怎样搭得高（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

怎样搭得高 一、教学目标 通过搭建活动，让学生初步认识立体图形的稳定性，培养学生的空间想象力和动手操作能力。 引导学生在搭建过程中探索不同的搭建方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 激发学生对数学的兴趣，增强学生的团队合作意识和竞争意识。 二、教学重难点 重点： 掌握搭建的基本方法，尝试用不同的立体图形搭建出较高的结构。 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。 难点： 理解立体图形的稳定性，探索如何使搭建的结构更加稳定。 引导学生在合作中交流、分享搭建的经验和方法。 三、教学方法 讲授法、实践法、讨论法、合作学习法、竞赛法。 四、教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们，你们见过高楼大厦吗？它们是怎么建造得那么高的呢？今天，我们就一起来玩一个搭建游戏，看看谁能搭得最高。 （展示一些高楼大厦的图片或视频，激发学生的兴趣。） 师：在开始搭建之前，我们先来想一想，要搭得高需要注意些什么呢？ 生：要把图形放稳。 生：要用合适的图形。 师：大家说得都很有道理，那我们就带着这些思考开始我们的搭建之旅吧。 认识立体图形 师：在搭建之前，我们先来认识一下我们要用到的立体图形。老师这里有一些长方体、正方体、圆柱和球的模型，谁能来说一说这些立体图形的特点呢？ 生：长方体有六个面，相对的面是完全相同的。 生：正方体有六个面，每个面都是正方形。 生：圆柱有两个底面，都是圆形的，还有一个侧面是弯曲的。 生：球是圆圆的，可以向任意方向滚动。 师：非常好！同学们对这些立体图形的特点都很熟悉。那么，你们觉得哪些立体图形比较容易搭建得高呢？为什么？ 生：长方体和正方体比较容易搭建得高，因为它们的面是平的，可以稳定地放在一起。 生：圆柱也可以搭建得高，但是要注意摆放的方向。 生：球不能搭建得高，因为它会滚动。 师：同学们说得很有道理。在搭建的过程中，我们可以根据不同立体图形的特点，选择合适的图形进行搭建。 小组合作搭建 （1）分组 将学生分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都能参与到搭建活动中。可以根据班级人数和学生的特点进行分组，例如每组 4-6 人。 （2）发放材料 给每个小组发放一些长方体、正方体、圆柱和球的模型，以及一些连接材料，如胶水、胶带等。可以根据小组数量准备足够的材料，确保每个小组都能有足够的材料进行搭建。 （3）提出要求 师：现在，每个小组的任务是用你们手中的材料搭建一个尽可能高的结构。在搭建的过程中，要注意安全，不要让模型倒塌砸到自己或其他同学。同时，要注意团队合作，共同商量搭建的方法。 师：大家可以先讨论一下，你们打算用哪些图形来搭建？怎么摆放这些图形才能让结构更稳定？然后再开始动手搭建。 （4）学生搭建 学生们在小组内进行讨论和尝试，开始搭建结构。教师巡视指导，观察学生的搭建过程，及时给予帮助和建议。 教师可以在巡视过程中，提醒学生注意图形的摆放方式，例如长方体和正方体可以交错摆放，增加稳定性；圆柱可以竖着放，作为支撑等。同时，鼓励学生尝试不同的搭建方法，发挥创新思维。 展示与交流 （1）展示成果 当各个小组完成搭建后，让每个小组将他们搭建的结构展示在教室前面的展示台上。可以在展示台上铺上一块布，防止模型滑动。 （2）介绍方法 每个小组派一名代表上台介绍他们的搭建方法和经验，包括选择了哪些立体图形、如何摆放这些图形、遇到了哪些问题以及是如何解决的等。 例如，小组代表可以说：“我们小组用了长方体、正方体和圆柱来搭建。我们先把长方体和正方体交错摆放，作为底部，增加稳定性。然后把圆柱竖着放在中间，作为支撑。在搭建的过程中，我们发现圆柱容易滚动，所以我们用胶带把圆柱固定在长方体和正方体上。最后，我们再把长方体和正方体往上搭建，就搭出了一个比较高的结构。” （3）交流评价 其他小组的学生可以对展示的结构进行评价，提出自己的问题和建议。教师引导学生从结构的高度、稳定性、美观性等方面进行评价。 生：我觉得这个小组搭得很高，但是好像不太稳定，容易倒。 生：我觉得他们可以再用一些胶水把图形粘得更牢固一些。 师：大家的评价都很有道理。那么，我们来看看哪个小组搭得最高、最稳定、最美观呢？ 总结与拓展 （1）总结 师：同学们，今天我们一起玩了搭建游戏，大家都表现得非常棒！通过这个游戏，我们学到了什么呢？ 生：我们学会了用不同的立体图形搭建结构。 生：我们知道了要搭得高，就要把图形放稳，选择合适的图形。 生：我们还学会了团队合作，一起商量解决问题。 师：非常好！大家不仅学到了数学知识，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像今天一样，积极思考，勇于尝试，不断进步。 （2）拓展 师：同学们，除了我们今天用到的这些立体图形，还有很多其他的图形也可以用来搭建。大家可以在课后尝试用不同的图形搭建出更高、更稳定、更美观的结构。 师：另外，我们还可以思考一下，如果要搭建一个更大的结构，比如一个城堡或者一座桥，我们应该怎么做呢？大家可以和爸爸妈妈一起讨论，或者查阅一些资料，看看建筑设计师们是怎么搭建大型建筑的。 五、教学反思 通过这节课的教学，学生们在搭建活动中积极参与，充分发挥了他们的想象力和创造力。在教学过程中，通过小组合作和交流评价，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。然而，在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在搭建过程中过于注重高度，而忽略了稳定性；有些小组在合作中存在分工不明确的情况。在今后的教学中，我将更加注重引导学生在搭建过程中综合考虑高度、稳定性和美观性，同时加强对小组合作的指导，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。 学科网（北京）股份有限公司 $$