精品解析：四川省成都市石室中学2023-2024学年高二下学期4月月考语文试卷

成都石室中学2023-2024学年度下期高2025届4月月考 语文 本试卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文化数字化，即以文化创意为核心，依托计算机、互联网、数字处理等信息技术进行存贮、创作、生产、传播、交易和消费等，是数字技术在文化领域的体现。基于文化数字化提出的文化数字化战略，为我们擘画了民族文化全景呈现、全民共享和优秀成果享誉世界的美好愿景，满足了人民日益增长的精神文化需要，夯实了文化强国建设的根基。 文化数字化战略的实施可以有效促进文化资源转化为生产要素。我国有着丰富的文化资源，国家倡导中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，文化数字化是不可绕过的有效路径，这也是在文化领域和文化建设上能够抓住信息革命的一次重要机遇。 文化数字化战略中的“数据超市”“数字化文化消费新场景”等关键词是实现文化资源转化为生产要素、提高文化生产力的要害。信息文明条件下，文化资源转化为生产要素、进入社会化大生产的产业化环节中，文化数字化是一条便捷的有效路径，是文化艺术生产力快速提高的必然之举，这一点已为国际经验所证实。继“科学技术是第一生产力”之后，我们应该名正言顺地甚至大张旗鼓地提出文化是生产力、文化创意是生产力的口号。事实上，有了现代化逻辑骨架的文化是真正的生产力，有着现代文明理念和价值追求的文化才是生产力的思想观点逐渐成为一种共识。只有在这个意义上，文化经济学、创意经济学、文化产业经济学才是自在自为的完善的现代学科概念，才能真正为文化自信夯实经济基础、为文化强国建设提供精神思想的支撑。 文化数字化不仅仅是器物层面的革新和技术应用，还要“由器而道”、以技促道诉求一种新思维和原初视野。也就是说，文化数字化不仅在于使文化发展强身健体、形成新时代中华文化的健壮骨骼，更在于推动契合时代特点的文化观念创新和文化形态的整体跃升。文化数字化战略是推动当代文化创新的激发器和策源地，它涵盖了中华文化数据库、国家文化专网、文化数据服务平台、数字化转型升级、数字化文化消费新场景、公共文化服务数字化水平、文化产业数字化布局、文化数字化治理体系等领域，意在供给侧发力，激活各类文化资源且贯通各部门各行业，贯穿文化建设全过程。同时还兼顾供给侧与需求侧，打通资源端、生产端、消费端和云端，从而构建起一套由国家主导的文化大数据体系，在文化体系重塑中新被旧所融、旧因新而活，实现彼此所蕴含价值的极大化、“再发现”乃至聚合效应，以文化活力的激发和文化创新意识的增强形成建设文化强国的坚实力量。可见，在文化数字化所形构的原初视野中，文化数据因关联而焕发出整体性的文化力量，从根本上提高了文化生产力水平，从而为经济社会发展特别是建设文化强国赋能。 （摘编自范玉刚《以“文化数字化战略”夯实文化强国建设的根基》） 材料二： 数字网络下的远程合作，使人们得以互相沟通连接，不同的声音得以释放和传播，数字文化需求更加多元多样。加快文化数字化发展，就要充分重视人民群众的个性化精神文化需求。文化产业数字化在发展过程中产生了海量数据，其中包括文化产品供给端和消费端的数据。这些数据反映了文化消费市场的消费趋势，将极大增强供给端的生产指向性。对供给端来说，洞悉消费者文化产品需求的精准度，根据数据进行小规模、个性化、智能型、订单式的生产，再利用消费数据对供给进行调整，可以更好地实现文化产品的价值，并确保文化供给的针对性和有效性。 受资源禀赋、经济水平、交通条件、社会分工等因素的影响，人民群众的文化需要在城乡、区域、行业之间存在差异，这导致文化的交流与传播也存在较大差别。一直以来，因地理区隔造成文化需求的不均衡现象较为显著。进入数字时代，数字鸿沟又进一步增加了既有差距。为了解决上述问题，当前应积极以数字化手段促进城乡公共文化服务一体化发展，使高品质文化资源通过新型数字文化消费渠道与人们的精神需求对接。比如，推进广播电视直播卫星公共服务升级，探索公益电影多样化供给方式，加快农家书屋数字化建设，加强面向困难群体的公共数字文化服务等。 文化消费是人们建构自我身份和获得社会认同的不可忽视的重要途径。当前，越来越多富含中国文化元素的本土产品在文化消费市场中的需求逐步攀升，更多人愿意为本土化的品牌和内容付费。为了进一步发挥文化消费在增强认同、凝聚人心等方面的带动作用，要统筹利用文化领域已建或在建数字化工程和数据库所形成的成果，全面梳理中华文化资源，推动文化资源科学分类和规范标识，形成中华文化数据库，扩大中华优秀传统文化的传播范围和传播效力，为内容创造者提供丰富的素材宝库和多样的灵感源泉，增强消费者与生产者之间的互动关系，为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展提供有力支撑。 （摘编自魏鹏举、魏西笑《文化数字化带动文化消费转型升级》） 1. 下列关于“文化数字化”的说法，与材料内容不相符合的一项是（ ） A. 文化数字化把文化创意作为核心，借助信息技术的手段，是使文化资源转化为生产要素的有效路径。 B. 文化数字化与文化经济学、创意经济学、文化产业经济学等学科一起，主要为文化强国提供思想支撑。 C. 文化数字化可以让文化保持健康而有活力的发展态势，也可以推动文化观念创新和文化形态整体跃升。 D. 文化数字化贯通各部门各行业，让资源端、生产端、消费端和云端形成一体，贯穿于文化建设的全过程。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文化数字化战略实施是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要机遇，是推动当代文化创新的激发器。 B. 文化数字化战略兼顾供给侧与需求侧构建的文化大数据体系，以整体性的文化力量，提高了文化生产力水平。 C. 文化数字化战略促进了文化产业数字化，反映文化消费市场的消费趋势，对供给端生产的指向具有较强的引导性。 D. 文化数字化战略通过文化消费扩大了中华优秀传统文化的传播范围和传播效力，增强了文化凝聚人心的作用。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“文化是生产力”这一观点的一项是（ ） A. “中国网络作家村”既提供创作环境，也致力于打通从网络文学创作到数字出版再到IP衍生服务路径，为网络作家创作创造条件。 B. 丝绸服饰制造企业通过设计、生产、运营、营销管理全流程的数字化转型，了解消费者需求，实现了丝绸产品的个性化定制。 C. 故宫《石渠宝笈》绘画数字科技展以“行走的故宫文化”为主题，将传统绘画与数字技术融合，对经典画作进行了创意诠释。 D. 西班牙的毕尔巴鄂镇，因著名建筑师设计建造了一个史无前例的古根汉姆展览馆而激活城市经济，成为风靡全世界的旅游胜地。 4. 文化数字化战略是怎样夯实文化强国建设根基的？请结合材料一进行简要概括。 5. 请结合材料二对下面的文化现象加以分析。 “数字故宫”小程序受到追捧。书画爱好者通过故宫发布的‘故宫名画记’，能看到超高清的清明上河图的细节；建筑爱好者通过‘全景故宫’，可以走进虚拟场景，一个人尽情游览所有建筑……不管是游故宫、逛建筑，还是赏文物、看展览，“数字故宫”小程序都可以“一站式”满足用户需求，让更多国宝“飞入寻常百姓家”，随时随地畅享精彩数字文旅体验。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①文化数字化战略有效促进文化资源转化为生产要素，提高了文化生产力； ②文化数字化战略推动文化创新，数字化产生的文化数据的整体性力量为文化强国赋能。 5. ①满足文化消费个性化需求。公众可以通过小程序自由选择自己喜欢的内容参观。 ②实现了文化消费的均衡化。数字技术的应用降低了欣赏国宝的成本，可以拉近文物与普通百姓间的距离，不同层次、不同年龄、不同行业、不同地域的人都能欣赏。 ③体现了文化消费的本土化。故宫承载的中华优秀传统文化吸引了更多国人的关注。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了文化数字化战略的重要性及其对文化强国建设的影响。文章通过详细阐述文化数字化的概念、实施路径和实际效果，强调了数字技术在文化资源转化、文化生产力提升和文化创新中的关键作用。材料一侧重于文化数字化的理论基础和战略意义，材料二则从实际应用和消费需求角度，展示了文化数字化对文化消费市场的深远影响。整体而言，文章逻辑清晰，论据充分，具有较强的说服力和现实指导意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 B.“主要为文化强国提供思想支撑”表述不全面。材料一第3段“才能真正为文化自信夯实经济基础、为文化强国建设提供精神思想的支撑”可知，不只是提供思想支撑，也有提供经济基础。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息能力。 D.“文化消费”扩大了范围，结合材料二最后一段“为了进一步发挥文化消费在增强认同、凝聚人心等方面的带动作用，要统筹利用文化领域已建或在建数字化工程和数据库所形成的成果，全面梳理中华文化资源，推动文化资源科学分类和规范标识，形成中华文化数据库，扩大中华优秀传统文化的传播范围和传播效力”可知，这里是指文化消费的转型升级，而非“文化消费”。同时，从材料二第3段“要统筹利用文化领域已建或在建数字化工程和数据库所形成的成果……扩大中华优秀传统文化的传播范围和传播效力”可知，原文从逻辑时态上是未然，而选项是已然。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.主要侧重网络作家村为作家提供创作条件； B.侧重丝绸服饰制造企业如何实现产品个性化定制； C.侧重绘画数字化对传统画作的影响； D.侧重数字化产业推动下的文化创意对经济发展的促进。最适合作为论据来支撑“文化是生产力”这一观点。 故选D 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一第二段说“文化数字化战略的实施可以有效促进文化资源转化为生产要素”，第三段“文化数字化战略中的‘数据超市’‘数字化文化消费新场景’等关键词是实现文化资源转化为生产要素、提高文化生产力的要害”，由此可知，文化数字化战略有效促进文化资源转化为生产要素，提高了文化生产力。 材料一第四段说“文化数字化不仅在于使文化发展强身健体、形成新时代中华文化的健壮骨骼，更在于推动契合时代特点的文化观念创新和文化形态的整体跃升”“在文化数字化所形构的原初视野中，文化数据因关联而焕发出整体性的文化力量，从根本上提高了文化生产力水平，从而为经济社会发展特别是建设文化强国赋能”，由此可知，文化数字化战略推动文化创新，数字化产生的文化数据的整体性力量为文化强国赋能。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 材料二第一段有“对供给端来说，洞悉消费者文化产品需求的精准度，根据数据进行小规模、个性化、智能型、订单式的生产，再利用消费数据对供给进行调整，可以更好地实现文化产品的价值，并确保文化供给的针对性和有效性”，而本题中“不管是游故宫、逛建筑，还是赏文物、看展览，‘数字故宫’小程序都可以‘一站式’满足用户需求”，可知，“数字故宫”可以满足文化消费个性化需求：观众可以自由选择自己喜欢的内容欣赏。 材料二第二段有“一直以来，因地理区隔造成文化需求的不均衡现象较为显著。进入数字时代，数字鸿沟又进一步增加了既有差距。为了解决上述问题，当前应积极以数字化手段促进城乡公共文化服务一体化发展，使高品质文化资源通过新型数字文化消费渠道与人们的精神需求对接”，而本题中“让更多国宝‘飞入寻常百姓家’，随时随地畅享精彩数字文旅体验”，可知，作品多样化的内容和不同的观看形式实现了文化消费的均衡化，不同层次、不同年龄、不同行业、不同地域的人都能欣赏，降低了欣赏国宝的成本，拉近了文物与普通百姓间的距离。 材料二第三段有“当前，越来越多富含中国文化元素的本土产品在文化消费市场中的需求逐步攀升，更多人愿意为本土化的品牌和内容付费……要统筹利用文化领域已建或在建数字化工程和数据库所形成的成果……为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展提供有力支撑”，而本题也体现了文化消费的本土化，故宫承载的中华优秀传统文化吸引了更多国人的关注和欣赏。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 耧车 李锐 孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 就像是知道人们要播种了，昨天下了整整一天的春雨。一夜醒来，田野山林忽然平添了许多亮眼的绿色。明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现，总让人想起哀怨的女人。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 “牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” 孙子牵了牛，只能侧回半个头。孙子脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问，“爷，你累吗？” 老福田开心地笑起来，“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” 翻耕过的土地吸了雨水了，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下来的黄土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 爷爷还是心疼孙子。又问，“牛牛，咱歇歇吧？” 孙子还是不回头，还是脆生生地回答，“爷，再走走吧，爷。” 老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，花摇摇肚子里还有个犊子呢。”花摇摇是孙子手里牵的母牛。孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。” 春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” 牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” 这个问题有点难，老福田想了想，“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” 牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来，“也不知道去了南柳村还有没有布谷鸟叫了？” 老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂，洗煤厂，焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把自己的怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 牛牛忽然转了弯儿，“爷，花摇摇为啥会驾耧啊？” 老福田捏下孙子衣服上的一片草叶，“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” 牛牛又拐了个弯儿，“爷，咱的耧车是你做的吗？” “不是。” “那是谁做的？” “五人坪的金堂。 “金堂会做耧，也是你教的？” “不是。金堂会做耧是他师父传灯爷教的。” “传灯爷做耧是谁教的？”“是传灯爷师父的师父教的。” 牛牛有点掰不清了，“……师父的师父是谁教的呀？” 看着孙子还是有些困惑的眼睛，老福田笑了，“老以前老以前，天和地就像个鸡蛋，蛋黄和蛋清是包在一块儿的，没有黑夜，也没有白天……有一天盘古爷醒过来……盘古爷就是个顶天立地的大英雄。后来……就出了伏羲爷和女娲娘娘兄妹俩……从那以后，这个世界上就有了人……又过了几万几千年，总算熬出一个神农爷来，神农爷辨五谷，教人们种庄稼。自从神农爷教会了人们种庄稼，天下的人们才开始过上安稳日子。” 说到这，老福田笑了，“爷爷真是啰唆，说了几千几万年，也没说出耧到底是谁做的。”牛牛瞪大了眼睛，“爷，后来呢？” “后来，又过了几万几千年，地上的人一多，粮食就不够吃了。出了个鲁班爷，造出来这个好使的三脚耧车，又轻巧又方便，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此。” 牛牛像个小牛犊一样眨巴眨巴眼睛，“爷，完啦？” “完了。” 明媚的阳光下边，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳地插在黄土里，轻巧精致就像一个精灵。老福田招呼孙子，“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。” 老福田掐灭了烟头，“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了。变成荒地什么庄稼都不长，就变回几万几千年前那个模样了，就和伏羲爷、女娲娘娘在世的时候一个样了，荒林遍野，猛兽横行呀……咳，谁知道呢，也许变得回去，也许作孽太多永辈子也变不回去啦！” “爷，你说的是啥呀爷？” 老福田摆摆手，“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” 蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了。从容悠远的牛铃声，又叮当叮当地响起来。老福田对着山野抬起有些昏花的老眼，温暖的目光依依不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声。老福田听出来了，不是一只，是两只…… 看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 牛牛小小年纪就跟着爷爷做农活儿，这让老福田感到非常愧疚，所以看着牛牛的后背心里不由发软。 B. 牛牛对乡间的事物非常好奇，担心拆迁并村之后再也听不到布谷鸟的鸣叫，可见他对乡土充满感情。 C. 老福田讲述的古老故事，虽然并未解答牛牛关于耧车由来的困惑，但从中可窥见中国农耕文明的深远历史。 D. 老福田和孙子关于“耧车”的对话，除表现了老福田对农耕生活的不舍外，更表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说首段的环境描写，将人物置于乡土田园牧歌的诗意中，营造出静谧和谐的意境。 B. 文中开耕下种的好日子与山谷梯田冷清的场面形成对比，为下文老福田抒发感慨作铺垫。 C. 文中关于拆迁并村的补叙，补充交代了老林沟即将消失的社会背景，使小说情节更完整。 D. 小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，作者不直接表明看法，而让故事本身来呈现主题。 8. 小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 9. 有评论家认为李锐小说的语言兼具诗性和口语化特征，请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①有利于统摄情节，小说以“耧车”为线索，展开了爷孙俩用耧车播种、谈论耧车来历等情节；②有利于塑造人物形象，作品正是通过老福田用耧车、爱耧车、谈耧车，塑造出一位热爱土地的勤劳老农形象；③有利于揭示主题，“耧车”象征着传统的农业生产、生活方式，耧车淡出田园，正揭示出现代工业浪潮下传统农耕文化逐渐式微的主题。 9. 诗性特征表现在：①多用叠音词，如“淡淡的”“远远”“轻轻”等，使小说叙述呈现舒缓的节奏，营造宁静和谐的意境。②善用修辞，如把连翘花比作燃烧的火炬，色调明丽，画面唯美。 口语化特征表现在：①人物对话多用短句，如“山上树绿了，连翘花开了”等，语言简洁朴实；②多使用口语、方言，如“怪好听”“为啥”“老以前”等，富有地域特色。 【解析】 【整体分析】李锐的《耧车》通过描写祖孙二人在田间劳作的场景，展现了传统农耕生活的宁静与美好。小说以细腻的笔触描绘了春天的自然景象，营造出一种诗意的田园氛围。同时，小说通过对话和情节，表达了对即将消失的乡土生活的深切怀念和对现代化进程中传统文化消逝的忧虑。语言上，李锐兼具诗性和口语化，使得故事既有文学的美感，又贴近生活，富有感染力。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“这让老福田感到非常愧疚”错误。从全文来看，爷爷让孙子牵温顺的老母牛“花摇摇”并不是什么苦差，而是一种农耕生活的体验，所以谈不上“非常愧疚”。“心里不由得一阵发软”是因为对孙子的怜惜。 C.“并未解答牛牛关于耧车由来的困惑”错，原文“出了个鲁班爷，造出来这个好使的三脚耧车，又轻巧又方便”，老福头解答了牛牛关于耧车由来的困惑。 D.“更表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美”这一表述不当，这并非作者的主要意图。本文主要写的是老一代的农民在乡土变迁中的精神处境。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“拆迁并村的补叙”错误。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。拆迁并村的叙述是在老福田与孙子对话中插入的，属于插叙。 故选C 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 文章写老福田与孙子牛牛种地的情景，其中就提到耧车，“孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头”“镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下来的黄土轻轻覆盖”；爷孙俩休息时，牛牛问耧车是谁做的，老福田为孙子讲述古老的农耕故事，说耧车的来历。可见，耧车贯穿了全文，是文章的线索，有利于统摄全文的情节。 耧车是老福田使惯了了的农具，趁手，“镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里”，从中能够看出老福田对耧车的喜爱；关于耧车的来历，老福田也讲得头头是道，也可窥见他对农耕生活的热爱。总之，作品正是通过老福田用耧车、爱耧车、谈耧车，塑造出一位热爱土地的勤劳老农形象； 文章写到老福田和孙子用耧车播种，并且讲了耧车的来历，并且耧车已经使用了几万几千年，可以看出“耧车”象征着传统的农业生产方式、生活方式。而这一次是老福田在家乡种的最后一回庄稼，这里马上就要拆迁并村，除了煤矿要占的地以外，剩下的退耕还林，老林沟也一样，人一走，村子就荒了，所以耧车淡出田园，正揭示出现代工业化浪潮下传统农耕文化逐渐式微的主题。 【9题详解】 本题考查学生对文章语言特色和整体风格的把握能力。 诗性特征主要体现在： ①多用叠音词，如“均匀密集地播撒到浅浅犁沟里”“梯田却冷清清的，只有孤零零的爷孙俩蓝天黄土之间”“布谷鸟的叫声远远传来，忽隐忽现，老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里一阵发软”，“浅浅”“冷清清”“孤零零”“远远”“圆圆”这些叠音词使小说叙述呈现舒缓的节奏，营造宁静、从容、和谐的意境。 ②善用修辞，如写连翘花，“薄雾散尽，树丛里跳出连翘花，黄灿灿的像火炬，东一簇西一簇地燃烧着”，把连翘花比作火炬，说它“黄灿灿”“燃烧着”，写出连翘花的美丽与活泼的生机，色彩明丽，画面唯美。 口语化特征主要体现在： 祖孙的对话之中多用短句、口语化语词、方言词等，乡土人情油然而生。如“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧”“爷，走吧，我不累”，对话语句简短，富有乡土特色；“孙子牵了牛，侧着头，脆生生回答”中“脆生生”是口语词，富有地方特色；还有“怪好听”“为啥”“老以前”等，富有地域特色。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，碎碎焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌肱如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌肱者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （节选自苏轼《石钟山记》） 文本二： 东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。余亲家翁彭雪琴侍郎驻江西最久，语余云：“湖口县钟山有二，一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山，下钟山即东坡作记处。然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。天下水中之山多矣，凡有罅隙风水相遭皆有噌吰镗鞳之声何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂【注】积尺许。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。壁上镌‘丹房’二字，且多小诗，语皆可喜。如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’又云：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’无年代姓名，不知何人所作也。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空，此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。” （节选自俞樾《春在堂笔记》卷七） 【注】夜明砂：干燥的蝙蝠粪便的别称。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡A有罅隙B风水C相遭D皆有E噌吰镗鞳之声F何独G兹山H为然乎 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 舟行，“舟”表示“行”的方式。文本二中“蛇行而入”的“蛇”也表示“行”的方式，两者用法一致。 B. 不余欺，没有欺骗我。《种树郭橐驼传》中“故不我若也”的“不我若”表示不如我，两者结构相同。 C. 记，古代文体，多以自然名胜为载体表达情感。苏轼的《石钟山记》以记游为议论，体现了宋代游记的新风格。 D. 当，文中意为“应当”。李密《陈情表》中“猥以微贱，当侍东宫”的“当”与此意义相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过记游来发表议论，使文章别开生面，它既有记叙文写景状物形象生动的特点，又有议论文剖析事理，探讨问题的性质。 B. 文本一中作者用栖鹘和鹳鹤的声音渲染了一种阴森恐怖的气氛，使人心惊胆战，侧面凸显出了作者的不怕艰险，勇于探索的精神。 C. 文本二不仅在具体描绘石钟山时对文本一多有继承，其质疑苏轼观点的逻辑与《石钟山记》中苏轼质疑李渤观点的逻辑也颇为相似。 D. 文本二认为苏轼对石钟山得名原因的探究结论之所以有误，是因为只看到了下钟山的山形似大钟，而没看到上钟山形状也是这样。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 （2）烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。 14. 请简要梳理彭雪琴批驳苏轼对石钟山命名看法的思路。 【答案】10. BDF 11. D 12. D 13. （1）然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头的办法来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了它（石钟山命名）的真相。 （2）点着蜡烛攀登，地势平坦，气温也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠干燥的粪便积累了一尺左右。 14. ①首先概述石钟山地理位置，并引出苏轼观点；②接着阐述这种情况非石钟山所独有，指出苏轼理由不充分；③基于实地游览（考察）指出石钟山的山形特点“全山皆空如钟覆地”，即得名的原因，明确苏轼误解的实质。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：但凡有罅隙，风和水相遇，都有噌吰镗鞳的声音，为什么惟独这山是这样（命名）呢？ “罅隙”做“有”的宾语，是动宾结构，表意完整，故B处断开。 “风水”做主语，“相遭”做谓语，主谓结构，表意完整，故D处断开。 “皆有噌吰镗鞳之声”是前两句条件下的结果，且“噌吰镗鞳之声”做“有”的谓语，表意完整，故F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词意义用法和句式的能力。 A.正确。都是名词作状语。“舟”，表示“行”的方式，乘船；“蛇”，像蛇一样。句意：我从齐安坐船到临汝去。/就像蛇一样爬了进去。 B.正确。都是宾语前置句，正常语序分别为“不欺余”和“故不若我也”。句意：古人没有欺骗我啊！/因此比不上我。 C.正确。 D.错误。应当；担当，担任。句意：这两座山（的命名）都应该是以形状而论。/我以这样微贱的身份，担任侍奉太子的职务。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析概括文本内容的能力。 D.“认为苏轼只看到了下钟山的山形似钟，而没看到上钟山亦然”错误，原文有“此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也”，应是作者认为苏轼没有看到两座山均山形似钟，从而错过了探讨石钟山命名的真正原因。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生翻译句子的能力。 （1）“陋者”，浅陋的人；“乃”，竟然；“考击”，敲击；“其实”，它（石钟山命名）的真相。 （2）“烛”，名词用作动词，点着蜡烛；“许”，左右。 【14题详解】 本题考查学生梳理文章思路的能力。 梳理文章的行文思路需要根据句子的内容将其分层概括，再用简洁凝练的语言概括作答。可以用首先、其次、再次的形式分析。 第一层是“湖口县钟山有二……此恐不然”，先说人们认可苏轼的观点，接着指出石钟山的地点，然后写出作者不赞同苏轼的观点。 第二层是“天下水中之山多矣，凡有罅隙风水相遭皆有噌吰镗鞳之声何独兹山为然乎”，指出天下凡是山上有罅隙的都会发出噌吰镗鞳之声，因此石钟山并非特例。 第三层是“余居湖口久……东坡当日，犹过其门而未入其室也”，作者实地考查，得出“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空，此两山皆当以形论，不当以声论”的结论，指出石钟山得名的原因。 参考译文： 文本一： 元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响。我当然觉得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不断地敲钟击鼓。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！” 任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。 文本二： 苏轼的《石钟山记》感叹郦道元的简略和李渤的浅陋，至今游览石钟山的人，都认为他的话是对的。我的亲家公彭雪琴侍郎，在江西呆的时间最久，（他）对我说：“湖口县有两座钟山，一座在城西，滨临鄱阳湖，叫做上钟山；一座在城东，靠近大江，叫做下钟山。下钟山就是苏轼（游览）作记的地方。但是苏轼说山石将风水吞进吐出，发出的声音像演奏音乐，这恐怕不对。天下在水中的山有很多，但凡有罅隙，风和水相遇，都有噌吰镗鞳的声音，为什么惟独这山是这样（命名）呢？我久住在湖口，每到冬天水面落下，则山下有像门一样的洞出现。进入洞中，里面玲珑剔透，钟乳石像天花散漫一样，下垂的样子好像要落地。小路蜿蜒曲折，像龙一样。峭壁上都粘着枯蛤，就像鳞甲似的。洞中宽敞，左右可以通向旁别（的洞穴），可以容纳千人。最上层就昏沉黑暗不可辨别。点着蜡烛攀登，地势平坦，气温也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠干燥的粪便积累了一尺左右。旁别又有小洞，像蛇一样前行着进入，又变得宽广，可以容纳三个人坐下。石壁上刻着‘丹房’两个字，而且有很多小诗，语句都很好。比如写着：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’，又写着：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’没有年代姓名，不知道是什么人所作的。大概因为全山都是空的，就像钟覆盖着地面一样，所以得到钟这个名字。上钟山也是中空的，这两座山（的命名）都应该是以形状而论，不应该以声音来说。苏轼当天，就像从门口经过而没有进去一样。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎 刘克庄 实之三和有忧边之语，走笔答之。① 国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五②。岂有谷城公③付授，也不干曾遇骊山母④。谈笑起，两河路。 少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许⑤？快投笔，莫题柱。 【注】①本词是作者和朋友王实之的唱和之词。当时蒙古军进犯南宋，攻四川，破大安军，后又围攻寿春府。②韩五：韩世忠，宋朝名将，出身贫寒，在兄弟中排行第五，年轻时有“泼韩五”的诨号。③谷城公：亦称黄石公。传说曾传授兵书于留侯张良。④骊山母：道教传说中的女仙。传说曾为唐朝李筌讲解《阴符》秘文。⑤金汤：喻指坚固的防御工事。张许：张巡和许远，唐代安史之乱时死守睢阳的名将。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇一个“缕”字，让人想起飘忽不定、一触即断的游丝，用极形象的比喻表现南宋王朝危在旦夕的处境。 B. “闻说北风吹面急”中“北风”是典型的自然景物描写，真实生动地描绘出当时边关疾风扑面的严酷自然环境。 C. 词人运用“问”“未必”“试看取”“岂……也……”等词汇，既增加了词章的感染力，又让词作环环相扣，逻辑严密。 D. 全词紧扣“忧边”二字抒情言志，慷慨激昂之语中洋溢着济世救国激情，笔力雄壮，却又不乏抑扬顿挫之感。 16. 词人在词中提出了怎样的人才观？对此是如何表达的？请结合全词简要分析。 【答案】15. B 16. （1）人才观：词人在词中提出了不拘一格任人唯贤的观点。 （2）表达：①设问。词人先指出人间自有降龙伏虎的好汉，随后提出问题：谁能放宽尺度不拘一格任用人才？接着举韩世忠的例子作答，引人深思。 ②用典。借用韩世忠的典故，希望朝廷能够放宽尺度，提拔人才，让有识有才之士有用武之地。 ③对比、反问。把张巡、许远等人才与“金汤”等自然条件进行对比，同时借反问语气强调任人唯贤的重要性，增强说服力和感染力。 ④表达方式多样。词人在叙事、抒情中插入议论之语，反复表达不拘一格任人唯贤的观点。 【解析】 【整体分析】刘克庄的《贺新郎》通过对南宋危局的深刻忧虑，表达了对国家命运的关注和对英雄人物的渴望。上阕以“国脉微如缕”开篇，形象地描绘了南宋王朝的危急形势，并通过历史人物韩世忠的事迹，激励当世英雄挺身而出。下阕则通过对边关严酷环境的描写，呼吁有志之士投笔从戎，保家卫国。全词情感真挚，语言铿锵有力，展现了词人强烈的爱国情怀和对人才的重视。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“是典型的自然景物描写，真实生动地……”错误。词中“北风”不是典型的自然景物描写，词人是以北风吹面喻指蒙古军进逼边境，来势汹汹；“闻说”点明是虚写，表明“北风”不一定是真实环境描绘。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 人才观： 作者认为人间自有好汉，应不拘一格任用人才，例如抗金名将韩世忠，他并没有经过谷城公那样的名师传授指点，也不曾遇到过像骊山圣母那样的神仙传授法术，可他一样能在谈笑之中指挥大军，在河北东西两路大败金兵。表达了刘克庄希望统治者能够放宽尺度，不拘一格重用人才，解救国家危难的愿望。 如何表达： ①“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五”为设问，这里自问自答，先指出人间自有降龙伏虎的好汉，随后提出问题：谁能放宽尺度不拘一格任用人才？接着举韩世忠的例子作答，提醒人们注意，引发人们思考人才任用的正确做法。 ②“试看取当年韩五”运用韩五的典故，韩五指南宋抗金名将韩世忠，因排行第五，人称韩五。这里以南宋名将韩世忠出身行伍为例，主张从宽录用抗敌制胜的人才。 ③“有金汤便可无张许？”运用反问、对比手法。安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，坚贞不屈。大敌当前，假如没有像张巡、许远这样的良将，即使有坚固的城池，也不能久守。把张巡、许远等人才与“金汤”等自然条件进行对比，借反问语气强调任人唯贤的重要性，增强说服力和感染力。 ④此词表达方式多样，有描写“闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞”，有抒情如“问长缨何时入手，缚将戎主？”，有叙事如“试看取当年韩五。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路”，有议论说理如“君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许？快投笔，莫题柱”，慷慨陈词，议论风发，笔力雄壮，又极尽抑扬顿挫之致。在写景、抒情手法之外，夹以叙事、说理，于诗中发表议论，反复表达了作者任人唯贤的观点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“________________，________________”两句从时间的角度表达了暂不赴命的请求，巧妙地解决了尽忠和尽孝的矛盾。 （2）王羲之《兰亭集序》中的“________________，________________”两句，对当时在士大夫阶层中盛行的虚无主义思想予以了否定。 （3）《种树郭橐驼传》中，有的种植者“________________，________________”，作者对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法，予以批评。 （4）苏轼在《石钟山记》中用“________________，________________”两句，概述了李渤叩击山石时南北两边山石发出声音的特征。 【答案】 ①. 是臣尽节于陛下之日长 ②. 报养刘之日短也 ③. 固知一死生为虚诞 ④. 齐彭殇为妄作 ⑤. 爪其肤以验其生枯 ⑥. 摇其本以观其疏密 ⑦. 南声函胡 ⑧. 北音清越 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易写错的字有：陛、诞、殇、枯、疏、函。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①既然自然选择表现为竞争，它使各个地区的生物都得到适应与改良，而这仅对同时同地生物的关系而言是如此。②（ ）某一地区的物种，（ ）一般说来是为这个地区独创的，（ ）特别适合于那个地区的，（ ）会被从其他地区迁移来的、驯化的物种所打败和排挤掉。③对此，我们不必惊奇。④已为新知识所不断证实的“自然界中没有飞跃”这一格言也是符合自然选择学说的。⑤自然界的一切设计，就我们所知，并不是绝对完美无缺的，即使是我们的眼睛也不例外。⑥或许其中的一些构造甚至不合情理，对此你也不必惊奇。⑦为了抵御外敌，蜜蜂舍身刺敌；大量雄蜂的产生，却仅为单纯的交配，交配结束便被它们能育的姊妹们杀死；枞树花粉惊人地浪费；蜂后对于其能育的女儿们存有本能的仇视；姬蜂在毛虫体内求食；以及诸如此类的其他例子：都不足为奇。⑧依照自然选择学说，真正奇怪的倒是没能发现更多完美无缺的例子。 （节选自达尔文《自然选择的证明》） 18. 依次填入括号中的关联词语，全都恰当的一项是（ ） A. 因为 尽管 如果 就 B. 所以 虽然 并且 却 C. 因为 虽然 如果 却 D. 所以 尽管 并且 就 19. 根据上述材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果压缩本语段，那么⑤句的主要意思应该作为本段的核心被保留。 B. ⑥句中的“或许”不可以删除，它增强了语言的严谨性和准确性。 C. ④句与上文③和下文⑤中的内容关联不紧，偏离了中心，应当删除。 D. ⑦句中冒号的用法是错误的，此处应把冒号删除，语意更为连贯。 【答案】18. B 19. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 “一般说来是为这个地区独创的”和“特别适合于那个地区的”之间属于并列或递进关系，之间用“并且”（第三空），排除AC。 “特别适合于那个地区的”和“会被从其他地区迁移来的、驯化的物种所打败和排挤掉”之间是转折关系，用“却”（第四空）连接，排除D。 再结合①“既然自然选择表达为竞争，它使各个地区的生物都得到改良与适应，而这仅对同时同地生物的关系而言是如此”和②句之间是因果关系，可确定第一空填“所以”。 ②句内，“一般说来是为这个地区独创的，（并且）特别适合于那个地区的”和后面“（却）会被从其他地区迁移来的、驯化的物种所打败和排挤掉”之间是转折关系，可确定第二空“虽然”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。 D.“⑦句中冒号的用法是错误的”错误，⑦句中冒号的用法是正确的，表示总收上文。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “伪勤奋”，是一种较为常见的学习状态。从主观来看，“伪勤奋”的一部分孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖。他们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配。比如他们虽然延长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面，对需要理解的内容依然一知半解，或不懂得深入思考，拓展思路，不会举一反三。 生活中“伪勤奋”的孩子比比皆是，他们在学习上时间没少用，貌似很勤奋，但是效果不佳。上课不听讲，人在教室心跑天外；不愿动脑，作业多图省事，靠抄袭或百度；连轴转上辅导班，但都是被父母“挟持”去的，自己无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。 学习的关键在于用心，而“伪勤奋”是掩耳盗铃，因为结果不会陪你演戏！ 20. 文中画波浪线语句有两处表达不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请根据材料内容，用一句话为“伪勤奋”下定义，不超过40字。 【答案】20. 从主观来看，一部分“伪勤奋”的孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖的目的。 21. “伪勤奋”是指学习时间长但学习方法不科学、学习不用心的效率极低的学习状态。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解并修改病句的能力。 画波浪线有两处语病： 第一处，“‘伪勤奋’的一部分孩子”定语语序不当，多个定语的语序应按照数量词+动词性短语的顺序排列，“一部分”应该放在“伪勤奋”的前面，修改为“一部分‘伪勤奋’的孩子”。 第二处，“达到在班里、年级里拔尖”句子成分残缺，缺少动词“达到”宾语，可在“拔尖”的后面加“目的”，修改为“达到在班里、年级里拔尖的目的”。 【21题详解】 本题考查学生压缩语段的能力。 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念 。“种差”是指和其它属概念的本质差别，“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。 结合文段第一句“‘伪勤奋’，是一种效率极低的学习状态”可确定下定义的框架：“伪勤奋”是一种……的效率极低的学习状态。 结合“因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配”“虽然延长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习学习不是比谁花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领”可概括出原因：学习时间长但学习方法不科学，学习不用心。 整合以上信息得出答案：“伪勤奋”是指学习时间长但学习方法不科学、学习不用心的效率极低的学习状态。注意字数限制。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，4分） 22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70字。 2023年2月，国家发展改革委、中央网信办、工业和信息化部、国家能源局联合印发通知，同意在京津冀、长三角、粤港澳大湾区、成渝、内蒙古、贵州、甘肃、宁夏8地启动建设国家算力枢纽节点，并规划了10个国家数据中心集群。至此，“东数西算”工程正式全面启动。它针对我国东西部算力资源分布总体呈现出“东部不足、西部过剩”的不平衡局面，将东部密集的算力需求有序引导到中西部，引导中西部利用能源优势建设算力基础设施，使数据要素跨域流动，织就全国算力一张网，以解决我国东西部算力资源供需不均衡的问题。建设“东数西算”一体化大数据中心国家枢纽节点，会对现有的信息技术体系提出诸多挑战。一方面，“东数西算”工程技术试验还需加快，面向“东数西算”工程的算力共同体管理、算力测调和撮合交易系统仍待成型；另一方面，关键技术验证演练仍应增强，各环节关键技术从孵化到完善全过程的效率还可突破。 【答案】2023年2月，“东数西算”工程正式全面启动。它将解决我国东西部算力资源供需不均衡的问题，但也会对现有的信息技术体系提出诸多挑战。 【解析】 【详解】本题考查学生语段压缩概括的能力。 作为新闻报道，关键信息包括时间、事件、价值、意义。 第一二句可提炼出时间和事件，即“2023年2月，‘东数西算’工程正式全面启动”。 第三四句，根据“……以解决我国东西部算力资源供需不均衡的问题”提炼出“东数西算”工程的意义“它将解决我国东西部算力资源供需不均衡的问题”；再根据“建设‘东数西算’一体化大数据中心国家枢纽节点，会对现有的信息技术体系提出诸多挑战”提炼出“但也会对现有的信息技术体系提出诸多挑战”。 第五句是针对“诸多挑战”的具体解说。 最后整理成完整的语句。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据提示写作。 在求真辨伪的过程中，“质疑”发挥着重要作用。苏轼质疑李渤，认为“石之铿然有声者，所在皆是也”，于是游其山、闻其声；本试卷文言文阅读材料二中，俞樾的亲家翁探其洞、观其形，质疑苏轼，认为“天下水中之山多矣，凡有罅隙，风水相遭，皆有噌吰镗鞳之声”。时至今日，在我们探索世界、认识自我的过程中，“质疑”同样具有积极意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 勇于质疑 苏轼质疑李渤，俞樾的亲家翁又质疑苏轼，古人对于石钟山得名原因的探求给我们上了生动的一课——要敢于质疑。孟子说：“尽信书，则不如无书。”在这个日新月异的快时代，面对纷繁复杂的知识信息，我们更应该大胆质疑、合理取舍。这就要求我们要有独立思考的能力，展现我们的理性判断力。 敢于质疑，是一种懂得思考，善于发现的清醒。敢于质疑，是一种拒绝盲从拒绝迷信的睿智。“人是一根会思想的苇草。”每个人都应该有独立思考和明辨是非的能力。伯乐孙阳的儿子按图索骥，终认为蛤蟆是千里马；赵括纸上谈兵，终使强大的赵军失败。这都是因为他们完全相信书本知识，不能质疑，最终失去自己独立的思考能力，为世人笑话。正如华罗庚说：“人做了书的奴隶，便把活人读死了。”用在他们身上恰到好处。 因怀疑而思索，因思索而辨别是非。袁隆平不相信“水稻自花授粉杂交无优势”，最终研制出杂交水稻，造福世界；牛顿不相信“色光只有黑白两色”，最终揭开了色光之谜；物理学家潘建伟不相信“以人类的智力无法构造自身可破的密码”，填补了我国量子领域的空白，抢占了量子科技创新的制高点……正是他们的敢于质疑，不断探求，并为此科学考证，最终成为行业的精英。 那么，究竟如何质疑，才能对一个现象形成理性的判断？ 回顾那些曾经被广为接受的“失实表述”，不难发现，很多时候先入为主的看法会使我们远离真相。它对于人们建立逻辑自洽、通往真相有很大的干扰，因此在获取知识时要有选择地筛选，合理取舍。在一个众说纷纭的时代，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，是形成自己批判性思维的首要条件。要勤于独立思考并加以理性分析，才可能形成正确的判断。 其次要积极调查，有理有据表达意见。由于了解世界的局限，我们总是容易轻信，对事物产生先入为主的观念而不加以辨别，甚至被这些观念禁锢而不自知，失去了质疑精神和批判思维。因此想要对抗“失实表述”，要成为准确的判断者，就要能对积累的东西进行选择性地筛选、甄别、分析，最终用实践检验。苏轼因为质疑石钟山得名的原因，亲自到山下去探查，虽然他找到的原因也未必正确，但这种质疑和实践精神值得我们学习。 当前网络世界，人人都拥有麦克风，但这也导致各种不实消息满天飞。对于网络信息，我们更需要有质疑精神，不能轻易相信，否则就可能成为网络信息受害者，甚至可能因为转发不实信息等而成为加害者。 最后，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。质疑并非静止不变，它会随着时间、经验的增长而发展和变化。随着我们年龄的增长和知识的积累，我们的观点和认知会不断调整。曾经质疑的观点可能会因新证据而得到支持，曾经的答案可能会因新思考而得到修正。这种演变正体现了我们的成长和进步。 东方欲晓，莫道君行早。作为新时代青年的我们要勇于质疑，敢于创新，实践得真知，这样才能担负起我们青年人的使命，为祖国的伟大复兴献出自己的一份力量！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由四句话构成。第一句话，强调“质疑”的价值——求真辨伪。第二句属于“事实论据”，以分号为界分出两个事例，一个是苏轼质疑李勃，并亲自“游其山，闻其声”，得出自己认为正确的石钟山得名的原因；二是文言文阅读中俞樾的亲家翁质疑苏轼，于是“探其洞、观其形”，得出自己认为正确的结论。第三句属于引导语，强调“质疑”在当下青年探索世界、认识自我的过程中具有积极意义。由此可见，本次作文应围绕“质疑”来写作。 何为“质疑”？提出问题，与对方就疑问进行质证。对什么进行“质疑”，如何“质疑”，“质疑”后改这么做，这些都是我们可以写的内容。“质疑”并非无的放矢，而是强调“合理的质疑”，“质疑”的范围必须是合理的，质疑非捕风捉影，非无中生有，非妄想臆造，更非挟私藏奸。 “质疑”有哪些作用和意义？质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……质疑于人于家于国，作用宽广，意义深远。 有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化，质疑的合理与否要用时间来检验，有时当时的质疑不合理，但随着时间、条件等变化，重新看待却具有合理性，反之亦然。历史上，因对质疑缺乏宽容而导致的悲剧，引人悲叹唏嘘。这就更需要质疑的精神和批判思维的力量。 选材可以更广泛，考生可以由“读书事”扩大到“天下事”，比如可以写当前互联网信息芜杂，应该懂得“质疑”而非凭借自己的好恶轻信。总之，更多体现考生的视野的广度和思维的深度。 如写议论文，行文思路上，开头可借助“尽信书不如无书”等与“质疑”有关的经典言论，引出话题，提出“我们要有独立思考的能力，敢于质疑，展现我们的理性判断”。然后从如下角度分点论述：培养批判性思维，让质疑成为智慧的源泉，合理的质疑可以帮助我们识别信息中的真伪，剔除错误和偏见，从而形成自己的独立思考和判断能力；质疑推动知识创新，读书引领未来，知识的创新和发展离不开质疑；质疑精神助力社会发展，推动文明进步，通过合理的质疑，我们可以发现社会中的问题和不足，提出建设性的意见和建议。最后结合新时代青年的身份强调，要勇于质疑，敢于创新，这样才能担负起时代青年的使命，为伟大的民族复兴梦贡献出自己的力量。 立意： 1.敢于质疑才能有创新思维。 2.要有质疑的勇气，才有创新的魄力。 3.时代在质疑和反思中前进。 4.合理质疑，切莫草木皆兵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 成都石室中学2023-2024学年度下期高2025届4月月考 语文 本试卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文化数字化，即以文化创意为核心，依托计算机、互联网、数字处理等信息技术进行存贮、创作、生产、传播、交易和消费等，是数字技术在文化领域的体现。基于文化数字化提出的文化数字化战略，为我们擘画了民族文化全景呈现、全民共享和优秀成果享誉世界的美好愿景，满足了人民日益增长的精神文化需要，夯实了文化强国建设的根基。 文化数字化战略的实施可以有效促进文化资源转化为生产要素。我国有着丰富的文化资源，国家倡导中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，文化数字化是不可绕过的有效路径，这也是在文化领域和文化建设上能够抓住信息革命的一次重要机遇。 文化数字化战略中的“数据超市”“数字化文化消费新场景”等关键词是实现文化资源转化为生产要素、提高文化生产力的要害。信息文明条件下，文化资源转化为生产要素、进入社会化大生产的产业化环节中，文化数字化是一条便捷的有效路径，是文化艺术生产力快速提高的必然之举，这一点已为国际经验所证实。继“科学技术是第一生产力”之后，我们应该名正言顺地甚至大张旗鼓地提出文化是生产力、文化创意是生产力的口号。事实上，有了现代化逻辑骨架的文化是真正的生产力，有着现代文明理念和价值追求的文化才是生产力的思想观点逐渐成为一种共识。只有在这个意义上，文化经济学、创意经济学、文化产业经济学才是自在自为的完善的现代学科概念，才能真正为文化自信夯实经济基础、为文化强国建设提供精神思想的支撑。 文化数字化不仅仅是器物层面的革新和技术应用，还要“由器而道”、以技促道诉求一种新思维和原初视野。也就是说，文化数字化不仅在于使文化发展强身健体、形成新时代中华文化的健壮骨骼，更在于推动契合时代特点的文化观念创新和文化形态的整体跃升。文化数字化战略是推动当代文化创新的激发器和策源地，它涵盖了中华文化数据库、国家文化专网、文化数据服务平台、数字化转型升级、数字化文化消费新场景、公共文化服务数字化水平、文化产业数字化布局、文化数字化治理体系等领域，意在供给侧发力，激活各类文化资源且贯通各部门各行业，贯穿文化建设全过程。同时还兼顾供给侧与需求侧，打通资源端、生产端、消费端和云端，从而构建起一套由国家主导的文化大数据体系，在文化体系重塑中新被旧所融、旧因新而活，实现彼此所蕴含价值的极大化、“再发现”乃至聚合效应，以文化活力的激发和文化创新意识的增强形成建设文化强国的坚实力量。可见，在文化数字化所形构的原初视野中，文化数据因关联而焕发出整体性的文化力量，从根本上提高了文化生产力水平，从而为经济社会发展特别是建设文化强国赋能。 （摘编自范玉刚《以“文化数字化战略”夯实文化强国建设的根基》） 材料二： 数字网络下的远程合作，使人们得以互相沟通连接，不同的声音得以释放和传播，数字文化需求更加多元多样。加快文化数字化发展，就要充分重视人民群众的个性化精神文化需求。文化产业数字化在发展过程中产生了海量数据，其中包括文化产品供给端和消费端的数据。这些数据反映了文化消费市场的消费趋势，将极大增强供给端的生产指向性。对供给端来说，洞悉消费者文化产品需求的精准度，根据数据进行小规模、个性化、智能型、订单式的生产，再利用消费数据对供给进行调整，可以更好地实现文化产品的价值，并确保文化供给的针对性和有效性。 受资源禀赋、经济水平、交通条件、社会分工等因素的影响，人民群众的文化需要在城乡、区域、行业之间存在差异，这导致文化的交流与传播也存在较大差别。一直以来，因地理区隔造成文化需求的不均衡现象较为显著。进入数字时代，数字鸿沟又进一步增加了既有差距。为了解决上述问题，当前应积极以数字化手段促进城乡公共文化服务一体化发展，使高品质文化资源通过新型数字文化消费渠道与人们的精神需求对接。比如，推进广播电视直播卫星公共服务升级，探索公益电影多样化供给方式，加快农家书屋数字化建设，加强面向困难群体的公共数字文化服务等。 文化消费是人们建构自我身份和获得社会认同的不可忽视的重要途径。当前，越来越多富含中国文化元素的本土产品在文化消费市场中的需求逐步攀升，更多人愿意为本土化的品牌和内容付费。为了进一步发挥文化消费在增强认同、凝聚人心等方面的带动作用，要统筹利用文化领域已建或在建数字化工程和数据库所形成的成果，全面梳理中华文化资源，推动文化资源科学分类和规范标识，形成中华文化数据库，扩大中华优秀传统文化的传播范围和传播效力，为内容创造者提供丰富的素材宝库和多样的灵感源泉，增强消费者与生产者之间的互动关系，为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展提供有力支撑。 （摘编自魏鹏举、魏西笑《文化数字化带动文化消费转型升级》） 1. 下列关于“文化数字化”的说法，与材料内容不相符合的一项是（ ） A. 文化数字化把文化创意作为核心，借助信息技术的手段，是使文化资源转化为生产要素的有效路径。 B. 文化数字化与文化经济学、创意经济学、文化产业经济学等学科一起，主要为文化强国提供思想支撑。 C. 文化数字化可以让文化保持健康而有活力的发展态势，也可以推动文化观念创新和文化形态整体跃升。 D. 文化数字化贯通各部门各行业，让资源端、生产端、消费端和云端形成一体，贯穿于文化建设的全过程。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文化数字化战略实施是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要机遇，是推动当代文化创新的激发器。 B. 文化数字化战略兼顾供给侧与需求侧构建的文化大数据体系，以整体性的文化力量，提高了文化生产力水平。 C. 文化数字化战略促进了文化产业数字化，反映文化消费市场的消费趋势，对供给端生产的指向具有较强的引导性。 D. 文化数字化战略通过文化消费扩大了中华优秀传统文化的传播范围和传播效力，增强了文化凝聚人心的作用。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“文化是生产力”这一观点的一项是（ ） A. “中国网络作家村”既提供创作环境，也致力于打通从网络文学创作到数字出版再到IP衍生服务路径，为网络作家创作创造条件。 B. 丝绸服饰制造企业通过设计、生产、运营、营销管理全流程的数字化转型，了解消费者需求，实现了丝绸产品的个性化定制。 C. 故宫《石渠宝笈》绘画数字科技展以“行走的故宫文化”为主题，将传统绘画与数字技术融合，对经典画作进行了创意诠释。 D. 西班牙的毕尔巴鄂镇，因著名建筑师设计建造了一个史无前例的古根汉姆展览馆而激活城市经济，成为风靡全世界的旅游胜地。 4. 文化数字化战略是怎样夯实文化强国建设根基？请结合材料一进行简要概括。 5. 请结合材料二对下面文化现象加以分析。 “数字故宫”小程序受到追捧。书画爱好者通过故宫发布的‘故宫名画记’，能看到超高清的清明上河图的细节；建筑爱好者通过‘全景故宫’，可以走进虚拟场景，一个人尽情游览所有建筑……不管是游故宫、逛建筑，还是赏文物、看展览，“数字故宫”小程序都可以“一站式”满足用户需求，让更多国宝“飞入寻常百姓家”，随时随地畅享精彩数字文旅体验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 耧车 李锐 孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 就像是知道人们要播种了，昨天下了整整一天的春雨。一夜醒来，田野山林忽然平添了许多亮眼的绿色。明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现，总让人想起哀怨的女人。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 “牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” 孙子牵了牛，只能侧回半个头。孙子脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问，“爷，你累吗？” 老福田开心地笑起来，“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” 翻耕过的土地吸了雨水了，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下来的黄土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 爷爷还是心疼孙子。又问，“牛牛，咱歇歇吧？” 孙子还是不回头，还是脆生生地回答，“爷，再走走吧，爷。” 老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，花摇摇肚子里还有个犊子呢。”花摇摇是孙子手里牵的母牛。孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。” 春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” 牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” 这个问题有点难，老福田想了想，“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” 牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来，“也不知道去了南柳村还有没有布谷鸟叫了？” 老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂，洗煤厂，焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把自己的怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 牛牛忽然转了弯儿，“爷，花摇摇为啥会驾耧啊？” 老福田捏下孙子衣服上的一片草叶，“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” 牛牛又拐了个弯儿，“爷，咱的耧车是你做的吗？” “不是。” “那是谁做的？” “五人坪的金堂。 “金堂会做耧，也是你教的？” “不是。金堂会做耧是他师父传灯爷教的。” “传灯爷做耧是谁教的？”“是传灯爷师父的师父教的。” 牛牛有点掰不清了，“……师父的师父是谁教的呀？” 看着孙子还是有些困惑的眼睛，老福田笑了，“老以前老以前，天和地就像个鸡蛋，蛋黄和蛋清是包在一块儿的，没有黑夜，也没有白天……有一天盘古爷醒过来……盘古爷就是个顶天立地的大英雄。后来……就出了伏羲爷和女娲娘娘兄妹俩……从那以后，这个世界上就有了人……又过了几万几千年，总算熬出一个神农爷来，神农爷辨五谷，教人们种庄稼。自从神农爷教会了人们种庄稼，天下的人们才开始过上安稳日子。” 说到这，老福田笑了，“爷爷真是啰唆，说了几千几万年，也没说出耧到底是谁做的。”牛牛瞪大了眼睛，“爷，后来呢？” “后来，又过了几万几千年，地上的人一多，粮食就不够吃了。出了个鲁班爷，造出来这个好使的三脚耧车，又轻巧又方便，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此。” 牛牛像个小牛犊一样眨巴眨巴眼睛，“爷，完啦？” “完了。” 明媚的阳光下边，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳地插在黄土里，轻巧精致就像一个精灵。老福田招呼孙子，“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。” 老福田掐灭了烟头，“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了。变成荒地什么庄稼都不长，就变回几万几千年前那个模样了，就和伏羲爷、女娲娘娘在世的时候一个样了，荒林遍野，猛兽横行呀……咳，谁知道呢，也许变得回去，也许作孽太多永辈子也变不回去啦！” “爷，你说的是啥呀爷？” 老福田摆摆手，“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” 蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了。从容悠远的牛铃声，又叮当叮当地响起来。老福田对着山野抬起有些昏花的老眼，温暖的目光依依不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声。老福田听出来了，不是一只，是两只…… 看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 牛牛小小年纪就跟着爷爷做农活儿，这让老福田感到非常愧疚，所以看着牛牛的后背心里不由发软。 B. 牛牛对乡间的事物非常好奇，担心拆迁并村之后再也听不到布谷鸟的鸣叫，可见他对乡土充满感情。 C. 老福田讲述的古老故事，虽然并未解答牛牛关于耧车由来的困惑，但从中可窥见中国农耕文明的深远历史。 D. 老福田和孙子关于“耧车”的对话，除表现了老福田对农耕生活的不舍外，更表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说首段的环境描写，将人物置于乡土田园牧歌的诗意中，营造出静谧和谐的意境。 B. 文中开耕下种的好日子与山谷梯田冷清的场面形成对比，为下文老福田抒发感慨作铺垫。 C. 文中关于拆迁并村的补叙，补充交代了老林沟即将消失的社会背景，使小说情节更完整。 D. 小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，作者不直接表明看法，而让故事本身来呈现主题。 8. 小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 9. 有评论家认为李锐小说的语言兼具诗性和口语化特征，请结合文本简要分析。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，碎碎焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌肱如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌肱者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （节选自苏轼《石钟山记》） 文本二： 东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。余亲家翁彭雪琴侍郎驻江西最久，语余云：“湖口县钟山有二，一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山，下钟山即东坡作记处。然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。天下水中之山多矣，凡有罅隙风水相遭皆有噌吰镗鞳之声何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂【注】积尺许。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。壁上镌‘丹房’二字，且多小诗，语皆可喜。如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’又云：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’无年代姓名，不知何人所作也。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空，此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。” （节选自俞樾《春在堂笔记》卷七） 【注】夜明砂：干燥的蝙蝠粪便的别称。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡A有罅隙B风水C相遭D皆有E噌吰镗鞳之声F何独G兹山H为然乎 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 舟行，“舟”表示“行”的方式。文本二中“蛇行而入”的“蛇”也表示“行”的方式，两者用法一致。 B. 不余欺，没有欺骗我。《种树郭橐驼传》中“故不我若也”的“不我若”表示不如我，两者结构相同。 C. 记，古代文体，多以自然名胜为载体表达情感。苏轼的《石钟山记》以记游为议论，体现了宋代游记的新风格。 D. 当，文中意为“应当”。李密《陈情表》中“猥以微贱，当侍东宫”的“当”与此意义相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过记游来发表议论，使文章别开生面，它既有记叙文写景状物形象生动特点，又有议论文剖析事理，探讨问题的性质。 B. 文本一中作者用栖鹘和鹳鹤的声音渲染了一种阴森恐怖的气氛，使人心惊胆战，侧面凸显出了作者的不怕艰险，勇于探索的精神。 C. 文本二不仅在具体描绘石钟山时对文本一多有继承，其质疑苏轼观点的逻辑与《石钟山记》中苏轼质疑李渤观点的逻辑也颇为相似。 D. 文本二认为苏轼对石钟山得名原因的探究结论之所以有误，是因为只看到了下钟山的山形似大钟，而没看到上钟山形状也是这样。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 （2）烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。 14. 请简要梳理彭雪琴批驳苏轼对石钟山命名看法的思路。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎 刘克庄 实之三和有忧边之语，走笔答之。① 国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五②。岂有谷城公③付授，也不干曾遇骊山母④。谈笑起，两河路。 少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许⑤？快投笔，莫题柱。 【注】①本词是作者和朋友王实之的唱和之词。当时蒙古军进犯南宋，攻四川，破大安军，后又围攻寿春府。②韩五：韩世忠，宋朝名将，出身贫寒，在兄弟中排行第五，年轻时有“泼韩五”的诨号。③谷城公：亦称黄石公。传说曾传授兵书于留侯张良。④骊山母：道教传说中的女仙。传说曾为唐朝李筌讲解《阴符》秘文。⑤金汤：喻指坚固的防御工事。张许：张巡和许远，唐代安史之乱时死守睢阳的名将。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇一个“缕”字，让人想起飘忽不定、一触即断的游丝，用极形象的比喻表现南宋王朝危在旦夕的处境。 B. “闻说北风吹面急”中“北风”是典型的自然景物描写，真实生动地描绘出当时边关疾风扑面的严酷自然环境。 C. 词人运用“问”“未必”“试看取”“岂……也……”等词汇，既增加了词章的感染力，又让词作环环相扣，逻辑严密。 D. 全词紧扣“忧边”二字抒情言志，慷慨激昂之语中洋溢着济世救国激情，笔力雄壮，却又不乏抑扬顿挫之感 16. 词人在词中提出了怎样人才观？对此是如何表达的？请结合全词简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“________________，________________”两句从时间的角度表达了暂不赴命的请求，巧妙地解决了尽忠和尽孝的矛盾。 （2）王羲之《兰亭集序》中的“________________，________________”两句，对当时在士大夫阶层中盛行的虚无主义思想予以了否定。 （3）《种树郭橐驼传》中，有的种植者“________________，________________”，作者对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法，予以批评。 （4）苏轼在《石钟山记》中用“________________，________________”两句，概述了李渤叩击山石时南北两边山石发出声音的特征。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①既然自然选择表现为竞争，它使各个地区的生物都得到适应与改良，而这仅对同时同地生物的关系而言是如此。②（ ）某一地区的物种，（ ）一般说来是为这个地区独创的，（ ）特别适合于那个地区的，（ ）会被从其他地区迁移来的、驯化的物种所打败和排挤掉。③对此，我们不必惊奇。④已为新知识所不断证实的“自然界中没有飞跃”这一格言也是符合自然选择学说的。⑤自然界的一切设计，就我们所知，并不是绝对完美无缺的，即使是我们的眼睛也不例外。⑥或许其中的一些构造甚至不合情理，对此你也不必惊奇。⑦为了抵御外敌，蜜蜂舍身刺敌；大量雄蜂的产生，却仅为单纯的交配，交配结束便被它们能育的姊妹们杀死；枞树花粉惊人地浪费；蜂后对于其能育的女儿们存有本能的仇视；姬蜂在毛虫体内求食；以及诸如此类的其他例子：都不足为奇。⑧依照自然选择学说，真正奇怪的倒是没能发现更多完美无缺的例子。 （节选自达尔文《自然选择的证明》） 18. 依次填入括号中的关联词语，全都恰当的一项是（ ） A. 因为 尽管 如果 就 B. 所以 虽然 并且 却 C. 因为 虽然 如果 却 D. 所以 尽管 并且 就 19. 根据上述材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果压缩本语段，那么⑤句的主要意思应该作为本段的核心被保留。 B. ⑥句中的“或许”不可以删除，它增强了语言的严谨性和准确性。 C. ④句与上文③和下文⑤中的内容关联不紧，偏离了中心，应当删除。 D. ⑦句中冒号的用法是错误的，此处应把冒号删除，语意更为连贯。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “伪勤奋”，是一种较为常见的学习状态。从主观来看，“伪勤奋”的一部分孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖。他们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配。比如他们虽然延长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面，对需要理解的内容依然一知半解，或不懂得深入思考，拓展思路，不会举一反三。 生活中“伪勤奋”的孩子比比皆是，他们在学习上时间没少用，貌似很勤奋，但是效果不佳。上课不听讲，人在教室心跑天外；不愿动脑，作业多图省事，靠抄袭或百度；连轴转上辅导班，但都是被父母“挟持”去的，自己无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。 学习的关键在于用心，而“伪勤奋”是掩耳盗铃，因为结果不会陪你演戏！ 20. 文中画波浪线的语句有两处表达不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请根据材料内容，用一句话为“伪勤奋”下定义，不超过40字。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，4分） 22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70字。 2023年2月，国家发展改革委、中央网信办、工业和信息化部、国家能源局联合印发通知，同意在京津冀、长三角、粤港澳大湾区、成渝、内蒙古、贵州、甘肃、宁夏8地启动建设国家算力枢纽节点，并规划了10个国家数据中心集群。至此，“东数西算”工程正式全面启动。它针对我国东西部算力资源分布总体呈现出“东部不足、西部过剩”的不平衡局面，将东部密集的算力需求有序引导到中西部，引导中西部利用能源优势建设算力基础设施，使数据要素跨域流动，织就全国算力一张网，以解决我国东西部算力资源供需不均衡的问题。建设“东数西算”一体化大数据中心国家枢纽节点，会对现有的信息技术体系提出诸多挑战。一方面，“东数西算”工程技术试验还需加快，面向“东数西算”工程的算力共同体管理、算力测调和撮合交易系统仍待成型；另一方面，关键技术验证演练仍应增强，各环节关键技术从孵化到完善全过程的效率还可突破。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据提示写作。 在求真辨伪的过程中，“质疑”发挥着重要作用。苏轼质疑李渤，认为“石之铿然有声者，所在皆是也”，于是游其山、闻其声；本试卷文言文阅读材料二中，俞樾的亲家翁探其洞、观其形，质疑苏轼，认为“天下水中之山多矣，凡有罅隙，风水相遭，皆有噌吰镗鞳之声”。时至今日，在我们探索世界、认识自我的过程中，“质疑”同样具有积极意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$