8.2 分数大小的比较（教学设计）-三年级上册数学西师大版

第五册第八单元分数的初步认识教学第2课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 分数大小的比较 课时 第2课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1. 初步学会联系分数的含义，借助图形的直观比较同分母的两个分数的大小。 2.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。 教学重点 掌握比较同分母分数大小的方 教学难点 归纳总结比较同分母分数大小的方法 教学准备 正方形纸片、圆形纸片、水彩笔 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 同学们，昨天布置的《分数大小的比较》的预学活动你们完成的怎样呢？ 下面请我们的小老师带领大家一起进行预学检测吧。 学生举手回答，齐读课题 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 老师：下面由我带领大家进行预学效果的检测，请看第1题，谁愿意试一试........ 全体学生汇报交流 学生评价 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 任务一： 学习内容： 学习要求： 1.请小组长从信封里拿出正方形和三等分圆形纸片发给小组的同学。 2.小组合作：先比较学具大小是否相同，组长分好工小组内2人用正方形折四分之一和四分之三，2人用三等分圆形纸片照书上涂上颜色。 3.尝试比较，做好小组汇报准备。 学习提示： 1.小组讨论交流时教师要巡视指导，指导的过程中要及时纠正。 2.师提示每组分数的分母一样，分子不同，看看两组的比较情况你能发现什么规律吗？为什么？ 3.小结：同分母分数相比较，（ ）较大的分数大 1.小老师读学习要求，强调注意事项。 2.动手操作，再在小组内交流。 3.全班交流。 （1）我是XX小组的xxx，我是这样做的...... （2）我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？ （3）学生评价 四、 精准练习（8-12分钟） 小老师组织练习 小老师：同学们！请看第1题…… 全体学生按要求汇报。 小老师点评同学们的表现。 五、 全课总结 （1-2分钟） 通过对本节课分数的初步认识，你有什么收获呢？你觉得今天的表现怎样？还有什么疑惑呢？ 生对本节课所学知识回顾梳理和自我评价 六 课后作业 板书设计 同分母分数的大小比较 < > 同分母分数相比较，（分子）较大的分数大 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 课前准备：正方形和三等分圆形纸片、水彩笔 （1） 复习旧知： 1. 亲子活动（微视频）：父母说分数，你写，然后说一说分数各部分的名称以及分数的意义。 2. 动手制作正方形或三等分圆形学具，通过折一折、涂一涂、说一说的方式呈现出你想表达的分数。 （二）预学新知：（把你的发现和理解都写在书上相应的位置） 1.阅读数学书85页例4，利用学过的知识你能解决吗？说一说你是怎样解决的？ 2.我们还可以通过制作学具，用折一折、涂一涂、叠一叠的方式来解决，试试看？ 3.通过上面两种方法来比较同分母的两个分数的大小，你有什么发现呢？ 4.通过预学你还有什么问题？ 第二单：预学效果检测单 1. 比一比。（在Ο里填上“>”“<”或“=”） 2. P87第六题：在Ο里填上“>”或“<” 3.在Ο里填上“>”“<”或“=” ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ 第三单：课堂巩固训练单 1.涂一涂。比一比。 2..P87第七题：谁吃得多一些？ 3.拓展提升。 （1）P87第思考题 （2）在Ο里填上“>”或“<” 第四单：课后作业单 1.写出分数并比较大小 （ ）◯（ ） （ ）◯（ ） （ ）◯（ ） 2.在Ο里填上“>”“<”或“=” 3.品尝吃西瓜 （1）小熊吃了2块西瓜，它吃了这个西瓜的。 （2）熊爸爸吃了4块西瓜，它吃了这个西瓜的。 （3）还剩下（ ）块西瓜，还剩下这个西瓜的。 （4）小熊和熊爸爸谁吃的多？（ ） 4．一块蛋糕，兰兰吃了它的，明明比兰兰吃得多，明明可能吃了这块蛋糕的几分之几？圈出正确的答案。 　　　　　　　　　 5.根据上面的结果，把、和按从大到小的顺序排列。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$