1 开开心心去上学 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第 1 单元整体备课(紧扣教与学的生长点) 【素养生长点】（用关键词罗列或简洁表述本单元要关注的核心素养） 本单元聚焦于“我是小学生啦”，旨在辅助一年级新生适应崭新的小学阶段，培育其对学校的认同及归属感，同时树立正面的行为规范及深厚的爱国情怀。单元通过四篇精挑细选的课文，全面覆盖了入学的欢欣鼓舞、对国旗的崇高敬仰、深入了解与探索校园环境，以及确保安全返家的实践指导，多方面引导孩子踏上满载希望的学习征途。 【目标生长点】（用简洁的语言表述指向核心素养的单元目标） 知识与技能 1. 熟悉并识别校园各类基础设施及场所，能精准辨认各区域名称及其用途。 2. 深入领悟国旗所蕴含的意义与象征，掌握标准的国旗致敬礼仪动作。 3. 掌握安全往返学校的技巧，增强个人安全防范意识。 4. 增进观察力、口头表达力及团队协作能力，促进学生全面发展。 过程与方法 1. 通过观察、互动讨论和实践活动相结合，让学生全方位、亲历其境地感受小学日常的每一面。 2. 利用多媒体工具，包括图像、视频资料等，加深学生的直观体验与理解。 3. 设立小组合作项目，激发学生间的沟通协作，增进团队精神。 情感态度与价值观 1. 唤起学生对学校的热爱之心，加强集体荣誉观念的内化。 2. 提升学生的国家观念，根植对祖国的深切认同与自豪情感。 3. 强化安全首要原则的认知，促进学生形成优良的行为模式。 【学情生长点】（说已知：分析学生年龄特点、认知起点、最近发展区等） 以真实情境导入，引发学生共鸣，展开探究学习，指导学生适应和喜欢小学生活。以丰富的学习活动(讲故事、小组讨论、儿歌等)为载体，激发学生喜爱校园生活的情感，养成整理书包、爱惜文具的好习惯。 【策略生长点】（说方法：突破重难点及培养核心素养的教学策略） 直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生认识校园和国旗。 情境教学法：创设上学、升旗、参观校园等情境，让学生在情境中学习。 体验教学法：组织学生进行实地参观、角色扮演等活动，让学生亲身体验小学生活。 合作学习法：开展小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作能力。 每 课 教 学 设 计 【教学内容】开开心心上学去 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标：过分享入学时的开心事，拥有积极的上学心态，产生愉悦的校园生活体验，并能顺利融入集体。 2.能力目标：通过对比小学与幼儿园生活的不同，体会成为小学生的角色变化，完成新角色的适应。 3.知识目标：通过认识与整理新书的活动，能够珍惜书本，爱护学习用品，并在老师的协助下学会整理书包。 【教学重难点】 教学重点：体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验。 教学难点：小学生的“新身份”形成认同感与喜悦感，拥有积极的上学心态。 【教学准备】 【教学过程】 教与学活动预设 二次备课 第 一 课 时 一、故事导入 1.导语：欢迎你们成为小学生中的一员，你们喜欢上学么？老师今天给你们带来一个好朋友，一只小兔子，我们一起看看它第一天上学是什么样的吧！ 2.出示任务：小兔子第一天上学的故事 故事：明天是小兔第一天上学，从晚上开始，它就一直缠着妈妈。 小兔子：“妈妈，您知道小学的教室有厕所吗？妈妈，我不认识小朋友怎么办……” 妈妈：“宝贝，别担心，明天到了学校你自然就知道了。早点睡吧，小学生上学可不能迟到哦！ 3.提问：开学第一天你的心情如何？是不是如小兔般对小学生活充满了好奇，同时又存在很多担心？ 出示几种常见的情绪，让学生选一选。 4.反馈指导：引导学生自我介绍，讨论并且回答第一天上学时候的心情进行回答。 5教师总结：原来大家都有不同的心情啊，有的开心，有的难过，也有的同学既想来学校上学又舍不得爸爸妈妈，其实这些都是正常的，大家都是小学生了，跟幼儿园有很多的不同，我们一起学着开开心心上学吧！ 二、活动一：分享第一天上学的故事 1.导语：我们一起来看看王晓第一天上学的故事。 2.提出问题引导学生思考： 爸爸妈妈对你说了什么？ 你是怎么和老师打招呼的？ 4. 反馈指导：引导学生自由作答，踊跃分享。 5. 出示任务2：出示材料，展示家人的期望和教材中第一天上学的场景： 上学了，家人对你说：你是小学生了，上课要认真听讲哦。要听老师的话，对人要有礼貌，与同学好好相处。要积极举手，这样别人才能了解你的想法…… 6. 反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自己第一天上学的故事。 7. 教师总结并过渡到下一活动：原来你们第一天上学发生了这么多有趣的故事啊，你们的家人也对你们有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园有什么区别吗？我们一起来找一找吧！ 三、活动二：小学与幼儿园大不同 1.导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？ 2.出示任务1：小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？ （展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做比较。） 3.反馈指导：可以比较幼儿园与小学的不同,并作答（如：教学楼、操场、教室等方面的区别） 4.总结过渡：原来大家都发现了，小学的很多地方都合幼儿园不同，尤其是我们的教师，那么大家知道我们的教室是什么样吗？ 5.出示任务2：提出问题： 我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？ 小朋友们,怎么才能准确的找到自己的教室呢？ 6.反馈指导：引导引导学生自由作答，鼓励学生分享自己的办法。 7总结：记好教室的位置，一定要看班牌哦！ 出示任务3：小学和幼儿园在生活 、学习上有什么不同？ 反馈指导：引导学生自由作答。可以提示学生幼儿园教室有玩具、幼儿园上课不响铃、幼儿园好多小朋友围坐在一张桌子上、幼儿园厕所不分男女…… 教师总结：上学后，很多地方都与幼儿园不同，不仅老师同学变了，环境变了，学习的要求也变了，小学生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴…… 第二课时 一、争做合格小学生 1.导语：大家已经进入小学，成为一名小学生了，那么大家知道如何做一名合格的小学生吗？ 2.出示任务1：说说你要怎样做一名合格的小学生呢？ 3.反馈指导：引导学生分组讨论，要怎样才能成为一个合格的小学生。 4.出示任务2：展示正面案例，引导学生养成良好的学习习惯。 课后我会及时完成作业…… 我会认真学习新知识…… 我会按时起床上学…… 上课我会认真听讲…… 我会认识新同学、适应新的生活…… 5.总结：看来大家都知道了作为一名合格小学生应该如何去做，相信大家都可以做得到，这样你会知道上学真快乐！ 6.导语：同学们，我们一起来猜猜下面的这个谜语，看看它的谜底是什么？ 出示任务：猜谜语 有厚也有薄， 有字也有图， 知识里面藏， 越看越爱看。 7.反馈指导：引导学生以小组为单位讨论、回答。 8.总结：原来谜底就在我们的【课桌】上，就在我们的【书包】里，我们要好好的爱护它，和它成为好朋友。 9.小小讨论会：同学们都领到了自己的新书，是不是心情特别的高兴呢？ （1）出示任务1： 说一说自己都领了哪些新书？ 大家说一说书本是怎么来的？ （2） 反馈指导：课件展示书本的制作过程。 （3） 过渡：我们了解了这些书本是来之不易的，不仅制作起来麻烦，更重要的是里面承载了很多的知识。 （4） 出示任务2：来之不易的书本，我们该怎么爱护它？ （5） 反馈指导：引导学生自由回答： 提示：给图书穿上新衣：用报纸、日历纸、书皮纸等给新书穿上外套 （6）出示任务3：保护书籍，还有哪些应该注意的问题呢？ （7）反馈指导：引导学生以小组为单位进行分享。 提示：玩耍后洗完手再看书；吃东西时不看书；别乱涂乱画；别撕毁图书。 （8） 总结：书是我们的好伙伴，是我们智慧的源泉，能给我们带来无穷的乐趣。要自觉爱护图书。 二、说说你的好朋友 1.导语：如果说书是我们的好朋友，也是我们获得知识的来源，书包就是这些好朋友的“家”，它们都是我们的好朋友。接下来，我们一起来说说这些好朋友。 2.出示任务1： 1）观察自己的新书包，并说说自己的书包是从哪来的。 2）看一看书包里都装了些什么。（书、本子、文具盒……） 3）这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，我们称之为“学习用品”。大家了解这些学习用品吗？ 3.反馈指导：引导学生以小组为单位展开分享讨论。 4.过渡：同学们的分享过程也是获得知识的过程，那么接下来，我们还需要讨论以下两个问题： 5.出示任务2： 1）请从书包里拿出一本你最喜欢的书，并说说原因。 2）请从书包中拿出一样文具？说说它的作用是什么？ 6.反馈指导：引导学生发言并进行班级展示。 7.总结：这些学习用品，可以让我们学到新的知识，让我们进步，也能让我们明白很多道理，让我们成长！我们也要认识到书和书包的重要性，珍惜它们，合理利用它们，更要保护它们。 8.实践活动：一起来动手 （1）导语：书包是我们的好朋友，整理书包是我们应该做的事情。你们是否每天都自己整理，还是要爸爸妈妈家人整理呢？ （2）出示任务：想一想该怎么整理书包（通过ppt图片引导） （3）反馈指导：引导学生以小组为单位动手整理书包。 （4）总结：书包整理有技巧，我们一定要掌握，习惯养成不可缺。另外，更重要的是要做到自己的事情自己做。 （5）温馨小提示： a.书包里不装玩具和零食; b.按用途把物品分类排放; C.按大小把物品放到适当的位置。 三、课堂总结： 本节课我们认识了小学生活与幼儿园生活的不同，熟悉了我们的校园环境，能够找到自己所在的班级，在这里不仅可以学习新知识，还可以认识新朋友，上学真快乐，我要上学去！ 通过这节课的学习，希望大家都能好好爱惜图书,爱护我们的学习用具,开心快乐地学习! 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$