习作：《我的家人》（课件）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

第二单元习作 我的家人 语 部 编 版 级 文 四 年 上 册 每片叶子都是独一无二的，我们的家人也是。你的家人有什么特点？能给我们说说吗？ 激趣导入 第一课时 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 抓住家人与众不同的特点，写出家人令人印象最深的地方。 习作要素 要素解读 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我们都很了解，你觉得他们有什么特点呢? 我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的， 她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 家人身上表现出来的特点往往不止一个，我们可以选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 写完以后，要尝试分享，并听取他人的建议。 看词语猜人物形象。 火眼金睛、 尖嘴猴腮、 头戴紧箍咒 这些词语写的是谁？出自哪本书？ 猜谜语 《西游记》里的孙悟空。 你是怎么看出来的？ 前两个词语写了眼睛、嘴巴、脸的特点，我看过《西游记》的电视剧和动画片，这些都符合孙悟空的外貌特点。“头戴紧箍咒”这个特点就更明显了，只有孙悟空才头戴紧箍咒。 我们可以通过讲一件这个人的特殊事迹来体现人物特点。 试说特点 我们的家人各具特点，大家打算用什么方法来介绍人物的特点呢？ 如果我想说哥哥是一个“昆虫迷”，我会具体说说他在家里养了哪些昆虫。 围绕这位同学的哥哥，继续帮他挖掘写作素材，仔细想想哥哥喜欢昆虫时还会有其他什么行为。 哥哥每天都要观察昆虫。 哥哥每天都会喂昆虫吃东西。 举事例　列表现 先想好一个你要写的对象，再用“举事例”“列表现”的方法列一个提纲。 1.本次习作我打算写________，他（她）的特点是______。 我的爸爸 足球迷 2.我们可以通过写描写对象的日常表现或者具体的事例，来体现他（她）的特点。 我打算通过________________来体现他（她）的特点。我会这样写：______________________________________________________________________________________ 列举三个典型事例 ①爸爸守着电视熬夜看“世界杯”比赛。 ②看球赛忘了接我放学。③煮饭时看球赛，忘了加水。 我想写我的妹妹朵朵，她是一个“开心果”。她整天乐呵呵的，最会讲笑话了。课间，她总有讲不完的笑话，经常让我们笑得前仰后合。如果有同学心情不好，只要把朵朵叫来，保准逗得这位同学哈哈大笑，忘记烦恼。 著名的哲学家莱布尼茨曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍某个人物时，想让人一下子记住他（她），就必须抓住他（她）最鲜明的特点。 回顾课文 大家还记得三年级下册学过的《我不能失信》这篇课文写了宋庆龄的什么特点吗？作者是怎么写她这一特点的呢？ 人物：________ 宋庆龄 特点：__________ 诚实守信 事例：_______________________________________________ 她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。 描写方法：_______________________________ 语言描写、动作描写、神态描写。 还可以这样写：_______________________________________ 详略得当地写其他几件表现她诚实守信的事情。 在写身边有特点的人物时，一定要选择与人物特点相符的事例，这样才能凸显人物的特点。谁知道在这个具体的事例中运用了哪些描写人物的方法？ 语言描写 动作描写 神态描写 巧拟题目 拟题：点明人物特点 给习作拟个好题目。 我写的人物 人物特点 我拟的题目 写作小口诀 细观察，找特点，举事例，列表现。 写清楚，句通顺，取个名字显特点。 在写的过程中可以对人物的外貌、神态、动作、语言等展开恰当的描写。 我的家人 第二课时 根据这篇习作的要求，你觉得什么样的习作才是优秀的习作呢？ 自主习作 评价标准 自评 互评 写出家人的特点☆ 能给别人留下深刻的印象☆ 写出了自己的感受☆ 语句通顺☆ 同学的建议： 互评分享 读：和小组的一位同学交换读习作。 勾：用红笔画出你觉得有趣的语句。 评：对于同学的习作，你又有什么好的建议呢？把它写在评价单上。 梳理问题 梳理具有共性的问题： 每一位家人都是用一件具体事例来说明的。 没有写出自己的感受。 文章只是在介绍家人，没有开头和结尾。 在三年级下册第六单元，我们就写了身边那些有特点的人，学习了写人的方法，大家还记得从那次习作中我们学到了什么方法吗？ 看见“热心肠”我想起了同桌，我给你们讲一件事情…… “昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫…… 用一件事情来表现人物的特点。 通过一系列的行为来表现人物的特点。 幸福的“动物园” 我的家就如同一个热闹非凡的“动物园”，里面的“动物”各有特点，妙趣横生。 我叫冬冬，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手。有一次，表弟放的风筝卡在了高高的大树上，他急得大哭。我看见了，双手抓紧树皮，双腿夹紧树干，一用力就爬到了树上，轻轻松松把风筝取了下来。 例文引路 这是我爸爸，林先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上起来，头发乱蓬蓬的。他脾气不太好，发脾气的时候像狮子吼。每天早上，我总能听到爸爸大吼：“冬冬，起床！冬冬，快点！”几次吓得美梦中的我差点从床上摔下来。 这是我妈妈，赵女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上拿去洗。我刚脱下的外套，刚换下的鞋子，刚放在桌子上的手套，甚至刚从脖子上解下的围巾，转眼就不见了。不用说，准是被浣熊妈妈拿去洗了。有一次，我趴在桌子上睡着了，妈妈以为桌子上搭着的是一件脏衣服，提着我的衣领就准备往盆里塞，要不是我反应快，差点连我也一起洗了。 这是我奶奶，梅女士。其实呢，她是只狐狸，很爱漂亮。有一次，奶奶准备出门，她在镜子前认真地画着眉毛，仔细地涂着口红，不厌其烦地试着一件又一件的漂亮衣服，足足打扮了30分钟。哇！化了妆的奶奶确实漂亮，我都认不出来她了。 这就是我的家，每天生活在这里，我很快乐，也很幸福。我爱我的家。 默读例文，想一想冬冬在习作中分别用了哪些方法来介绍自己和家人。 人物 方法 冬冬 爸爸 妈妈 奶奶 一件事 日常表现 日常表现、一件事 一件事 冬冬在介绍自己的家人时，有的是用一件事，有的是写日常表现，有的是将二者结合起来写。这样写，有什么好处呢？ 习作显得更活泼。 冬冬写出了自己生活在这个“动物园”里的感受吗？找出这些句子再仔细读一读这些感受，你有什么发现？和小组的同学交流一下。 在写爸爸叫起来像狮子吼这一特点时，冬冬写了自己的感受—— 几次吓得美梦中的我差点从床上摔下来。 在写奶奶爱漂亮的特点时，冬冬写了自己的感受—— 哇！化了妆的奶奶确实漂亮，我都认不出来她了。 冬冬在习作的结尾写出了自己生活在这个“动物园”里的感受—— 每天生活在这里，我很快乐，也很幸福。我爱我的家。 天上的月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的，我的奶奶却总是弯弯的。奶奶的腰是弯弯的，腿是弯弯的。奶奶看我的时候，她的眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的，笑意顺着一道道弯弯的皱纹往外流。① 我家数奶奶最忙了。②奶奶的手总是闲不住，从早到晚洗呀，擦呀，累得腰更弯了；奶奶的嘴从不闲着，从早到晚说呀，唠叨呀， “弯弯”的奶奶 ①头通过对奶奶外貌的描写，体现了奶奶“弯弯”的特点。 ②本段的总起句，从整体上对奶奶的形象进行勾勒，突出奶奶为家人 范文点评 不管人家听不听、烦不烦。只有到晚上电视里放连续剧的时候，奶奶才能安静地坐下来，把弯弯的腰尽量伸得直直的，弯弯的眼睛尽量瞪得圆圆的。可不一会儿，奶奶那伸直的腰又会弯下去，圆圆的眼睛又会渐渐地眯起来，弯弯的嘴发出轻轻的鼾声。 奶奶恨不得把我所有的事都包揽下来，穿衣、吃饭、睡觉、走路……在她眼里我总也长不大。 ③我决心要“造”奶奶的“反”。一天早晨， ③本段的总起句，通过穿衣、吃饭、睡觉、走路等日常的琐事将奶奶对“我”特别的关爱表现得淋漓尽致。 操劳，体出奶奶对家人的爱。 趁奶奶上厕所的时候，我穿好了所有的衣服。等奶奶走进房间正准备喊“宝宝，快醒醒”时，她大吃一惊，把弯弯的眼睛揉了又揉，嘴里喃喃着：“宝宝长大了，真的长大了。” 一天放学的时候，突然下起了大雨，我和同学们都没带雨具，焦急地挤在校门口。这时，不知谁喊了一声：“诗语，你奶奶来接你了！”我透过雨帘，看见奶奶站在雨里，艰难地撑着伞。我连忙跑过去，在同学们羡慕的目光下走出校门。由于要给我撑伞，奶奶没法拄拐杖，她的腰更弯了，每走一 步都很费劲。可她却尽力用伞遮住我，任凭雨水顺着她花白的头发、弯弯的皱纹往下流。④我第一次觉得，我这位弯弯的奶奶是那么值得尊敬，那么值得喜爱。 奶奶的腰越来越弯。爸爸妈妈为治好奶奶的腰想了很多办法，可是都没什么成效。我早就下了决心，要好好学习知识，长大后发明一种专治腰的药，让我的奶奶和天下所有“弯弯”的奶奶都直起腰，身轻体健。⑤ ④对奶奶在雨中的形象刻画得比较细腻，突出奶奶“弯弯”的特点。 ⑤结尾写“我”想治好奶奶的腰的美好愿望，体现“我”对奶奶的爱。 习作开头通过简单的外貌勾勒，体现了奶奶“弯弯”的特点；中间通过为家人和“我”付出的日常行为，以及给“我”送伞的典型事例，体现了奶奶对家人和“我”的爱，同时通过细节描写，进一步突出了奶奶“弯弯”的特点；结尾通过“我”想治好奶奶的腰的美好愿望，体现了“我”对奶奶的爱。习作人物特点鲜明，感情真挚。 在习作当中，既可以在介绍每个家人的时候，针对家人的某一特点，写一写感受；也可以在介绍完每个家人后，整体表达生活在这个“动物园”里的感受。 描写外貌的词语 胖乎乎 红扑扑 眉清目秀 白发苍苍 高大魁梧 亭亭玉立 娇小玲珑 大腹便便 虎背熊腰 唇红齿白 文质彬彬 面红耳赤 浓眉大眼 虎头虎脑 精彩词语 连蹦带跳 蹑手蹑脚 捶胸顿足 抓耳挠腮 狼吞虎咽 一摇一摆 大步流星 挤眉弄眼 垂头丧气 大摇大摆 小心翼翼 手忙脚乱 手舞足蹈 左顾右盼 虎跳龙拿 拳打脚踢 描写动作的词语 全神贯注 呆若木鸡 笑逐颜开 勃然大怒 惊慌失措 冷眼旁观 没精打采 大惊失色 兴高采烈 愁眉不展 目瞪口呆 眉开眼笑 愁眉苦脸 聚精会神 凝神定气 黯然神伤 描写神态的词语 嘲笑 轻蔑 骄傲 傲慢 温和 亲切 严厉 激动 平静 生硬 慢吞吞 咄咄逼人 粗声粗气 恶声恶气 好声好气 疾言厉色 冷嘲热讽 断断续续 描写语气的词语 岁月将他那原本乌黑的头发染成了花白，时间的流逝让他的脸上布满了皱纹。（运用拟人的修辞，写出了爷爷的容貌变化。） 精彩句子 爷爷是个“故事宝库”，他的故事多得像天上的星星，数也数不清。（运用比喻的修辞手法，形象生动地写出爷爷能够讲的故事很多。） 每当家人生病时，妹妹就会像个小护士一样，忙前忙后，照顾得无微不至。（用词准确，“忙前忙后”“无微不至”写出了妹妹会照顾人的特点。） 厨房就像她的魔法实验室，她能把最普通的土豆、胡萝卜变成色香味俱全的佳肴。（举例妈妈能够把土豆、胡萝卜这样普通的食物做好吃，表现了妈妈擅长做饭的特点。） 爸爸一会儿来个“神龙摆尾”，一会儿来个“鹞子翻身”，突然又来个拦门杀球，让我疲于应付，防不胜防。（运用动作描写，写出爸爸擅长运动的特点。） 可是每当看到我要揍他时，这小家伙就见风使舵，“姐姐，不要打我，我错了！”听到这软软糯糯的小奶音，我又什么脾气都没有了，真拿他没有办法。（运用语言描写和侧面描写相结合的手法，写出了弟弟的可爱。） 精彩开头 1.开门见山式。（直接点明人物的特点） 爱唱歌的爸爸、爱臭美的妈妈加上一个淘气可爱的我，就组成了我们温馨的小家庭。（节选自《瞧，我们一家子》） 我爷爷身高一米八，体重一百七十斤，皮肤又黑。但是，我的爷爷内心是个大迷糊！（开门见山，点明爷爷的特点，引出下文。） （节选自《“迷糊”爷爷》） 2.未见其人，先闻其声式。 “李新乐！你再不写作业！我就对你不客气了。”姐姐的大喇叭又响了起来。（节选自《我的“大喇叭”姐姐》） “妹妹加油！”“琪琪你是可以的！”我们一家人都给妹妹加油鼓劲，希望她能勇敢地去另外一个房间拿东西。（开篇直接描写对话的情景，使读者进入场景之中，引起读者兴趣。）（节选自《胆小的妹妹》） 精彩结尾 哦，这就是我们一家人——非常幸福快乐的一家人。（节选自《夸夸我的家人》） 1.抒情式。（直接表达对家人的爱） 对啊，这就是我的爷爷，一个能吃苦耐劳的爷爷，一个永远把我们捧在手心里的爷爷。 （节选自《我的爷爷》） 修改习作 尝试选用刚才建议中提到的方法，修改习作。 评价要点： 要写出家人的特点。 能给别人留下深刻的印象。 运用了不同的方法介绍家人。 写出了自己的感受。 布置作业 将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评写得像不像。 举办一次“我爱我家”主题班会，可以将自己的习作内容用PPT展示出来，也可以给自己的家人配上相应的图片或照片，让分享更生动。 布置作业 习作：我的家人 样子 特长 性格 习惯 …… 写出印象深的地方（说、做……） $$