香甜酥脆/酥脆爽口（2）腊味（3）心安温暖/感动心安/感动温暖 43．示例：三个句子都运用视觉、味觉、听觉、嗅觉等感官，并结合比喻、拟人等修辞手法，如“咔嚓有声”“迷人的红玛瑙”“娇弱无力”，文字读起来活色生香，色香味俱全。 44．示例：不同意。①外公下班给我买烧腊，是我对烧腊最初的温暖记忆，写出了我对烧腊的向往。②承上启下，承接上文写个人的口味珍藏着美好的记忆和对往日的眷恋，引出下文对烧腊的介绍和记忆。 45．示例：我认为放在第二单元合适。①作者用细腻形象的笔触复现出了一道道湾区美味，串联起其背后的生活经历、情感变化和文化意蕴，表达了对大湾区的热爱、对往日时光的深情眷恋。②例如本单元的《藤野先生》就是一篇回忆性散文，鲁迅回顾了自己在日本留学时的一段经历，歌颂了藤野先生的高尚品格/《回忆我的母亲》中作者回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲的敬爱和感激/《列夫•托尔斯泰》记叙了托尔斯泰独特的外貌特征和他深邃的精神世界，表达了对他的崇敬和赞美/《美丽的颜色》回忆了居里夫妇发现镭和钋的过程，展现了居里夫妇崇高的科学精神。③第二单元多数是回忆性散文，都与“深情的回忆难忘的人与事”有关。本文与第二单元其他文章一样，都是回忆难忘的人、事、物，表达深情，因此适合。 【解析】 42．本题考查筛选和整合信息。 （1）结合第③段“那便是酒席的第一道菜——烤乳猪。上桌之后，那小灯原来是乳猪的眼睛，调皮可爱。烤乳猪，酥脆爽口，一般蘸以白糖”可知，烤乳猪的美食特点是香甜酥脆；（2）结合第⑤段“想吃腊味，则要等到秋天”“在我的记忆中，就是过年的味道”，第⑥段“在大湾区，几乎什么肉类都可以腊制，在林林总总的腊味之中，广式腊肠讲究的是酱香、腊香、酒香‘三味’”可知，结合美食特点“衣脆肉香”，美食感受“过年的味道”可知，美食种类应填“腊味”；（3）结合第⑧段“绿豆沙是糖水中的经典。最美的味道，都是用心做出来的，哪怕做一碗小小的糖水，饱含深情”“如陪同我成长的经典老歌，百听不厌，心中便会升起无限感动，那份心安，其他任何食物都难以比拟”可知，糖水香绵可口，使“我”心中感动，心安；据此美食感受可填“感动心安”。 43．本题考查赏析语句。本题可从修辞手法的角度进行赏析。三个句子都使用了修辞手法。 ①句“也像薄饼一样酥化”，将烤乳猪比作酥化的薄饼；②句“最终变成了一串串迷人的红玛瑙”使用了比喻的修辞手法，将广式腊肠比作是“迷人的红玛瑙”，③句“这时的绿豆如同贵妃醉酒，已变得娇弱无力”，使用了比喻、拟人的修辞手法，将绿豆沙比作是娇弱无力的贵妃，赋予绿豆沙以人的形态；生动形象地写出了“烧味”的酥脆、“腊味”的迷人色泽和绿豆沙的酥软，表达了作者对烧腊和糖水的喜爱之情；还可从描写的角度与用词的角度进行赏析。“麻皮乳猪的特点是酥”“颜色日趋鲜艳”“散发出让人难以抵抗的迷人香气”“最终变成香绵可口的绿豆沙”等句，用词生动形象，都从人的感官的角度，从味觉、视觉、嗅觉等在感官角度对大湾美食进行描写，使语句生动形象地展现出大湾美食的特点，突出作者对大湾美食的热爱之情。 44．本题考查理解句段。首先回答不能删去。结合第②段“从那时候开始，成了县城中最神秘，也最令我向往的地方”可知，内容上，因为“外公下班买烧腊”，所以外婆家成了县城中最神秘，也最令“我”向往的地方，从而表现出烧腊的美味，写出了“我”对烧腊的向往之情；结合第①段“一个人的口味看似平常，其实是颇有些神秘的。它与我们的成长经历有关，珍藏着我们对爱的美好记忆，饱含着我们对往日时光的深情眷恋”，第②段“记得上小学那会儿”可知，“外公下班买烧腊”这一片段承接上文一个人的口味“珍藏着我们对爱的美好记忆，饱含着我们对往日时光的深情眷恋”，表达了“我”对往事的回味；结合第③段“烧腊分为‘烧味’和‘腊味’两种，猪是烧味家族当仁不让的主角”可知，“外公下班买烧腊”这一片段也引出了下文作者对烧腊的回忆与介绍。 45．本题考查理解文章内容主旨。 本文作者回忆了腊八粥的香味，腊味的香味，馒头的香味，腊梅的香味，最后一段“在生命之初多一点美好，就会过得更加幸福”运用议论抒情的方式，点明主题，表现在作者心中腊月是美好亲情和温馨家庭的象征；表达了作者对腊月味道的喜爱和赞美之情。 《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型。朱德同志怀着真挚的深情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。 《列夫•托尔斯泰》通过直接描写托尔斯泰的面部特征以及间接描写他的精神世界，表达出作者对他的敬仰之情，并展现出托尔斯泰高深的思想境界。 《美丽的颜色》是艾芙·居里写的传记文章，出自她的作品《居里夫人传》。通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程。展现了居里夫妇崇高的科学精神。 第二单元多数是回忆性散文，都与“深情的回忆难忘的人与事”有关。本文与第二单元其他文章一样，都是回忆难忘的人、事、物，表达深情，因此适合。 （23-24八年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 背篓情 李复威 ①出发的傍晚，我们一行人早早来到遵义火车站。站外的小广场上已排起一条条通往各地的候车“长龙”。我注意到，队伍四周游移着一些肩负背篓的人。身边的旅客告诉我，那是为挣脚力钱而帮忙送站的。也许是发现我们携带的小箱小包较多，一位背篓老人拄着一根光溜的木棍径直向我们走来。他不停地嚷着：“同志，用不用送站？” ②此刻，我正为携带的小件行李太多而发愁，急忙向老人招手示意：“老大爷，您管送站，您身子骨行吗？” ③“没得问题！”老人见我主动招呼他，显得分外积极。他用劲拍拍胸脯，又补充一句，“没得问题！” ④“送这一趟多少钱？” ⑤“便宜得很，5元钱。” ⑥我以前上过这方面的“当”，“一趟”和“一件”一定要事先强调清楚，“是一趟5元，还是一件5元？” ⑦“你这位同志真会开玩笑，哪里会一件5元这么贵哟，是一趟。”老人点了点我们身边横七竖八的小件行李……“同志，你这件数是多一些，该算一趟半钱。这样喽，我优惠一下，归了包堆就算7元钱。”我点点头，又担心他一个人应付不过来：“要不要再叫一位？” ⑧他一听我这么说，连连摆手，“不用！不用！你尽管放心。”老人在我身旁放下背篓，把它倒扣在地上，坐在了上面。 ⑨我乘机打量了一下老人，看上去60岁光景，宽宽的脸膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土，看得出送站活路的艰辛。 ⑩老人倚坐的背篓也引起我的注意。黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间有明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。这在一般家庭里，早就该被淘汰了。 ⑪过了一会儿，老人主动和我搭讪：“同志，听你说得像是……北京话，你这是去……” ⑫“回北京。”“我的男娃儿也在你们北京。”“打工？”“不是的，是读书……上的北京大学。”我一听，惊讶得差点叫出声来。此刻，一种偏见在我头脑中迅速发酵——我的确很难将眼前的这位背篓老人与全国最高学府的精英学子联系起来。 ⑬我问老人，孩子都这么大了，上了大学，您为何还要出来“送站”打工？都这把年纪了，该享享福了，“您老要善待自己”。 ⑭“哪样自己？”“善待自己，就是自己对自己好一些。” ⑮这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培养这么一个学生，就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱？听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书，长点真本事，去报答国家的大恩。” ⑯老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语——来自社会底层的、浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，在反复地冲击着我头脑中那些貌似天经地义的世俗的积垢。一个满面尘污、衣衫不整、肩负破烂背篓的“卑贱者”的强劲的、高贵的生命之光，直射入我的心魂间…… ⑰说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，原来检票员已经到位，开始进站了。只见老人赶忙把箱包一一放入背篓内，双肩挎上背带，一提劲利索地站了起来。我左手拉着一个小箱子，右手在老人身后托抬着背篓，缓缓地随着队伍前进。面对层层的阶梯，老人弓腰拄棍艰难地挪动着，一步又一步，嘴里发出用足气力的哼哧声……我真后悔没有找一位年轻的背篓工送站，别把老人累坏了。可又想到，找了年轻人，这几元钱就没法落到老人的兜里了，我感觉心口有点痛…… ⑱湿潮的冬夜，老人满脸汗水，我掏出纸巾给他擦擦前额，老人深情地瞥了我一眼，向我摇摇头。看着老人弯驼的身影和沉重的步履，那一瞬间，我内心深处爆发出一种难以抑制的敬仰之情。 ⑲火车渐渐加速了，突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道，“不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……”我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：“老大爷，换……换个……背篓……” ⑳火车渐行渐远，老人扬着手还在喊叫什么。在茫茫夜色的斑驳灯火中，我凝望着老人缓缓逝去的身影，凝望着老人身旁那歪斜的背篓…… （选自《光明日报》有删改） 46．根据小说的故事情节发展，参照提示，在横线上补全内容。 遇见背篓老人→① →“我”与老人闲聊→② →③ 47．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老人两次说“没得问题”，是强调自己身子骨很好，能胜任帮忙送站的工作。 B．“是一趟5元，还是一件5元”的送站问价，体现了我对“老人”的同情。 C．老人发现钱多后“扔下背篓追赶上来”，并举手大喊，表现老人的淳朴本性。 D．老人的外貌描写突出了他送站者的职业特点，也表明他常年劳作，生活简朴。 48．从人物描写的角度，赏析第⑨段。 49．结合小说内容，简析题目“背篓情”中“情”的内涵。 【答案】 46.“我”与老人谈价 老人为“我”送站 “我”多付钱给老人 47．B 48．示例：运用了外貌描写，生动形象地写出老人的面貌、穿着和精神状态，表现出送站活路的艰辛，体现出老人朴实的品格，表现出对老人的敬佩之情。 49．（1）父子情；（2）家国情；（3）“我”对老人的敬佩之情。 【解析】 46．本题考查情节梳理与概括。（1）根据题干“遇见背篓老人”的提示，找到②段“此刻，我正为携带的小件行李太多而发愁，急忙向老人招手示意：‘老大爷，您管送站，您身子骨行吗？’”，④段“送这一趟多少钱？”，⑤段“便宜得很，5元钱。”，⑥段“我以前上过这方面的‘当’，‘一趟’和‘一件’一定要事先强调清楚，‘是一趟5元，还是一件5元？’”等内容，可概括为：“我”与老人谈价；（2）根据题干“‘我’与老人闲聊”的提示，找到⑰段“说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，原来检票员已经到位，开始进站了。只见老人赶忙把箱包一一放入背篓内，双肩挎上背带，一提劲利索地站了起来。我左手拉着一个小箱子，右手在老人身后托抬着背篓，缓缓地随着队伍前进。面对层层的阶梯，老人弓腰拄棍艰难地挪动着，一步又一步，嘴里发出用足气力的哼哧声……我真后悔没有找一位年轻的背篓工送站，别把老人累坏了。可又想到，找了年轻人，这几元钱就没法落到老人的兜里了，我感觉心口有点痛……”等内容可概括为：老人为“我”送站；（3）根据对（2）的概括，找到⑱段“看着老人弯驼的身影和沉重的步履，那一瞬间，我内心深处爆发出一种难以抑制的敬仰之情”和⑲段“火车渐渐加速了，突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道，‘不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……’我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：‘老大爷，换……换个……背篓……’”等内容可概括为：“我”多付钱给老人。 47．本题考查内容理解。B.理解不正确。根据⑥段“我以前上过这方面的‘当’，‘一趟’和‘一件’一定要事先强调清楚”可知，“是一趟5元，还是一件5元”的送站问价，表现了我对老大爷的怀疑，而非体现了我对“老人”的同情。故选B。 48．本题考查语段赏析。要求从人物描写的角度赏析。根据第⑨段画线句中的“宽宽的脸膛”“穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤”“头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套”可知，运用了外貌描写，生动形象地写出老人的面貌、穿着和精神状态；“满身的尘土，看得出送站活路的艰辛”表现出送站活路的艰辛，结合⑯段“来自社会底层的、浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，在反复地冲击着我头脑中那些貌似天经地义的世俗的积垢。一个满面尘污、衣衫不整、肩负破烂背篓的“卑贱者”的强劲的、高贵的生命之光，直射入我的心魂间……”可知，表现了老人朴实的品格，蕴含着对老人的敬佩之情。 49．本题考查内容理解。根据⑮段“娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书”儿子想打工挣钱，父亲却像让儿子真心读书，父子之间相互理解和支持，表现了浓浓的父子情；根据⑮段“我想让他专心读书，长点真本事，去报答国家的大恩”和⑯段“老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语——来自社会底层的、浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，在反复地冲击着我头脑中那些貌似天经地义的世俗的积垢”来人虽然卑微，时刻想着“去报答国家的大恩”可知，文中有深厚的家国情；根据⑯段“一个满面尘污、衣衫不整、肩负破烂背篓的“卑贱者”的强劲的、高贵的生命之光，直射入我的心魂间……”和⑱段“看着老人弯驼的身影和沉重的步履，那一瞬间，我内心深处爆发出一种难以抑制的敬仰之情”可知，文中还有“我”对老人的敬佩之情。 （23-24八年级上·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成问题。 漓江情韵 从维熙 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把两伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好！”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，A在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。B那朗朗的笑点，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪ “那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢？” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 50．第①段在文中起什么作用？ 51．从文中画线的A、B两个句子任里选一句，分析其表达效果。 A．在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。 B．那朗朗的笑点，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 52．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？ 53．文中的摇船人是一个什么样的人？请结合内容简要分析。   【答案】 50．①交待故事发生的环境或是环境描写；②营造朦胧的诗情；③用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美；④引起下文。 51．A示例：运用比喻，把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见。小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 B示例：运用比喻，把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 52．因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），突出摇船人的精神品质。 53．①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一味靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 【解析】 50．本题考查分析语段作用。第①段是对于漓江的自然景物描写，也可以理解为环境描写，交代了故事发生的环境。 第①段中的“在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇”运用比喻的修辞，把漓江比作诗章，营造了朦胧的诗情。 联系末段中的“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人”可知，首段用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 首段中的环境描写引出后文我听到鹦鹉读诗，后来又见到鹦鹉的主人的情节，所以首段在结构上还有引起下文的作用。 51．本题考查赏析语句。结合A句“在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号”分析，这句话把“雨雾中的漓江”比作“朦胧诗”，点出烟雨氤氲下的漓江之朦胧美、诗意美；把“远处江中隐约可见的小舟”比作“破折号”，借助破折号简约的形象，生动地刻画了小舟的形态；结合B句“惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号”分析，这里运用比喻手法，把惊飞的水鸟比作是“标点中的一串黑色省略号”，形象生动地写出了水鸟渐飞渐远的身影，表达了对大自然美景的赞美之情。以上两句的比喻都生动别致，所描写的内容都充满着诗情画意。 52．本题考查内容理解。根据第⑤段中的“上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人”，结合第②段中的“我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人”可知，摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。 联系末段中的“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章”可知，此处作者的失望与了解到对方的身世与生活经历后的赞美感动形成了对比，突出了对方身残志坚，乐观开朗的品质。 53．本题考查分析人物形象。结合第⑩段“他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”，第⑮段“我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：‘不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……’”可知，摇船人先天残疾， 待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯；不接受“我”给他的五十元钱，体现了他身残志坚、自食其力、拒绝怜悯；结合第⑧段“我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已”，第⑨段“他大声地笑了起来”，第⑭段“‘两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。’说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来”可知，摇船人在得知“我”只是想看一看调教鹦鹉读诗的主人后，“大声地笑了起来”，并不避讳自己的残疾，积极地面对生活，体现了他乐观、开朗、热爱生活。 （23-24八年级上·广东茂名·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大力神 ①镇街东北郊的茶山上有我家一块自留地，茶山上还有几座仓房和几块四四方方的晒谷坪。晒谷坪用熟石灰和黄泥修成，年复一年晒过多少稻谷，有过多少热火朝天的日子啊。孩子们曾经躲在仓房里，觑见麻雀落到晒谷坪上，就冲出去轰赶。也曾吃力地持着长长的竹筢，学大人翻晒稻谷。不晒稻谷的日子，那么宽敞的坪地，真正是滚铁环的天堂！那里留下了我们驰骋的身影。但是后来仓房闲置了，屋顶也漏了；晒谷坪也再无人修补，渐渐坼裂成大块小块，裂缝里长着稀疏的禾苗和野草。 ②那年深秋，我和父亲在自留地干完了活，天黑下了。父子俩又累又饿，迈着急切的步子穿越苍茫暮色，眼中望着东边街背别人家发亮的窗户，心中却看到了自家饭桌上的灯光和饭菜。 ③回家要经过晒谷坪，走到最后一块属于我们五队的晒谷坪上，父亲突然站住了。 ④我看着父亲，不知道发生了什么事。父亲低着头，打量着那些的晒谷坪，相中路边一块接近圆形的，用脚跺一跺，说：“这块晒谷坪做饭桌好不好？” ⑤圆晒谷坪有八仙桌那么大，我弯腰摸一摸，又平又硬，似乎用指肚也能感觉到它的沉重。 ⑥父亲叫我让开，用锄头将圆晒谷坪边缘修一修，带着怯意说：“好家伙！不知道背不背得动？” ⑦我吃了一惊：“你要背回去？” ⑧父亲双手插到圆晒谷坪下方，大喝一声，“起！”圆晒谷坪就竖起来了，另一面凹凸不平，沾泥带土，中心有尺把厚。父亲扶定圆晒谷坪，绕到它前面，蹲下去，用背抵着它，双手反抠下沿，试了试，没有站起来。 ⑨“背不背得起？明天喊人来抬……”“你拿锄头，只要我能站起来，就能把它背回家。” ⑩父亲蹲得更矮，深吸一口气，鼻腔里响起一声闷雷，圆晒谷坪离了地，压在了父亲薄薄的背上。 ⑪我怕父亲跌倒，要去帮扶，父亲却猫着腰站起来，快步往前走。【甲】咚咚咚，父亲的脚步那么响，好像在用大铁锤砸地。 ⑫我扛着锄头跟在父亲身后小跑，小小的心儿悬得高高的，却又好生钦佩。父亲个子比常人瘦小，我过去怎么也想不到，父亲体内竟然蕴藏着如此非凡的力量。 ⑬下茶山走一段小路，穿过一条窄巷就是大街，沿大街往南走半里路，穿过漆黑的市场厂棚，沿着西边街背和菜园之间的小路走几十米，就到了自家后门。这一路，父亲咚咚咚走得飞快，不敢停步。我抢先跑进屋，喊叫着说：“父亲背晒谷坪回来了！父亲背晒谷坪回来了！” ⑭哥哥姐姐慌忙将挡道的东西移开。母亲从伙房过来，见父亲把那么大的家伙搁在地上，发出骇人的声响，惊疑地捧着手，说：“这是什么？”“晒谷坪……”【乙】父亲喘着气，脸上的汗像下雨一样，额角暴凸的青筋一下一下地跳，好像小虫子，“……家里的桌子太小了，这块晒谷坪正好做饭桌。” ⑮“用晒谷坪做饭桌，亏你想得出……” ⑯“等一下你就晓得，这是一张上好的饭桌。” ⑰父亲擦一把汗，到屋角搬砖块，我和哥哥姐姐也去搬。我们把砖块搬到后屋正中间，垒成一座半人高的墩子，父亲就叫母亲一起来抬圆晒谷坪。全家人合力把圆晒谷坪抬到墩子上，嘿，圆晒谷坪虽说变成了饭桌，更像一朵大蘑菇。 ⑱母亲啧啧几声，说：“总有二三百斤，亏你背回来。” ⑲父亲却不像先前那样在意，小着声说：“快过年了，家里还没有一张像样的饭桌。” ⑳母亲拿来抹布，将新饭桌抹干净，扬着眉，喜悦地说：“好平啊，比木桌还要好，木桌有缝隙，这张桌子没有缝隙。” ㉑我家过去吃饭用一张小木桌，比课桌也大不了多少，而且摇摇晃晃。我跑到伙房将小木桌搬过来，放在新饭桌边上比一比，越发觉得新饭桌好气派，好结实。姐姐把油灯放在新饭桌上，桌面反着光，跟金属一样。 ㉒吃饭的时候，一家五口围着新饭桌，那种新奇与欢愉真是从未有过。我用碗底磕一磕坚硬的桌面，声音十分清脆，像滚铁环一样好听。 ㉓跟往年一样，过小年那天，嫁到深山的小姑来做客了。吃饭的时候，小姑摸摸光滑的桌面，低头看看凸隆的桌底，还试着推了推桌沿，赞道：“这张桌子稳当，推都推不动。” ㉔年前年后客人来了一拨又一拨，不管是谁，见到我家的圆桌都要瞪一下眼睛，不敢相信这是父亲一个人背回来的。 54．请你依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。 ①晒谷坪的由来和荒废→② →③ →④晒谷坪新饭桌受到全家人的喜爱 55．请按要求品析语言。 【甲】咚咚咚，父亲的脚步那么响，好像在用大铁锤砸地。（品味加点词语） 【乙】父亲喘着气，脸上的汗像下雨一样，额角暴凸的青筋一下一下地跳，好像小虫子。（从人物描写方法的角度赏析句子） 56．文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 57．本文标题原为“父亲”，后来改为“大力神”。通读全文，说说这样改的好处是什么。 【答案】 54.父亲相中一块圆形的晒谷坪，想要用来做饭桌。 瘦小的父亲背沉重的晒谷坪回家。 55．甲拟声词，这里指父亲背晒谷坪回家时沉重响亮的脚步声，表现了晒谷坪的沉重和父亲的吃力。 乙神态描写（动作描写），描写了父亲背晒谷坪回家时因负重极度疲累的神态，写出了晒谷坪的沉重和父亲负重的吃力，表现了父亲的坚毅和执着。 56．以“我”的视角叙述了父亲独自一人背回了沉重的晒谷坪这一件事，使故事显得真实可信、亲切自然，写出了“我”对父亲的崇拜之情，进而突出了父亲的坚韧执着的形象。 57．（1）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（2）表明文章的写作对象：“大力神”一般的父亲。（3）暗示了文章的主要内容，瘦弱的父亲背着二三百斤的晒谷坪回家做餐桌，仿佛大力神一样。（4）揭示了文章主题：在“我”看来，父亲的体内蕴藏着非凡力量，就如“大力神”一般，表现出“我”对平凡而伟大的父亲的崇敬钦佩之情。 【解析】 54．本题考查文章内容概括。第一空：第③段“回家要经过晒谷坪，走到最后一块属于我们五队的晒谷坪上，父亲突然站住了”，写父亲发现晒谷坪。第④段“我看着父亲，不知道发生了什么事。父亲低着头，打量着那些的晒谷坪，相中路边一块接近圆形的，用脚跺一跺，说：‘这块晒谷坪做饭桌好不好？’”写父亲打算将晒谷坪当做桌子。综合可概括为：父亲相中一块圆形的晒谷坪，想要用来做饭桌。 第二空：第⑥段“父亲叫我让开，用锄头将圆晒谷坪边缘修一修，带着怯意说：‘好家伙！不知道背不背得动？’”写父亲准备开始背晒谷坪。第⑩段“父亲蹲得更矮，深吸一口气，鼻腔里响起一声闷雷，圆晒谷坪离了地，压在了父亲薄薄的背上”，第⑪段“我怕父亲跌倒，要去帮扶，父亲却猫着腰站起来，快步往前走”，这些都是父亲背晒谷坪的过程，可概括为：瘦小的父亲背沉重的晒谷坪回家。 55．本题考查语句赏析。 【甲】“咚咚咚”为拟声词，根据“咚咚咚，父亲的脚步那么响，好像在用大铁锤砸地”，联系第⑪段“我怕父亲跌倒，要去帮扶，父亲却猫着腰站起来，快步往前走”可知，这是父亲背着沉重的晒谷坪回家的脚步声。结合第⑩段“父亲蹲得更矮，深吸一口气，鼻腔里响起一声闷雷，圆晒谷坪离了地，压在了父亲薄薄的背上”可知，作者用响亮的脚步声来表现父亲所花力气之重，由此可见晒谷坪的沉重，这与父亲瘦弱的形象形成强烈的对比。 【乙】“父亲喘着气”，可看作是动作描写；“脸上的汗像下雨一样，额角暴凸的青筋一下一下地跳”，是对父亲的神态描写；联系第⑭段“哥哥姐姐慌忙将挡道的东西移开。母亲从伙房过来，见父亲把那么大的家伙搁在地上”可知，生动的传达出父亲的辛累，也从侧面表现出晒谷坪之重。再联系第⑩段“父亲蹲得更矮，深吸一口气，鼻腔里响起一声闷雷，圆晒谷坪离了地，压在了父亲薄薄的背上”可知，面对如此沉重的晒谷坪，瘦弱的父亲坚持将其背回家，能够体现出父亲坚毅的美好品质。 56．本题考查人称视角的作用。根据②段“那年深秋，我和父亲在自留地干完了活，天黑下了。父子俩又累又饿，迈着急切的步子穿越苍茫暮色”，第③段“回家要经过晒谷坪，走到最后一块属于我们五队的晒谷坪上，父亲突然站住了”，第⑥段“父亲叫我让开，用锄头将圆晒谷坪边缘修一修，带着怯意说：‘好家伙！不知道背不背得动？’”可知，在父亲背沉重的晒谷坪回家的整个过程中， “我”是见证者，也是亲历者，以“我”的视角来叙述这一事件能使文章更加真实。其次，根据⑫段“父亲个子比常人瘦小，我过去怎么也想不到，父亲体内竟然蕴藏着如此非凡的力量”可知，面对沉重的晒谷坪，瘦弱的父亲坚持将其背回家，父亲坚毅的品质使“我”感动、震撼，我也为之敬佩。 57．本题考查标题的作用。对于读者来说，初看标题，不知道“大力神”是谁，围绕其写了什么事，设置悬念，激发了读者阅读兴趣；本文主要写了身材瘦弱的父亲将二三百斤的晒谷坪回家做餐桌一事，题目点明写作对象“大力神”一般的父亲，暗示文章主要内容；结合第⑫段“我扛着锄头跟在父亲身后小跑，小小的心儿悬得高高的，却又好生钦佩。父亲个子比常人瘦小，我过去怎么也想不到，父亲体内竟然蕴藏着如此非凡的力量”可知，“大力神”指代父亲，面对沉重的晒谷坪，瘦弱的父亲坚持将其背回家，表现了父亲伟大坚毅、内心有强大力量的形象，能更好的表达出作者对父亲的敬佩。 （23-24八年级上·广东河源·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 时代楷模张桂梅：寻找坚定的答案 ①清晨5点20分，天还没亮，大地一片寂静，整个县城都还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学，女生宿舍，一扇窗子亮了。随后，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍301走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③5点30分，张桂梅到达教学楼下。从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿，把走廊上的灯打开。然后，张桂梅用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！快点，要迟到了！” ④晚上，张桂梅再次拿起小喇叭对着宿舍楼喊：“姑娘们！休息了！”然后，把灯一盏盏关掉，整个校园顿时安静下来。 ⑤小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休……张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年。 ⑥一位老师的理想是什么？一个共产党员的初心是什么？让我们沿着时光溯流而上，寻找答案。 ⑦2001年起，张桂梅义务兼任华坪县福利院院长。福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学。 ⑧旁人纷纷劝她，你这身体，先保重自己要紧。创办免费高中，哪里是一件容易的事？自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。 ⑨转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。后来，关于张桂梅的报道见诸报端，引起了社会的普遍关注。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑩可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再次遭受挫败。17名教师，9名选择离开。条件差、压力大、要求高，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。张桂梅的情绪低落到了极点，难道女高真要解散了？ ⑪张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫在整理教师档案时，张桂梅意外地发现，留下的8名教师中有6名是党员。这让她一下子看到了希望。张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？大家听了，泪光闪闪，都说，张老师别说了，我们不走，你说怎么干就怎么干。张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬实践证明，这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学。 ⑭高考放榜那天，师生们热情拥抱，张桂梅找个角落，蹲在地上掩面而泣。 ⑮大地无言，青山为证。这些大山里的女孩，在这里振翅起飞了！ ⑯迄今为止，华坪女高帮助1804名大山里的孩子圆了大学梦。 ⑰如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床别磨蹭；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她的学生们。 ⑱她说，我要让姑娘们感到，我在守着她们咧！ ⑲毕业的孩子们说，我们想您了怎么办？她说，想我，你们就看看远处的山，看看天上的云。 ⑳偶尔，她也会想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… （选自《人民日报》，有删改） 58．梳理张桂梅校长开办免费女子高中的历程。 张桂梅目睹弃婴，想办一所免费的女子高中→①→②→张桂梅面临教师离开、学生转学的困局→③→第一批毕业的96名学生全部考入大学 59．赏析下列加点词语的表达效果。 小喇叭贯穿学校的每一天，喊起床，喊早读，喊宣誓，喊唱歌，喊吃饭，喊午休，喊晚休…… 60．第⑪和⑳段两处写到了“蝴蝶”，请结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期有怎样的心理。 61．“给力教研”公众号推出“品读”评选活动，请你从人物形象或主题思想方面，为本文写一段赏析性的文字，发送至公众号后台，助力本文在公众号上获得推介。（字数在30以上） 【答案】 58．①张桂梅踏上了漫长艰辛的募捐路，经常一无所获②在政府和社会各界的共同支持下，丽江华坪女高终于开学③张桂梅连夜开会，宣誓明志 59．连用几个“喊”字，运用了一系列动词（或动作描写），写出了张桂梅校长对学生学习和生活中每件小事的关注，表现出张校长不辞辛劳、忘我工作的高度责任感，表达了作者对张校长的赞美之情。 60．第⑪段张校长看到眼前“一只蝴蝶在窗台上飞飞停停”，想到女高创办伊始便遭受重创，山中女孩可能又有辍学危机，心中担忧惆怅、情绪低落；小蝴蝶“轻盈自在”，让张校长想到大山里的女孩就像这一只只小蝴蝶，应该在梦想的天空中自由地飞翔，心中坚定了不能放弃的信念。 第⑳段张校长看见“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，自由闯荡，未来也将“翩翩起舞”，内心感到宽慰，充满期待与欣慰。 61．示例一：人物形象方面：张桂梅是一位富有同情心、不怕困难、坚毅顽强、无私忘我的好老师。她把一辈子都默默奉献在大山女孩的教育上，天天如此，年年如此。从喊学生起床、早读、宣誓、吃饭的小事，到培养1804名山区女孩圆梦大学的成就，张桂梅用瘦小但有力的肩膀担起师者之责，用蹒跚却坚毅的步伐践行人民教师的理想信念。 示例二：主题思想方面：张桂梅诠释了“小人物”也有大奉献的伟大精神。张桂梅是一名普通的共产党员和人民教师，却有不普通的决心在山区创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用“小人物”的挚爱、无私与坚守，做出了让1804名山区女孩圆梦大学的大奉献。 【解析】 58．本题考查文章内容梳理。根据第⑧段“自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面”可概括：张桂梅为创办免费女子高中，开始募捐，经常一无所获。 根据第⑨段“在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生”可概括：在政府和社会各界的关心支持下，华坪女高终于开学，迎来学生。 根据第⑫段“张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来”和“张桂梅说，那好！我们向党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学”可概括：张桂梅与党员教师连夜开会，宣誓明志。 59．本题考查语句赏析。“喊”是动词，作者运用一系列的动作描写，生动形象地刻画出了张桂梅校长对学生生活与学习上的关心与关注无微不至，体现出张桂梅校长的高度责任感，表达了作者对张校长的敬佩与赞美之情。 60．本题考查语句理解。根据第⑪段“一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在”可知，在这一段当中，“蝴蝶”象征着张桂梅校长办学的坎坷经历，“蝴蝶”的“飞飞停停”对应着女高创办之初经历的挫折，看到“飞飞停停”的蝴蝶，张校长心里是忧郁惆怅的，情绪是低落的；但小蝴蝶也有“轻盈自在”的一面，这“轻盈自在”的“蝴蝶”也象征着在华坪女子高级中学就读的学生们的未来，她们的未来将是一片坦途，这时张校长心里是充满着继续运营学校的坚定信念。 第⑳段“看着山中的蝴蝶翩翩起舞……”，“翩翩起舞”的不仅是蝴蝶，还有考上大学的山中女孩们，她们的未来也将“翩翩起舞”，焕发光彩。张校长看见“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们将会走出闭塞的大山，到自由的社会上去闯荡，有属于自己的一片天地，内心是感到欣慰、期待与自豪的。 61．本题考查人物形象分析和文章主旨理解。作答本题时，需要结合张桂梅的事迹，突出人物形象或精神品质，语句通顺，富有感染力。 人物形象方面： 根据第⑦段“福利院里有一些是被遗弃的女婴，看着这些孤儿，张桂梅陷入了沉思……终于，张桂梅说出了她的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不因贫穷而失学”可知，张桂梅校长是一个富有同情心的人； 根据第⑧段“2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中走上了漫长而艰辛的募捐路。很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面”可知，张桂梅校长为了筹集经费，走遍各大城市，甚至还要 倒贴，她是一个不怕困难、坚毅顽强、无私无我的人； 根据第⑫段“张桂梅决定连夜开会，把6名教师党员集中起来。张桂梅说，今天加上我，有7名党员，我们难道还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”可知，张桂梅校长是一个有责任心、勇于承担责任的人。 主题思想方面： 根据第⑤段“张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师。自办校起，已经坚持了12年”，第⑬段“实践证明， 这个教育理念成功了。3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的有96名学生，她们全部考上了大学”，第⑰段“如今， 患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如从前，走路小步蹒跚，就连从椅子上起来都要人搀扶。可她每天都在学校守着孩子们，静静地看着她的学生们”可知，张桂梅为了山里的女孩们能够有书读，有属于自己的未来，在山区中创办一所免费的女子高中，给贫困家庭的山区女孩一个读书的机会。经历重重困难，她终于成功帮助众多女孩走出大山。她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉献，用自己的无私与坚守，帮助1804名山区女孩圆梦，文章赞美了张桂梅校长无私、默默奉献的精神。 示例一：人物形象方面：张桂梅是一位无私无我的“燃灯校长”。她总是佝偻着瘦弱的身子第一个到教学楼为学生点灯巡楼，总是拖着疲惫的身躯最后一 个回到简陋的学生宿舍，她将自己所有青春和所有时间奉献给了华坪女高，用自己的生命点燃了一个又一个大山深处女孩的梦想。 示例二：主题思想方面：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。张桂梅校长用行动书写出感人肺腑的无私乐章。身为一名普通的共产党员和人民教师，她心怀宽广，她以身作桥，托举一个又一个山区女孩走出大山，追寻梦想。张桂梅诠释了“小人物”也有大奉献的伟大精神。 （23-24八年级上·广东江门·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 喜悦之瓷 明前茶 ①在景德镇的一座小山上，我见到小许的工作室，是三间荒僻的平房，没法装空调，夏有酷暑，冬有严寒，而相比于冬日的严寒，小许宁可忍受夏天三十七八度的高温，原因只有一个，夏天，水更软，和出的瓷泥更为温润轻透。严冬和出的瓷泥是寒而涩的。小许在景德镇的生活极有规律，早上6点起床，7点开始做事，拉坯、晾干、画釉，不知疲倦地工作到晚上10点。 ②我去的那天，她在为花瓶和水杯、碟子画图案。做好的素坯已经晾干，她正一笔笔往上画牡丹、野菊、金鱼，从河流的深处往上生长的水草。这些充满自然生趣的事物，一一攀附在花瓶的瓶口，茶壶的壶盖与壶身的衔接处，攀附在小小的猪口杯上，攀附在盛小菜的荷叶碟上。碟子都有卷起来的边，仿佛能撩动一片新叶生长起来的鲜嫩、伶俐、快适的精神。荷叶碟上绘有家常品种的金鱼，鼓眼泡、鹤顶红，鱼身是变幻莫测的橙红与橙白，头背与尾鳍之上，撒有少许鲜红与亮黑的斑点，是我们这代人平房水缸里常养的土金鱼。画在一片荷叶上，竟也有“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”的韵味，而古老家常的金鱼品种，此刻竟勾起我对童年的无限追怀来。 ③小许是台湾人，15岁时拜90岁的老师学艺做瓷，光是揉泥就足足揉了3个月，“手糙如35岁，手臂足有现在的两倍粗”。成年后留洋学版画和油画，之后，她来到景德镇，只一眼，就被这里的青瓷和釉下彩迷住了。她开始留下来画瓷、烧窑，就像一尾丧失记忆的咸水鱼重新游进了海洋，那些不可预知的压力和风暴，在找寻到归宿的喜悦面前，都可以忽略不计。 ④在做瓷画瓷的十几个小时里，只有拉坯机发出过沙沙的声响。小许曾说过，拉还要的是一口中气，越是拉大坯，中气越要充沛，开口闲聊，中气就不足了，把釉彩画到素坯上，也要有全然的信念和执着。状态一般时，做二三十件瓷，可能只有一两件如意，其他不满意的，小许都会用榔头砸掉。 ⑤因此在画瓷之前，小许会敛神静气，用毛笔写两首小诗。她倒很少抄现成的唐诗宋词，那些大白话一样的小诗，像露珠一样透明天真的闲情，完全是她当日心情的写照，比如：“鼻头微微出汗/才知已是早夏/七彩花叶浓了/南风便引我入园。”格律并不工整，书写在碗碟上，却是那些闲游的金鱼和诱人的瓜果们最好的陪衬。 ⑥小许画瓷烧瓷时，她在上海开的瓷器店就暂由她弟弟看管，那是文艺青年们到上海的里弄必去追慕造访的景点。见不到女主人，喝不上她亲沏的茶，拜访的兴味好像也淡了不少。小许的弟弟就淡淡地笑：“姊姊再有5天就回来了，你可等得？最近她画了很多南瓜花。” ⑦还真有人到苏杭一带转个三四天，临去时再回上海，就为从小许手上买一对碗，或一对猪口杯，看她只以一小截棕麻绳、印有她书法的一小片牛皮纸，以及青花图案剪成的迷你平方，把那碗杯捆扎成艺术品。那正是江南已近失传的捆扎手艺，也是当年老上海精细生活的灵魂，现在，它在一名台湾小女子手中复活了。 ③也是奇怪，小许一回来，满架满屋的光器仿佛都活了，你买一个花瓶、一个碟子，小许都记得酝酿这种器形、这种图案的种种心绪，她就成了一个“讲故事的人”。或许有一天，她会把这些故事写成书，配上她满手都是泥巴和釉彩的照片。 ⑨瓷上的旖旎风情，都诞生于不计成本和充满汗水的劳作中。 （选自《读者》） 62．请你根据提示，在空白方格内填写内容（每空四个字），再现“瓷”的完成过程。 和泥揉泥——① ——② ——烧瓷选瓷——捆扎卖瓷 63．赏析句中加点字的表达效果。 ①小许在景德镇的生活极有规律，早上6点起床，7点开始做事，拉坯、晾干、画釉，不知疲倦地工作到晚上10点。 ②这些充满自然生趣的事物，一一攀附在花瓶的瓶口，茶壶的壶盖与壶身的衔接处，攀附在小小的猪口杯上，攀附在盛小菜的荷叶碟上。 64．第③段说“她就成了‘一个讲故事的人’”，请你发挥想象，用小许的口吻讲一讲她用榔头砸掉瓷时的心理。 65．一篇文章的题目往往有画龙点睛之效，请你分析本文题目《喜悦之瓷》的妙处。 【答案】 62.拉坯晒坯 写诗画瓷 63．（1）这些都是表示时间的数词，按照时间顺序，通过写小许极有规律的作息，写出了小许工作的时间之久及其劳作的辛苦。 （2）运用排比和拟人的修辞，“攀附”的意思是援引而上，附着东西往上爬，写出了小许将具有自然生趣的事物，精细地画在小小瓷器的边边角角上，写出了图案的生命力，衬托出小许手艺的高超。 64．还记得烧制这款青花瓷的时候，当它们出窑时，有些不是很满意，有的色泽不对，白色部分不纯，有的花朵没有生机，有的荷叶边不均匀……我会一一把它们挑出来，用榔头砸掉。当举起榔头的那一刻，其实我真的很不舍，从一杯泥到一个瓷器的诞生，每一个瓷器都是我付出的几十个小时的血汗啊！但是想着把它们留下了却有瑕疵，心存遗憾！而我喜欢词就是喜欢它的纯粹、高贵、典雅、完美，它们也记录着我对待生活的态度，一想到这些，我便会毫不犹豫地砸下榔头。 65．①全文以瓷为线索，再现了瓷从泥土到艺术品的全过程。②“喜悦”赋予瓷以人格，瓷的情感正是手艺人的情感，瓷的温润和人的恬淡、闲适的生活态度相融合。③奠定了全文的感情基调，写出了小许这一手艺人对瓷的热爱，将生活中的美与瓷融合，创造出一件件艺术品。 【解析】 62．本题考查情节梳理与概括。第一空，根据题干“和泥揉泥”的提示，找到第①段“小许在景德镇的生活极有规律，早上6点起床，7点开始做事，拉坯、晾干、画釉，不知疲倦地工作到晚上10点”、②段“做好的素坯已经晾干”可概括为：拉坯晒坯；第二空，根据题干“烧瓷选瓷”的提示，找到②段“我去的那天，她在为花瓶和水杯、碟子画图案”“她正一笔笔往上画牡丹、野菊、金鱼，从河流的深处往上生长的水草。这些充满自然生趣的事物，一一攀附在花瓶的瓶口，茶壶的壶盖与壶身的衔接处，攀附在小小的猪口杯上，攀附在盛小菜的荷叶碟上”等可概括为：写诗画瓷。 63．本题考查词语赏析。 （1）①段“小许在景德镇的生活极有规律，早上6点起床，7点开始做事，拉坯、晾干、画釉，不知疲倦地工作到晚上10点”中的加点词“6点”“7点”“10点”三个词均为时间词语，三个时间按顺序排列，形象地写出小许作息的规律，表现出小许工作的勤奋和艰辛。 （2）②段“这些充满自然生趣的事物，一一攀附在花瓶的瓶口，茶壶的壶盖与壶身的衔接处，攀附在小小的猪口杯上，攀附在盛小菜的荷叶碟上”中的加点词“攀附”本意是附着在某物上往上爬。这里将图案人格化，运用了拟人的修辞手法，写出了图案富有生机和活力；连用三个“攀附”构成排比句，不仅富有气势，还形象写出小许在瓷器上所描绘画面的逼真传神，表现出小许技艺的精湛。 64．本题考查拟写人物心理活动。运用第一人称口吻描述小许用榔头砸掉瓷时的心理，合情合理即可。 示例：记得前不久烧制这个花瓶，历经漫长等待花瓶终于出窑了。但这批花瓶中有些色泽、花纹都不够自然美观，我会逐一把它们挑选出来，用榔头砸掉。虽然心有不舍，想到每个作品都是我辛苦多日的心血，但任凭有瑕疵存在，我内心更是难受。于是我便毫不犹豫将它们砸掉。 65．本题考查标题的作用。从题目本身看，“喜悦”赋予瓷器人的情感，运用了拟人的修辞方法，设置了悬念，能激发读者的好奇心和阅读兴趣；结合内容看，选文主要讲述作为传统制瓷手艺人的小许，用自己的工匠精神继承和发扬瓷器的故事。标题“喜悦之瓷”交代文章主要内容；结合结构看，全文以瓷为线索，再现了瓷从泥土到艺术品的全过程。 结合主题看，标题中“喜悦”一词奠定全文感情基调，蕴含了小许这一手艺人对瓷的热爱，表达作者对传统制瓷手艺人追求完美、精益求精品质的赞美。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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