体前变向换手运球突破投篮、篮球传接球、教学比赛（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

篮球 一、指导思想 本课以国家教育部《体育与健康》课程标准为依据，按水平三课程目标要求，根据六年级学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心，结合小学篮球为课例进行教学。并以“生动、自主、愉悦、合作、探究”为主调，在教学中采用尝试式，按学生水平能力分层次，以学生为主体，充分调动学习积极性，培养学生参与意识和实践能力，关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，让学生体验获取新知、协作、竞争、克服困难后而获得成功的喜悦，达到相互学习目的。培养学生乐观自信的心理品质，促进学生身心全面发展。 二、学生情况分析 随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。多数学生体育基础和体育能力处于中间状态，呈现正态分布的规律，身体素质表现为力量和耐力较弱。根据上述分析，本学期在篮球课上适度加大力量与耐力方面的教学内容。 三、教学目标 1、培养自主学习和创新能力，发挥学生个性特长，积极参与进一步激发学生篮球兴趣。 2、通过各种球性练习运球,提高在速度变化中对球的控制能力；在体前变向换手运球练习中,改进跨步转体压肩护球和运球突破投篮技术；巩固篮球传接球；并能合理组合应用该技术于篮球比赛之中进行健身。 3、发展学生的速度、灵敏、耐力等素质，促进学生身心和谐发展，培养学生自觉锻炼身体的习惯和终身体育意识的形成。 4、通过小组内各种探究、合作、互助学习，培养学生积极思考的合作创新能力。 四、教材分析与选择 本课按照新课程标准水平三的学习领域目标要求，以小学篮球为课例进行教学。教学内容以小学阶段篮球基本技术技能为基础，通过简单易行、实效性强、形式活泼的教学方法，使学生掌握基本技术。并把基本技术运用到实践中去，使运动技能得以提高并发展。在技术教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习交流中达到取长补短的学习目的，从而让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往合作精神，达到心理健康和社会适应的学习目标。 五、教学重点：换手变向蹬跨转体探肩、护球加速 ； 教学难点：换手变向连贯、加速快。 六、单元教学计划 单元序号 课次 达成目标 教学参考 1 1-4 1. 完善个人健身目标 1. 熟悉球性，传接球技术和投篮技术 1. 形成良好课堂纪律，和谐的氛围 1. 了解传染病的传播与预防 1. 健身计划评析 1. 球性练习 1. 行进间传接球、跳投练习 2 5-9 1. 提高对篮球的兴趣与认识，感受篮球带来的乐趣 2. 学习抢断球抢篮板球，巩固个人运球技术及防守技术 3. 学习简单的运动伤害处理方法 1. 两人四球游戏 1. 篮板球占位练习 1. 踝关节受伤处理方法讲解 3 10-14 1. 学会欣赏篮球赛事 1. 学习突破技术，学习篮球基础配合 1. 体会学习过程的情感体验，形成良好合作精神和人际关系 1. 发展有氧耐力，提高速度和反应时 1. NBA赛事欣赏 1. 持球运球突破练习 1. 基础配合 1. 加速跑、耐力跑 4 15-16 1. 学会运用测试方法来评价自己的心理健康 1. 学习个单打技术，巩固个人技术动作 1. 发扬合作精神表现出良好的体育道德 1. 体能测试 1. 问卷调查 1. 一对一练习，教学比赛 5 17-18 1. 提高个人心理健康水平 1. 发展身体素质和专项素质 1. 体验三人篮球比赛 1. 分析成败原因 1. 学期考试 1. 深蹲练习 1. 分组比赛 1. 学习评价 合计 18课时 ( 上课顺序 )七、教学流程示意图 ( 课堂常规 始 ) ( 球 操 ) ( 师生同做 ) ( 分组自主练习 ) ( 球性练习 ) ( 展示特长：两人一组，散点练习 ) ( 抢断球游戏 ) ( 探究学习：分组分层练习 ) ( 分层体前变向换手运球 ) ( 传接球 拓展练习 ) ( 合作学习 ： 分组自主复习 传接球 ) ( 教学比赛 ) ( 合作、探究学习：分小组自主进行教学比赛 ) ( 折返跑+立卧撑练习 ) ( 体能练习 ) ( 放松、师生评价、下课 ) 7 学科网（北京）股份有限公司 $$