《小篮球：传接球与比赛》（教案）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

《小篮球：传接球与比赛》 一、设计理念 坚持课标理念和“健康第一”指导思想，从六年级学生心理认知、生理发育的规律出发，以学生生活体育状态为基础，挖掘传接球教学方法；通过趣味性练习让学生感知“传接球与比赛”的乐趣；发挥学生的观察力、想象力和交往能力，使学生在宽松、和谐的学练环境中学习、锻炼和思维开发。 二、教材分析 本课选自水平三 六年级《小篮球与游戏单元》，是对五年级小篮球单元所学内容的进一步深化。双手胸前传接球是最基础的传接球方式，具有准确性高，容易控制的优点。 教学的重点是：传接球的手型及准确性;难点是：传接球在游戏和比赛中的运用。 通过简化规则的比赛—技术强化学练—比赛，即激发了学生学习兴趣，也突出本课教学重难点，通过学练很好的达成了本课学习目标。 三、学情分析 六年级的学生融合了小学生与中学生的心理特征，在体育课上表现出好奇、乐动、想象力丰富的个性特征。对于挑战性强、趣味性高、对抗激烈的运动项目尤为偏爱。他们具备一定的篮球基础，在各种练习中已经具备了一些控球能力。 六年级的学生已经形成了配合意识和团队精神，迫切希望掌握传接球技术来完成团队配合。由于大多数学生上肢、腰腹力量略显单薄，身体对抗能力较弱，因此，在中小学过渡期的体育课上，进行一些上肢。腰腹力量的练习就显得尤为必要。 四、教学流程 尝试简化规则的“攻占城池”比赛→发现技术不足，进行“校场大练兵”→讲解、示范、学练（徒手、有球、手型练习、协调发力练习）→传接球接力（面对面依次传接球、传接球及防守、跑动中传接球）→回归“攻占城池”比赛→3V3友谊赛（每队一名裁判拿呼啦圈做篮圈）→体能挑战赛（“小跳蛙”、“仰卧起坐传接球”）补偿体能 五、教学特色 1.教学内容趣味化。导入攻占城池情景辅助教学，激发学生学习兴趣。从“开小车”运球热身同时进行球性练习、从尝试“攻占城池”到“校场大练兵”再到“攻占城池”，将教学环节巧妙融入其中，摒弃为了学技术而学技术的枯燥模式。 2.教学内容分层化。在课的开始进行简化规则的比赛，让学生发现自身的技术不足，在教师讲解、示范、组织学练基础上进行小组合作学练，再回归到比赛运用。循序渐进、由简到难，营造扎实有效地学、练、赛的积极氛围。同时通过小组合作学练，培养学生团结合作的精神。 3.教学评价自主化。充分调动学生的积极性和学习热情，通过分组教学，进行多形式评价，在学练过程中即时有效地进行教学评价。 六、安全提示 课前提示学生检查服装，有无锐尖物品，询问学生身体和心理状况，激励学生以饱满的精神状态投入上课。保持足够大的安全距离，语言提醒学生做到自我。     水平三：六年级《小篮球：双手胸前传接球》实践课教案 学习目标 1.建立传接球的动作概念，养成良好的传接球运动习惯。 2.掌握正确的双手传接球动作并能在比赛中运用，其中20%同学能在比赛中良好的运用传接球技术。并发展协调、耐力等身体素质。 3.在体育比赛中养成良好的规则意识，能与同伴良好合作，正确对待比赛的结果，敢于尝试，积极挑战。 教学内容 1.小篮球：双手胸前传接球 2.体能挑战赛 教学重点 传接球的手型及准确性 教学难点 传接球在游戏和比赛中的运用 过程 教学内容 引思设计与让学活动 组织形式及要求 运动负荷 时间 次数 强度 开 始 部 分 2′ 1.课前交流 2.常规整队，课堂礼仪 3.课堂准备   1.课前：穿好分队服，了解身体情况，安排见习生。 2.体委整队，汇报人数，师生问好。 3.将学生分为4人一组，每人一球，做好活动安排。 组织：四列横队  X X X X X X 0 0 0 0 0 0 X X X X X X 0 0 0 0 0 0     △ 要求：情绪饱满，快乐互动     1       小   准 备 部 分 7′   1.跑一跑：   小组排队运球玩“开小车”游戏 2.做一做： 做篮球球性练习热身（球性练习） 1.各组在小组的带领下跟随音乐排队运球进入各自场地，并在教师指引下，运球热身、强化运球能力。 归队口令：师--谁是球王 生-我是球王 2.  在“开小车”的过程中，跟随教师做篮球球性热身练习，拉伸筋骨同时熟悉球性   1.组织：组长带领组员运球在场地内玩“开小车”。车头控制方向，避免碰撞。   2.音乐停时，原地抱球，模仿教师动作热身。 要求：保持安全距离   2′         1′         1           1                     小 - 中     【设计意图】常规要求规范课堂基本要求，以“开火车”运球游戏开始，激发学生学习兴趣，快速进入学习状态。通过“做一做”活动环节，既强化学生球性，又多样化热身，活跃身心；师生互动语言，活跃了课堂气氛，为主教材学习做好了充分准备。 基   本   部   分   27' 1.小篮球： 双手胸前传接球 1.尝试“攻占城池” —— 通过小组4人的配合，将本方的炮弹（篮球）传入对方城池（呼啦圈内）。 △引导学生思考不能有效攻占城池的原因。   2.“校场大练兵”（提升战斗力）  (1)传接球讲解、示范、学练  (2)组长带领距离2-3米，练习击地、空中传接球各5次。   组织：同一片场地内，两小组进行4V4传接球进攻尝试，并积极思考，与教师互动。     组织：在各自阵地（标志垫）分组学练，组内相互指导帮助。   1′               3′           1                 3- 5           中                 小               基   本   部   分   27′                                                       二、体能挑战赛 1.小跳蛙 2.仰卧起坐传接球 3.成果检验： （1）传接球接力（一） 方法：小组4人分成两小队，对角站立，传接球给对方以后，快速跑到对方同伴身后，准备下一次传接球。（传接球能力提升） 重点：传球动作连贯 难点：传球后的顺势移动  (2）传接球接力（二） 方法：小组4人分成两小队，对角站立，传球后跑到对面进行3秒钟防守，没掏到球就自行移到队伍后面。（防守及防守场景下的传接球技术运用） 重点：传接球时机的把握 难点：简单场景的运用  (3)传接球接力（三） 方法：4人一组，相邻的两人拿球，无球队员侧身交叉跑动换位，并主动接有球队员的传球，依次进行。（跑动中的传接球） 重点：传球以后快速跑动 难点：行进间接住对方传球 4.综合比赛  (1)“攻占城池”——每次运球不超过5次，通过同伴间多次传接球，将球传入对方城池（呼啦圈内）。  (2)增加篮圈（一人双手拿呼啦圈），进行3v3 比赛。 二、体能挑战赛：  1.双脚夹球，跳跃5次不同标志垫；  2.双人合作，同时仰卧起坐双手持球进行传接球10次。 组织队形： OO  OO    OO  OO XX  XX    XX  XX —  —    —  —    OO    OO    XX  XX     —  — OO  OO    OO  OO XX  XX    XX  XX —  —    —  — 组织：4人一组，在各自阵地依次进行练习。                                组织：相邻两组进行比赛。   组织：每队选出一名队员拿呼啦圈，并担任裁判员。   要求：守规则，会合作         组织：根据教师指导进行集体练习。   2′         2′           2′           6′         2′   5           5             10             2           1           中                     中∣ 大                         中     【设计意图】主教材以六年级学生运动能力为基础，以趣味化、游戏化体验为主线。通过体验简化规则、变换形式的“攻占城池”比赛，让学生自察在比赛中暴露的传接球问题，激发学习欲望。通过分解技术动作，循序渐进的进行教学，由简至繁、由易到难。结合讲解、示范、辅助练习，帮助学生高效学习。体能挑战赛，强化上下肢、腰腹力量，起到补偿体能、提高身体素质的作用。 结束 部 分 4′ 1.放松活动。 2.小结评议。 3.布置课外作业。 4.下课，回收器材。 1.教师带领学生随音乐做放松练习。 2.课堂小结。 3.布置课外作业：与家人、朋友进行练习，为下次课的传接球比赛做准备。 4.师生再见，回收器材。 组织：上课队形散开   要求：放松身心，大胆评议。       1′           1       小   【设计意图】随音乐做放松练习，使学生沉浸其中，并在放松同时，对本课进行总结，在师生身心放松的的同时，提高课堂教学效果。 场地器材 篮球40只；标志垫40片；呼啦圈20只；对抗服40件；音响一台。 运动负荷预计 练习密度：50-55%左右，平均心率：130-140次/分 资料参考 江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》 小贴士 传接球的基本要求   1.传球 这种传球稳定、快速、有力，可在不同方向、不同距离中使用，而且便于和各种假动作以及投篮、突破等共计动作结合使用。 双手持球与胸腹间，两肘自然弯曲于体侧，身体成基本姿势站立，眼睛注视传奇与目标。传球时，后脚蹬地，身体重心前移的同时，两臂迅速向传球方向伸出，同时两手腕随之内旋，拇指用力下压，食、中指用力拨球将球传出。 2.接球 （1）单手接球 单手接球范围大，能接不同部位和方向的来球，有利于队员接球后的快速行动。 以右手接球为例。在原地单手接球时，两眼注视来球，右手向来球方向伸出，五指自然张开，掌心正对来球，手腕和手指要放松。当手指触球时，用力握球，并顺球的来势迅速收臂，置球于身前或体侧，左手迅速扶球，保持身体平衡，准备衔接下一个攻击动作。 （2）双手接球 双手接球稳定性较强，接球力量大，不易被断球，且便于衔接下一个攻击动作。 两眼注视来球，手指自然分开，两拇指相对八字形，，两手成半圆形（球形）。来球前，主动伸臂迎球，肩臂腕指放松.接球时，指端先触球，同时两臂随球后引缓冲来球力量，并做好衔接下一动作的准备姿势.动作要点：主动迎伸，触球后引。   教学反思   在本节课中，主教材内容的教学主要以趣味化、游戏化体验为主线。通过体验简化规则、变换形式的“攻占城池”比赛，让学生自察在比赛中暴露的传接球问题，激发学习欲望。通过分解技术动作，循序渐进的进行教学，由简至繁、由易到难。结合讲解、示范、辅助练习，帮助学生高效学习。体能挑战赛，强化上下肢、腰腹力量，起到补偿体能、提高身体素质的作用。   存在不足：元素有点单一，可以考虑加入一些学科或者主流元素。运动心率还可以稍微再提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$