第15课《搭船的鸟》第二课时（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 15 搭船的鸟 统编版 三年级上册 第五单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.感受作者观察的细致，进一步体会留心观察的好处。 2.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。 学习 重难点 1.理解并体会作者对翠鸟捕鱼动作细致观察的描述，学习动词的准确运用。 2.通过观察和想象，感受作者观察的细致，并能够在自己的写作中运用类似的观察方法。 学情分析 学生已经通过第一课时的学习，对课文内容有了初步了解，对翠鸟的外貌、雨天船上的场景等有了一定认识。但他们对如何通过细致观察描写动物活动还需要进一步指导和练习。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：回顾旧知，导入新课 1.交流导入： 同学们，大家好！通过上节课的学习，我们像乘坐了一艘奇妙的船，一起见证了作者在雨天船上与一只特别的翠鸟相遇的情景。翠鸟那鲜艳的羽毛、灵巧的身姿，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将继续这趟旅程，更加深入地探索翠鸟捕鱼的奥秘，感受作者观察的细致入微。让我们一同走进《搭船的鸟》的第二课时，再次体验那份来自自然的惊喜与美妙吧！ 2.回顾上节课学过的内容： ①课件出示图片，学生观察，说一说翠鸟的样子。 ②预设：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，它还有一张红色的长嘴。 学习任务二：聚焦动作，体会观察 1.默读任务：默读第4自然段，圈出描述翠鸟捕鱼动作的词语。 2.学生圈画词语，教师提问并小结。 ①谁来分享一下你找到的词语？ 预设：我找到了“冲、飞、衔、站、吞”这些动词。 ②一系列动词，表现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，也体现出作者观察的细致。 3.这些动词就像翠鸟捕鱼时的魔法棒，让画面活了起来。那么，翠鸟给你留下了怎样的印象呢？ 预设：我觉得翠鸟非常敏捷，动作很快！ 4.小组讨论： 如果我们把这些动词换一换，比如换成“走、跑、拿、坐、吃“，好不好呢？为什么？ 预设：不好，因为‘冲’更能体现翠鸟的速度，‘衔’比‘拿’更准确地描述了它用嘴巴叼着小鱼的样子。 5.讨论换词后的效果，体会作者观察的细致。 教师小结：太棒了！你们已经感受到了作者动词运用的准确性，这正是我们学习的地方。 学习任务三：想象验证，感悟细致 1.想象引导：“请大家边读第4自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，和同桌分享你的想象。” 2.学生闭眼想象，同桌交流 3.全班交流：“你仿佛看到了什么情景？” 预设：我仿佛看到翠鸟猛地冲进水里，然后迅速飞起来，嘴里还衔着一条小鱼，它站在船头，一口就把小鱼吞了下去。 4验证想象：“我们来看一段翠鸟捕鱼的短视频，验证一下你的想象。”（播放视频） 5.引导交流：“哪些动作和你想象的一样？哪些情景是出乎你意料的？” 6.学习最后一自然段。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 ①“翠鸟”点出“搭船的鸟”的身份。 ②“搭”字篇末点题，使翠鸟的可爱形象和作者的童心都跃然纸上，体现出作者对翠鸟的喜爱之情。 7.小结： 细致留心的观察，可以让我们对事物有更多更深的了解，收获意想不到的乐趣。 学习任务四：练习运用，巩固提升 1.结合图片： 展示翠鸟捕鱼的图片和对应的动作描写，体会作者用词的准确和观察的细致。 2.学生观察图片，体会作者用词。 3.小练笔：运用动作描写，写一写自己放学进家门时的样子。 4.学生动手写小练笔，教师巡视指导。 5.自愿分享小练笔，师生共同点评。 6.小结：这节课，我们通过学习翠鸟捕鱼的动作，体会到了作者观察的细致和动词运用的准确。记住，只要我们留心观察，就能发现生活中的美，并用文字记录下来。 7.课堂总结： 同学们，今天的课堂就像一场精彩的探险，我们跟随作者的笔触，深入了解了翠鸟捕鱼的每一个细节。通过细致的观察和生动的描写，我们不仅感受到了翠鸟的美丽和敏捷，更体会到了留心观察周围事物的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像作者一样，用心去观察、去感受，发现生活中的每一个美好瞬间。让我们在观察中成长，在成长中收获快乐与智慧。今天的课就上到这里，下节课再见！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$