专题3 想象作文-2024-2025学年语文三年级上册作文技法提升（统编版）

金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 想象作文 统编版三年级上册 1 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 文体特点 写作技巧 语文要素 详细分析 写作范文 名师点评 重点难点 教师总结 2 文体特点 写作技巧 PART 01 3 想象类作文是小学阶段一种常见的写作形式，它是一种以作者的想象力为基础，通过虚构的情节和场景来表达思想感情的作文形式。如何写好此类作文是本节课主要探讨的问题！ 文体特点 写作技巧 4 想象作文写作方法 1.明确主题 拟定提纲 2.描述细节 使用时间顺序 3.注重对话 展现而非告诉 4.总结反思 仔细审稿 5 想象作文拟题方法 1 结合日常生活 这类题目可以让学生将熟悉的元素与想象相结合，更容易入手。 2 利用自然现象 自然界的奇妙往往能激发孩子们的好奇心。 3 科技与未来 科技和未来总是充满无限可能，适合激发学生的想象力。 4 神话与童话 神话和童话本身就充满了奇幻色彩，很容易激发创作灵感。 想象作文的题目往往能够吸引读者的注意力，一个好的题目不仅能概括文章的内容，还能激发读者的兴趣。 想象作文拟题方法 5 情感与梦想 这样的题目贴近学生内心，能够引发他们的共鸣。 6 反常规思考 这种题目可以锻炼学生的逆向思维能力。 7 互动与交流 这类题目有助于学生练习构建对话和场景描写。 8 抽象概念具象化 这种题目有助于学生练习比喻和象征手法。 四、使用引用 引用一句名言或诗歌来开始文章，为全文增添文化气息。 六、介绍主人公 直接介绍故事的主角及其特点，吸引读者对这个人物产生兴趣。 二、提出问题 通过提问来激发读者的好奇心，引导他们继续往下阅读。 一、 直接引入情境 直接描述一个引人入胜的场景，让读者立刻进入故事氛围。 想象作文常用开头方法 三、设置悬念 在开头设置一个谜团或未解之谜，让读者好奇接下来会发生什么。 五、描述梦境或幻想 以一个梦境或幻想开始，给读者一个梦幻般的开端。 七、对比现实与幻想 通过对比现实与幻想的不同点来引入话题。 十、描述一个特殊的日子 描述一个对主人公来说意义非凡的日子，以此为起点展开叙述。 九、讲述一个小故事 开头讲述一个小故事，然后引出主要的故事线。 八、使用比喻 使用比喻或拟人化的手法来描绘场景或人物，增加文章的表现力。 记事常用开头方法 这些开头的方法可以根据具体的作文题目和个人风格灵活运用，目的是为了吸引读者的注意力，并为故事的发展做好铺垫。选择一个适合你的故事的开头方式，让它成为引领读者进入奇妙世界的钥匙。 语文要素 详细分析 PART 02 10 本次例题的锚点是三年级上册的单元作文——《续写故事》《我来编童话》《我有一个想法》，让我们去具体情境中体会想象作文的魅力吧！ 文体特点 写作技巧 11 续写故事 一起来审题 引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。 习作主题 续 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编故事。 故事 一起来审题 1.文本提示 以内容拓展为支架，结合课文《不会叫的狗》通过对前两篇课文情节发展的简要梳理，引导学生了解这类童话表达上的特点，进而预测本文的故事将会如何发展；在此基础上，引导学生根据前面内容的些线索和生活经验等预测故事的结局，通过与原文的比较，体会预测的多样性，感受一边阅读一边预测的乐趣。 2.思维拓深 结合习作图片内容，以沟通经验生活为支架，唤醒生活经验，为学生的“全生活”服务，这是母语教育的必然追求。沟通学生的生活体验进行读写结合，这样的读和写，让学生在言语实践中发现了母语学习的生活价值，助力于学生语文综合能力的发展。 写作的依据 本单元的续写绝非“自由"往下随意写。写的时候需要注意：一，要注重故事前情，让续写有根底；二，要重视本单元的语文要素，让续写有意义；三，要留心故事的创意，要续得耐看、写得有趣，而不是狗尾续貂，生硬嫁接。 我来编童话 一起来审题 仔细观察词语，脑海里出现了怎样的画面？想到了什么样的故事？从中选取一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的角色，如小公主、月亮等，编写童话故事。联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。 习作主题 编 本次习作是根据给出的词语，编写童话故事。 童话 一起来审题 1.定人物 故事里有哪些角色？可以从里面任选一个或几个，也可以根据需要添加自己喜欢的其他角色。 2.定内容 主角选好后，要想清楚发生在什么时间？什么地点？他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？ 写作的依据 就内容而言，本次习作要求能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事；就表达而言，可以采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明；就能力而言，能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，能给习作加题目。简而言之就是根据给出的词语，联系生活实际，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。 我有一个想法 一起来审题 可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。  习作主题 我 告诉我们，这次习作基于自己的生活经验，选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。 想法 一起来审题 1.认真筛选，确定主题。 生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍， 你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。 2.巧妙布局，条理清晰。 可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题， 然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。 3.内容具体，想法合理。 说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要 说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。 推荐的依据 生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。  引发共鸣 同学们请看： 很久以前，一位国王有一个美若天仙的女儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的火石，谁能把那条龙胸前的火石取下来，谁就可以娶公主为妻。 范 文 小作者采用直叙的方法开篇点题，直接点明故事发展的起因，引起下文，更容易引发我们的阅读兴趣。 点 评 习作的吸引力 文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，龙变人，人再杀龙”的故事结构展现了一幅“巨龙复仇”的故事，并暗示只有人类停止杀龙，才能结束这一循环。 故事虽然简单，但构思奇妙，揭示了残害动物等于残害人类自己的道理，呼吁我们要与动物和平相处，停止杀戮。 引发共鸣 同学们请看： 同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在商量什么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能给他过生日。 范 文 小作者采用设疑的方法开篇点题，交代事情的缘由，引出下文写李晓明的生日会。 点 评 习作的吸引力 本文这篇习作合理地续写了故事，语句通顺，内容完整，条理清晰，故事中蕴含的情感令人感动。是一篇不错的习作。 引发共鸣 同学们请看： 有一次，妈妈上厕所拿着手机，半个多小时了也不见她出来……还有一次，妈妈在送我去上学的路上，一直在低着头玩手机，在过马路的时候，我们差一点儿就撞到了行人，妈妈这才放下手机。 范 文 小作者用两个具体的小事例，写出了妈妈爱玩手机的程度，事件具体，很贴近同学们的生活。 点 评 习作的吸引力 小作者用具体的事例，讲述了妈妈爱玩手机这一现象，写出了它带来的危害和影响。在表达出自己的想法的同时，还给出对这一现象的具体改进的办法，并亲身实践，有理有据，令人信服。实属一篇难得的佳作。 写作范文 名师点评 PART 03 27 佳作展示厅 续写故事 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……” 李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。 28 佳作展示厅 唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。 开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。 这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮…… 我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！ 29 教师点评 这篇文章叙事条理，语言流畅，情感真挚。从整篇文章看，这个生日确实特别。小作者和同学们一起帮助李晓明过生日，让他能和大家一样过一个快乐、幸福的生日。 30 佳作展示厅 我来编童话-森林的守护者 在一个阳光明媚的星期天早晨，当第一缕阳光洒在森林里，薄雾也渐渐散去，整个森林显得安静和谐。森林超市门口那棵最高最古老的树爷爷醒了，伸了个懒腰，打了个哈欠，抖掉身上的露珠，迎接美好的一天。 突然，“咚咚咚”的急促脚步声打破了森林的宁静。一位年轻人快步走来，他头戴鸭舌帽，嘴里叼着香烟，手里拿着利斧，眼里闪着贪婪的光芒，他一边走一边左右张望。 大树爷爷心中充满了恐惧，他想：“这个人一定是来砍树的，我该怎 31 佳作展示厅 么办?”当年轻人走到大树爷爷的身边，他拍了拍树干说：“这棵树又粗又高，就选它了！”他举起利斧，全力向大树爷爷砍去。大树爷爷发出了痛苦的呻吟。 这时，一只睡梦中的啄木鸟被惊醒了。它急忙飞过来，拼命啄年轻人的头，不一会儿，年轻人满脸是血，痛得丢下利斧，匆匆逃走了。 森林再次恢复了往日的宁静。但大树爷爷心里在想：“这宁静还能持续多久呢？”他意识到，只有大家一起保护森林，才能真正保持这片宁静。。 32 教师点评 本篇作文展现了童话故事的鲜明特色，通过描述一次森林中的冲突事件，传递了保护环境的主题。文章开头设置了幽美的森林场景，为故事奠定了和谐的基调。随后，通过冲突的引入和解决，故事情节具有明显的起伏，增强了阅读的吸引力。作者巧妙地利用对话和内心独白，让角色的感情和想法表达得更为生动。此外，结尾通过大树爷爷的反思，引发读者对于环保问题的深思，具有很好的教育意义。 33 佳作展示厅 我有一个想法 周未，我和妈妈在家一起整理衣柜，整理出不少我小时候的衣服。我们决定:把我小时候的衣物捐到小区的废旧衣物回收箱里。我们的目的很明确，让这些我小时候穿的衣服发挥它的价值，让更需要的人穿上它们。” 我和妈妈分工又合作，妈妈负责分类，我负责把妈妈分好类的衣服叠好，分别打好小包裹。一切准备就绪，我们兴致勃勃地抱着这些包裹，奔向小区的废旧衣服回收箱。 当我打开回收箱的盖子时，突然有一股刺鼻的味道迎面扑来。我脱口 34 佳作展示厅 而出：“妈妈，这是什么味道?”妈妈再三确认，最后说:“一定有生活垃圾在里面!”小区的废旧衣物回收箱里怎么会有生活垃圾呢? 这引起了我们的思考，所以，我有一个新的想法。 首先，我要向物业的叔叔和阿姨反应，建议他们在旧衣物回收箱上上锁。在箱子上留电话号码，假如有人捐赠衣物就打电话，让物业的人员来把锁打开。 其次，我制作一幅手抄报作品贴在回收箱上，呼吁小区的人们：旧衣物回收箱是专门回收衣物的，不能乱入生活垃圾。 35 佳作展示厅 如果这样，小区的废旧衣服回收箱就不会有垃圾了。多么希望我的这个想法能得以实现啊! 36 教师点评 小作者看到小区的废旧衣服回收箱有生活垃圾，将这一现象具体地描述了出来，并把自己的想法和感受清楚地表达出来。写得生动具体，真实感人。结尾提出建议，表达美好愿望，主题突出。 37 重点难点 教师总结 PART 04 38 说说你的收获 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获， 大家一起 来交流吧！ 01.写作方法 02.拟题方法 03.开头方法 教师来总结 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 同时也要牢记以下几点： 开头要能够吸引读者的兴趣。 故事情节要有逻辑性，确保每个部分都紧密相连，过渡自然。 表达自己在事件中的感受和想法，使文章充满真情实感。 1 2 3 金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 下节课再见 统编版三年级上册 41 $$